0-3歲嬰幼兒的保育與教育期末復(fù)習(xí)題

1、0-3歲嬰幼兒的保育與教育形成性考核作業(yè)（一）一、填空題1 ._思維是2-3歲幼兒開始產(chǎn)生的思維形式。感知動作思維p632 .嬰幼兒在生長過程中存在著相當(dāng)大程度的個體差異p93 .影響嬰幼兒生長最重要的因素是營養(yǎng)p124 .按照目前的嬰兒期健康體檢標(biāo)準(zhǔn)，嬰兒在出生后一年內(nèi)進(jìn)行_次的定期健康檢查。4p65 .母乳具有很多優(yōu)點，營養(yǎng)豐富，但_、_的含量稍低。維生素D維生素KP236 .治療兒童單純肥胖需要采用以為基礎(chǔ)、以_為關(guān)鍵技術(shù)、將貫徹始終的綜合方案。運動處方行為矯正健康教育p497 .J勺獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就，是一切認(rèn)知活動發(fā)展的基礎(chǔ)?？腕w永久性概念p638 .在名6-12月齡嬰

2、兒制作、添加輔食時，應(yīng)盡可能少放_、不放_、不加但可添加少量_。糖鹽調(diào)味品食用油p319 .人在成長過程中通常有兩個體格生長速度的突增階段，一個生長高峰是青春期，另一個生長高峰則是嬰兒期p810 .正常兒童語言的發(fā)展經(jīng)歷發(fā)音、理解和表述三個過程。1歲以前，兒童主要處于咿呀學(xué)語和初步理解的_。前言語階段p6511 .對于不滿6個月的嬰兒，應(yīng)該按需喂奶，每天可以喂奶_以上。6-8次P2512 .兩歲幼兒的認(rèn)知不再出于原始的混沌狀態(tài)，開始出現(xiàn)能夠?qū)⒆约旱脑竿同F(xiàn)實區(qū)分開來。自我意識p6313 .為了保護(hù)嬰兒的健康，家長應(yīng)按照國家規(guī)定的計劃免疫程序，在1歲以內(nèi)完成預(yù)防接種的基礎(chǔ)免疫p614 .嬰兒在第

3、一年的動作發(fā)展中就出現(xiàn)和發(fā)展了人類特有的動作一一和手的動作直立行走p5315 .不能用母乳喂養(yǎng)嬰兒時，建議首先選用.進(jìn)行喂養(yǎng)，不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉喂養(yǎng)p2716 .幼兒的最好飲料是_。白開水p3817 .嬰幼兒各種常見疾病中，發(fā)病率最高的是_。營養(yǎng)性缺鐵性貧血p411 .當(dāng)前在各種早教基地中，我國教育部門重點投入建設(shè)的早教基地是。幼兒園附設(shè)的親子園等各種形式的社區(qū)早期教育基地p1012 .在建設(shè)社區(qū)學(xué)前教育隊伍中，隊伍構(gòu)成尤其應(yīng)注意“，”的原則。專兼職結(jié)合，兼職為主p1263 .嬰幼兒在2-3歲時喜歡幫家長干家務(wù)活，這是他們能力初步形成

4、的表現(xiàn)。自我服務(wù)p1674 .這種早教活動形式比較有利于嬰幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境。半日制早教活動p2005 .早教幼兒教師運用示范指導(dǎo)的關(guān)鍵在于把握示范的。重點p205|6 .為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)和精神環(huán)境時，應(yīng)遵循的首要原則是原則。安全性p156160年3月，國務(wù)院印發(fā)了,提出要進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，加強有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見p1278 .或是早教基地教育活動的主要組織形式。親自活動游戲p099 .面向教養(yǎng)人進(jìn)行早教指導(dǎo)的最主要途徑是。早教活動p20410 .早期教育中，幼兒教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的最根本目的是。切實提高早教基地活動質(zhì)量和教師的實際教育

5、能力p12411 .家長是幼兒的第一任教師，育兒效果直接取決于家長參與教育的。積極性p104?12 .嬰幼兒的主要活動應(yīng)該是。游戲p16113 .考慮到嬰幼兒的年齡特點，早教基地在組織活動時，活動時間安排上多采用和。小時制半日制p11814 .玩具的最主要功能是能夠幫助嬰幼兒獲得?？鞓返捏w驗p16515 .對于幼兒園來說，開辦早教基地的初衷和目的主要是。為社區(qū)散居兒童特別是先學(xué)前兒童及其家長提供所需的教育服務(wù)p102?16 .北京的“四環(huán)游戲小組”屬于親子園。社會公益性p101l17 .在集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，早教活動進(jìn)行的時間最長不宜超過分鐘。15p19418 .生活中有嬰幼兒學(xué)不完的最基礎(chǔ)、最必

6、要、最感興趣的內(nèi)容，因此在給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時應(yīng)秉持原則。生活化p161歲左右是嬰幼兒秩序發(fā)展的。敏感期p16120.早教活動具有、與的特點。生活化、游戲化個別化p1951 .當(dāng)前在各種早教基地中，我國教育部門重點投入建設(shè)的早教基地是幼兒園附設(shè)的親子園等各種形式的社區(qū)早期教育基地p1012 .在建設(shè)社區(qū)學(xué)前教育隊伍中，隊伍構(gòu)成尤其應(yīng)注意:二的原則。專兼職結(jié)合，兼職為主p1263 .嬰幼兒在2-3歲時喜歡幫家長干家務(wù)活，這是他們能力初步形成的表現(xiàn)。自我服務(wù)p1674 ._這種早教活動形式比較有利于嬰幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境。半日制早教活動p2005 .早教幼兒教師運用示范指導(dǎo)的關(guān)鍵在于把

7、握示范的。重點p2056 .為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)和精神環(huán)境時，應(yīng)遵循的首要原則是_原則。安全性p156160年3月，國務(wù)院印發(fā)了_，提出要進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，加強有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見p1278 .或是早教基地教育活動的主要組織形式。親自活動游戲p099 .面向教養(yǎng)人進(jìn)行早教指導(dǎo)的最主要途徑是_。早教活動p20410 .早期教育中，幼兒教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的最根本目的是一切實提高早教基地活動質(zhì)量和教師的實際教育能力p12411 .家長是幼兒的第一任教師，育兒效果直接取決于家長參與教育的。積極性p10412 .嬰幼兒的主要活動應(yīng)該是游戲p16113 .考慮到嬰

8、幼兒的年齡特點，早教基地在組織活動時，活動時間安排上多采用和一小時制半日制p11814 .玩具的最主要功能是能夠幫助嬰幼兒獲得快樂的體驗p16515 .對于幼兒園來說，開辦早教基地的初衷和目的主要是為社區(qū)散居兒童特別是先學(xué)前兒童及其家長提供所需的教育服務(wù)p10216 .北京的四環(huán)游戲小組”屬于一親子園。社會公益性p10117 .在集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，早教活動進(jìn)行的時間最長不宜超過分鐘。15p19418 .生活中有嬰幼兒學(xué)不完的最基礎(chǔ)、最必要、最感興趣的內(nèi)容，因此在給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時應(yīng)秉持_原則。生活化p161歲左右是嬰幼兒秩序發(fā)展的_。敏感期p16120.早教活動具有_、_與_的特點。生活化、

9、游戲化個別化p195二、簡答題1 .簡述嬰幼兒運動發(fā)展的規(guī)律。答：嬰幼兒運動發(fā)展的規(guī)律有：從泛化到集中、從上到下、從近到遠(yuǎn)、先正后反。P52 .簡述應(yīng)如何給6-12月齡嬰兒添加輔食。答：給6-12個月齡嬰兒添加輔食的方法是：從一種到多種；由少量到多量；逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗；嘗試多種多樣的食物；膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品；適當(dāng)添加，不要強迫進(jìn)食；注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng)；添加輔食應(yīng)考慮個體兒童的差異。P31-323 .奶水不足的母親應(yīng)如彳S正確人工喂養(yǎng)0-6個月齡的嬰兒。答：奶水不足的母親在進(jìn)行部分母乳喂養(yǎng)的時候，應(yīng)注意以下問題：首先，乳母要注意充足的休息與合理的營養(yǎng)，并保持良好的心態(tài)，同

10、時定時喂奶，以便盡量保持母乳的分泌；乳母需要外出工作，當(dāng)超過六小時未哺乳時，至少要擠奶一次，將擠出的奶裝在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于當(dāng)天飲用；母乳不足部分，可以根據(jù)實際添加適量適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉。P264 .影響嬰幼兒體格成長的因素有哪些答：影響幼兒體格生長的因素有：環(huán)境、遺傳、營養(yǎng)和疾病。p125 .簡述如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒和情感。答：在培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感時，首先要注意給予他足夠的愛，并教他愛父母、愛老師、愛小伙伴、愛小動物等；其次，要教他有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，來培養(yǎng)兒童穩(wěn)定、良好的心境；再次，注意從小培養(yǎng)道德觀、榮譽感、責(zé)任感等良好情感，正確引導(dǎo)他

11、克服和抑制嫉妒心、虛榮心等一些不良的情感。P716 .如何培養(yǎng)1-3歲幼兒良好的飲食習(xí)慣。答：良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意：應(yīng)規(guī)律進(jìn)餐；重視幼兒飲食安排，逐漸做到定時、適量、有規(guī)律的進(jìn)餐；家長應(yīng)以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒，避免幼兒形成偏食挑食的不良習(xí)慣；創(chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境；鼓勵幼兒參加適度的活動和游戲，有利于促進(jìn)食欲，維持能量平衡。P377 .嬰幼兒體格生長的基本規(guī)律有哪些答：嬰幼兒體格生長的基本規(guī)律有：體格生長的速率各時期不同；身體各部分的比例隨年齡而不同；體格生長于各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡；體格生長存在個體差異。P98 .簡要說說應(yīng)怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力。答：在培養(yǎng)嬰幼兒記憶能力時，首先

12、要注意創(chuàng)設(shè)一個良好、輕松的情緒環(huán)境，豐富生活的內(nèi)容，以便于其記憶。其次，通過游戲、生動的玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予必要的刺激，以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的準(zhǔn)確f生。P609 .嬰幼兒想象的特點有哪些答：學(xué)齡前兒童的想象的特點主要表現(xiàn)在：想象的主體易發(fā)生變化；想象有時與現(xiàn)實分不清；想象具有夸大性；滿足于想象的過程。P6110 .簡述適宜的1-3歲嬰幼兒飲食烹調(diào)方式。答：適合幼兒的烹調(diào)方式和加工方式有：食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物；食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，易于幼兒咀嚼、吞咽和消化，特別注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果類食物，應(yīng)先磨碎，制成泥

13、糊漿等狀態(tài)進(jìn)食；烹調(diào)方法上，應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等烹調(diào)方式；口味以清淡為好，不應(yīng)過咸，更不宜食用辛辣刺激的食物，盡可能少用或不用含味精或雞精、色素、糖精的調(diào)味品；膳食花樣品種要交替更換。P37三、分析題1 .隨著時代進(jìn)步和社會的發(fā)展，年輕母親因缺乏科學(xué)喂養(yǎng)指導(dǎo)而產(chǎn)生的育兒問題屢見不鮮。請結(jié)合生活中得實際情況分析母乳喂養(yǎng)的正確方法。答：母乳喂養(yǎng)的方法：第一，產(chǎn)后盡早開奶，初乳的營養(yǎng)最好；第二，按需哺乳；第三，不給新生兒人工奶頭和代乳品；第四，教會母親掌握母乳喂養(yǎng)的技術(shù)；第五，盡早抱嬰兒到戶外活動或適當(dāng)補充維生素D;第六，給新生兒和1-6個月齡嬰兒及時補充適量的維生素Kop24-262 .請結(jié)合嬰

14、兒發(fā)展的實際，簡要分析皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。答：根據(jù)皮亞杰的理論嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展主要在感知覺、注意、記憶、思維和言語等初步發(fā)生與發(fā)展的時期，也是兒童智力發(fā)展的初步階段（感知運動階段，認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展有以下六個階段：第一，反射練習(xí)階段；第二，動作習(xí)慣和知覺形成階段；第三，有目的的動作形成階段；第四，手段與目的之間協(xié)調(diào)階段；第五，感知運動智力階段；第六，智力的綜合階段。P620-3歲嬰幼兒的保育與教育形成性考核作業(yè)（三）一、填空題二、簡答題1 .當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時，教養(yǎng)人應(yīng)如何處理答：當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時，教養(yǎng)人要積極回應(yīng)，既不偏袒遷就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角

15、度，引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法。P158p2362 .簡述開展早教活動的思路。答：開展早教活動的思路是：以嬰幼兒潛能開發(fā)與個性和諧發(fā)展為出發(fā)點，以教師與教養(yǎng)人平等對話、和諧溝通為活動方式，以激發(fā)興趣、積極引導(dǎo)位實施重點，以養(yǎng)成習(xí)慣、全面發(fā)展為活動過程的落腳點。P1993 .簡述家庭教育對嬰幼兒成長的特殊意義。答：第一，父母的遺傳素質(zhì)奠定了嬰幼兒健康成長的物質(zhì)基礎(chǔ)；第二，早期的家庭環(huán)境對嬰幼兒個性和性格的形成會產(chǎn)生深刻影響；第三，科學(xué)的早期家庭教育積極地促進(jìn)嬰幼兒的成長與進(jìn)步。P2174 .早教基地幼兒教師應(yīng)如何加強與家長之間的交往互動答：早教基地幼兒教師可通過社區(qū)調(diào)研、家庭調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)

16、絡(luò)調(diào)查、小組溝通、請家長來園個別溝通等方式來加強與家長之間的交往互動。P221-2245 .幼兒教師應(yīng)如何了解嬰幼兒發(fā)展的需要答：教師可以通過有目的的觀察，了解每個嬰幼兒的特點和發(fā)展需要；通過從嬰幼兒外觀表現(xiàn)出的身高、體重，可以檢測嬰幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r；通過與教養(yǎng)人的交流和活動中嬰幼兒的表現(xiàn)，觀察幼兒發(fā)展的差異；盡可能多地了解他們的喜愛和發(fā)展中的不足，選擇適宜的活動內(nèi)容。P2006 .家長應(yīng)該在日常生活中怎么培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食習(xí)慣答：控制嬰幼兒的零食；引發(fā)嬰幼兒積極進(jìn)食的情緒；引導(dǎo)嬰幼兒按時進(jìn)餐；引導(dǎo)嬰幼兒在固定座位上安靜、專心進(jìn)餐；引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)餐時細(xì)嚼慢咽；培養(yǎng)嬰幼兒樂于喝白開水的習(xí)慣；培

17、養(yǎng)嬰幼兒飲食均衡的習(xí)慣；不要“喂”出嬰幼兒的任性脾氣。P2297 .簡述特殊需要兒童的主要分類。答：根據(jù)嬰幼兒時期的障礙特點，進(jìn)行如下分類：第一類，發(fā)展障礙，包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨癥；第二類，情緒障礙，包括焦慮障礙、心境障礙；第三類，行為障礙，包括注意缺陷障礙、品行障礙；第四類，感官障礙，包括視覺障礙、聽覺障礙；第五類，與身心健康相關(guān)的障礙，包括睡眠障礙、排泄障礙、進(jìn)食障礙。P2518 .簡述社區(qū)早教基地的總體目標(biāo)和基本任務(wù)。答：社區(qū)早教基地的總目標(biāo)是：為0-3歲嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個性的服務(wù)，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展，在家庭和社區(qū)中樹立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。幼兒園附設(shè)的社

18、區(qū)早教基地的基本任務(wù)包括五方面：第一，了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況；第二，向社區(qū)兒童家長及看護(hù)人傳播正確的育兒理念、育兒知識與育兒方法；第三，提供親子活動場所；第四，組織開展多種形式的親子教育活動；第五，為有特殊需要的兒童和家長提供早期教育支持與幫助。P1059 .集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)在開展嬰幼兒早教活動時應(yīng)怎樣正確定位答：集體早教活動的定位：第一，早教活動是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動；第二，早教活動是個別活動和集體活動相結(jié)合的活動；第三，早教活動應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化和個別化的特點。P194-19510 .早教機(jī)構(gòu)中，幼兒教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)怎樣的精神環(huán)境答：早教機(jī)構(gòu)中，教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)

19、境是：第一，寬松與平等；第二，關(guān)愛與理解；第三，交流與等待;第四，鼓勵與期待。P157-15811 .簡述早教幼兒教師的成長方向。答：早教幼兒教師要向全職教師、教育的社會工作者的方向努力。P12312 .簡述早教基地的工作要求和特點。答：早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)的雙重任務(wù)，因此，了解嬰幼兒發(fā)展特點和早期教育規(guī)律，樹立正確教育觀念，是對家長進(jìn)行早教指導(dǎo)的依據(jù)和前提。早教基地的管理者及教師要注重在實踐中進(jìn)行行動研究，探索早教基地教育的特點，并認(rèn)真思考本園開展早教基地教育的目標(biāo)方向、條件與具體策略。P107早教基地教育的特點：主體多元性；多向互動性；形式綜合化；親子引導(dǎo)同步。13 .簡述嬰

20、幼兒家庭教育中的常見問題。答：嬰幼兒家庭教育中的常見問題有：第一，將嬰幼兒擺在家庭中心的位置上，過度照顧，包辦代替；第二，片面追求教育結(jié)果，忽視嬰幼兒的心理特點和接受水平；第三，重智力開發(fā)，輕身體素質(zhì)、行為習(xí)慣、人際交往和良好品德的培養(yǎng)；第四，教養(yǎng)態(tài)度不一致、言行不一給嬰幼兒造成了不良影響。P23814 .簡述家長應(yīng)如何與嬰幼兒一起游戲。答：父母是嬰幼兒的玩伴（玩中學(xué)；多與嬰幼兒交流；發(fā)揮嬰幼兒的想象；多讓嬰幼兒自己動手嘗試探索；培養(yǎng)嬰幼兒關(guān)心、關(guān)愛周圍的人；把收拾玩具當(dāng)作游戲）；積極評價嬰幼兒的游戲。P167-16915 .談?wù)劶议L應(yīng)怎樣為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。答：家長應(yīng)處理好以下關(guān)系：

21、第一，夫妻關(guān)系；第二，婆媳關(guān)系；第三，親子關(guān)系；第四，鄰里關(guān)系；第五，同伴關(guān)系。三、分析論述題1 .在適宜的精神環(huán)境中，嬰幼兒能夠提供輕松、自由、自主地參與各項活動。請舉例說明幼兒教師應(yīng)怎樣為嬰幼兒提供適宜的精神環(huán)境。2 .請結(jié)合早教工作的實際，說說早教幼兒教師應(yīng)如何加強與家長之間的交往互動。答：家長和教師都應(yīng)該澄清關(guān)系。教師是親子活動的指導(dǎo)者。指導(dǎo)者應(yīng)把自己定位為家長主動的合作者，主動和家長交流，了解家長的需求；是家長聲音的聆聽者、家長教育觀念和行為的洞察者，更是家長良好家教經(jīng)驗和行為的學(xué)習(xí)者。其次，指導(dǎo)者可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，對家長的科學(xué)育兒提出建設(shè)性意見，提供育兒支持；再次，指導(dǎo)者是家長教育

22、資源的發(fā)現(xiàn)者和開發(fā)者。P121早教基地教師與家長之間的溝通互動應(yīng)著重以下幾方面：第一，對家長教育觀念進(jìn)行調(diào)試；第二，示范并強化適宜的教育行為；第三，及時引導(dǎo)家長，解答家長的育兒困惑；第四，發(fā)現(xiàn)和挖掘家長的教育資源。P1223 .一個好的早教活動需要幼兒教師在活動前做精心的設(shè)計，請簡要說說幼兒教師應(yīng)怎樣設(shè)計早教活動。答：第一，早教活動的內(nèi)容選擇：早教活動內(nèi)容應(yīng)根據(jù)嬰幼兒的年齡特點設(shè)計；制定個別化方案；第二，環(huán)節(jié)的設(shè)計：時間宜做大塊面安排；活動形式可多樣化；第三，環(huán)境準(zhǔn)備：空間安排；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；材料投放。P201-2041 .嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本定位有（教育性和服務(wù)性）2 .嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)

23、是（為03歲嬰幼兒提供保育與教育，提供滿足家長需要的保育與教育，指導(dǎo)教養(yǎng)人進(jìn)行科學(xué)育兒）3 .嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動設(shè)計應(yīng)遵循的原則有（游戲性原則，個別化原則，生活化原則）4 .嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動的設(shè)計程序包括（確定活動目標(biāo)和內(nèi)容，準(zhǔn)備材料，過程實施和評價）5 .下列說法中，不屬于半日早教活動原則的是（活動宜用競賽形式）6 .以下不屬于兒童的身體缺陷的是（智力落后）7 .在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（聾啞和視覺障礙）是導(dǎo)致交際障礙的主要原因。8 .腦癱的主要臨床表現(xiàn)不包括（頭顱小而圓，眼距寬，眼裂小，外眼角上斜，內(nèi)有眥贅皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄,舌常伸出口外，流誕較多

24、）9 .患有自閉的幼兒在三歲前對外界環(huán)境或事物不感興趣，與人缺乏目光接觸，不能用眼睛或表情來表達(dá)自己的感覺，也無法理解他人的心理和意思”屬于（社交發(fā)展）方面的特征10 .國際上通用的丹佛智力發(fā)育篩選主要用于（03歲）的兒童二.辦析題1.早教教師選擇早教活動內(nèi)容時，應(yīng)重點考慮嬰家長的需求錯，早教教師選擇早教教學(xué)活動內(nèi)容時，應(yīng)重考慮嬰幼兒的年齡特點和該年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗3歲特殊兒童家庭教育中的一致原則是指家長要做到言行一致。錯，03歲特殊兒童家庭教育的一致原則是教養(yǎng)人要互相商量多所取專業(yè)建議.形成一致的科學(xué)育兒理念。三.簡答題1 .簡述社區(qū)早教基地的主服務(wù)功能和任務(wù)功能：育人功能，也稱本體功能社會功能

25、，也稱工具功能任務(wù):1.為03歲嬰幼兒提供保育與教育2 .為教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒指導(dǎo)3 .簡述早教機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則1 .安全性原則2 .探究性原則3 .多樣性原則4 .簡述嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)游戲活動設(shè)計的原則1 .生活化原則2 .游戲化原則3 .個別化原則4 .什么是特殊兒童特殊兒童主要有哪些類型兒時期較難識別，并且過早識別天才兒童容易導(dǎo)到堰苗助長的不良風(fēng)氣，還可以產(chǎn)生飭仲永”式的遺憾。類型:1.身體性缺陷型2.交際障礙型3.認(rèn)知障礙型4.社會性障礙型3歲嬰幼兒的主要的家庭教育原則有哪些1.適度原則2.一致原則3.逐步原則4.言傳身教原則四.材料分析題1 .如果你是一名全納教育班的老師，在你的班級

26、里有兩到三個特殊兒童，為了幫助他們獲得發(fā)展，你會怎么做2 .要積極排除這些危險因素，給予他們更多的關(guān)心，密切關(guān)注嬰幼兒為他創(chuàng)造一個安全的環(huán)境。3 .要根據(jù)特殊兒童的特點制定個體化的保育與教育計劃，有針對性地開展保育與教育活動。4 .教師必須堅信特殊兒童的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?，不能急于求成，在保育與教育過程中，教師應(yīng)根據(jù)嬰幼兒的特性，堅持循序漸進(jìn)的原則，一步步促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展。5 .可以放手讓孩子自己去搜索，盡管會遇到一些挫折，但他們在和同伴的互動中取得更大的進(jìn)步。二.析以下這份半日早教活動計劃的合理性。入園，晨間接待自由活動喝水如廁集體游戲活動喝奶戶外游戲活動舞蹈律動音樂游戲離園03歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)對象是03歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人，因此在活動時間和內(nèi)容安排上優(yōu)先要考慮嬰幼兒的年齡特點，活動時間不應(yīng)太長，可以半小時或半日為基本單元每個環(huán)節(jié)保持應(yīng)10分總左右活動內(nèi)容應(yīng)動靜交替。五.論述題1 .試論述嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)游戲活動設(shè)計的程序一.活動目標(biāo)的確定2 .嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)指向應(yīng)明確具體3 .早期教育活動目標(biāo)應(yīng)指向嬰幼兒和教養(yǎng)人二.活動內(nèi)容的選擇三.活動材料的準(zhǔn)備1 .材料應(yīng)物化活動的目標(biāo)2 .材料應(yīng)具有趣味性3 .材料應(yīng)生活化4 .材料應(yīng)具有安全性四.活動過程的組織五.活動評價的實施2.請說明設(shè)計促進(jìn)2歲幼兒語言表達(dá)能力”游戲活動的依據(jù)，并闡述實施該計劃時如何