圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓明園的毀滅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 綦江區(qū)趕水河?xùn)|小學(xué)：陳立松 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句透過(guò)內(nèi)容體會(huì)文章的思想感情并學(xué)會(huì)這種閱讀方法。 能力目標(biāo)：以悟促讀，以讀激情，以景激情，以史實(shí)激情，提高朗讀能力。情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感。 德育教育：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀的經(jīng)過(guò)，體會(huì)渴望蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、收集的有關(guān)圓明園的資料.教學(xué)過(guò)程：一、走進(jìn)圓明園，感受圓明園的的輝煌。1、回顧上節(jié)課我們走進(jìn)了圓明園，你們都獲得了怎樣的感受？根據(jù)學(xué)生的回

2、答（媒體演示）：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林！ 圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館！ 圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！ 2、感受圓明園的輝煌人們給了圓明園如此高的評(píng)價(jià)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)圓明園，默讀課文第二、三、四自然段，并思考這樣的問(wèn)題：（媒體出示）為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？勾出相關(guān)的句子或段落。3、說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)最大的博物館、藝術(shù)館？（1）、抽生回答，出示句子：圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。（生回答，師板書(shū)：珍貴文物 上自下至

3、）（2）、媒體演示：我們就來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界，目睹一下部分名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶。邊演示師邊說(shuō)：中國(guó)五千年的歷史，你想啊，收藏了多少的寶貝?。∧鞘菙?shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)、而且件件都價(jià)值連城。4、我們繼續(xù)游覽：從何處可見(jiàn)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？（1）、第二自然段。（2）、媒體演示：園大，大到三園；園多，布局精妙，可用一個(gè)詞：眾星拱月（板書(shū)：布局精妙 眾星拱月）（3）、過(guò)渡：不僅布局精妙而且景觀各異。（4）、抽生說(shuō)，生邊說(shuō)邊媒體出示各景觀。然后板書(shū)：景觀各異 有并引讀 （5）、僅僅就只有這些嗎？無(wú)數(shù)這么美得景觀。因此才說(shuō)：領(lǐng)讀：漫步園內(nèi)，有如（6）、誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段，帶我們置身這幻想的境界？抽一

4、生讀，你打算用什么樣的心情帶我們游覽這人間仙境？自豪、向往、陶醉其他的合上你的眼睛，在他的引領(lǐng)下讓我們盡情的幻想。（7）、謝謝你帶著我們漫游這恍如天宮的人間奇跡，問(wèn)：陶醉了嗎？是啊，怎能不陶醉這令人心醉的美？此時(shí)，你想用什么樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它？（8）、再抽一生朗讀，把你的感情都溶在這些句子里。是啊，怎是一個(gè)美字了得！由此我們不得不感慨：讀：媒體出示概括性的三句話(huà)。（9）、圓明園是一個(gè)奇跡，讓我們深情的呼喚它的名字：圓明園！圓明園是一個(gè)神話(huà)，讓我們自豪的呼喚他的名字：圓明園三、了解圓明園被毀滅的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生情感。1、然而，這個(gè)被譽(yù)為世界上最大的博物館、藝術(shù)館和園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華的皇家

5、園林在1860年10月，卻遭到了嚴(yán)重的破壞。是誰(shuí)毀滅了讓我們自豪、驕傲的圓明園呢？請(qǐng)孩子們看屏幕：（媒體出示：火燒圓明園影視資料）（感受侵略者的殘暴。）2、昔日美麗的圓明園就這樣被（師生同說(shuō)）“毀滅了”（完善課題板書(shū)：的毀滅）3、看了剛才的畫(huà)面，大家的表情變了，剛才的興奮不見(jiàn)了，你的內(nèi)心有何感受？生談4、讓我們看看課文是如何用文字來(lái)敘述的，把你們此刻的感受融入你們的朗讀中，讓我們記住這個(gè)仇恨的日子：1860年10月6日5、請(qǐng)你們?cè)僖淮巫杂勺x第五自然段，你認(rèn)為哪些句子和詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這些強(qiáng)盜的罪惡、貪婪、殘暴？把這些句子和詞語(yǔ)作上記號(hào)，并在旁邊用一個(gè)字或一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)下你的體會(huì)。5、抽生讀。7、

6、媒體出示：他們把園內(nèi)凡是8“統(tǒng)統(tǒng)”拿走是怎么樣拿走？“任意”破壞，是怎么破壞？9、媒體出示：兩段資料，一段學(xué)生讀、一段老師讀。10、僅僅是這些嗎？剛剛大家也親眼看見(jiàn)了，他們還放火燒，圓明園就徹底的毀滅在了這些可恨的強(qiáng)盜手里。變成了殘?jiān)珨啾?，一片廢墟，可恨哪?。ǔ鍪緩U墟圖。）面對(duì)這廢墟，大家有話(huà)想說(shuō)嗎？談感受后讀。11、自此，圓明園再也沒(méi)有了結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)。再把板書(shū)的輕輕擦掉。他們拿的件件是我們價(jià)值連城的寶貝，燒毀的是瑰寶是精華，是幾代中國(guó)人的心血，這樣的損失能計(jì)算嗎？能彌補(bǔ)嗎?所以才說(shuō)：媒體出示:第一自然段。生齊讀。12、體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。媒體出示同學(xué)們，回過(guò)頭來(lái)讓我們看看，課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多的筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？請(qǐng)大家在組內(nèi)討論討論交流交流。13、匯報(bào)14、是啊，我們失去了之后才真正體會(huì)到圓明園是多么的珍貴，才能體會(huì)到?jīng)]有的痛恨！只有走進(jìn)昔日的輝煌才能更加深刻的體會(huì)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！四、總結(jié)回顧，激情升華 在140多年后的今天，我們?cè)賮?lái)正視這段歷史，難道僅僅是讓我們記住那場(chǎng)大火，那個(gè)噩夢(mèng)，那段恥辱嗎？我們記住的還應(yīng)該有什么，我們應(yīng)該怎么做？大家道出了我們