小學(xué)語(yǔ)文“課內(nèi)比教學(xué)”“說(shuō)、講、觀、議”評(píng)價(jià)記錄表

1、小學(xué)語(yǔ)文“課內(nèi)比教學(xué)”“說(shuō)、講、觀、議”評(píng)價(jià)記錄表中旬宜都市小學(xué)語(yǔ)文教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)課教師學(xué)科說(shuō)課年級(jí)說(shuō)課內(nèi)容項(xiàng)目評(píng)分要點(diǎn)分值得分說(shuō)教材（12分）1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確、透徹分析教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教材的地位與作用理解正確，創(chuàng)造性地處理和利用教材，內(nèi)容處理恰當(dāng)，符合教學(xué)實(shí)際。（扣主題）42、教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)，符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，并能說(shuō)出依據(jù)，說(shuō)出各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)什么教學(xué)目標(biāo)，如何落實(shí)。（見(jiàn)主題）43、說(shuō)出重、難點(diǎn)及確定的依據(jù)，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。4說(shuō)學(xué)情（8分）分析學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)：即學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)所具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識(shí)、技能、方法、能力等，以確定的新課的起

2、點(diǎn)，做好承上啟下、新舊知識(shí)有機(jī)銜接工作。明確學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。8說(shuō)教法和學(xué)法（25分）1、教學(xué)方法、教學(xué)媒體的選擇能面向全體，因材施教，符合教學(xué)原理，切合學(xué)生實(shí)際，主題突出，符合教學(xué)要求。52、所選教法和教學(xué)媒體能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。53、說(shuō)出培養(yǎng)學(xué)生能力和學(xué)科素養(yǎng)的措施和方法，說(shuō)出促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展的方法。54、教學(xué)設(shè)計(jì)中有學(xué)法內(nèi)容，學(xué)法與教法能相互配合。選用的學(xué)法理論依據(jù)清楚、明確。說(shuō)明了在本節(jié)課中具體指導(dǎo)學(xué)生掌握哪種學(xué)習(xí)方法，怎樣指導(dǎo)。（體現(xiàn)課文例子的功能）55、學(xué)法要體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、善于思考；體現(xiàn)

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。（著力于會(huì)學(xué)）5說(shuō)教學(xué)過(guò)程（35分）1、教學(xué)思路清楚、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊。整體設(shè)計(jì)新穎、合理，有理論性；能真切落實(shí)設(shè)計(jì)意圖。102、學(xué)習(xí)難度安排適當(dāng)、重點(diǎn)突出。重要教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理，說(shuō)出了重要教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和作用，重要環(huán)節(jié)間的聯(lián)系、過(guò)渡和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（結(jié)合主題，說(shuō)有重點(diǎn)，導(dǎo)有策略）103、教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)明顯。講課和練習(xí)時(shí)間安排合理。能說(shuō)明各種練習(xí)對(duì)新知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)、學(xué)生能力培養(yǎng)的作用；說(shuō)明了歸納總結(jié)的構(gòu)思與作用。（訓(xùn)練實(shí)在，方法靈活，主題落實(shí)）104、尊重學(xué)生，說(shuō)明了教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋的具體措施；注重反饋、矯正，使學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有

4、較高的達(dá)成度。（評(píng)有學(xué)生，為學(xué)而教）5說(shuō)預(yù)期效果（5分）課前說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)可能達(dá)成情況，教學(xué)效果預(yù)期。5基本功（15分）1、普通話(huà)準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、流暢、邏輯性強(qiáng)，具有感召力。教師的儀表端莊，教態(tài)自然大方。72、板書(shū)設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)潔；粉筆字（簡(jiǎn)筆畫(huà)）正確、美觀53、說(shuō)課中各內(nèi)容時(shí)間分配得當(dāng)，說(shuō)課在15分鐘內(nèi)完成。34、整個(gè)說(shuō)課內(nèi)練使用教學(xué)媒4容設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，能熟體。5評(píng)委備注總分100附件二:宜都市“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)講課評(píng)價(jià)量表一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)分細(xì)目及說(shuō)明權(quán)重扣分得分學(xué)生行為(38分)1學(xué)習(xí)目標(biāo)(1) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確具體，“主題”目標(biāo)意識(shí)是否清晰；(

5、2) 是否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)和調(diào)控。82學(xué)習(xí)情感(1) 學(xué)習(xí)氛圍是否和諧、濃厚。(2) 學(xué)生是否主動(dòng)參與，是否全體參與，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議”投入是否積極，個(gè)性突出。103學(xué)習(xí)方式(1) 自主閱讀、探究、感悟、品味、體驗(yàn)、練習(xí)等是否到位且有成效。(2) 動(dòng)筆動(dòng)口、合作學(xué)習(xí)是否有成效，且科學(xué)合理而時(shí)間到位。(3) 傾聽(tīng)、互動(dòng)與展示的時(shí)機(jī)是否合適，是否有成效。(4) 各種測(cè)試和評(píng)價(jià)后是否即時(shí)反思、即時(shí)調(diào)控和矯正。124學(xué)習(xí)效果(1) 各種學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)拱性是否強(qiáng)，且有效。(2) 積極的情感體驗(yàn)是否有深度與廣度。(3) 語(yǔ)言思維是否有深度、廣度和創(chuàng)新性。8教師行為(32分)1.情景創(chuàng)設(shè)(1)創(chuàng)設(shè)的情境

6、是否有利于激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣。創(chuàng)設(shè)的情境是否有利于新舊知識(shí)的聯(lián)系。(3)創(chuàng)設(shè)的情境是否有利于學(xué)生自主探究和實(shí)踐。102.活動(dòng)組織(1) 教學(xué)環(huán)節(jié)是否注重了知識(shí)形成的過(guò)程與學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程的統(tǒng)一。(2) 各種教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排是否合理，是否有實(shí)效。103.過(guò)程引導(dǎo)(1)是否將知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化和情景化。是否以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，課堂提問(wèn)是否具有針對(duì)性、時(shí)效性。(3) 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)是否合適，是否有效果；立體性是否突出，讀悟品想聽(tīng)說(shuō)議評(píng)是否入情入境達(dá)意見(jiàn)效。(4) 是否抓住了學(xué)生的疑難點(diǎn)和關(guān)健點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和講解。(5) 教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋、矯正是否即時(shí)和有效。12教學(xué)資源(18分

7、)1.內(nèi)容整合(1) 教學(xué)內(nèi)容取舍是否恰當(dāng)，貼近學(xué)生實(shí)際是否緊密。(2) 教學(xué)內(nèi)容是否保證教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的容量、深廣度是否適合不同層次學(xué)生的需要。102.資源開(kāi)發(fā)(1) 是否注重了學(xué)生的操作和實(shí)踐。(2) 多媒體的呈現(xiàn)是否適當(dāng)、是否做到有機(jī)結(jié)合。(3) 其它教學(xué)資源應(yīng)用是否恰當(dāng)，組織是否合理。8教學(xué)效果(12分)預(yù)設(shè)性與生成性目標(biāo)的達(dá)成(1) 學(xué)生的“三維目標(biāo)”是否都能有效達(dá)成，“主題”成果收效是否明顯。(2) 不同層次的學(xué)生是否都有不同程度的發(fā)展。(3) 是否做到了預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)達(dá)成的統(tǒng)一。(4) 是否體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)-玉成學(xué)科教學(xué)特色。12評(píng)語(yǔ)總分附件三宜昌市中小學(xué)教

8、師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)課堂觀察維度觀察維度視角觀察點(diǎn)舉例維度學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備了什么有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備怎樣準(zhǔn)備的學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎樣任務(wù)完成得怎樣（數(shù)量/深度/正確率）傾聽(tīng)有多少學(xué)生傾聽(tīng)老師的講課傾聽(tīng)多少時(shí)間有多少學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言?xún)A聽(tīng)時(shí)，學(xué)生由哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）互動(dòng)有那些互動(dòng)/合作行為有那些行為直接針對(duì)目標(biāo)的達(dá)成參與提問(wèn)/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、結(jié)果怎樣參與（小組/全班）討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、結(jié)果怎樣自主自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少有多少人參與學(xué)困生的參與情況自主學(xué)習(xí)形式（探究/閱讀/思考/練習(xí)）有哪些各有多少人自主學(xué)習(xí)有序嗎學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣達(dá)成學(xué)生清楚這

9、節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎多少人清楚課中哪些證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）證明目標(biāo)的達(dá)成課后抽測(cè)有多少人達(dá)成目標(biāo)發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題維度教師教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣構(gòu)成（依據(jù)/邏輯關(guān)系/時(shí)間分配）的教學(xué)環(huán)節(jié)是怎樣圍繞目標(biāo)展開(kāi)的怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有哪些證據(jù)（活動(dòng)/銜接/創(chuàng)意）證明該教學(xué)設(shè)計(jì)是有特色的呈示講解效度（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏）怎樣板書(shū)、媒體呈現(xiàn)了什么怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作（實(shí)驗(yàn)/制作/示范動(dòng)作）呈現(xiàn)了什么怎樣呈現(xiàn)的對(duì)話(huà)提冋的時(shí)機(jī)、對(duì)象、次數(shù)和冋題的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度怎樣候答時(shí)間多少理答方式、內(nèi)容怎樣有哪些輔助方式有哪些話(huà)題話(huà)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系怎樣指導(dǎo)怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（讀圖

10、/讀文/作業(yè)/活動(dòng)）結(jié)果怎樣怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（分工/討論/活動(dòng)/作業(yè)）結(jié)果怎樣怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（實(shí)驗(yàn)/課題研究/作業(yè)）結(jié)果怎樣機(jī)智教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整結(jié)果怎樣如何處理來(lái)自學(xué)生或情境的突發(fā)事件結(jié)果怎樣呈現(xiàn)哪些非言語(yǔ)行為（表情/移動(dòng)/體態(tài)語(yǔ)/沉默）結(jié)果怎樣維度課程性質(zhì)目標(biāo)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是怎樣呈現(xiàn)的目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的適合該班學(xué)生的水平嗎課堂有無(wú)生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣處理新生成的目標(biāo)的內(nèi)容怎樣處理教材的采用了哪些策略（增/刪/換/合/立）怎樣凸顯本學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系容量適合該班學(xué)生嗎如何滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求實(shí)施預(yù)設(shè)哪些方法（講授/討論/活動(dòng)/探究/互動(dòng)）

11、與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度怎樣體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)有沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)什么樣的情境結(jié)果怎樣評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所米用的主要評(píng)價(jià)方式有哪些如何獲取教/學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)信息（回答/作業(yè)/表情）如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息（解釋/反饋/改進(jìn)建議）資源預(yù)設(shè)哪些資源（師生/文本/實(shí)物與模型/實(shí)驗(yàn)/多媒體），怎樣利用生成哪些資源（錯(cuò)誤/回答/作業(yè)/作品）怎樣利用向?qū)W生推薦哪些課外資源可得到程度怎樣維度四課堂文化思考怎樣以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)怎樣指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考怎樣對(duì)待學(xué)生思考中的錯(cuò)誤學(xué)生思考的習(xí)慣（時(shí)間/回答/提問(wèn)/作業(yè)/筆記/人數(shù)）怎樣課堂/班級(jí)規(guī)則中有哪些條目體現(xiàn)或支持學(xué)生的思考行為民主課堂話(huà)語(yǔ)（數(shù)量/時(shí)間/對(duì)象/措辭/插話(huà)）是怎樣的怎樣處理不同意見(jiàn)學(xué)生課堂參與情況（人數(shù)/時(shí)間/結(jié)構(gòu)/程度/感受）是怎樣的師生行為（情境設(shè)置/叫答機(jī)會(huì)/座位安排）怎樣課堂/班級(jí)規(guī)則中有哪些條目體現(xiàn)或支持學(xué)生的創(chuàng)新行為創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新的課堂有哪些奇思妙想教師如何激發(fā)和保護(hù)課堂環(huán)境布置怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣面向全體學(xué)生怎樣關(guān)注不