小學(xué)語文快樂教育的思考與實踐

1、小學(xué)語文快樂教育的思考與實踐我國的著名思想家孔子在很早以前就已經(jīng)有了“快樂教育”的思想萌芽，他曾說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”陶行知先生也曾經(jīng)提出：“把校園變成樂園?！焙⒆拥目鞓肥嵌喾N多樣的，大多是沒有社會目的的，教育則是要引導(dǎo)孩子得到“有目的的快樂”。因此，對于教育者來說，應(yīng)讓孩子在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，完成可行的目標(biāo)。讓孩子在教育活動中享受到快樂。課堂是實施“快樂教育”的最佳場所。在課堂上，從學(xué)生的反應(yīng)，課堂的氣氛就足以體現(xiàn)。能真正讓學(xué)生享受快樂的課堂應(yīng)該是開放性的、有生成性的，也就是這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛是

2、活躍的，并且每個個體都會有所獲。那如何做好快樂教育呢？（一）創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輕松和諧的課堂是一個精彩的舞臺。只有在輕松活潑的氛圍中才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性，從而讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)有所獲。輕松的課堂氛圍可以使課堂充滿活力，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣會為快樂求知引路。興趣和滿足總會帶來快樂的。因此，讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣，接下來的工作會事半功倍。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容或過程“熱愛”了，覺得樂在其中，才會勤奮學(xué)習(xí)。（二）采用多種課堂教學(xué)方式。老師在教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力搭配起來，編為小組。讓學(xué)生小組合作，全員參與，共同探究，使學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展過程

3、中去，使學(xué)生學(xué)到的不僅僅是個結(jié)果，更重要的是參與了結(jié)果的生成過程。鼓勵學(xué)生勤于觀察、善于觀察，有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察自然、觀察社會、觀察生活。教學(xué)過程中合理運用教科書中的插圖、教學(xué)活動卡片，以及幻燈、投影、多媒體課件，通過設(shè)計故事情節(jié)，截取生活片段等，讓學(xué)生樂在其中。教學(xué)操場上這一課時，我先設(shè)計了一個活動場面:“學(xué)校操場上非常的熱鬧，請你說說操場上可以進行哪些活動？你參加過什么活動？請你演示一下這項活動的關(guān)鍵動作吧?！睂W(xué)生頓時產(chǎn)生了濃厚的興趣，爭先恐后地回答，課堂氣氛變得十分活躍。然后我又設(shè)計了讓孩子們自己讀兒歌，不認識的字互相交流，說說為什么要進行體育鍛煉？適時地組織學(xué)生采取小組討論、合作的方

4、式進行探究，最后由學(xué)生總結(jié)出活動所得。在教學(xué)樹之歌這篇課文之前，我先給學(xué)生們布置了一項小任務(wù)。讓學(xué)生中午到校的時候，去觀察校園里栽種的各種樹，記下它的樹干、葉子、花朵的特點。在課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，都想向大家說一說自己的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)小白兔與小灰兔一課時，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完全文之后，啟迪學(xué)生：“你想和誰交朋友?請大家都來當(dāng)個小作家、小畫家,給課文和插圖續(xù)幾個片斷怎么樣?”再如，比尾巴一課，我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己熟悉的動物尾巴的特點，對課文進行改編。這樣就可以使學(xué)生的發(fā)散性思維在續(xù)編故事、改寫課文中得到訓(xùn)練，同時也體會到了改編創(chuàng)作的樂趣。根據(jù)課文類型，采用不同的教學(xué)形式和手段，注意生動性和科學(xué)性相結(jié)合

5、。如教學(xué)秋天這一課時,我把學(xué)生帶到操場上，去親身觀察、體驗秋天的美景，學(xué)生們興奮不已，積極性很高。然后再回到課堂上，讓學(xué)生們交流自己的感受和發(fā)現(xiàn)。最后我再啟示學(xué)生們“你能不能想象出冬天和春天又會是怎樣的呢?”這時學(xué)生就會依據(jù)自己掌握的知識和經(jīng)驗，積極聯(lián)想。最后這堂課在熱烈的氣氛中結(jié)束了。（三）充分考慮學(xué)生個體發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)本來是一個伴隨終生的自娛的過程，生命就是在這種自娛的過程中打開所有的器官，不斷吸取利于生命成長的養(yǎng)料。而教學(xué)的過程，主要是一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程。所以，在語文教學(xué)活動中，還得充分考慮學(xué)生個體發(fā)展的需要，精心設(shè)計，給學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生的智慧、潛能和好奇心最大

6、限度地處于激活的狀態(tài)。只有具有這樣的關(guān)懷，學(xué)生們才會在學(xué)習(xí)體驗中充分認識到自己是一個生活中的人，一個自主學(xué)習(xí)的人,一個不斷豐富和完善自己的人。其實，語文課堂上，老師們在對學(xué)生進行有機滲透生命情感的同時，也在不斷拓展著自己的生命空間，不斷實現(xiàn)著心靈的轉(zhuǎn)換，不斷創(chuàng)造著的自我，展現(xiàn)著自己生命的價值。（四）重視評價，體驗成功。評價在課堂教學(xué)中也是非常重要的手段，其中老師對學(xué)生的評價應(yīng)以正面評價為主。一個贊賞的目光，一句鼓勵的語言，一聲輕脆的掌聲，無不讓學(xué)生欣喜和興奮。一步一收獲的學(xué)生對自己的評價，它能讓學(xué)生人人驚喜，是學(xué)生前進道路上的加油站；學(xué)生對學(xué)生之間的相互評價，它能讓學(xué)生互訴衷腸，體驗情感，是收

7、獲成功的興奮劑。重視評價，科學(xué)地運用評價手段，讓學(xué)生在語文課堂上，一路陽光一路歌，歷經(jīng)風(fēng)雨總是春。（五）保持一顆童心，增強幽默感。教師若保持一顆童心，會容易與學(xué)生打成一片，容易成為孩子的朋友，知道孩子們的喜怒哀樂。教師還要善于找到讓自己快樂的窗口，當(dāng)你自己快樂了，你就會感染學(xué)生。增強自身語言的幽默感。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你。幽默感可以使語文課堂帶有生機，使緊張、沉悶的氣氛開始活躍，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理壓力。一次，一堂語文課剛開始，同學(xué)們正在認讀詞語，剛讀了兩個詞，突然教室門"啪"的一聲巨響，被風(fēng)吹得碰上墻了。我抓住時機，笑著說:"你們的讀書聲吸引來了風(fēng)兒，看來風(fēng)兒想進來與大家一起認字讀詞。"學(xué)生們在會心一笑中開始了這一堂課的學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)文具的家這一課時，我拿起失物招領(lǐng)箱里的鉛筆、橡皮、直尺，對學(xué)生說：“如果你能看到文具的表情，此刻它們正在哭泣。你覺得它們心里會想些什么呢？”學(xué)生們紛紛表達自己的想法。我聲情并茂：“這些找不到主人的文具們，他們心里應(yīng)該很著急。你想不想做一名讓文具們感到很驕傲很自豪的優(yōu)秀的小主人呢？”學(xué)生齊聲答：“想！”我繼續(xù)引導(dǎo)：“那怎么做一名優(yōu)秀小主人呢？”學(xué)生們爭先恐后地答：“下課時，整理好文具再離開座位?！薄坝猛晡木吆笠皶r擺放到筆袋里去?！边@