六年級(jí)上音樂教案太陽出來喜洋洋_湘教版

1、.教學(xué)內(nèi)容：?太陽出來喜洋洋?一、教材分析?太陽出來喜洋洋?是首四川民歌，描寫了舊時(shí)代人們上山砍柴的勞動(dòng)生活。高亢明快的旋律，表達(dá)了他們對(duì)生活的樂觀情緒。民歌采用了上、下兩句式的樂段構(gòu)造，其調(diào)式為五聲商調(diào)式。上句四小節(jié)：以“6為主，構(gòu)成 三音列的旋律進(jìn)展。這種進(jìn)展雖然旋律線的起伏不大，但卻特別明快。這種級(jí)進(jìn)式的三音列進(jìn)展，更接近歌詞的語言音調(diào)。句尾落在屬音6上，形成半終止。下句六小節(jié)：以“6為主，采用了四音列進(jìn)展。旋律中強(qiáng)調(diào)了四度進(jìn)展，這就使旋律更為高亢、豪放、有生氣。最后也是以四度進(jìn)展而完畢的，這種終止法很有特點(diǎn)，具有濃重的地方特色。歌中運(yùn)用了模擬鑼鼓音調(diào)節(jié)奏的形聲襯詞“郎郎扯光扯，更增添了

2、民歌的歡樂氣氛，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。同時(shí)，由于襯詞的的增加使下句擴(kuò)大為兩小節(jié)，從而使民歌成為不等長(zhǎng)的兩句式樂段，打破了對(duì)稱的兩句式樂段構(gòu)造，顯得更加活潑。二、目的預(yù)設(shè)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛中國民歌的感情。2、過程與方法：1、圍繞歌曲展開活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)、探究、合作的過程中學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的思維，在課堂學(xué)習(xí)這一空間中，通過師生、生生間合作交流，探究表現(xiàn)音樂的各種手段重點(diǎn)：節(jié)奏、聲音。3、知識(shí)與技能：能用爽朗的歌聲演唱?太陽出來喜洋洋?，能合作討論表現(xiàn)歌曲，初步理解山歌的特點(diǎn)，并能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。三、課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課

3、件、打擊樂器四、教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂情緒，并學(xué)會(huì)合作、討論表現(xiàn)歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。2、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，在音樂學(xué)習(xí)中擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)音樂的變化之處，探究表現(xiàn)音樂的各種手段重點(diǎn)：節(jié)奏、聲音。3、能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。五、教學(xué)過程一導(dǎo)入1、視聽歌曲師：今天，老師給你們帶來了幾首歌曲，咱們一起來欣賞欣賞吧！在欣賞時(shí)注意這幾首歌曲演唱的聲音有什么共同點(diǎn)？媒體播放音樂音樂片斷一：?放馬山歌?云南民歌音樂片斷二：?信天游?陜北民歌音樂片斷三：?牧歌?內(nèi)蒙民歌師：三首歌曲的聲音有什么共同點(diǎn)？生：高亢、嘹亮、拉長(zhǎng)聲2、欣賞圖片師：老師在去年暑假去了位于我國四

4、川省北部的風(fēng)景旅游勝地九寨溝，哎呀，當(dāng)一踏進(jìn)九寨溝時(shí)，我的心都醉了：那里風(fēng)光旖旎，草木青蔥，千峰競(jìng)秀，萬壑爭(zhēng)流，到處都是迷人的景象。讓我們一起來看看九寨溝的風(fēng)景吧。媒體播放九寨溝風(fēng)景，并伴有?太陽出來喜洋洋?的音樂。師：要說吸引我的可不光是這些，更有那高亢、激昂的四川民歌。二、學(xué)唱歌曲1、老師范唱?太陽出來喜洋洋?。2、學(xué)生用“l(fā)a跟著鋼琴哼唱。3、歌譜教學(xué)。1、教師唱歌譜，學(xué)生考慮：這首歌曲用了哪些音？生：do、re、mi、sol、la。師：民歌通常都是由這五個(gè)音構(gòu)成音調(diào)的。?太陽出來喜洋洋?這首歌曲中開頭是“re，結(jié)尾也是“re，中間還出現(xiàn)一些“re，這種調(diào)式叫“re調(diào)式。讓咱們?cè)賮硇蕾p一

5、首“re調(diào)式歌曲吧！媒體播放?繡金匾?2、師：請(qǐng)同學(xué)們看以下兩條旋律，你有什么發(fā)現(xiàn)？媒體出示旋律變化一： 旋律變化二：生：兩條旋律都是歌曲?太陽出來喜洋洋?的曲譜師：聽老師唱這兩條曲譜，請(qǐng)同學(xué)們考慮這兩條旋律變化了什么？生：變化了音的長(zhǎng)短，音的強(qiáng)弱師：音的長(zhǎng)短，音樂中我們稱為什么？生：節(jié)奏媒體出示；師：音的強(qiáng)弱，音樂中我們稱為什么？生：力度媒體出示；師：演唱時(shí)有時(shí)連接，有時(shí)跳躍是什么在變化？生：聲音在變化。媒體出示師小結(jié)：演唱歌曲是一種創(chuàng)作活動(dòng)，以上兩條旋律通過用延長(zhǎng)記號(hào)、斷音記號(hào)、等音樂記號(hào)使音樂中的節(jié)奏、力度、聲音發(fā)生變化，從而使人產(chǎn)生不同的感受，塑出不同的音樂形象。4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

6、1、波音a 、師：媒體出示請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)記號(hào)象什么？生1：象字母。生2：象彈簧。師：你們表達(dá)得挺形象的，這叫“波音記號(hào)，屬于裝飾音的一種。b、講解唱法。師：當(dāng)某個(gè)音符上面標(biāo)有波音記號(hào)時(shí)，先唱這個(gè)音，再唱這個(gè)音的上方音，最后再迅速地唱這個(gè)音。媒體出示如：“re上面有波音時(shí)，就唱成“re-mi-re。c、師：老師分別用有無波音兩種方法演唱“喜洋洋歐郎羅這句歌詞，你們聽聽，說說它們有區(qū)別嗎？師演唱加上波音能感覺出心在顫抖，加上波音有得意的感覺，加上波音能感覺出歌聲在山谷里回蕩，加上波音有喜氣洋洋的感覺2、襯詞師：在民歌中，有一些詞沒有實(shí)在意思，但在歌曲中具有襯托氣氛，突出民歌風(fēng)格的作用，如我

7、們?nèi)昙?jí)下學(xué)期學(xué)過的北京民歌?對(duì)鮮花?里的“呀格呀根唷，這樣的詞叫“襯詞。襯詞來源于生活，如：“羅兒是呼牛吆喝聲；“郎郎扯光扯是鑼鼓聲；“歐郎羅是四川地方語。這些襯詞很有特色，具有濃郁的地域特色媒體出示，唱起來朗朗上口。5、學(xué)生齊唱歌曲。三、表現(xiàn)歌曲1、以小組為單位，合作討論五段的表現(xiàn)形式。老師給于適當(dāng)?shù)奶崾镜谝欢危旱谝唤M合作討論由一男生大聲喊“太陽出來啦作為歌曲的引子，再演唱第一段。第二段：第二組合作討論由男生齊唱第二段，因?yàn)橛赡猩R唱更能表現(xiàn)出山里人“不怕虎豹和豺狼的英勇氣概。第三段：第三組討論用歌伴舞形式表現(xiàn)歌曲。由一女生舞蹈，其余人齊唱。開場(chǎng)時(shí)舞蹈動(dòng)作慢些，然后復(fù)原成先前的速度，表現(xiàn)出

8、“懸崖陡坎很難走，所以要小心的漸漸走，后面的復(fù)原成先前的速度，表現(xiàn)出山里人樂觀向上的精神。第四段：第四組合作討論用自由的速度演唱。第五段師：老師提供了獨(dú)唱和齊唱兩種演唱形式來演唱第五段，你們覺得哪種形式更好些？為什么？學(xué)生：齊唱的形式更好些。因?yàn)榇硕问峭戤叾危獰釤狒[鬧的，用齊唱的形式更能表現(xiàn)出熱鬧的氣氛。2、用打擊樂器伴奏。師：咱們來聽聽，這是什么聲音？媒體點(diǎn)擊“鑼發(fā)出的聲音生：“鑼的聲音。媒體點(diǎn)擊“鑼的圖片師依次點(diǎn)擊“鼓、“镲的聲音和圖片。師：歌曲中的“郎郎扯光扯象什么聲音？生：象打擊樂器鑼、鼓、镲的聲音。師：對(duì)的！下面請(qǐng)三位同學(xué)用打擊樂器鑼、鼓、镲在歌曲的“郎郎扯光扯處敲打節(jié)奏，其余同學(xué)

9、在此處雙手拍節(jié)奏。師：你們覺得加上打擊樂器好不好？為什么？生1：好！因?yàn)榧由洗驌魳菲鲿?huì)更沖動(dòng)些。生2：因?yàn)榧由洗驌魳菲鲿?huì)更興奮些。生3：因?yàn)榧由洗驌魳菲鞲邢矚庋笱蟮母杏X。四、歸納評(píng)價(jià)，深化遷移1、總結(jié)山歌特點(diǎn)師：四川是個(gè)多山的地區(qū)，人們?cè)谏揭伴g的交流，會(huì)用怎樣的聲音？ 生：聲音連接的、高亢的、悠長(zhǎng)的媒體出示師：演唱歌曲時(shí)的節(jié)奏通常是怎樣的？生：節(jié)奏舒展的、自由的媒體出示師：襯詞的特點(diǎn)我們也總結(jié)過了：具有濃郁的地域特色。師小結(jié)：通過演唱、聽賞同學(xué)們對(duì)四川民歌?太陽出來喜洋洋?已耳熟能詳了。這種人們?cè)谏揭伴g勞動(dòng)時(shí)演唱的民歌，稱為“山歌，“山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，同學(xué)們已提煉出來了。咱們一起來讀

10、一讀吧！媒體出示山歌的特點(diǎn)        聲音        連接、高亢、悠長(zhǎng)        節(jié)奏        舒展、自由        襯詞        具有濃郁的地域特色其實(shí)山歌只是民歌中的一種，民歌按體裁分為：山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。媒體出示我們將在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。2、民歌拓展，分辨“山歌，聽賞?飛歌?1、媒體播放?飛歌?師：老師給同學(xué)們帶來了些歌曲，咱們來聽聽，哪些是山歌？哪些不是山歌？請(qǐng)注意一定要根據(jù)山歌的特點(diǎn)來區(qū)分。媒體播放?放馬山歌?云南民歌           ?牧歌?內(nèi)蒙民歌?繡荷包?云南民歌             ?沂蒙山小調(diào)?山東民歌?信天游?陜北民歌