幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計模板合集10篇

1、幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計模板合集10篇幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇1 設(shè)計意圖： 幼兒美術(shù)訓(xùn)練活動是培育幼兒制造力量為核心的一種制造訓(xùn)練活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。綱要指出："敬重幼兒在進展水平，力量閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動線條魚時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。 活動目標： 1.能夠運用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋改變，感受線條畫帶來的美感。 2.培育幼兒認真、有耐煩的良好作畫習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1.

2、 供觀賞的示范作品、記號筆、紙。 2. ppt課件 活動過程： 一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫的愛好： 課件顯示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，它的好伴侶給它送來了它最愛吃的東西，小伴侶猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？ 二、觀看了解線條畫的特點。 1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀看觀賞這些魚的造型。師：小伴侶，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。 請幼兒上來回答。老師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說，假如是你，你還會用什么花紋來裝飾呀？ 原來這些簡潔的小線條，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚啊。 2強調(diào)線條的運用。 問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我

3、請小伴侶到黑板上來畫一下？并說出是線條名稱。 二、幼兒作畫，講解要求。 1先勾主體，裝飾時線條排列清楚。 老師指導(dǎo)，關(guān)心個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)覺問題可請幼兒相互觀看發(fā)覺，同時鑒借別人的好的方法。 2幼兒仔細、耐煩、認真地作畫。 3老師講解線條運用，不斷提示幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊。 三、展現(xiàn)幼兒作品 1看一看、說一說作品美在什么地方。 2有序地整理用具。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇2 活動目標 初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳動地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。 感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與伴侶結(jié)伴表演的歡樂； 能創(chuàng)編跳

4、動、連貫的動作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容； 活動預(yù)備 幼兒已有郊游的生活閱歷； CD音樂郊游。 活動過程 一、活動導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)歌曲小紅花。 指導(dǎo)語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動，后面連貫） 用跳動、連貫的聲音唱小紅花。 2老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美妙前景。 提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？ 3老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。 提問：歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？ 4幼兒學(xué)唱歌曲 二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺ABA的結(jié)構(gòu) 提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？ 三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲 進一步理解熟識歌詞。

5、提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎么樣？ 四、老師引導(dǎo)幼兒爭論 發(fā)覺并運用不同方式演唱歌曲。 提問：你們發(fā)覺中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？ 五、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境 到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱12一遍。 六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇3 活動目標 1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。 2、敢于挑戰(zhàn)有難度動作。培育英勇精神。 活動預(yù)備 長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒忧?，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。 活動過程 一、熱身運動 1、在地面初步體驗穿大鞋

6、走路的感覺。 師：伴侶們，今日我們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當心，別讓它離開小腳哦。 師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開大步往前走。) 師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，似乎要掉了) 師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走) 師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。 2、幼兒聽老師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的'長凳上進行簡潔運動。(活動過程中，老師可由慢到快、由易到難發(fā)指令) 師：伴侶們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當心哦，踩在它的肚子上，它就

7、不會損害到我們了。) 師：哦，長高了，變矮了；好伴侶，抱一抱；做個小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕 二、“走小路”嬉戲 1、引發(fā)活動愛好。 師：快樂嗎。還有好多伴侶也想和我們一起嬉戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯) 師：器械寶寶請我們穿著大鞋和伴侶一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⑴c哦。 2、幼兒自由鋪路，老師觀看、提示。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎? 3、溝通共享(邊參加邊提問)師：伴侶們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路) 4、嬉戲“走小路”。(重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走) 師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上

8、走走吧。讓我也來感覺一下。 5、師：伴侶們，來，我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。) 師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢? 師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。 老師小結(jié)并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。 6、幼兒再次活動，互換玩法。 三、放松運動 1、師：伴侶們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好伴侶嘍，(與幼兒互動)嗨。你好你好!咱倆親一個吧!換個小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠

9、，玩嬉戲。) 2、師：小腳舒適了，好，跟爸爸的鞋拜拜。現(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎? 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇4 活動目標： 1、觀賞中國畫富有生活情趣的畫面，了解中國畫的悠久歷史。 2、了解中國畫的基本工具和材料，對中國畫產(chǎn)生愛好。 活動預(yù)備： 1、畫有同樣內(nèi)容的中國畫和蠟筆畫各一張。 2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國畫顏料等。 活動過程： 1、對比觀賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味，知道有國畫這種藝術(shù)形式。 老師：請你們看看，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎? 2、熟悉幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。 (1)熟悉三種毛筆

10、：提斗、大白云、小勾線筆。 l在幼兒園階段，經(jīng)常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。 (2)熟悉墨汁與國畫顏料。 (3)熟悉宣紙。 l可以將宣紙與一般白紙放在一起，引導(dǎo)幼兒通過看、摸、滴水等方法，感受宣紙松軟、易吸水、易破等特性。 3、幼兒自由探究用法作畫工具。 (1)引導(dǎo)幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的松軟性。 (2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨便涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。 (3)做個小試驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇5 活動背景： 這是我們教研的內(nèi)容，

11、老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計。 孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習(xí)慣和力量的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。 活動應(yīng)當根植于孩子的生活?？茖W(xué)探究活動很簡單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點熟悉，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。 內(nèi)容與要求： 1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

12、 2、大膽表達自己的發(fā)覺和問題。 3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。 活動預(yù)備： 1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。 3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。 過程與指導(dǎo)： 一、擺布操作 老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。 由于上次活動的開頭，老師指導(dǎo)語過于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對

13、當前的學(xué)習(xí)對象進行關(guān)注，大大削減了教學(xué)上的麻煩。 觀看幼兒的操作狀況。 在活動中，由于我的指導(dǎo)語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)章，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。 二、協(xié)調(diào)溝通 爭論：說說你是怎么分的?為什么? 老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。 三、遷移驗證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的? 上次的討

14、論活動表明，孩子更簡單記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個學(xué)名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。 在活動中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學(xué)名。在查找“鐵做的東西"的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。 四、遷移運用 1、嬉戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家

15、幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。 孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，立即仿效，果真便利得很，于是愛好大增。 2、嬉戲：小動物跳舞。 將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。 這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇6 活動目標： 1、 感受樂曲快速、緊急的性質(zhì)。 2、 嘗試運用繪畫、語言、嬉戲等方式表達對音樂作品的理解。 3、 體驗相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備： 1、 幼兒近期有線條畫閱歷

16、，幼兒會玩各種嬉戲（如“猜領(lǐng)袖”、請你跟我這樣做等）。 2、預(yù)備紙、筆。磁性板及磁釘。 活動過程： 1、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊急的性質(zhì)，并用語言進行表達。 老師提問：請小伴侶聽一段音樂，聽完后把你的感受告知大家。 2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂曲，并嘗試用線條進行表達。 （1） 遷移幼兒原有閱歷。 老師提問：我們學(xué)過的線條有哪些？ （2） 請幼兒觀賞音樂嘗試用線條表達。老師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條？請你把他畫出來。為什么這樣畫呢？ 3、遷移幼兒原有閱歷，為音樂匹配動物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飄舞的動作。 老師提問：這首曲子說的是一個小動物的故事，你知道它是誰，在干什么？ 4、 引導(dǎo)

17、幼兒在嬉戲情境中，進一步感受樂曲性質(zhì)。 （1） 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“猜領(lǐng)袖”嬉戲與音樂的共同性。. （2） 在野蜂飄舞音樂的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”嬉戲。逐步積累發(fā)覺與掩護領(lǐng)袖的嬉戲策略。 5、 介紹音樂作品。總結(jié)觀賞音樂作品的幾種策略。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇7 一、活動目標 1.把握用吸管吹畫的方法 2.培育幼兒對繪畫的愛好激發(fā)幼兒的想象力和制造力 3.初步了解廢物的利用 二、活動預(yù)備 1.紅、黃、藍、綠四種顏料 2.吸管每個孩子各一根 3.白紙每個孩子各一張 4.罩衣每個孩子各一套 三、活動過程 1.導(dǎo)入 指導(dǎo)語:小伴侶們你們看這是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過以后還

18、可以用嗎，我們是不是挺直扔掉了，但是老師覺得這樣很惋惜所以就想著能不能用來做別的事，你們猜猜看，老師準備用吸管做什么？ 出示吸管 出示顏料 示范：用吸管挖一點顏料到紙上 在將吸管對著顏料用力的吹氣 依據(jù)自己想要的方向吹 2.綻開 指導(dǎo)語：你們想不想自己來試一試用吸管作畫？將罩衣、畫紙、吸管、顏料分給幼兒幼兒自己依據(jù)自己的想象創(chuàng)作 老師只需在旁邊知道吹畫的方法 3.結(jié)束 讓幼兒自己給自己的作品命名 四、活動延長 讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇8 活動目標： 1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲憊，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。 2、把握音樂節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)及演唱歌

19、曲。 活動預(yù)備： 1、音樂小烏龜上山坡。 2、山坡背景、烏龜殼每人一個。 3、小烏龜表情圖：輕松、疲憊、快樂4、節(jié)奏譜、圖譜： 活動過程： 一、完整觀賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。 有一天，天氣真好。小烏龜預(yù)備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整觀賞音樂）二、分段觀賞音樂，感受節(jié)奏，熟識歌曲內(nèi)容。 1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開頭爬時是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，留意休止符）請幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。 2、傾聽音樂第一段后4小節(jié)。 師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了

20、，爬不動了，你覺得它還會連續(xù)往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓舞的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲乏表情）3、傾聽音樂其次段。 師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有可怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜連續(xù)向上爬。 最終它最終爬到了山頂，剛開頭它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有可怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜快樂嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示快樂的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學(xué)唱歌曲。 師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？ 5、用肢體動作表現(xiàn)、演唱歌曲。 三、嬉戲：

21、小烏龜上山坡師：你喜愛歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有可怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己"我不怕"好嗎？ 2、今日天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）預(yù)備好了嗎？動身吧！ 四、活動結(jié)束。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇9 活動目標： 1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和愛好。2、通過活動讓幼兒把握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。 活動預(yù)備： 小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。 活動過程： 1、激發(fā)愛好 “小伴侶們，今日呀音樂國將進行一場盛大的音樂會，你們想不

22、想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲節(jié)奏表演也帶來了，咱們一起來觀賞一下吧！” （兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏） 2、發(fā)覺規(guī)律 老師：“小伴侶，你在剛才的節(jié)目中發(fā)覺了什么？”（引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律） 老師：“對了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且非常有規(guī)律，誰能說說看它的規(guī)律是什么？ ( 0×0|×0×0| ) 3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“誰能自己創(chuàng)編一個有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！” （鼓舞幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏） 如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O| ××××|0

23、0 0 0|××××|O O O O| ××OO|××OO|××OO|××OO| 4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題 老師：“小伴侶想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？” （鼓舞幼兒大膽想象說出盡可能多的物品） 老師：“請你和你身邊的小伴侶爭論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣?！?（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，老師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。

24、5、總結(jié)規(guī)律排序的方法 老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有許多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種不同物體之間進行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小伴侶一起說說看你把握了哪幾種排序的方法，說的越多越好！” （引導(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動中發(fā)覺的排序方法。） 如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×； 6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來試一試？” “想” “請你和你們組的小伴侶一起來選一個有規(guī)律的節(jié)奏，再來選一種你喜愛的樂器一起來試試吧！” （幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，老師賜予適當?shù)闹笇?dǎo)） 7、活動延長合奏 老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧！” （賜予幼兒鼓舞與確定） 小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特殊美，說明你們動了腦筋了，老師為你們驕傲！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧！” 活動反思： 活動結(jié)束