小學(xué)教師教學(xué)個(gè)人年度工作總結(jié)

1、小學(xué)教師教學(xué)個(gè)人年度工作總結(jié)一、基礎(chǔ)知識(shí)這學(xué)期，我覺得我花了很多時(shí)間在基礎(chǔ)知識(shí)上，從發(fā)音到寫作，理解單詞。首先說一下發(fā)音。在發(fā)音方面，我們先分類：難發(fā)音，復(fù)音詞，了解了復(fù)音詞的用法。這是學(xué)習(xí)過程中訓(xùn)練的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，要善于抓住難發(fā)音和多音節(jié)詞。那么如何檢查孩子發(fā)現(xiàn)的難發(fā)音和多音節(jié)詞呢？這是培養(yǎng)孩子自學(xué)的習(xí)慣?？赐晡恼拢_保發(fā)音正確。其次，很難寫。難寫的主要有：需要孩子注意筆順的詞，如脊柱、壞消息等。都是孩子容易犯錯(cuò)誤的詞，孩子一定要注意。還有什么難寫的？孩子更容易寫錯(cuò)別字。其實(shí)每篇文章都會(huì)有孩子容易一起犯錯(cuò)誤的新詞，比如害羞、高亢、清澈。到處、管事、不知所措、卸煤、阻礙、咀嚼等詞匯都是孩

2、子特別容易犯錯(cuò)的地方。因此，在教學(xué)中，教師要把主動(dòng)權(quán)交給孩子，做到以下幾點(diǎn)：第一，仔細(xì)觀察，第二，仔細(xì)比較，第三，擴(kuò)大聯(lián)想，讓孩子尋找相似的詞語，通過比較學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成善于聯(lián)想和比較的習(xí)慣。觀察對比是非常必要的。要讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，拿一個(gè)新單詞，首先要分析觀察，然后用記憶的方法去記憶。所以看起來我們在教的東西比較簡單，但是簡單的知識(shí)背后，傳遞的是我們的方法。記住，不能死，不能機(jī)械。凡事都有聰明的一面。我只想找到它聰明的一面。所以第一步是思考，觀察，然后找到記憶的方法，然后開始寫。在這個(gè)過程中，也要善于聯(lián)想，讓孩子通過聯(lián)想進(jìn)行辨別，學(xué)會(huì)記憶。所以在教難字的過程中，我的經(jīng)驗(yàn)是老師一定要有一個(gè)清

3、晰的思路，了解孩子的易錯(cuò)點(diǎn)，針對孩子的易錯(cuò)點(diǎn)，一定要按照上面的方法，通過觀察、比較、聯(lián)想等方式記憶和改字，在基礎(chǔ)上再次強(qiáng)化，這樣孩子就一定要開始寫了。所以，得到的經(jīng)驗(yàn)是，一定要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)突破。再者，話的意思。這是我教學(xué)過程中的一個(gè)大問題。主要問題是：教學(xué)中應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子理解單詞的意思？孩子對詞義的不理解造成以下問題：一是錯(cuò)別字多；第二，詞的意思比較模糊。成語是其中最突出的，所以在教學(xué)中，老師一定要抓住關(guān)鍵詞，然后培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先理解單詞的意思，再在此基礎(chǔ)上理解成語的意思，這樣孩子就可以輕松地記憶和書寫。這一屆，我有這樣的收獲，抓住了關(guān)鍵詞，先從字里行間理解意思，再理解整個(gè)成語，抓住

4、了孩子容易犯錯(cuò)誤的地方，這是要強(qiáng)調(diào)的。整體來說，對的理解相對缺乏，孩子沒有辦法通過聯(lián)系上下文來理解單詞的意思，這是一個(gè)弱點(diǎn)。最后，要培養(yǎng)孩子的概括能力，一節(jié)課下來，就能把文章中的重要知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)音、單詞、單詞的意思梳理清楚。同時(shí)，學(xué)完一個(gè)單元，一本書，要有概括能力，就是要把細(xì)化再細(xì)化的過程做完。教師要有一個(gè)積極的技能，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子有抓住重點(diǎn)、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。第二，總結(jié)文章的主要內(nèi)容途徑：自己的一些做法存在的問題我的收獲：方向：第三，對課文內(nèi)容的理解最大的收獲：第一，要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，這是一個(gè)不斷努力的過程。第二，要堅(jiān)持寫教學(xué)反思。正是通過不斷反思自己的做法，才能發(fā)現(xiàn)自己課堂上的問

5、題，才能不斷調(diào)整課堂上的問題，才能讓課堂更有效率。第三，自主備課，研究自己備課與教學(xué)參考的差距。這是我以后努力的一個(gè)方向。我一定要找出差距，找出差距背后的原因，提高自己的業(yè)務(wù)能力。第四，把課文讀好，回到原來的出發(fā)點(diǎn)來看教學(xué)。第五，抓住課文內(nèi)容，抓住大問題。每篇文章都有大問題。只要抓住一個(gè)大問題，基本就能把文章理解透徹。所以在教材分析中，問題不要零碎，最好是一個(gè)問題。第三，抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，就是核心競爭力。在我的教學(xué)中，我最大的錯(cuò)誤就是沒有對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理。我覺得一定要有這樣的意識(shí)形態(tài)。教新課時(shí)，我們必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。一篇文章寫完，一定要特別清楚這篇課文要學(xué)什么。我覺得作為老師，一定要梳理一

6、下這種對孩子學(xué)習(xí)的看法。在這篇課文的最后，親愛的孩子們，我們來梳理一下我們都學(xué)了哪些知識(shí)點(diǎn)？可以對這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類研究嗎？所以，當(dāng)老師教給孩子的不僅僅是知識(shí)，有時(shí)候還會(huì)帶給孩子一種思考的習(xí)慣。同樣，面對考試帶來的無限思考，考試是什么？面對考試，知識(shí)點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間相對緊張。當(dāng)這些問題出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該如何復(fù)習(xí)？我從這次考試中學(xué)到了什么？1.面對復(fù)習(xí)，一定要清楚自己要考什么。為了什么復(fù)習(xí)什么？比如在小學(xué)，單詞一般是孩子特別容易出錯(cuò)的單詞；相似字是普通圖書中最容易出錯(cuò)也是最重要的相似字。成語，是隨著時(shí)間推移而特別強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)；用課文內(nèi)容填空，主要是考察人物、背誦內(nèi)容、古詩詞(默寫、作者簡介、思想感情)、積累句子(創(chuàng)設(shè)語境、直接默寫)，所以當(dāng)你分析這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們的復(fù)習(xí)就會(huì)有針對性，所以當(dāng)分解為一節(jié)課的時(shí)候，我們就知道要掌握一節(jié)課：重點(diǎn)生詞、單詞、重難點(diǎn)音、思想。在時(shí)間緊張的情況下，抓住重點(diǎn)知識(shí)即可。這就需要我們掌握一種思維。當(dāng)你學(xué)完課文的時(shí)候，一定要能整理出這節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，有哪些難點(diǎn)，有哪些重點(diǎn)。那么面對一個(gè)單元的時(shí)候，面對這個(gè)單元的主題，就要樹立單元意識(shí)。這個(gè)單元主要講什么？這個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)在哪里？一目