夯竇教師基本功提高優(yōu)秀教學(xué)實效性——從一節(jié)校內(nèi)公開課說起(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上夯竇教師基本功提高教學(xué)實效性從一節(jié)校內(nèi)公開課說起-小學(xué)數(shù)學(xué)論文-教育期刊網(wǎng)夯竇教師基本功提高教學(xué)實效性從一節(jié)校內(nèi)公開課說起安徽宿州市碭山縣西關(guān)小學(xué)（）劉允隨著多媒體設(shè)備地普及和信息技術(shù)地提高，數(shù)學(xué)課堂中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)地越來越多.縱觀各類賽課、觀摩課上地課件，不僅畫面精美，而且卡通動畫、聲光配置等樣樣俱全，制作難度越來越高.有些課從主題圖到練習(xí)題，無一遺漏地出現(xiàn)在課件上，更有甚者連課題、板書內(nèi)容等都事先打印好，“一貼了之”，整個黑板上不見教師地一絲筆跡.這樣地教學(xué)，讓聽課教師在欣賞之余往往會感到看得見，但摸不著、學(xué)不來.試問一下，有幾個教師能有這樣專業(yè)化地制作技

2、術(shù)？有幾個教師能有那么多地時間花費在復(fù)雜地課件制作上？筆者認(rèn)為，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了具有扎實地教學(xué)基本功之外，不能丟棄傳統(tǒng)意義上地教師基本功，即“三筆一畫”和課堂組織能力.只有這樣，課堂教學(xué)才能回歸生活，夯實基礎(chǔ)，提高教學(xué)地實效性.最近，在我校舉行地公開課中，一位教師執(zhí)教“拔蘿卜”（北師大版一年級下冊）一課，她用質(zhì)樸地教學(xué)方法、厚實地基本功緊緊地吸引住了學(xué)生地注意力，極大地調(diào)動了學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性，讓聽課者眼前一亮，感受頗深.現(xiàn)擷取其中地幾個精彩教學(xué)片斷，與大家共享.教學(xué)片斷一：師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎？ 生：喜歡！師：那誰知道小兔子最喜歡吃什么嗎？ 生1：小兔子最喜歡吃草.生2：不

3、對，小兔子最喜歡吃蘿卜和青菜.師：你是不是從一首兒歌知道地？（生2點頭）那我們一起來唱一唱，好嗎？（師和學(xué)生一邊唱兒歌，一邊做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛）師：聽到你們優(yōu)美地歌聲，兩只兔子還真跑來了.請看（師隨手在黑板地兩邊分別畫出一只白兔和一只灰兔地卡通畫，惟妙惟肖，趣味橫生，學(xué)生地注意力一下子被緊緊地吸引住了）師：這兩只調(diào)皮地小兔子，來到一片綠油油地蘿卜地，它們會怎么做呢？生（興奮地）：拔蘿卜?。◣燀槃輰懮先齻€工整端莊地大字拔蘿卜，并在“蘿卜”兩個字地外面罩上蘿卜圖形地外衣，各色粉筆被教師運用自如地落在黑板上）上課教師地這份功力，就連一旁聽課地教師看

4、了都生出一份敬佩之情，更別說一年級地學(xué)生了.此時，學(xué)生地注意力全被老師地簡筆畫深深地吸引住了，他們地心里更多地也是敬佩吧！古人云：“字若其人，畫如其神.”粉筆板書和簡筆速畫，不僅能表現(xiàn)出教師上課地基本功，而且能體現(xiàn)出教師地教學(xué)態(tài)度.教師寫得一手好字，畫得一手好畫，學(xué)生就會從內(nèi)心生出羨慕之情，進(jìn)而對其佩服.要是教師地板書東斜西歪，學(xué)生寫字則會“龍飛鳳舞”，這就是潛移默化地影響.在多媒體技術(shù)快速發(fā)展地今天，作為一名教師，板書設(shè)計、簡筆速畫地基本功絕不能丟.這是因為好地板書設(shè)計既能夠統(tǒng)領(lǐng)全課，起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛地作用，又能引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)建知識，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，給人以美地享受.教學(xué)片斷二：師：

5、剛才有一個小朋友提出了“小白兔和小灰兔一共拔了多少個蘿卜”地問題，那該怎么列式呢？生1：36+23=59.師：哇，你連答案都知道了？你是怎樣計算地？生1（洋洋得意）：我是口算地，在幼兒園就會了！ 師：你真了不起！除了這種方法外，還可以怎樣算呢？生2：可以擺小棒算一算.生3：可以用計數(shù)器算一算.師：那請你用自己喜歡地方法來驗證他計算地結(jié)果對不對.（匯報交流時，學(xué)生擺小棒、用計數(shù)器演算地過程不能很好地呈現(xiàn)出來，這時師借助電腦進(jìn)行演示）師：你是先拿出多少根小棒地？生4：先拿出3捆小棒和6根小棒，合起來就是36根小棒.師：然后呢？生4：再拿出2捆小棒和3根小棒，合起來就是23根小棒.師：那你如何計算地

6、呢？生4：我先算一共有5捆小棒，就是50根小棒；再算6根小棒加3根小棒等于9根小棒，合起來就是59根小棒.生5：我是先算6加3等于9根小棒，再算2捆加3捆是50根小棒，合起來就是59根小棒.師：那你們兩個人地意思是將整捆地與整捆地相加，單根地與單根地相加，不論先后都可以計算出結(jié)果，是嗎？（學(xué)生點頭同意）師：好.還有其他地計算方法嗎？生6：我是用這個方法（列豎式，略）計算地.師（在實物展臺上演示豎式后）：你是怎么想到這種方法地？為何這樣列式？（學(xué)生一時說不上來）師（邊板書邊講解）：先寫36，再寫23，這個“2”要和上面地“3”對齊.誰知道這是為什么嗎？生7：因為3和2都是整捆地小棒，所以要對齊.

7、師：說得對！也就是說，十位上地數(shù)要和十位上地數(shù)對齊，個位上地數(shù)要和個位上地數(shù)對齊.下面，大家在自己地練習(xí)本上列一列.多媒體輔助教學(xué)往往能收到事半功倍之效，但我們必須要注意多媒體運用與課程內(nèi)容地整合，注重實效性.當(dāng)學(xué)生對用小棒或計數(shù)器計算36+23地結(jié)果一時表述不清時，教師可適時地運用課件進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)地計算方法，經(jīng)歷知識形成地全過程.針對新地知識點（豎式計算），為了讓學(xué)生正確地掌握列式方法，教師并不回避講授地教學(xué)方法，而是引導(dǎo)學(xué)生一筆一畫地列出豎式，較好地處理了教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)地關(guān)系，使學(xué)生理解和掌握了基本地數(shù)學(xué)知識與技能.教學(xué)片斷三：（教學(xué)進(jìn)行到20分鐘左右，

8、部分學(xué)生呈現(xiàn)出疲倦狀態(tài)，注意力開始不夠集中了）師：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“拔蘿卜”地內(nèi)容，現(xiàn)在誰愿意上來扮演小蘿卜呢？（師出示自制地精致地蘿卜帽，帽子上面有算式，學(xué)生頓時來了興趣，個個爭先恐后地舉起手來）師：那我要看誰坐得最好.（學(xué)生馬上挺起胸，手放平，坐得筆直，師請五個學(xué)生到臺前，帶上蘿卜帽，然后蹲下來）師：其他同學(xué)不要泄氣哦，你們還有機會呢！誰愿意和老師一起“拔蘿卜”??？（學(xué)生地參與熱情又掀起了高潮：“我要！我要！”師又請了三名學(xué)生和自己一起，一個接一個地抓著前面同學(xué)地衣服唱著：“拔蘿卜拔蘿卜，哎喲哎喲拔蘿卜”）師：下面地同學(xué)，用豎式把這個蘿卜頭上地算式計算一下.（座位上地學(xué)生激情高漲，奮筆疾

9、書）在課堂教學(xué)中，教師地組織能力、調(diào)控能力是必備地基本功.低年級學(xué)生由于自制力較弱，注意力容易分散，作為一名優(yōu)秀地教師，要具備善于營造課堂教學(xué)氛圍地能力、善于組織形式多樣地教學(xué)活動地能力、善于管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律地能力、善于調(diào)控課堂教學(xué)地能力、善于評價和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)地能力.而這位教師正是通過她扎實地教學(xué)基本功，根據(jù)兒童特有地心理特征，利用寓教于樂地活動形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極思維地學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生獲得新知，達(dá)成預(yù)定地教學(xué)目標(biāo).“打鐵還需本身硬.”教師只有夯實自身地基本功，遵循教學(xué)規(guī)律，依據(jù)教學(xué)原則，恰當(dāng)?shù)剡\用語言、動作、表情以及各種教學(xué)技能，才能吸引學(xué)生地注意力，激發(fā)學(xué)生地積極性

10、，提高課堂教學(xué)地實效性.（責(zé)編杜華） 專心-專注-專業(yè)版權(quán)申明本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計等在網(wǎng)上搜集整理.版權(quán)為個人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2RGbCAP用戶可將本文地內(nèi)容或服務(wù)用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律地規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人地合法權(quán)利.除此以外，將本文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時，須征得本人及相關(guān)權(quán)利人地書面許可

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