幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)匯編六篇

1、幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)匯編六篇幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期，我們以綱要、指南精神為訓(xùn)練教學(xué)改革的重要依據(jù)，著重提升我園的保教質(zhì)量，依據(jù)幼兒進(jìn)展的實(shí)際需要，以促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展為動(dòng)力，通過(guò)多種手段多方面促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。 一、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境 一個(gè)幼兒園的環(huán)境文化對(duì)幼兒的熏陶是潛移默化的，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也起到了舉足輕重的作用。為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在注意硬件的更新完善之外，更注意人文的修飾，使幼兒園環(huán)境賜予幼兒潛移默化的影響和熏陶，使幼兒能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。各班老師結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)主題、季節(jié)、節(jié)日等，將教學(xué)內(nèi)容滲透在環(huán)境中，讓環(huán)境成為教學(xué)的手段之一，

2、充分發(fā)揮環(huán)境的隱形訓(xùn)練功能。在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們.給孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，力求公平而又輕松。 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨季節(jié)改變而改變：秋天到了，各班幼兒帶來(lái)了各種植物和動(dòng)物裝飾班級(jí)的自然角，教室里立刻萬(wàn)紫千紅。心靈手巧的老師、家長(zhǎng)還和孩子們一起進(jìn)行了蔬菜、水果、豆類的小制作，構(gòu)思奇妙。一幅幅布滿創(chuàng)意的樹葉貼畫、豆貼畫或張貼、或懸掛在走廊里、樓梯處，吸引著大家的眼球接近冬天，即將迎來(lái)新的一年，教室里、走廊里懸掛起了彩條、燈籠、新年賀卡，窗戶上貼上了各色窗花，一個(gè)個(gè)神態(tài)可愛(ài)的小雪人也來(lái)到了幼兒園，給我們小伴侶拜年啦空間是有限的，創(chuàng)意是無(wú)限的；師生共同創(chuàng)設(shè)的環(huán)境豐富多彩、琳瑯滿目。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題

3、活動(dòng)、課題特色相呼應(yīng)：隨著主題活動(dòng)的開展及逐步深化，老師和幼兒齊動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)孩子參加環(huán)境布置的主動(dòng)性，各班主題墻也在不斷地變換，而且各具班級(jí)特色。在主題墻中，到處留駐著主題活動(dòng)的印跡，描繪著活動(dòng)的進(jìn)程。教室是固定的，內(nèi)容是流淌的。看著這些墻飾，孩子們可以真實(shí)地回想起每個(gè)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是他們成長(zhǎng)的痕跡。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分利用廢舊材料和本土資源：我園老師一貫堅(jiān)持注意環(huán)保和再利用的訓(xùn)練理念。老師們利用平常收集的各種廢舊材料、運(yùn)用多種創(chuàng)作手段與幼兒共同裝飾、修飾環(huán)境，既美化了環(huán)境又對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保訓(xùn)練。隨著季節(jié)的改變，各個(gè)班級(jí)組的老師們利用多種材料在門廳內(nèi)布置了富有特色的環(huán)境，常常讓孩子們流連忘

4、返，還吸引家長(zhǎng)們舉起相機(jī)、手機(jī)紛紛為孩子留影。 4、重視幼兒嬉戲，發(fā)揮嬉戲的訓(xùn)練功能：老師能依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及本班嬉戲區(qū)域的特色，為幼兒供應(yīng)種類豐富的嬉戲材料，數(shù)量充分，便于幼兒取用，并能依據(jù)幼兒進(jìn)展的需要更換材料。有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到區(qū)域活動(dòng)中，使幼兒在寬松、自由、充分的自主活動(dòng)中不斷得到進(jìn)展和提高。在一次次的相互觀摩研討中，老師們?cè)阪覒颉^(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)力量方面都有了肯定的進(jìn)步。 我們始終.創(chuàng)設(shè)一個(gè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面進(jìn)展的基礎(chǔ)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面凸顯特色和精彩，努力使幼兒園成為孩子們嬉戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。 二、重視教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量 1、供應(yīng)業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)

5、、參觀觀摩的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：如暑假中支配老師參與xx市幼兒園骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)、新老師參與幼兒園新老師上崗技能培訓(xùn)、xx市20xx年秋季網(wǎng)上在線課程培訓(xùn)，第13屆長(zhǎng)三角幼教名師精品活動(dòng)觀摩研討會(huì)、江蘇省陳鶴琴訓(xùn)練思想討論會(huì)十二五課題中期溝通會(huì)等；本學(xué)期還參與了市教科院組織的園本教研、xx市教改展現(xiàn)活動(dòng)、xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等；讓老師走出幼兒園，看一看，學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)外省市幼兒園的先進(jìn)管理閱歷和教改理念，開闊思路，著力培育一支骨干老師隊(duì)伍，在訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。 2、定期開展教學(xué)觀摩、研討等活動(dòng)：本學(xué)期的教研活動(dòng)主要以教學(xué)活動(dòng)觀摩展現(xiàn)、嬉戲展現(xiàn)研討及領(lǐng)域組的一課三研活動(dòng)為主，讓老師在實(shí)踐、研

6、討中學(xué)會(huì)反思，也強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)教學(xué)中、嬉戲組織中存在的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，查找策略，加強(qiáng)討論，提高實(shí)踐力量。本學(xué)期，邀請(qǐng)到南師大的專家來(lái)園指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)工作，在與專家的研討、傾聽專家講座的過(guò)程中，老師們提升了訓(xùn)練教學(xué)理念，讓老師們獲益匪淺。 3、重視青年老師的培育：分別采納師徒結(jié)對(duì)、青年老師公開教學(xué)等形式促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。賜予青年老師挑戰(zhàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)，對(duì)青年老師專業(yè)力量的提高起到促進(jìn)作用。 另外，為了不斷提高青年老師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，激勵(lì)青年老師堅(jiān)持技能技巧訓(xùn)練，全面提高幼兒訓(xùn)練質(zhì)量，本學(xué)期初進(jìn)行了青年老師技能技巧競(jìng)賽說(shuō)課競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，幼兒園營(yíng)造了學(xué)學(xué)問(wèn)、練本事、強(qiáng)素

7、養(yǎng)的良好氛圍，促進(jìn)青年老師專業(yè)進(jìn)展，提升老師精準(zhǔn)、科學(xué)地研讀教材的力量，訓(xùn)練理念得到了提升，自身訓(xùn)練素養(yǎng)得到了提高。 4、老師主動(dòng)參加園本教研：本學(xué)期以主題背景下如何有效開展區(qū)角嬉戲?yàn)榻萄袃?nèi)容，主動(dòng)探究主題活動(dòng)與嬉戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到嬉戲與主題活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，在充分了解本班幼兒的愛(ài)好、水平和需要的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)或生成嬉戲內(nèi)容，使主題活動(dòng)與區(qū)角嬉戲有效結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)幼兒進(jìn)展的目的。各班級(jí)組圍繞園部的教研內(nèi)容，確定討論側(cè)重點(diǎn)，并在日常教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)踐，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討的形式相互學(xué)習(xí)，相互吸取嬉戲區(qū)域開展中的有效閱歷。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指引下，我園緊緊圍繞中區(qū)教

8、研室的工作方案和全園工作重點(diǎn)，連續(xù)以幼兒園工作規(guī)程和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以以濟(jì)寧市中區(qū)幼兒園教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則為準(zhǔn)繩，以山大版教材為依托和抓手，不斷深化教學(xué)討論，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)詳情管理。一學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和不懈努力，全面提升了幼兒園訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)了幼兒健康全面進(jìn)展。 一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師專業(yè)水平。 1、加強(qiáng)職業(yè)道德訓(xùn)練和訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)。 老師職業(yè)道德是老師進(jìn)展的最高訴求。一學(xué)期以來(lái)，我園始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)貫徹幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則，讓“三少三多三比三看”活動(dòng)深化人心，強(qiáng)化了老師的職業(yè)道德訓(xùn)練，樹立了良好的職業(yè)道德觀。在實(shí)施“讀書富腦工程”中，充分利用

9、全體老師會(huì)議和教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)最新幼教理論，老師們利用業(yè)余時(shí)間，借閱幼教論著和幼教文章，寫讀書筆記摘抄，并在安康網(wǎng)和園級(jí)網(wǎng)站發(fā)表了多篇訓(xùn)練隨筆、論文，大大豐富了老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，增加訓(xùn)練教學(xué)底蘊(yùn)，提升了訓(xùn)練理論水平。 2、利用師徒結(jié)對(duì)開展傳幫帶活動(dòng)。 在上學(xué)期其次屆青年老師拜師結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，開學(xué)初每對(duì)師徒結(jié)合各自實(shí)際和需要制定結(jié)對(duì)方案，開展了帶教和指導(dǎo)活動(dòng)。根據(jù)園里統(tǒng)一部署支配，每位徒弟聽了師傅10節(jié)優(yōu)質(zhì)課、師傅指導(dǎo)徒弟10節(jié)討論課、查看指導(dǎo)徒弟10篇教案。另外，師傅在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)還賜予徒弟指導(dǎo)和關(guān)心，使青年老師盡快勝任了教學(xué)和班級(jí)管理工作。學(xué)期末，每位徒弟寫出總結(jié)上交教研室。通過(guò)開展此活

10、動(dòng)，在全園營(yíng)造了一種互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的氛圍，使青年老師快速成長(zhǎng)起來(lái)，為幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 3、重新收集、整理老師成長(zhǎng)檔案資料。 自07年起建立老師成長(zhǎng)檔案已近四年，新學(xué)期又為7位新老師配齊檔案夾。全部一線老師依據(jù)“個(gè)人簡(jiǎn)介”、“奮斗目標(biāo)”、“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”、“教科研論文”、“成果”和“其他”七項(xiàng)內(nèi)容，重新收集整理文字資料，進(jìn)行分類，編排頁(yè)碼，建立自己富有個(gè)性、各具特色的成長(zhǎng)檔案，使每個(gè)老師看到自己成長(zhǎng)的痕跡，感受勝利的歡樂(lè)，以此培育了老師的目標(biāo)意識(shí)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。 二、強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)詳情管理。 為規(guī)范教學(xué)常規(guī)，細(xì)化教學(xué)行為，

11、使教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。本學(xué)期我園對(duì)比濟(jì)寧市中區(qū)幼兒園教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則（試行），嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日生活流程，建立了科學(xué)、良好的一日生活常規(guī)，重視幼兒從入園到離園的每一個(gè)生活、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將幼兒每日的入園、離園、盥洗、進(jìn)餐、就寢、早操、嬉戲等活動(dòng)均納入幼兒園的課程范疇之內(nèi)。12月7、8、9日，分別在小三班、中二班和大一班進(jìn)行了半日活動(dòng)觀摩，通過(guò)觀摩活動(dòng)不僅為老師搭建相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)。同時(shí)，還進(jìn)一步深化了幼兒園“一日生活皆訓(xùn)練”的理念，全面提升了老師合理規(guī)范組織幼兒一日生活的力量。 統(tǒng)一為各班配備了圖書架，創(chuàng)建了圖書區(qū)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)買書、帶書，進(jìn)行借閱。班級(jí)老師每天利用餐前、睡前

12、或離園前等時(shí)間段，堅(jiān)持為幼兒讀書15分鐘，并如實(shí)填寫閱讀記錄，學(xué)期末各班閱讀記錄表上交教研室存檔。 為規(guī)范幼兒早操，提高早操的質(zhì)量，學(xué)期初，教研主任和班級(jí)老師依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和園現(xiàn)有條件重新編排了早操，并依據(jù)天氣改變準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了做操時(shí)間，增加了幼兒的體質(zhì)。為保證每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，園里統(tǒng)一為每個(gè)班級(jí)配備了皮球、跳繩，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制一些體育玩具，開展豐富多彩、形式多樣的的體育活動(dòng)。12月1日，舉辦了以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我歡樂(lè)”為主題的中班幼兒拍球競(jìng)賽，12月20日，舉辦了大班班級(jí)組的跳繩競(jìng)賽。 各班以園級(jí)特色為抓手，主動(dòng)構(gòu)建班級(jí)特色。班主任依據(jù)各人所帶科目，每周五前制定出下周周方案，

13、交業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)批閱后，于周一上午7:30前上墻。各班老師也仔細(xì)備課、書寫教案和制作教具，做到了課課有教案，節(jié)節(jié)有教具，堂堂有預(yù)備，按時(shí)仔細(xì)組織集體教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)、合理地組織間隙活動(dòng)，充分利用多種訓(xùn)練手段，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展。 2、強(qiáng)化隨堂聽課和檢查教案制度。 本學(xué)期業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)對(duì)老師教案進(jìn)行兩次大檢查，并實(shí)行敲門聽課和推門聽課的方式，常常深化班級(jí)隨堂聽課、隨堂評(píng)析，進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一、詳細(xì)挺直的指導(dǎo)。不斷了解老師用法新教材和書寫教案狀況，解決老師教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練行為，改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高老師的教學(xué)力量和教學(xué)水平。學(xué)期末

14、經(jīng)過(guò)檢查，教研主任、教研組長(zhǎng)和老師都超額完成隨堂聽課方案，并取得良好的成效。 三、以園本教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。 本學(xué)期我園以山大版教材為依托，以訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)研討為核心，把開展教材研討作為本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)，在深化學(xué)習(xí)、研討的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材的訓(xùn)練目標(biāo)，以課例為載體，開展“看、聽、上、議、評(píng)”活動(dòng)，大大提高了老師聽課、評(píng)課的力量，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)，使我園的教科研工作更加扎實(shí)、更有成效。 9月底，進(jìn)行了新學(xué)期第一次教研活動(dòng)。教研主任仔細(xì)總結(jié)了上學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)和教研工作，傳達(dá)了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)和教研方案，并對(duì)本學(xué)期老師工作提出詳細(xì)要求，盼望老師們連續(xù)發(fā)揚(yáng)扎實(shí)仔細(xì)、團(tuán)結(jié)敬業(yè)的工作作風(fēng)，努

15、力學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。 10月中旬，為盡快讓老師理解和用法新教材，大、中、小教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)班級(jí)組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了各學(xué)科階段目標(biāo)，科學(xué)理解新教材，把握新教材的訓(xùn)練理念，使老師對(duì)所帶學(xué)科目標(biāo)充分理解，熟記在心，以利于在工作中做到心中有個(gè)大目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整小目標(biāo)。 11月中旬至12月上旬，教研室五次組織老師分期分批參與中區(qū)教研室高主任組織的山大版幼兒園主題活動(dòng)課程的特點(diǎn)與實(shí)施的專題講座、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織專題講座、幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練的途徑與策略專題講座、幼兒園美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)指導(dǎo)的專題講座和結(jié)合案例進(jìn)行的專題培訓(xùn)活動(dòng)。使老師從總體上熟悉了新教材的結(jié)構(gòu)體系，感

16、受了新教材的有用性和可操作性，拓展了老師的思路，為更好地用法和駕馭教材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 12月14、16日，在總園舉辦了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、健康、音樂(lè)、美術(shù)五個(gè)學(xué)科帶頭人教學(xué)觀摩活動(dòng)。我園張成芳老師執(zhí)教了音樂(lè)活動(dòng)快快起床。通過(guò)觀摩研討活動(dòng)，不僅發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用，有效地帶動(dòng)了青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)上課反思評(píng)課這一教研方式，探究總結(jié)了該學(xué)科的教學(xué)模式，使老師實(shí)現(xiàn)由入模用模破模的飛躍，促進(jìn)了學(xué)科帶頭人向討論型老師邁進(jìn)。 12月22、23日，教研室組織開展了園本教研觀摩活動(dòng)。李亞男、李文珍、陳盼盼等10位青年老師進(jìn)行課堂教學(xué)，課后教研主任帶教研組長(zhǎng)和老師進(jìn)行評(píng)課。梁園長(zhǎng)非常重視對(duì)青年

17、老師的培育，也參加了此次觀摩研討活動(dòng)。通過(guò)開展此次觀摩教研活動(dòng)，促進(jìn)了老師之間的互研互學(xué)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，為今后能制造性的用法教材打下了基礎(chǔ)。學(xué)期末，每位老師仔細(xì)反思在教研活動(dòng)中的收獲，分析自己存在的不足，制定新的工作目標(biāo)，明確努力方向，撰寫教研活動(dòng)總結(jié)上交教研室。 四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育。 1、開好學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)。 9月下旬，各班依據(jù)各自不同的特點(diǎn)召開了主題家長(zhǎng)會(huì)，大班是以“幼小連接”為主題，老師和家長(zhǎng)共同探討如何培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入學(xué)校提前做好預(yù)備。中班是以“讓孩子有個(gè)新起點(diǎn)”為主題，老師拋出家長(zhǎng)最關(guān)懷的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓家長(zhǎng)參加其中，集思廣益。小班是以“拉近家園距離”為主題，

18、細(xì)心地小班老師把幼兒在園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用相機(jī)記錄下來(lái)，在會(huì)上播放給家長(zhǎng)看、生動(dòng)詳細(xì)地講解并描述給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，臉上都露出滿足的笑容。另外，在家長(zhǎng)會(huì)上班級(jí)老師還具體介紹了新教材的用法狀況，并依據(jù)本班幼兒特點(diǎn)向家長(zhǎng)提出指導(dǎo)性看法和建議，贏得了家長(zhǎng)的信任。 2、辦好家長(zhǎng)園地宣揚(yáng)欄。 開學(xué)初各班細(xì)心設(shè)計(jì)美觀新奇、題材多樣、內(nèi)容豐富的家長(zhǎng)園地版面，并依據(jù)班級(jí)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，按時(shí)更換園地內(nèi)容，展覽幼兒作品，切實(shí)做成訓(xùn)練、引導(dǎo)、激勵(lì)家長(zhǎng)科學(xué)教子的重要陣地，辦成呈現(xiàn)班級(jí)幼兒進(jìn)展的動(dòng)態(tài)窗口，關(guān)心家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，使家園達(dá)成共識(shí)。 3、舉辦新年聯(lián)歡活動(dòng)。 12月31日，舉辦了“歡歌笑語(yǔ)慶元旦師幼同樂(lè)

19、迎新年”聯(lián)歡活動(dòng)，各班老師做了細(xì)心預(yù)備，裝飾教室，排練節(jié)目。大班的扮裝舞會(huì)、中班的童話劇表演、小班的親子嬉戲等節(jié)目，讓家長(zhǎng)和小伴侶忘卻了冬日的寒冷，沉醉在濃濃的新年氣氛里，感受著新年帶給他們的無(wú)限歡愉。新的一年，新的開端，大家在一片歡聲笑語(yǔ)中告辭20xx年，帶著美妙的新年愿望，喜迎20xx年的到來(lái)。 4、開展小班“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)。 元月5日，小班班級(jí)組開展了“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，班級(jí)老師依據(jù)家長(zhǎng)職業(yè)和專長(zhǎng)特點(diǎn)選出一名家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。小一班選出隋曉軒的家長(zhǎng)、小二班選出李尚陽(yáng)的家長(zhǎng)、小三班選出李雨軒的家長(zhǎng)執(zhí)教教學(xué)活動(dòng)，參加班級(jí)課程活動(dòng)的組織，彌補(bǔ)了老師幼教領(lǐng)域以外學(xué)問(wèn)不足的缺陷，拓展幼兒的視野。 5

20、、連續(xù)加強(qiáng)班級(jí)和園級(jí)網(wǎng)站建設(shè)。 本學(xué)期各班級(jí)連續(xù)利用數(shù)碼相機(jī)，主動(dòng)向安康網(wǎng)、中區(qū)教研網(wǎng)、園級(jí)網(wǎng)站等各級(jí)網(wǎng)站投稿和上傳、發(fā)布信息（包括各班周方案、通知、訓(xùn)練隨筆、訓(xùn)練日志等），不斷更新和豐富網(wǎng)站內(nèi)容，主動(dòng)與家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)及幼兒活動(dòng)狀況，充分發(fā)揮了網(wǎng)站的宣揚(yáng)、溝通和溝通作用。 本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，雖然取得良好的成果，但還存在不足。還需在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，針對(duì)老師在新教材用法中存在的問(wèn)題和困惑，進(jìn)一步加大培育力度，使老師能更好的用法教材、駕馭教材，并在教學(xué)過(guò)程中敢于修改、刪減和替換教材內(nèi)容，制造性地用法教材，全面提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，為幼兒可持續(xù)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的

21、基礎(chǔ)。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇3 本學(xué)期，我園緊緊圍繞中區(qū)教研室和幼兒園工作重點(diǎn)，以幼兒園工作規(guī)程和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以園本教研和園本培訓(xùn)為載體，以創(chuàng)建“名師工程”為抓手，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，把加強(qiáng)日常訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理作為工作重點(diǎn)，深化強(qiáng)化“五個(gè)一”工程，進(jìn)行教學(xué)基本功（彈唱）訓(xùn)練，結(jié)合本園實(shí)際，有效地開展了一系列訓(xùn)練教學(xué)工作，取得了肯定成果?，F(xiàn)作總結(jié)如下： （一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師專業(yè)水平 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)老師的理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們利用全體老師會(huì)議和教研活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)老師深化學(xué)習(xí)、理解綱要及相關(guān)的幼教理論，印發(fā)幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范并人手一份，組織老師學(xué)習(xí)

22、，加強(qiáng)師德建設(shè)，轉(zhuǎn)變老師觀念。發(fā)放各種筆記本，要求老師利用業(yè)余時(shí)間寫訓(xùn)練筆記、讀幼教雜志上的經(jīng)典文章，并作摘記、寫簡(jiǎn)短的讀后感，為老師搭建學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，利用各種形式提高老師的理論水平。 評(píng)比學(xué)科帶頭人，創(chuàng)建“名師工程”。依據(jù)三園老師報(bào)名狀況，十一月初，我們成立了學(xué)科帶頭人評(píng)審委員會(huì)，并邀請(qǐng)教研室高主任參加，組織老師進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比，并交驗(yàn)證書材料，進(jìn)行工作業(yè)績(jī)賦分。根據(jù)學(xué)科課堂教學(xué)成果和工作業(yè)績(jī)賦分各占50%的比例，本學(xué)期首先評(píng)比出語(yǔ)言、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人共4人，張雷、鄧志巖被評(píng)為語(yǔ)言學(xué)科帶頭人，宋麗霞、田疆麗被評(píng)為數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。這一評(píng)比活動(dòng)的開展，不僅選出了我園該領(lǐng)域的名師，

23、同時(shí)也為其他老師樹立了典范和榜樣，更為下學(xué)期加強(qiáng)本學(xué)科課堂教學(xué)的討論與指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。 開展“五個(gè)一”工程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。本學(xué)期我們?yōu)樾吕蠋熍潺R檔案夾，連續(xù)為一線老師建立成長(zhǎng)檔案。除“個(gè)人簡(jiǎn)介”、“奮斗目標(biāo)”兩項(xiàng)內(nèi)容不變外，老師依據(jù)名目，又重新收集“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”、“教科研論文”、“成果”和“其他”等五項(xiàng)內(nèi)容，并進(jìn)行分類整理。老師把自己的業(yè)績(jī)不斷地改善在自己成長(zhǎng)檔案中，在這個(gè)過(guò)程中，老師不僅看到了自己成長(zhǎng)的痕跡，感受到勝利的喜悅，而且培育了她們的目標(biāo)意識(shí)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。為提高老師的專業(yè)水平，我們連續(xù)在全園提倡和開展“五個(gè)一”工程。結(jié)合中區(qū)彈唱基本功考核活動(dòng)，把“五個(gè)一”工程內(nèi)容

24、重新進(jìn)行調(diào)整，每周練一首歌，每周寫一篇訓(xùn)練筆記或觀看記錄、每周讀一篇文章、青年老師每周抄一篇優(yōu)秀教案，成為每個(gè)一線老師的“必修功課”，全園上下形成了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，晚上和周末老師加班加點(diǎn)苦練彈唱基本功，在中區(qū)彈唱基本功考核活動(dòng)中，顧琳、倪蒙、劉聚源、馮梅燕、王艷榮5人的彈唱成果在全區(qū)名列前茅。為了鼓舞老師，我們根據(jù)全部參與人員的50%設(shè)立了一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，極大地調(diào)動(dòng)了老師苦練基本功的主動(dòng)性。 建立各種嘉獎(jiǎng)機(jī)制，激勵(lì)老師提高專業(yè)水平。為了激發(fā)老師參加教研活動(dòng)的熱忱，我園規(guī)定凡是參加教研活動(dòng)討論課的執(zhí)教人員，所執(zhí)教的課均按園級(jí)示范課進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書；提倡、鼓舞老師自制教具（

25、圖片、課件、掛圖等），并賜予1030元的嘉獎(jiǎng)；連續(xù)鼓舞低學(xué)歷和非本專業(yè)老師參與高層次學(xué)歷進(jìn)修和考取老師資格證，凡參與學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)的高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修人員，考試時(shí)給假一天（周六、周日除外），取得畢業(yè)證后賜予50100元的嘉獎(jiǎng)，取得幼兒園老師資格證者賜予100元的嘉獎(jiǎng)。今年共有兩位老師取得了學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)?？苹虮究茖W(xué)歷，三位老師取得了老師資格證，九位老師執(zhí)教了討論課，這些嘉獎(jiǎng)機(jī)制，使老師們參與各種活動(dòng)的主動(dòng)性明顯提高，她們渴望學(xué)習(xí)、渴求進(jìn)步的心態(tài)進(jìn)一步改善，為其自身專業(yè)進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 （二）加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量 建立隨堂聽課和教案檢查制度。本學(xué)期我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn)，加大常規(guī)教學(xué)

26、詳情的培訓(xùn)、監(jiān)督和管理的力度，從最基礎(chǔ)的教學(xué)常規(guī)詳情抓起，要求每一節(jié)常規(guī)課都要有教案、有教具，鼓舞老師制作教具。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行敲門聽課或推門聽課的方式，深化班級(jí)聽課、看教案近50節(jié)，了解老師教學(xué)狀況，進(jìn)行面對(duì)面一對(duì)一的指導(dǎo)，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期中期，各園教研室主任檢查老師教案、訓(xùn)練筆記、成長(zhǎng)檔案和“五個(gè)一”工程內(nèi)容，在檢查的過(guò)程中發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，找出共性問(wèn)題，寫出簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，并從質(zhì)量和數(shù)量上進(jìn)行記錄，一一賜予指導(dǎo)。 加大幼兒一日生活流程的監(jiān)管力度。通過(guò)幼兒園一日生活組織和管理專題講座，老師把握了幼兒園一日生活組織的方法和策略，周方案按時(shí)上墻，主、配班老師

27、能夠根據(jù)北大一日生活流程，按時(shí)備課、上課、做操，按時(shí)開展晨間活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)。各園值班人員深化班級(jí)第一線，檢查各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)狀況，做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，使主、配班老師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日生活流程，保證了幼兒一日生活的質(zhì)量。 主動(dòng)參與中區(qū)“有效教學(xué)展現(xiàn)周”活動(dòng)。十月份，各園在自愿報(bào)名和教研室推舉的基礎(chǔ)上，推選賈寒冰、張雷和張麗三位老師代表本園參與市中區(qū)“音樂(lè)、美術(shù)有效教學(xué)展現(xiàn)周”活動(dòng)。各園業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽課、把課，關(guān)心執(zhí)教老師認(rèn)真推敲，充分把握教材。三位執(zhí)教老師加班加點(diǎn)，精準(zhǔn)分析教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備課，反復(fù)試講，真正做到教法、教具和過(guò)程的科學(xué)、真實(shí)和有效，她們執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)我喜愛(ài)的老師、音樂(lè)

28、活動(dòng)采茶和小手爬均受到評(píng)委和同行的全都好評(píng)，賈寒冰、張雷執(zhí)教的課被授予區(qū)級(jí)公開課。 組織發(fā)動(dòng)老師參與數(shù)學(xué)啟蒙示范課和論文評(píng)比活動(dòng)。為了宣揚(yáng)和推廣北大數(shù)學(xué)教學(xué)成果，北大幼教中心舉辦了數(shù)學(xué)啟蒙示范課和優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。在時(shí)間短、任務(wù)重的狀況下，各園教研室主任主動(dòng)發(fā)動(dòng)，仔細(xì)組織，各園老師踴躍報(bào)名參與，現(xiàn)場(chǎng)錄制示范課、寫論文 ，教研室主任仔細(xì)修改、審核、排版，如期完成，按時(shí)交稿。此次活動(dòng)共有24人次參與，其中錄制示范課12節(jié)，論文12篇。在此次活動(dòng)的評(píng)比中，王艷榮執(zhí)教的10以內(nèi)數(shù)的守恒獲示范課一等獎(jiǎng)，并在頒獎(jiǎng)大會(huì)上展現(xiàn)；張雷老師撰寫的論文獲二等獎(jiǎng)；宋麗霞、任廣娟、于慧、王平平、劉啟利、李彥榮、張阿艷、

29、杜忠麗、張凌俐、楊麗麗、馬文11人錄制的示范課獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。 （三）以園本教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng) 本學(xué)期，結(jié)合中區(qū)早期閱讀課題組的活動(dòng)，依據(jù)幼兒園實(shí)際和老師的需要，我們以早期閱讀為切入點(diǎn)，把“開展早期閱讀活動(dòng)，培育幼兒良好閱讀習(xí)慣”作為教研工作的重點(diǎn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí) 早讀書教材教法培訓(xùn)備課、上課、評(píng)課研討總結(jié)等環(huán)節(jié)開展了一系列研討活動(dòng)，關(guān)心老師明確了幫我早讀書教學(xué)流程和教學(xué)方法，教給老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀的策略，提高了老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀的力量，從而使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和閱讀習(xí)慣。 開學(xué)初，三園教研主任共同討論制定了教研工作方案，依據(jù)方案，利用每雙周三、四上午，帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新綱要，領(lǐng)

30、悟綱要中語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，以綱要精神為指導(dǎo)，明確早期閱讀的重要意義，用理論武裝老師的頭腦。九月份邀請(qǐng)北京紅纓訓(xùn)練集團(tuán)的楊瑛和繆偉娜老師來(lái)園培訓(xùn)，結(jié)合“幫我早讀書”讀本進(jìn)行了理論的指導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容的分析，教研主任劉娟針對(duì)“幫我早讀書”教學(xué)中的困惑進(jìn)行了專題講座，結(jié)合教材進(jìn)行細(xì)致的分析和講解，組織老師觀看優(yōu)秀的VCD課例完盤，使老師們把握了幫我早讀書的方法和技巧。為了關(guān)心老師將理念和實(shí)踐相結(jié)合，我們又組織各班老師上討論課，班級(jí)組組長(zhǎng)帶領(lǐng)班級(jí)組成員聽課、評(píng)課，并推選出三節(jié)優(yōu)秀討論課在全園進(jìn)行展現(xiàn)、觀摩，極大地促進(jìn)了老師參加教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱，在溝通、執(zhí)教、討論的過(guò)程中，老師們?cè)黾恿俗孕拧⑻釤?/p>

31、了閱歷，也提高了駕馭教材和教學(xué)的力量。 一個(gè)學(xué)期以來(lái)，通過(guò)傾聽專家講座、理論學(xué)習(xí)、專題討論、辨析式研討、觀看VCD課例、上討論課等活動(dòng)，老師們更加了解了早期閱讀的重要性，吸納了很多新理念、新方法。在討論中，積累了大量的如何對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀常規(guī)的培育、如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)字卡、如何引導(dǎo)幼兒自主閱讀等方面的學(xué)問(wèn)。一次次的教研活動(dòng)，老師參加教研的意識(shí)增加了，學(xué)習(xí)的熱忱更高了，不僅提高了老師的教研力量，更大大促進(jìn)了老師專業(yè)水平的提高，在十一月份進(jìn)行的山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我園王艷榮老師執(zhí)教的健康活動(dòng)歡樂(lè)的金絲鳥受到專家評(píng)委的全都好評(píng)，榮獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。 （四）開展系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，提升青年老師的專業(yè)水

32、平 針對(duì)我園青年老師多、組織教學(xué)和一日生活力量弱這一狀況，十月份和十一月份我們利用星期六、星期日的時(shí)間，加班對(duì)老師進(jìn)行“幼兒園一日生活組織與管理”、“青年老師如何寫教案”、幫我早讀書和“幼兒園音樂(lè)教學(xué)”等專題講座和教法培訓(xùn)。全體老師每次都主動(dòng)參與，很少有無(wú)故缺勤者，每次培訓(xùn)都是人數(shù)多，秩序好，收益大。通過(guò)一系列系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)，老師不僅明確了一日流程中幼兒的常規(guī)和老師的職責(zé)，而且了解了優(yōu)秀教案的要求和標(biāo)準(zhǔn)，把握了幫我早讀書、音樂(lè)教學(xué)的教法和流程，很多青年老師業(yè)務(wù)水平飛速提高，她們很快勝任了班級(jí)教學(xué)和管理工作。 除了方案內(nèi)的園本培訓(xùn)外，我們還把外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為對(duì)老師的一種福利，開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)

33、”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。我園規(guī)定：凡是在各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)突出或成果優(yōu)異的老師均有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修。本學(xué)期我園先后分別有25人次到上海、南京、海南、北京進(jìn)行早期閱讀、數(shù)學(xué)啟蒙、園本教研及科研課題等內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓老師了解幼教最前沿的信息，吸納外省市的先進(jìn)閱歷，不僅開闊了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，更調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)、上進(jìn)的主動(dòng)性，有力地提高了老師的業(yè)務(wù)水平。九月份我們又邀請(qǐng)北京紅瑛訓(xùn)練集團(tuán)的楊瑛和繆偉娜老師來(lái)我園進(jìn)行幫我早讀書培訓(xùn)；十二月份我們特地抽調(diào)教研組長(zhǎng)參與山東省進(jìn)行的新教材培訓(xùn)活動(dòng)；同月還邀請(qǐng)北大幼教專家來(lái)園指導(dǎo)、培訓(xùn)數(shù)學(xué)啟蒙課程，通過(guò)零距離的溝通對(duì)話和現(xiàn)場(chǎng)聽課指導(dǎo)，老師們明確了數(shù)學(xué)教學(xué)

34、的目標(biāo)及方法，解決了很多疑難問(wèn)題。幼兒通過(guò)操作插板，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好明顯增加，數(shù)理規(guī)律水平大大提高，數(shù)學(xué)啟蒙課程漸漸成為我園的特色，深受家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊譽(yù)。 （五）加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展 為了加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加幼兒園教學(xué)的主動(dòng)性，開學(xué)初各班召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳達(dá)本學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)；十一月份，充分利用家長(zhǎng)資源，各班進(jìn)行了家長(zhǎng)客座老師活動(dòng)，全園共有99位家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，客座老師，為孩子執(zhí)教了本行業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了老師幼教領(lǐng)域以外學(xué)問(wèn)不足的缺陷，拓展幼兒的視野；元旦前夕，各班又進(jìn)行了以“感恩訓(xùn)練”為主題的“慶元旦親子活動(dòng)”，進(jìn)一步加深了親子情感；期末進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙測(cè)評(píng)和

35、數(shù)學(xué)啟蒙匯報(bào)展現(xiàn)課，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與老師、與幼兒零距離接觸，參加教學(xué)，了解班級(jí)教學(xué)內(nèi)容和孩子們?cè)谌后w中的表現(xiàn)，并向全部幼兒頒發(fā)了數(shù)學(xué)啟蒙學(xué)員證書；我們還充分利用家長(zhǎng)作業(yè)、家園聯(lián)系冊(cè)和9YE育兒園網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)發(fā)放、展覽，并上傳最新信息，不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)和幼兒活動(dòng)狀況，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)教子理念，更新家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀念，提升家長(zhǎng)的教子水平。這些活動(dòng)的開展，使我們真正做到了家園共育，共同促進(jìn)了幼兒全面、和諧進(jìn)展。 （六）開展課題討論，提高科研水平和反思力量 本學(xué)期，我們主動(dòng)參與中區(qū)幼兒園早期閱讀活動(dòng)的實(shí)踐與討論課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，制定切實(shí)可行的班級(jí)早期閱讀教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)豐富的早期閱讀環(huán)境，

36、組織開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，主動(dòng)上好課題組討論課，扎實(shí)有效地開展課題討論。通過(guò)討論，課題組成員消退了早期閱讀的誤區(qū)，熟悉到早期閱讀的實(shí)質(zhì)和意義，指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)的力量顯著提高。試驗(yàn)班級(jí)的幼兒都能按從左到右、自上而下的挨次看書，不僅把握了正確的閱讀常規(guī)和閱讀技能，而且閱讀愛(ài)好明顯增加。 （七）存在的問(wèn)題與不足 本學(xué)期我園的訓(xùn)練教學(xué)工作雖然取得了肯定成果，但還存在一些不足。下學(xué)期我們將針對(duì)一些青年老師工作熱忱高，工作看法好，但缺乏過(guò)硬的教學(xué)基本功的現(xiàn)狀，進(jìn)一步強(qiáng)化老師基本功訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并針對(duì)更換的省新教材，開展教材研討和活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等活動(dòng)，使我園的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)

37、篇4 童年時(shí)代，我渴望著有一天，很多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做嬉戲，爭(zhēng)先恐后的叫我“老師”，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并且在我所喜愛(ài)的崗位上悄悄奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的綻開著。 一、留意培育幼兒的自理力量，以提高孩子的自我服務(wù)水平 幼兒生活自理力量是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理力量的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理力量為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@開心地開展一日活動(dòng)。 培育自理力量時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段

38、應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒(méi)有提高孩子愛(ài)好，引導(dǎo)他們自發(fā)的.去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度協(xié)作。孩子系鞋帶時(shí)要么打了很多死結(jié)，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好伴侶見面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊瑁“閭H們非常愿意的接受

39、了。當(dāng)然培育幼兒良好的自理力量需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。 二、加強(qiáng)德育訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣 幼兒的行為，充分反映了他們參加.交往，適應(yīng)四周世界的力量，對(duì)幼兒進(jìn)行德育訓(xùn)練，對(duì)培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。 俗話說(shuō)“榜樣的力氣是無(wú)窮的”，特殊對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，老師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，老師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒觀看是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名老師，在

40、平?？隙ㄒ龅绞率聡?yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺(jué)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的訓(xùn)練意義是特別重要的。 針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個(gè)別訓(xùn)練。徐宇超小伴侶從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄匠５狞c(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、訓(xùn)練和鼓舞，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小伴侶具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小伴侶友好相處的機(jī)會(huì)，漸漸的小伴侶的告狀聲就少多了。 三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位 隨著.進(jìn)步，訓(xùn)練觀念

41、也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，老師肯定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，老師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律。 本學(xué)期我園連續(xù)協(xié)作江蘇省教研室開展了幼兒園綜合活動(dòng)的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域?qū)W問(wèn)加以融合。這不完對(duì)老師提出了新的要求，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注意了各方面力量的熬煉。 依據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，細(xì)心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的預(yù)備方面，打破了以往的由老師一人預(yù)備究竟的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長(zhǎng)的主動(dòng)性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。在收

42、集的過(guò)程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學(xué)問(wèn)。在課上更加注意讓幼兒將學(xué)到的本事加以展現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問(wèn)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇5 從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出本班同學(xué)的空間智能、肢體運(yùn)作智能、自然觀看智能較強(qiáng)，而這些力量又有一個(gè)共性，就是簡(jiǎn)單被個(gè)體所處環(huán)境的對(duì)象所掌握與塑造，他們對(duì)顏色的感覺(jué)很敏銳，喜愛(ài)想像、設(shè)計(jì)及順手涂鴉，喜愛(ài)看書中的插圖，在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象及圖像來(lái)思索，對(duì)他們而言，抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境必需供應(yīng)錄影帶、幻燈

43、片、嬉戲等內(nèi)容。同時(shí)，他們又很難長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng)；他們喜愛(ài)動(dòng)手，與人談話時(shí)，常用手勢(shì)或其他的肢體語(yǔ)言，透過(guò)身體感覺(jué)來(lái)思索，對(duì)他們而言，抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境必需供應(yīng)演戲、動(dòng)手操作等方式。而他們的語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)規(guī)律智能、自我認(rèn)知智能相對(duì)較弱，因此，在訓(xùn)練教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，在較弱的方面加大刺激的力度，使同學(xué)在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識(shí)培育，促使同學(xué)全面進(jìn)展。在詳細(xì)訓(xùn)練教學(xué)工作中，我做了以下幾方面的嘗試： 一、依據(jù)同學(xué)在空間和自然觀看等智能方面的優(yōu)勢(shì)，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思索問(wèn)題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。如在第一課用“中國(guó)表情”來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思索自尊是怎樣獲

44、得的；在第三課用“如此依靠”來(lái)展現(xiàn)依靠的危害性；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn)，以及自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；用“生命的強(qiáng)音”來(lái)引導(dǎo)同學(xué)戰(zhàn)勝挫折；同學(xué)基本上能夠通過(guò)錄像來(lái)感悟?qū)W問(wèn)，收到了良好的課堂教學(xué)效果。 二、依據(jù)同學(xué)的肢體運(yùn)作智能的優(yōu)勢(shì)，采納“用小品再現(xiàn)學(xué)問(wèn)”的形式進(jìn)行授課。主要采納兩種形式：1、引導(dǎo)同學(xué)以組為單位進(jìn)行自學(xué)，初步了解教材中的學(xué)問(wèn)，然后再用小品的形式把自己理解的學(xué)問(wèn)表演出來(lái)，并提出問(wèn)題引發(fā)其他小組同學(xué)的思索，達(dá)到同伴互助的效果；2、以老師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編小品的進(jìn)展和結(jié)局，并把它表演出來(lái)。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢(shì)

45、，還為同學(xué)進(jìn)展他們的智能弱勢(shì)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，由于，編小品的過(guò)程必定要運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量和數(shù)學(xué)規(guī)律力量，使他們通過(guò)語(yǔ)言和規(guī)律推理來(lái)挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項(xiàng)得以提高。 三、支配座位時(shí)根據(jù)智能互補(bǔ)的原則來(lái)進(jìn)行，使同學(xué)在分組爭(zhēng)論續(xù)編故事進(jìn)展和結(jié)局時(shí)能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，盡可能讓語(yǔ)言文字智能較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)敘述故事的結(jié)局，而讓肢體運(yùn)作智能較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)表演故事的進(jìn)展，通過(guò)爭(zhēng)論的方式，引導(dǎo)大家運(yùn)用數(shù)理智能運(yùn)用推理的方法來(lái)續(xù)寫，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)同學(xué)的智能弱項(xiàng)的進(jìn)展，同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)展同學(xué)的人際智能和自省智能 四、采納“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨(dú)斗”的方式迫使某一方面智能較弱的同學(xué)必需走上講臺(tái)，使他們的潛

46、能開發(fā)從不自覺(jué)到自覺(jué)。在試驗(yàn)中我發(fā)覺(jué)，采納“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展，但是，卻不利于個(gè)體的良性進(jìn)展。在小組活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)那些思維較活躍，語(yǔ)言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組爭(zhēng)論中的最活躍的分子，而語(yǔ)言智能較弱，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué)，在小組爭(zhēng)論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己，高高掛起的看法。于是，我打破了常規(guī)的分組方式，依據(jù)本班的同學(xué)智能狀況，采納“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小，有意在分組時(shí)出現(xiàn)單數(shù)，三人一組，而且每次活動(dòng)的分組狀況都不一樣，這樣一來(lái)，幾乎沒(méi)有固定小組，迫使同學(xué)在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系，擴(kuò)大了同學(xué)的交際面，彌補(bǔ)了同學(xué)的人際關(guān)系智

47、能較弱的狀況；同時(shí)，由于學(xué)校同學(xué)的好勝心理較強(qiáng)，在強(qiáng)弱的對(duì)比明顯的狀況下，較弱的小組很簡(jiǎn)單投入到活動(dòng)中，主動(dòng)思維、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣，使得原來(lái)不愛(ài)發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài)，活躍起來(lái)；而力量較強(qiáng)的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng)，使同學(xué)的潛能得到充分利用和挖掘。 雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多，還不能真正關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，同時(shí)，由于同學(xué)的智能測(cè)量的結(jié)果存在著肯定的誤差，所以，在實(shí)際操作時(shí)，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不全都的現(xiàn)象。 為了使上述狀況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認(rèn)為，在每學(xué)年初都應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)的智能做重新的測(cè)量，并且在測(cè)量前和同學(xué)講明測(cè)量的目的和意義，這樣，一方

48、面可以使同學(xué)在測(cè)量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際狀況，以便使老師得到真實(shí)有效的數(shù)字，為自己的訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)依據(jù)；另一方面，也可以比較同學(xué)的智能進(jìn)展?fàn)顩r，利用老師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，考察試驗(yàn)的效果，為新的討論供應(yīng)一個(gè)努力的方向。鑒于此，我想在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)同學(xué)做一次智能測(cè)量，與初一班級(jí)的測(cè)量做一個(gè)對(duì)比，然后依據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇6 本學(xué)期，我園的幼教工作在區(qū)訓(xùn)練中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本鎮(zhèn)幼兒老師及我園老師的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，并且在幼兒老師隊(duì)伍建設(shè)，深化訓(xùn)練教學(xué)改革，改善辦園條件方面取得了較大的成果，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng) 幼

49、兒訓(xùn)練是人生最重要的一個(gè)訓(xùn)練歷程，作為幼兒老師就擔(dān)負(fù)著完榮而又艱難的任務(wù)，我們幼兒老師一言一行無(wú)形當(dāng)中會(huì)深刻影響著幼兒，老師素養(yǎng)如何挺直關(guān)系到幼兒素養(yǎng)的全面提高。因此，我園把提高幼兒老師隊(duì)伍建設(shè)放在頭等位置上來(lái)抓，依據(jù)學(xué)校幼兒老師素養(yǎng)不一，理論水平不等，專業(yè)技能技巧水平參差不齊的狀況。本園實(shí)行了以下措施： 1、加強(qiáng)師德建設(shè)，組織全體老師深化學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范等師德建設(shè)文件，全面提高老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平；開展豐富多樣的師德師風(fēng)訓(xùn)練活動(dòng)；建立師德師風(fēng)考核制度。我園將建立師德師風(fēng)考核機(jī)制，從制度上主動(dòng)引導(dǎo)樹立良好的職業(yè)形象，提倡樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。 2、要求幼兒老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從園實(shí)際

50、動(dòng)身，結(jié)合36歲兒童進(jìn)展指南制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，并針對(duì)老師在實(shí)踐中遇到的困難或教學(xué)中出現(xiàn)的不足、有針對(duì)性的開展學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練思想和觀念，防止教學(xué)中產(chǎn)生不良的偏向。從本園實(shí)際動(dòng)身，提高重視老師的教研水平，逐步落實(shí)、深化教科研工作。 3、要求幼兒老師要有一個(gè)健康的身體。 4、鼓舞并組織老師觀看名師的講座及集中活動(dòng)的組織，供應(yīng)讓老師觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多溝通閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高幼兒老師的各種技術(shù)技巧水平以及寓教于樂(lè)的教學(xué)方法。 通過(guò)以上措施的實(shí)施，我園幼兒老師的師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了較大幅度的提高。 二、優(yōu)化教學(xué)管理，提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量 隨著幼教事業(yè)的進(jìn)展，幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越受到.和家長(zhǎng)的重視，保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量又是提高辦園水準(zhǔn)的重要手段。依據(jù)這種狀況，我園加強(qiáng)了這方面的管理，在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我們堅(jiān)持以進(jìn)展幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手力量為宗旨，仔細(xì)貫徹執(zhí)行幼兒教學(xué)大綱，嚴(yán)格杜絕學(xué)?；挠?xùn)練方式，實(shí)行了以下措施： 1、根據(jù)大綱及36歲兒童進(jìn)展指南等要求，仔細(xì)制定教學(xué)活動(dòng)方案，仔細(xì)備課，合理支配一日活動(dòng)。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，將嬉戲訓(xùn)練貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注意隨機(jī)訓(xùn)練和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培育愛(ài)好動(dòng)身，鼓舞幼兒去探究，去發(fā)覺(jué)。 2、教學(xué)部門定期檢查各班的教學(xué)活動(dòng)狀況，隨班聽課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)老師的備課、訓(xùn)練活動(dòng)