一本能把素質(zhì)教育落到實(shí)處的好書：《教學(xué)三字經(jīng)》

1、一本能把素質(zhì)教育落到實(shí)處的好書：教學(xué)三字經(jīng)“錢學(xué)森之問”已引起了整個(gè)教育界乃至全社會(huì)的關(guān)注。作為新的教育部長，全國人民都對(duì)您有很大的期待，大學(xué)生也是如此。從學(xué)生的角度看教育，今特薦舉一本含有豐富教育思想的好書：教學(xué)三字經(jīng)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社出版）。愿它能為您提供一些比較具體有效破解教育問題的參考答案?！盀槭裁次覀兊膶W(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”按照錢老的思維想開去，我們是不是還應(yīng)該問：我們還有多少不會(huì)管教的家長管憨了孩子？還有多少不會(huì)教書的教師教傷了學(xué)生？還有多少不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)毀了自己？我們的生活越來越好，但我們學(xué)生的健康為什么越來越差？自殺事件從小學(xué)生到博士生為什么越來越多，另外，還有多少類似蔣

2、祝英勇于吃苦、敢于拼命的杰出人才卻拼倒了自己？所有這些究竟都是為什么？有人認(rèn)為是教的問題，有人認(rèn)為是學(xué)的問題，有人認(rèn)為是教材問題，有人認(rèn)為是課程設(shè)置問題，有人認(rèn)為是學(xué)習(xí)壓力問題，有人認(rèn)為是受害者個(gè)人的心理問題，有人認(rèn)為是考試制度問題，有人認(rèn)為是教育投資不足問題，還有人將之歸結(jié)為教育領(lǐng)導(dǎo)問題，等等。顯然，若都用這樣的思想方法思考和解決問題，我們只能是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，永遠(yuǎn)擺脫不了無限問題的困擾?？梢姟案髡沼缦叮r觀衢路”正是我們長期不能妥善解決教育問題的主要原因。因此，我們必須從根子上尋找破解問題的答案。那么，是什么造成我們和發(fā)達(dá)教育之間的差距？不是人，是人的教育思想和理念。哈弗大學(xué)教育志在“

3、今天的學(xué)生，明天的領(lǐng)袖”，而我們的學(xué)校決心教育“今天的主體，明天的主導(dǎo)”。我們的教育教學(xué)胸懷大志“仰望天空的人”太少，而眼盯腳下急功近利的人太多。思想狹隘就難免方法愚笨，這不光是學(xué)生和老師。教育教學(xué)有許多時(shí)本來可以一步到位不該分割的，但我們卻非要硬分幾步走。我們?cè)谛?0多年都不準(zhǔn)和不敢超越雷池半步進(jìn)入主導(dǎo)邊緣的學(xué)生，畢業(yè)后怎能和一進(jìn)學(xué)校就準(zhǔn)備當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或做世界警察的人去比拼？同齡者西方人多出新，而我們好多研究生連畢業(yè)論文都寫不好，甚至出現(xiàn)格式問題，是因?yàn)榍罢邚男W(xué)起就泡在科學(xué)研究的氛圍中，把科研的知識(shí)和方法編進(jìn)了課本，學(xué)知識(shí)同時(shí)學(xué)做科研，提練能力。而我們不到畢業(yè)這關(guān)鍵時(shí)刻不提研究和論文，從家長、學(xué)

4、生到老師，普遍看重的是知識(shí)，認(rèn)為能力是走向社會(huì)之后的事。孩子出國前家長的揪心和急來抱弗腳、臨渴掘井此起彼伏的“強(qiáng)化教育”風(fēng)，似乎花多大的代價(jià)都值得。但有多少佛爺能幫忙？臨渴掘井不是井和水的質(zhì)量差，就是傷害等待急需喝水的人！如同亡羊補(bǔ)牢者，無法挽回已經(jīng)遭受的損失。亡羊能補(bǔ)牢尚且可賀，但不能發(fā)現(xiàn)和不愿意承認(rèn)自己教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)等曾“亡羊”拒絕補(bǔ)牢的，人實(shí)在多了，損失實(shí)在太慘了。但這損失不能怪罪亡羊其人，應(yīng)該怪罪亡羊者的思想。思想虧損是萬損之源。所以，杰出人才來自于杰出的教育思想，而錯(cuò)誤的教育思想不僅毀掉杰出人才，而且還會(huì)使本來可以成材的普通人才心智殘疾，造成人的能力和素質(zhì)諸方面出現(xiàn)不應(yīng)有的缺失。說

5、實(shí)話，我們80、90的不是不懂事，我們也真心希望國家好。看著我國從家庭到學(xué)校教育的嚴(yán)重積弊，不僅僅是錢老急，教授們急，您們急，家長們急，我們也很急！從綜合國力上看，說美國比我們強(qiáng)，我們服。但同代或同齡人，甚至是同年同月出生同樣健康的人，經(jīng)過10年或20的教育，為什么教著育著距離就拉開拉大了呢？這個(gè)問題我們不能服，但這個(gè)育人問題還能困擾我們多久？還要我們幾代人才能解決？我們到哪里去找切實(shí)能解決問題的答案？鮑繼平老師給我們上課時(shí)曾鼓勵(lì)過我們要“學(xué)貴勝不貴久。要巧學(xué)至強(qiáng)，善學(xué)致富?！彼€說：“不會(huì)教書的老師能教傷學(xué)生，不善學(xué)習(xí)的學(xué)生能學(xué)毀自己?！苯裉?，我又有幸較早地讀到了他的教學(xué)三字經(jīng)，面對(duì)網(wǎng)上“錢

6、學(xué)森之問”之熱談，我眼睛一亮，越讀越想越感到教學(xué)三字經(jīng)中提出的教學(xué)思想、理論和方法科學(xué)有效，所以，在向您推薦之后，我還想把它請(qǐng)進(jìn)我的博客，以我的力量讓我的同學(xué)和朋友受益。雖然是學(xué)生，但受鮑老師影響，我也喜歡教學(xué)研究。書我讀了不少，但我發(fā)現(xiàn)教學(xué)三字經(jīng)卻不一般。我認(rèn)認(rèn)真真的讀了3遍，還感到余味無窮。它沒有廢話，舉事真實(shí)，分析深刻，引人思考，尤其對(duì)家庭和學(xué)校長期以來普遍存在的教學(xué)病脈把得很準(zhǔn)，所提出的解決問題的思想方法非常爽，讓讀的學(xué)生思考，讓聽到的家長稱道（因?yàn)槲乙恢痹谧黾医蹋?，讓看到的老師感悟，讓原來不?huì)學(xué)習(xí)受到學(xué)習(xí)傷害的人恨見太晚。這不是不負(fù)責(zé)任地亂說，閱讀的人一定都會(huì)有同感。我同意中國礦業(yè)大學(xué)的趙杰及蘭州大學(xué)的研究生朱思宏的觀點(diǎn)：這么好的思想方法如果不推廣實(shí)在太可惜了。因?yàn)樗粌H能滿足我們學(xué)習(xí)時(shí)身心情的需要，而且還能從根子上解決長期困擾我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)問題，能把我們多年希望的素質(zhì)教育落到實(shí)處，也能給不會(huì)做科研的人帶來可持續(xù)科研體能、聰明和才智。為該書作序的中山大學(xué)教授夏紀(jì)梅老師看得更深：“該著內(nèi)容反映了作者對(duì)教育命題的深入解讀、不懈研究和積極應(yīng)對(duì)的作為與成果。對(duì)此書可以舉示的精彩還有很多，可以令人琢磨和深思的語句更是提供了無窮思考的空間。衷心祝賀作者的心血結(jié)晶！衷心祝愿該著成為師范學(xué)生以及教師同行的“不朽經(jīng)文”。夏紀(jì)梅教授的衷心祝愿也正是我們學(xué)生所缺少和需要的，如果能使這個(gè)祝