高中地理《2.3.4常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 湘教版

1、2.3.4常見的天氣系統(tǒng)說課稿各位領導、老師：早上好，我今天說課的題目常見的天氣系統(tǒng)。選自第二單元第三節(jié)問題四。說課的內容包括說教材、說教法、說學法、說教學過程、說教學反思五個部分。一、說教材1、指導思想本節(jié)課的指導思想是“以學生發(fā)展為本，學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學生學習地理的能力?！弊寣W生學到知識、學會學習、提高能力2、地位作用本節(jié)教材的前三問題主要介紹對流層大氣的受熱過程，全球氣壓帶、風帶的分布和移動，氣壓帶和風帶對氣候的影響等基礎知識和理論。本課是在前三問題的基礎上，從生活實際出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學習識讀天氣預

2、報中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢的預報。3、教學目標(1) 知識與技能：使學生理解鋒面系統(tǒng)的特點和天氣狀況，氣壓系統(tǒng)的氣流運動特征和對天氣的影響；判讀、繪制鋒面系統(tǒng)和氣壓系統(tǒng)的示意圖；學會識讀簡易天氣圖，聽懂天氣預報。(2) 過程與方法：通過觀察課件、嘗試運用空間模式和對比分析法，分析鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)的形成原理。(3) 情感、態(tài)度與價值觀：通過分析鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)與天氣的關系，使學生懂得事物間的相互聯(lián)系，學會用聯(lián)系的觀點看問題；聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生探究地理問題的興趣，真正懂得學習對生活有用的地理。4、重點難點(1) 重點：冷鋒和暖鋒的形成及其移動中的天氣過程；高低氣壓的氣流運動

3、的特征和天氣狀況分析。(2) 難點：冷鋒、暖鋒過境前后的天氣特點；高低氣壓的氣流運動的特征分析；鋒面氣旋的分析。教學重點和難點確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有關系。例如：我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮、春季的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的。另外，掌握了冷、暖鋒的天氣狀況可以解釋我們日常生活中的一些天氣現(xiàn)象。例如：“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒

4、與天氣的關系確定為難點之一，原因有：一、鋒面對天氣的影響比較抽象。二、要抓住冷、暖鋒兩側溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異。三、在過境前、過境時、過境后它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球高低氣壓的氣流狀況與天氣差異。原因是：難于長久性記憶，容易將它們的水平氣流運動方向記錯。二、說教法1、教學方法本課利用多媒體課件采取讀圖分析法和對比法。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣系統(tǒng)的影響比較抽象，而課本中有許多插圖，教師應指導學生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，以便更好地理解和掌握。本課的許多知識點容易混淆，例如：冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，高低壓系統(tǒng)的氣流運動方向等。通過

5、比較，可以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的區(qū)別與聯(lián)系。2. 教學手段充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機整合并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺，激發(fā)學生的學習興趣。三、說學法1、學情分析高一學生學習地理的積極性不高。他們在初中地理結業(yè)考試全是死背出來的成績，而高中地理明確要求學生必須具備一定的思維品質和空間想象能力，以及知識之間相互聯(lián)系的聯(lián)想能力。所以學習地理的難度加大，為此給地理老師提出了挑戰(zhàn)，如何提高學生學習地理的興趣應該是關鍵。收聽天氣預報是學生在日常生活中了解天氣的主要途徑，他們對于天氣的成因很感興趣，有較強的求知欲。2、學法指導讓學生重視圖文轉化，進一

6、步培養(yǎng)學生讀圖分析的能力。本課文字簡潔，主題突出，在學習過程中教師引導學生緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象的天氣系統(tǒng)知識轉化為直觀的圖像，從而提高學生學習的興趣。四、說教學過程（詳見下表）教師活動學生活動教學效果媒體使用（新課導入）在電視天氣預報節(jié)目里，我國各地的天氣狀況如何？臺風是什么樣的天氣系統(tǒng)呢？思考問題進入課堂情景讓學生有思考的欲望，吸引他們的注意力，激起他們的求知欲。展示天氣預報內容。一、鋒面系統(tǒng)與天氣1、氣團的概念和分類觀察、對比冷氣團冷和暖氣團的差異形象、直觀，易于吸引學生的注意力展示冷、暖氣團示意圖2、鋒面（鋒區(qū)）的概念和鋒面類型觀察冷、暖氣團在鋒面中的位置。閱讀1998年長江洪水

7、材料展示鋒面示意圖3、冷鋒與天氣觀察冷鋒天氣圖、作出冷鋒示意圖培養(yǎng)學生動手作圖能力。展示冷鋒天氣示圖4、暖鋒與天氣模仿冷鋒與天氣自學（同上）展示暖鋒天氣示圖5、鋒面的移動與天氣觀察冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生對比分析能力。展示冷鋒過境與變化天氣圖6、引導學生觀察、分析、對比冷鋒、暖鋒天氣示意圖。觀察冷鋒、暖鋒天氣示意圖，完成P56頁“活動”培養(yǎng)學生對比分析能力。展示小結：冷鋒與暖鋒的天氣對比表我國的降水和一些災害性天氣，大多與鋒面有關。如北方夏季的暴雨，多是由冷鋒形成的鋒面雨；冬季暴發(fā)的寒潮，也是冷鋒南下時形成的。學生了解鋒面天氣的有關例子，并解釋“一場秋雨

8、一場寒”和“一場春雨一場暖”的原理。把課本知識運用到現(xiàn)實生活中去。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。（過渡）請問這種天氣圖是否是鋒面系統(tǒng)造成的？二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣閱讀簡易天氣圖。思維有靜態(tài)向動態(tài)轉化，啟動新的思維。自然的把知識過渡到新的內容。展示臺風天氣圖1、低壓系統(tǒng)（氣旋）與天氣觀察低壓系統(tǒng)（氣旋）與天氣圖。思考回答問題，繪制北半球氣旋圖培養(yǎng)學生動手能力，化解學生的難點問題。展示低壓系統(tǒng)（氣旋）與天氣圖。2、高壓系統(tǒng)（反氣旋）與天氣模仿低壓系統(tǒng)與天氣自學（同上）展示高壓系統(tǒng)（反氣旋）與天氣圖。小結：比較高壓、低壓系統(tǒng)的特點對比、分析高低壓系統(tǒng)的特占八、化解學生的難點問題。展示高、低壓系統(tǒng)

9、的特點引導學生通過手勢把握氣流的運動規(guī)律，完成鞏固練習1、2、在歸納的過程中讓學生的思維活躍起來。展示鞏固練習1、2、在實際情況中，地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，稱為鋒面氣旋。介紹低壓槽、高壓脊看圖思考：1、鋒面氣旋的天氣狀況怎樣？2、鋒面為什么只能疊加在氣旋上？突出本節(jié)教學難點，提升學生地理思維能力。展示鋒面氣旋系統(tǒng)與天氣圖布置作業(yè)完成P57頁和P58頁“活動”1、2、和鞏固練習通過練習，使學生的認識得到飛躍，展示鞏固練習板書設計一、鋒面系統(tǒng)類型冷鋒暖鋒氣團運動冷氣團主動移向暖氣團暖氣團主動移向冷氣團鋒面圖示-r鋒面符號丄_A_Ad過境時天氣陰天、大風、降溫、降雨多為連續(xù)性降水過境后天氣溫度下降，氣壓升高，天氣轉晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴降水時間時間短，強度大時間長，強度小降水位置主要在鋒后鋒前二、氣壓系統(tǒng)低壓（氣旋）高壓（反氣旋）簡圖（北半球）1r*-)1(®天氣狀況中心氣流上升，呈陰雨天氣中心氣流下沉，呈晴朗天氣我國典型的天氣夏秋季節(jié)東南沿海地區(qū)出現(xiàn)的臺風長江流域七、八月份的伏旱三、鋒面氣旋五、說教學反思一、在實際的教學中，鋒面系統(tǒng)對天氣的影響，學習效果較好。而由于空間感差，有部分的學生對鋒前、鋒后不能理解，