課程與教學(xué)論英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

1、課程與教學(xué)論(英語(yǔ))專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案【專業(yè)簡(jiǎn)介】課程與教學(xué)論是教育學(xué)科的一個(gè)分支學(xué)科，該學(xué)科的形成經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期。目前正朝著新的、更高水平的理論綜合和學(xué)科教學(xué)論專門化研究的方向發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)論是教育學(xué)科中課程與教學(xué)論的一個(gè)學(xué)科分支，本專業(yè)將幫助研究生系統(tǒng)掌握哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)以及英語(yǔ)方面的理論知識(shí)，了解本領(lǐng)域最新發(fā)展與研究成果。根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，能結(jié)合自身教學(xué)環(huán)境對(duì)涉及英語(yǔ)教育的有關(guān)領(lǐng)域展開以調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的理論研究，并由此形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究能力，能在英語(yǔ)教育學(xué)方面開展富有創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐工作；關(guān)注國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育的最新動(dòng)態(tài)，重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)與研究手段，堅(jiān)持理論

2、與實(shí)踐相結(jié)合，著力為大、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)秀的人才資源，能夠培養(yǎng)出大批具有現(xiàn)代教育觀念和教育、教學(xué)能力、研究能力的高水平的大、中學(xué)英語(yǔ)骨干教師，為推進(jìn)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮重大作用。一、培養(yǎng)目標(biāo)和要求本專業(yè)主要培養(yǎng)各類學(xué)校、教育科研院所、教育行政部門及其他相關(guān)部門的從事英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)教育研究和管理的高級(jí)專門人才。學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)和研究，應(yīng)達(dá)到如下基本要求：1.掌握馬克思主義基本理論，具有良好的道德修養(yǎng)和較高的文化素養(yǎng)。2.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)、較高的教育學(xué)素養(yǎng)，勇于創(chuàng)新，能夠全面而系統(tǒng)地掌握本學(xué)科理論知識(shí)，了解本學(xué)科發(fā)展、研究的歷史、現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，能獨(dú)立從事英語(yǔ)

3、教學(xué)、管理、教育科研和涉外工作等方面的專業(yè)人才。3.具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代外語(yǔ)教育理論和語(yǔ)言學(xué)理論去研究當(dāng)前的外語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題；4.掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，并將其應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教育研究中。5.畢業(yè)后能夠承擔(dān)中等和高等院校的英語(yǔ)課程論、英語(yǔ)教學(xué)論等課程的教學(xué)、科研工作和教育管理工作。二、學(xué)習(xí)年限本專業(yè)學(xué)制為3年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限不超過(guò)4年。三、研究方向：英語(yǔ)教學(xué)論英語(yǔ)教學(xué)論研究方向具有很強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)又具有高度的綜合性，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教育理論研究與語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科相互交叉滲透。本專業(yè)研究方向的主要內(nèi)容有：1.外語(yǔ)教學(xué)理論研究；2

4、.外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論研究；3.外語(yǔ)教學(xué)與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的跨學(xué)科研究。四、培養(yǎng)方式與方法研究生的培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與集體培養(yǎng)相結(jié)合、個(gè)人學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合的方式。導(dǎo)師是碩士研究生培養(yǎng)的第一負(fù)責(zé)人，并成立碩士研究生導(dǎo)師組，充分發(fā)揮集體培養(yǎng)的作用。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，對(duì)每位研究生制定個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。導(dǎo)師要全面關(guān)心研究生的成長(zhǎng)，做到既教書又育人。碩士研究生教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，提倡采用研討班、專題式、啟發(fā)式、探究式及合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，把課堂講授、交流研討、案例分析及教育實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，加大對(duì)研究生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 實(shí)踐環(huán)節(jié)是研究生培

5、養(yǎng)過(guò)程中提高其實(shí)踐能力的必要環(huán)節(jié)。為確保研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，使研究生學(xué)到的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)和鍛煉研究生獨(dú)立分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐活動(dòng)以教學(xué)實(shí)踐為主，安排在第四，五學(xué)期，學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)不少于18學(xué)時(shí)，計(jì)1學(xué)分。具體內(nèi)容如下：1.指導(dǎo)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)2.批改本科生作業(yè)及輔導(dǎo)3.指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文五、課程設(shè)置計(jì)劃課程類別課程編號(hào)課程名稱學(xué)時(shí)學(xué)分開課學(xué)期考核方式備注學(xué)位課程公共學(xué)位課S1999901中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究3621考試必修S1999902馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論1811考試S1999904-5英語(yǔ)口語(yǔ) （單獨(dú)開設(shè)）362 1考試S19999

6、04-6英語(yǔ)寫作 （單獨(dú)開設(shè)）3622考試學(xué)位基礎(chǔ)課S2060101現(xiàn)代教育學(xué)原理導(dǎo)論5431考試必修S2060102教育科學(xué)研究方法5431考試S2060103發(fā)展與教育心理學(xué)3621考試學(xué)位專業(yè)課S3030101英語(yǔ)教學(xué)論專題研究3621考試必修S3030102語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論3621考試S3030103英語(yǔ)課程論專題研究 3622考試非學(xué)位課程專業(yè)選修課S5030101外語(yǔ)教學(xué)流派3022考查至少修2門4學(xué)分S5030102研究方法與論文寫作3022考查S5030103第二語(yǔ)言習(xí)得理論研究3022考試S5030104跨文化交際研究3022考查S5030105高級(jí)筆譯3023考查公共選修課從“每

7、年研究生部列出的公共選修課”中選修2或3考查至少修2學(xué)分必修環(huán)節(jié)S7999901實(shí)踐活動(dòng)14或5考試S7999902文獻(xiàn)閱讀報(bào)告（不少于2篇）11-3考試S7999903學(xué)位論文36考試補(bǔ)修課程S6030101英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐72/1、2考查跨學(xué)科或同等學(xué)力入學(xué)者須補(bǔ)修S6030102高級(jí)英語(yǔ)72/1、2考試S6030103英美概況721、2考查應(yīng)修總學(xué)分至少修滿32學(xué)分六、學(xué)術(shù)活動(dòng)與科學(xué)研究科學(xué)研究是碩士研究生進(jìn)行科研素質(zhì)和技術(shù)水平全面訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合能力的重要環(huán)節(jié)。1.學(xué)術(shù)活動(dòng)碩士研究生應(yīng)積極參與國(guó)內(nèi)外有關(guān)外語(yǔ)課程改革前沿理論的學(xué)術(shù)交流和探討，在學(xué)期間，碩士研究生選聽學(xué)術(shù)報(bào)告至少

8、10次，按長(zhǎng)春師范學(xué)院碩士研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)管理暫行辦法通過(guò)考核后，方能申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。 2.發(fā)表論文鼓勵(lì)碩士研究生參加課題研究，撰寫具有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，在學(xué)期間，碩士研究生應(yīng)作為第一作者在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表本專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文一篇以上，字?jǐn)?shù)應(yīng)在3000字以上。無(wú)此前提的碩士研究生不具備參加學(xué)位論文答辯資格。 3.讀書報(bào)告要求碩士研究生閱讀本領(lǐng)域?qū)Ｖ?，并撰寫讀書報(bào)告，在碩士論文開題前，至少完成3-5篇讀書報(bào)告。七、學(xué)位論文的基本要求學(xué)位論文是對(duì)碩士研究生進(jìn)行科學(xué)研究的全面訓(xùn)練，是培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，也是衡量碩士研究生能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)之一。研究生應(yīng)于第二學(xué)期

9、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究和參加科研工作，進(jìn)行論文選題。學(xué)位論文選題應(yīng)綜合考慮我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際需要、本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r、可利用的圖書資料和儀器設(shè)備條件，應(yīng)有一定學(xué)術(shù)意義、現(xiàn)實(shí)意義或?qū)嵱脙r(jià)值，學(xué)位論文對(duì)所研究的課題應(yīng)有新的見解。研究生在學(xué)位論文開題前需提交兩份書面文獻(xiàn)閱讀報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師批閱后，記1學(xué)分。學(xué)位論文開題報(bào)告在第三學(xué)期公開進(jìn)行，未通過(guò)者在第四學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)進(jìn)行。學(xué)位論文撰寫和答辯在第四學(xué)期至第六學(xué)期進(jìn)行，學(xué)位論文必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成，學(xué)位論文撰寫時(shí)間不能少于一年，學(xué)位論文的字?jǐn)?shù)至少3萬(wàn)字。學(xué)位論文答辯在第六學(xué)期進(jìn)行，通過(guò)后記3學(xué)分。八、須閱讀的主要經(jīng)典著

10、作和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄1必讀書目1魏立明主編.英語(yǔ)課程與教學(xué)論.東北師范大學(xué)出版社，2005.2楊忠主編.語(yǔ)言學(xué)概論.高等教育出版社，2002.3張正東著.中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法理論與流派.科學(xué)出版社，2000.4束定芳著.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)-理論實(shí)踐與方法.上海外語(yǔ)教育出版社，2006 5文秋芳等著.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法與論文寫作（中文版）.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2004.6文秋芳著, Applied Linguistics Research Methods and Thesis Writing, 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2004.7Ralph W.Tyler. Basic Principles of Cu

11、rriculum and Instruction. Chicago and London: The University of Chicago Press. 1949. 8Jack C. Richards .Theodore S. Rodgers Approaches and Methods in Language Teaching, Foreign Language Teaching and Research Press . 2000.9 Dirven, R. & Putz. M. Intercultural communication, Language Teaching. 199

12、310 H. Douglas Brown. Principles of Language Learning and Teaching .San Francisco State University. 2006.2選讀書目1文秋芳主編.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略論.上海外語(yǔ)教育出版社，1996.2Victoria Fromkin,etc. An Introduction to Language 北京大學(xué)出版社，2004年.3呂良環(huán)主編.外語(yǔ)課程與教學(xué)論.浙江教育出版社，2003.4Geoff Thompson.Introducing Functional Grammar.Foreign Language Te

13、aching and Research Press，2008.5F.Ungerer,H.J.An Introduction to Cognitive Linguistics，F(xiàn)oreign Language Teaching and Research Press，2001.6David Nunan.Task-based Language Teaching，F(xiàn)oreign Language Teaching and Research Press，2011.7劉潤(rùn)清編著.西方語(yǔ)言學(xué)流派.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1995.8Rod Ellis.Understanding Second Language

14、 Acquisition. 上海外語(yǔ)教育出版社，1999.9Gillian Brown. Discourse Analysis,Foreign Language Teaching and Research Press，2000.10歐陽(yáng)俊林主編.英語(yǔ)教學(xué)論.安徽人民出版社，2007.3期刊1外語(yǔ)教學(xué)與研究， 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)， 華東師范大學(xué)3外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)， 大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院4現(xiàn)代外語(yǔ)，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 5外國(guó)教育研究，東北師范大學(xué)6山東外語(yǔ)教學(xué)，山東師范大學(xué)7課程.教材.教法，人民教育出版社，課程教材教法研究所8 Chinese Journal of Applied Linguis

15、tics 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社9中國(guó)高等教育，中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)10外語(yǔ)界.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)九、課程簡(jiǎn)介及參考書目 （一）學(xué)位基礎(chǔ)課 同“教育學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案”中的學(xué)位基礎(chǔ)課課程簡(jiǎn)介與參考書目。（二）學(xué)位專業(yè)課英語(yǔ)教學(xué)論專題研究?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介本課程是課程與教學(xué)論專業(yè)的學(xué)位專業(yè)課，通過(guò)專題研究方式引導(dǎo)學(xué)生深入探討當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展的特點(diǎn)，以及當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)外語(yǔ)教學(xué)理論的影響。著重于當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)流派及熱點(diǎn)問(wèn)題，展開討論與研究，使學(xué)生了解英語(yǔ)教學(xué)法的流派與演變、語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展以及作為邊緣學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)法與其它學(xué)科之間的關(guān)系，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)大綱和英語(yǔ)教學(xué)的目的、性質(zhì)、任務(wù)和特

16、點(diǎn)，掌握英語(yǔ)教學(xué)的基本原則、方法和技能，提高教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步探討中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法和理論奠定基礎(chǔ)。參考書目1.張正東，中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法理論與流派，科學(xué)出版社，2000年版2.束定芳，現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)-理論實(shí)踐與方法，上海外語(yǔ)教育出版社，2006年版3隋銘才，英語(yǔ)教學(xué)論，廣西教育出版社，2001版4. 呂良環(huán)，外語(yǔ)課程與教學(xué)論，浙江教育出版社，2003版5. 王立非，現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)論，上海教育出版社，2000版6. 歐陽(yáng)俊林，英語(yǔ)教學(xué)論，安徽人民出版社，2007版7. 伊秀波，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，吉林大學(xué)出版社，2003版語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論內(nèi)容簡(jiǎn)介本課程屬于英語(yǔ)專業(yè)的一門學(xué)位基礎(chǔ)課，系統(tǒng)講授語(yǔ)言的屬性、功能、起源等

17、概念，進(jìn)而揭示語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本原理。分為內(nèi)部語(yǔ)言學(xué)和外部語(yǔ)言學(xué)兩大部分。通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部各要素的研究，進(jìn)一步挖掘語(yǔ)言的使用原則、各種變體的特征、語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律，對(duì)指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。參考書目1.胡壯麟，語(yǔ)言學(xué)教程，北京大學(xué)出版社，1999年。2.Robins,R.H,Genenral Linguistics. 4th ed. Harlow: Longman. 1989 3.楊忠，語(yǔ)言學(xué)概論，高等教育出版社，2004年。4.Victoria Fromkin,etc. An Introduction to Language .北京大學(xué)出版社，2004年英語(yǔ)課程論專題研究?jī)?nèi)容

18、簡(jiǎn)介本課程為培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)論專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，向?qū)W生傳授課程的發(fā)展,課程發(fā)展的原理,課程的理念,課程的不同類型,課程的目的,需求分析,課程內(nèi)容選擇和組織,課程計(jì)劃以及課程的實(shí)施與課程的評(píng)價(jià)。使學(xué)生了解課程計(jì)劃,課程原理,課程類型及課程論與其它學(xué)科之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)大綱和英語(yǔ)教學(xué)的目的、性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)，掌握英語(yǔ)課程制定的基本原則、方法和技能，提高教學(xué)質(zhì)量。參考書目1. Ralph W.Tyler. Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago and London: The University of Chi

19、cago Press. 1949 2. Johnson, R.K. The Second Language Curriculum. Cambridge University Press, 1990.3. Yalden, J. Principles of Course Design for language teaching. Cambridge University Press, 1987.4. Dubin, F. & Olshtain, E. Couse Design. Cambridge University Press, 1986.5. Jack C. Richards. Cur

20、riculum development in language teaching. Cambridge University Press, 2008.（三）專業(yè)選修課外語(yǔ)教學(xué)流派內(nèi)容簡(jiǎn)介本課程系統(tǒng)介紹和評(píng)價(jià)國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法主要流派及其發(fā)展趨勢(shì)，探索了各種教學(xué)法產(chǎn)生的歷史背景和發(fā)展變化的動(dòng)力、原因和內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律。分析了它們的理論基礎(chǔ)、基本原則、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程及其優(yōu)缺點(diǎn)等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以是學(xué)生不僅了解各類教學(xué)法，也可以使他們吸取各派的經(jīng)驗(yàn)，取其精華、以開拓視野，活躍思想，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論的了解和不斷提高自身的理論水平，有利于進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)。參考書目1. Guy Cook，Bar

21、bara Seidlhofer Principles & Practice in Applied Linguistics. Shanghai Foreign Language and Education Press2. Widdowson，H.G. Aspects of Language Teaching Shanghai Foreign Language and Education Press研究方法與論文寫作內(nèi)容簡(jiǎn)介本課程旨在幫助研究生掌握研究的基本方法，從研究問(wèn)題的提出、回答、研究問(wèn)題的設(shè)計(jì)和不同的研究方法的選擇、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、研究發(fā)現(xiàn)到研究結(jié)論的得出等研究過(guò)程中涉及的每一

22、階段。此外，從研究論文寫作的規(guī)范角度，指導(dǎo)學(xué)生如何寫作“論文導(dǎo)論、文獻(xiàn)綜述（從長(zhǎng)距離背景、中距離理論和實(shí)證研究、研究設(shè)計(jì)的不足和存在的或尚待解決的問(wèn)題）、研究假設(shè)、研究設(shè)計(jì)的具體描寫、數(shù)據(jù)收集、分析和結(jié)論、參考書目、附錄和圖表設(shè)計(jì)規(guī)范”，從而使寫作符合國(guó)際論文慣例。本課程注重研究過(guò)程的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在“做”上下功夫。另外，讓學(xué)生不斷閱讀國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊的論文，使他們對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范和寫作有直觀感受；通過(guò)國(guó)內(nèi)外期刊學(xué)術(shù)論文的課堂分析，是學(xué)生深入了解到學(xué)術(shù)規(guī)范的研究方法，是他們的論文寫作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和國(guó)際化。參考書目1.文秋芳、俞洪亮、周維杰.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法與論文寫作（中文版）.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,

23、 2004年2.文秋芳.Applied Linguistics Research Methods and Thesis Writing.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2004年3.Nunan,D. Research Methods in Language Learning. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 2002. 4.肖東發(fā)、李武.學(xué)位論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范.北京大學(xué)出版社, 2009年5.陳燕.研究生學(xué)術(shù)論文寫作方法與規(guī)范.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社, 2004年6.劉振聰、修月禎.英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009年7

24、.石堅(jiān)、帥裴天.英語(yǔ)論文寫作.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010年第二語(yǔ)言習(xí)得理論研究?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介涉及第二語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律，包括學(xué)習(xí)者外部因素、學(xué)習(xí)者內(nèi)部因素以及學(xué)習(xí)者個(gè)人差異的研究。其中外部因素主要是指社會(huì)因素、第二語(yǔ)言的輸入及其與習(xí)得之間的相互作用，內(nèi)部因素則包括語(yǔ)言的轉(zhuǎn)移、對(duì)第二語(yǔ)言的認(rèn)知和語(yǔ)言共性等一系列影響學(xué)習(xí)者習(xí)得第二語(yǔ)言的心理因素；個(gè)人差異著重指出了學(xué)習(xí)者自身在生理、情感、認(rèn)知及各人所使用的學(xué)習(xí)策略上的差異，從而強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體在第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的重要作用。參考書目1.Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Ox

25、ford University Press.19942.Larsen-Freeman, D. and M. H. Long. An Introduction to Second Language Acquisition Research. London: Longman.19913. H. Douglas Brown Principles of Language Learning and Teaching San Francisco State University.2006.跨文化交際研究?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介跨文化交際是當(dāng)今外語(yǔ)界的一個(gè)熱門話題。該課程主要闡述文化教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)系，解讀文化與跨文化交際的內(nèi)涵，了解中西方文化的差異是成功交際的保證。對(duì)這一領(lǐng)域的研究，可以拓寬語(yǔ)言研究的社會(huì)面，把視野轉(zhuǎn)向廣闊的文化層面上。