小班幼兒教學心得_5

1、小班幼兒教學心得 一、培育孩子良好的生活習慣 三歲的文文是個瘦弱的女孩，每天都是媽媽抱著，爺爺、奶奶擁著進幼兒園。午飯時坐著不聲不響不愿吃飯，到了午睡時間，就是不到床上去。媽媽無奈地對老師說：“文文在家吃飯還要追著喂，每天晚上回家和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽玩到很晚，怕她休息不好，影響身體發(fā)育，每天早上都讓她睡到自然醒，還請老師多多照看。”我們的做法： 1、幫孩子建立有規(guī)律的作息習慣。 孩子從家庭走進幼兒園，由家庭的自然生活狀態(tài)轉(zhuǎn)而適應(yīng)幼兒園集體生活，從在家睡到自然醒、餓了吃、困了睡，到在幼兒園按時喝水、吃飯、午睡、起床、大小便等等，一日生活作息時間特別有規(guī)律，孩子一時很難適應(yīng)。老師可依據(jù)幼兒園一

2、日活動時間支配，將時間段加以劃分：如入園、早操、教學、嬉戲、戶外活動、吃飯、午睡等，每到一個時間段，播放一段音樂，老師準時用語言提示，經(jīng)過一段時間的訓練后，孩子會養(yǎng)成一日生活規(guī)律，在開心的氣氛中，適應(yīng)幼兒園的作息時間。如遇到孩子午睡時間不愿睡覺的狀況，老師可以用講故事、哼唱搖籃曲、嘉獎小玩具、哄拍入睡等方法讓孩子放松心情，漸漸入睡，當形成午睡的習慣時，再讓孩子按時獨自入睡；老師還應(yīng)讓家長協(xié)作，轉(zhuǎn)變家庭生活作息時間的隨便性，制定與幼兒園相仿的作息時間，尤其是在雙休日、節(jié)假日時提示孩子按時作息。 2、培育良好的飲食習慣。 小班的孩子，自理力量較差，依靠性較強，許多還是家長喂飯，更有甚者是追著喂，哄

3、著吃，更別提良好的飲食習慣了。當孩子進入幼兒園后，由于環(huán)境的改變，口味的改變，生活習慣的改變，常常出現(xiàn)了各種各樣的進餐問題。進餐時，對于那些用法餐具有困難或進餐習慣極不好的幼兒，老師可以一邊喂飯，一邊適時地教給他正確的進餐方法。依據(jù)孩子喜愛仿照的特 點，吃飯時，請大班的孩子與小班一起進餐，讓他們學習大哥哥、大姐姐吃飯時怎樣用法餐具及吃飯時保持寧靜、不說話、不嘻笑打鬧的好習慣。老師在飯前，可以先讓孩子猜猜今日吃什么菜，引起孩子的愛好，告知他今日吃的是養(yǎng)分特殊豐富的菜，多吃它會長高，長聰慧，看誰吃得又多又香；引導孩子了解相關(guān)的學問，西紅柿吃了臉色好，木耳吃了清腸排毒，米飯和肉吃了有力氣等等；還可以

4、利用角色嬉戲喂小動物、區(qū)域活動珍寶餐廳等進行練習，在嬉戲中鞏固良好飲食習慣。 3、培育良好的衛(wèi)生習慣。 老師要用細心和耐煩，培育孩子愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣，如餐后要漱口，飯前、便后要洗手，怎樣擦鼻涕等，可利用示范法、反復練習法、督促檢查法等使良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺的行動；還可以用形象、直觀的圖片、兒歌、嬉戲等，引導孩子學習生活技能，培育良好衛(wèi)生習慣，如將洗手的正確步驟分為卷袖、濕手、擦肥皂、搓手、沖水、甩手、關(guān)水龍頭、擦干這八步，將每個步驟畫成圖片，貼在盥洗室墻面上；將動作編成兒歌，通過嬉戲化的情景，配上朗朗上口的兒歌，孩子在開心的氛圍中，漸漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 二、培育孩子與人

5、交往的力量 玩玩具時，小強自己玩夠了積木，又想去玩小汽車，這時貝貝正玩得興奮呢，小強一下子推開貝貝，二話不說就把車搶了過去，貝貝急了，一把抓在了小強的臉上，小強臉上立即出現(xiàn)了一道鮮紅的血印。我們的做法： 小班孩子進入幼兒園后，往往一時難以適應(yīng)集體生活，不懂得怎樣與小伴侶相處、交往，發(fā)生糾紛時不會用語言溝通，往往用行為來表達想法，老師要準時地指導和關(guān)心。 1、給孩子制造與同伴交往的機會。 同伴關(guān)系在兒童的生活中，尤其是兒童的.性進展中起著無法替代的作用。老師要充分利用區(qū)域活動、角色嬉戲活動、分組活動等，為孩子制造交往的機會。引導家長利用空閑時間，與孩子一起到同齡伙伴家去玩，節(jié)假日帶孩子到兒童活動

6、中心、游樂場、公園等孩子聚集的公共場所，為孩子牽線搭橋查找同齡小玩伴，給孩子制造充分的交往機會。 2、活動中引導孩子把握必要的交往技能。 老師要告知孩子與伙伴交往時，用語言溝通，大膽說出自己的想法，不要拉拽，更不能動手傷人；老師要以身作則，與他人交往時，主動用法文明語言，為孩子樹立榜樣；在玩玩具時，告知孩子，看到自己喜愛的玩具時，不能爭搶，必需征得他人同意后才能玩；在嬉戲時，讓孩子遵守嬉戲規(guī)章，如玩玩具不爭不搶，去區(qū)域玩時要排隊；老師有意識地為孩子設(shè)置需要與同伴共同協(xié)作才能玩的情境和嬉戲，如“娃娃超市”、“娃娃醫(yī)院”等，讓孩子在嬉戲中通過仿照角色，逐步培育交往意識，克服自我為中心，實行友好看法

7、與同伴交往；還可以通過開展親子活動為孩子創(chuàng)設(shè)開心的交往機會，在家長的陪伴中，孩子會放松心情，在活動中大膽地表現(xiàn)自己，大方地與人交往，從而提高交往力量。 小班是孩子適應(yīng)力量形成的關(guān)鍵時期，作為老師，要為孩子創(chuàng)設(shè)有利的.條件，更要有效地引導，培育孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和基本的自理力量，培育與人交往的力量，為孩子健全的身心進展和今后的學習、生活打下堅實的基礎(chǔ)。 小班幼兒教學心得2 地點：活動室 今日的午餐吃的是“揚州炒飯”，飯做得又香又軟，挺適合孩子吃的。我們按例鼓舞孩子自己吃飯，我看到小莊也拿著湯匙往嘴里送飯，我大聲地說：“小莊好棒呀，會自己吃飯了！”他聽了看了我一眼，接著一口一口地吃起來。我從心

8、里感到興奮，多次地鼓舞表揚他。今日，他真的自己把一碗飯吃完，真讓人想不到，不經(jīng)意間他能自己吃飯了。 分析： 從開學到現(xiàn)在，小莊午餐時總是要老師或阿姨喂他，要是哪一天試著讓他自己吃，他沒有吃進多少飯，卻把飯弄得滿桌子都是，最終不得不重新盛飯喂他。喂他吃飯也很特殊，他總是把頭抬起，讓嘴巴向上，我們挺直把飯倒進他嘴里，他也沒怎么咀嚼，很快咽下。因此，飯里有一點配料，比如肉、菜、肉丸，甚至是小蝦皮等，他都會嘔出來。每次他的午飯都要把配料挑潔凈了才行。原來以為“揚州炒飯”小莊吃起來會更困難，由于以前吃干飯也是要老師阿姨喂，沒想到今日他有意想不到的表現(xiàn)，真讓人感到驚呀。 措施： 我們準時把小莊的表現(xiàn)向家長

9、反映，并要求家長在家有意識地教孩子吃些較硬的食物，訓練幼兒的咀嚼力量。還要多鼓舞孩子練習自己吃飯，可以適當用小獎品進行激勵，由于平常我發(fā)覺假如午飯后我們嘉獎自己吃飯的孩子，小莊總是要我們獎他一朵小紅花。小莊的媽媽聽了我們的反映后，表示會在家協(xié)作幼兒園引導培育孩子自己吃飯等各種自理力量。 小班幼兒教學心得3 人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，進展水平不同，存在明顯個體差異。作為老師，應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃完點，利用不同的訓練方法敬重和理解幼兒。 我們班這個學期來了有

10、一位叫甜甜的小伴侶，第一天來班上時，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸告下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，靜靜地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕老師批判、指責她，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開頭留心留意甜甜。在活動區(qū)嬉戲時，甜甜悄悄地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜愛玩什么？"她說："我喜愛看書。""老師和你一起看好嗎？"甜甜興奮得點點頭，于是我和她一起看起

11、書來，開頭是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我興奮地說："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽嗎？""情愿"，于是我叫了好些小伴侶來聽甜甜講故事，甜甜很興奮，講得也更起勁了。 午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊急心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小伴侶吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別焦急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐煩關(guān)心下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個吃完飯的，但是我們沒有批判她，反而給她以鼓

12、舞，以信念，關(guān)心她逐步克服緊急、自卑的心理，漸漸培育她進餐的良好習慣。 其次天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太感謝你們了，甜甜以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥興奮的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。 通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，老師擅長發(fā)覺孩子閃完點，敬重幼兒的愛好，關(guān)心幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而

13、促使幼兒健康進展。 1、設(shè)立規(guī)章明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求肯定要全都，孩子們就有了標準。 2、要留意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是任憑亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師詳細提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒。 小班幼兒教學心得4 語言是人們進行溝通和溝通的工具，兒童時期是語言進展的最佳時期，也是最快速的時期。因此，進展孩子口頭語言是培育孩子接受一切訓練的基礎(chǔ)。筆者認為小班語言教學的主要任務(wù)，應(yīng)當是抓好口頭語言訓練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達。 教會幼兒正確的發(fā)音是進展幼兒口語的基礎(chǔ)。語音是進展語言的基礎(chǔ)

14、，要進展幼兒語言，第一步就應(yīng)當教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。 幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進展，還會影響他們德、智、體全面進展，對今后升學校，學英雄語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必需引起我們的廣泛關(guān)注。 在小班語言教學中很多幼師只注意抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得許多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發(fā)音訂正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)當結(jié)合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子

15、從不會說、不愿說過渡到大膽地說。 留意聽、說力量的培育是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，仿照、實踐、訓練、制造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說力量的培育。在聽、說力量的培育中筆者認為首先要教會幼兒留意聽，聽是說的前提，聽得清晰才能說得明白。所以，作為家長應(yīng)當給孩子們制造適當?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能留意傾聽老師和同伴講話；留意堅持給孩子制造聽讀的環(huán)境！ 總之，在培育說的力量上，運用“仿照實踐制造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導，啟

16、發(fā)幼兒，準時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言力量。 小班幼兒教學心得5 現(xiàn)從以下幾方面，對本學期的班級工作做個小結(jié)。 一、訓練、教學 我們本著“以先進的訓練理論為先導，以敬重幼兒的愛好、需要為標準，以主動探究、主動學習、主動建構(gòu)、主動進展為核心，促進幼兒身心健康、全面和諧進展”的課程方案精神，注意給幼兒供應(yīng)制造性進展的空間，并依據(jù)綱要、規(guī)程的要求，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與執(zhí)行教學方案，注意從幼兒“最近進展區(qū)”確定教學目標。本學期四月份進行了“春游親子活動”，五月份進行了“六一游園活動”，六月份進行了“大班畢業(yè)典禮活動”。本班三位老師都鼎力合作，使各活動都能順當完成。在“春游”活動中，家長從中更進

17、一步了解了幼兒園及老師的工作，且很支持和協(xié)作老師的訓練，家園共育是幼兒可到了更大提高。 每次的活動不僅展現(xiàn)了幼兒的進步，更能體現(xiàn)老師的訓練成果。在“大班畢業(yè)典禮文藝表演”中，我班幼兒舞蹈“小花狗”也得到了家長的確定。， （一）身體方面 經(jīng)過一個學期的熬煉，幼兒的身體素養(yǎng)增加了，能主動參加體育活動和嬉戲，有初步的自我保健意識。基本能適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的改變，對疾病有了肯定的抵擋力量，意識到熬煉身體的重要性，但對個別幼兒的身體體質(zhì)還比較差，我們更要鼓舞他們主動參與體育熬煉，而且要加強和保證熬煉的力度。 (二)語言和認知方面 本學期大部份幼兒逐步形成了用一般話與老師和同伴交談，幼兒的口語表達力

18、量提高較快，觀看力量、思維力量、分析推斷力量都比上學期有進一步地提高。但也有個別幼兒還是比較內(nèi)向、膽小，缺乏自信念，針對這樣的狀況，鼓舞和賜予更多的機會讓他們大膽的表現(xiàn)自我。 在教學活動中，以嬉戲的形式去吸引幼兒，激發(fā)他們學習的愛好使幼兒能主動的參加數(shù)學和科學活動，對物體外形，大小，顏色，有了初步的熟悉，并初步能依據(jù)實物的特征進行簡潔的分類、排序；感知5以內(nèi)數(shù)量分類及排序；學習交替排序及按特征分類等。 幼兒對科學布滿奇怪，熟悉事物特質(zhì)有較深厚愛好，但學問面較狹窄。在今后的教學活動中，連續(xù)供應(yīng)更多好玩的科學試驗，通過幼兒自主的動手操作和嘗試，培育幼兒的探究精神，豐富有關(guān)科學常識的學問。 (三)藝

19、術(shù)方面 幼兒對音樂地感受力量比上學期有很大地進步，節(jié)奏不斷增加，舞蹈的基本形態(tài)和動作上找到了感覺，但技能技巧等方面把握欠貧乏和規(guī)范，在今后的教學中，留意進展幼兒舞蹈動作的技能技巧，豐富各種形式，鼓舞幼兒通過已把握的舞蹈動作大膽地創(chuàng)編，培育幼兒的創(chuàng)作力量；而且，讓幼兒有更多的機會，觀賞不同類型的音樂，培育幼兒的觀賞力量。 美術(shù)方面，除了在教學活動中，平常還利用餐后時間讓幼兒練習有關(guān)美術(shù)的技能技巧，如填色、繪畫、折紙、粘貼、剪紙等，通過各種形式不斷的練習，幼兒對美術(shù)手工操作產(chǎn)生了深厚的愛好，動手力量有了明顯的提高，但在繪畫方面還需加強幼兒對顏色地大膽運用，豐富幼兒的想象力，通過多種方式，讓幼兒充分

20、的發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫的內(nèi)容，動手操作力量雖然有了提高，但有關(guān)手工制作的活動還必需加強進展和滲透，逐步提高手工制作的技能技巧。 二、家長工作方面 在訓練工作中，我們不斷得到了家長的理解和支持，這也正是由于我們平常工作中留意了與家長的溝通和聯(lián)系。我們利用家園聯(lián)系手冊等方式與家長保持聯(lián)系，還利用電話、家訪等形式關(guān)懷在家養(yǎng)病的幼兒。 小班幼兒教學心得6 小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜愛嬉戲和運動，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，假如將數(shù)學學問融入嬉戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿意幼兒的嬉戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學教學目標。結(jié)果表明，讓幼兒在嬉戲、運動中學數(shù)學

21、比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點閱歷和體會： 、在嬉戲中學數(shù)學 訓練家說：“玩具是幼兒的天使，嬉戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在嬉戲中、在玩中一每天長大和小班幼兒的趣味數(shù)學教學心得 進步的。嬉戲深受幼兒寵愛，融入數(shù)學學問的嬉戲或者說將數(shù)學活動設(shè)計成嬉戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，采納嬉戲的形式，把幼兒的留意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學學問就會變得好玩，簡潔重復的練習也因嬉戲而變得生動起來，小伴侶學得輕松、學得開心，效果也會更好。 1、結(jié)合日常生活活動設(shè)計數(shù)學嬉戲:日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例，從家長的心理需要考慮，他們也盼望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護理而不是學習，所以，將數(shù)學學問融入幼兒的日常生活活動中就是小班數(shù)學老師必需面對的一個課題。如：吃餅干的時候，小伴侶大多關(guān)注的是“吃”這一活動，不會考慮別的更多的東西，就啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小伴侶們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的熟悉，培育了