樂(lè)理視唱教學(xué)總結(jié)

1、樂(lè)理視唱教學(xué)總結(jié)百度 樂(lè)理視唱教學(xué)總結(jié)， 感覺很有用處，為了方便大家的閱讀。篇一：視唱練耳心得視唱練耳教學(xué)心得視唱練耳是一門音樂(lè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，很多人認(rèn)為開設(shè)視唱練耳課的主要目的就是訓(xùn)練學(xué)生聽辨能力和看譜即唱的能力。其實(shí)單純以聽、唱為主的技術(shù)性訓(xùn)練不能滿足教學(xué)目標(biāo)所提出的要求。視唱練耳是音樂(lè)專業(yè)重要的教學(xué)內(nèi)容之一,也是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的必修科目之一。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)視唱練耳的全面認(rèn)識(shí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握視唱練耳的學(xué)習(xí)方法是解決學(xué)生厭學(xué)視唱練耳的關(guān)鍵。同時(shí),在視唱練耳教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感也是不可缺少的重要方面。視唱練耳教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生從事音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的能力,為音樂(lè)實(shí)踐服務(wù)。將音樂(lè)情感的培養(yǎng)與

2、視唱練耳的教學(xué)相聯(lián)系,能夠取到良好的效果也更有利于提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中,視唱練耳是一門重要的基礎(chǔ)技能理論課。從內(nèi)容上講,它主要通過(guò)視唱和音樂(lè)聽記來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)聽覺,發(fā)展音樂(lè)思維能力,培養(yǎng)音樂(lè)感受力,積累音樂(lè)的感性體驗(yàn),逐步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知程度,從而更好地為音樂(lè)實(shí)踐服務(wù)。視唱練耳是音樂(lè)專業(yè)重要的教學(xué)內(nèi)容之一,也是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的必修科目之一。因此,不論在考試還是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,范文寫作視唱練耳的學(xué)習(xí)都有重要作用。但是由于這門課程具有積累時(shí)間長(zhǎng)、出成績(jī)效果慢的特點(diǎn),在實(shí)際的學(xué)習(xí)中學(xué)生們很容易產(chǎn)生發(fā)愁、厭學(xué)和惰性等現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)視唱練耳的全面認(rèn)識(shí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握視唱練耳的

3、學(xué)習(xí)方法是解決學(xué)生厭學(xué)視唱練耳的關(guān)鍵。同時(shí),在視唱練耳教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感也是不可缺少的重要方面。視唱練耳分為視唱和練耳兩部分。視唱又有首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法兩種。在實(shí)際教學(xué)中可以以首調(diào)唱名法為主,固定調(diào)唱名法為輔。練耳有音高模唱、固定音名聽記、音程、和弦、節(jié)奏和旋律等,雖然其訓(xùn)練方法存在差異性,但它們都是由音樂(lè)最基本的構(gòu)成要素 音高和節(jié)奏組成,所以又有很多的相同點(diǎn),可以說(shuō)掌握了音高和節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法也就基本掌握了視唱練耳的學(xué)習(xí)方法。要想把視唱唱好,首先要唱準(zhǔn)音階。作為一名音樂(lè)專業(yè)生應(yīng)先把大調(diào)的音階唱準(zhǔn),同時(shí)注意用耳朵感受音與音間的連貫性和音高的準(zhǔn)確性。唱準(zhǔn)音階以后就要進(jìn)行八度以內(nèi)的音程

4、模唱與構(gòu)唱在教學(xué)音程模唱與構(gòu)唱時(shí),要先進(jìn)行各種音程的模唱。模唱訓(xùn)練要從協(xié)和的狹音程開始,當(dāng)學(xué)生基本掌握以后在進(jìn)行寬音程的訓(xùn)練。視唱練耳這門課程所涉及的學(xué)科相當(dāng)廣泛，包括美學(xué)、聲學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，思想?yún)R報(bào)專題與樂(lè)理、和聲、曲式、音樂(lè)史等學(xué)科聯(lián)系也相當(dāng)緊密?？梢哉f(shuō)，視唱練耳既是一門基礎(chǔ)理論課程，又是其他理論課程的實(shí)踐學(xué)科。這就需要視唱練耳教師不但精通樂(lè)理、和聲、曲式等專業(yè)知識(shí)，還要在教學(xué)方式上進(jìn)行一些有益探索。啟發(fā)式教學(xué)教師在把知識(shí)傳授給學(xué)生的方式上，應(yīng)盡可能地從學(xué)生的生活環(huán)境、所從事的音樂(lè)活動(dòng)出發(fā)，幫助每位同學(xué)成為教學(xué)活動(dòng)的主體。以一堂課為例：在講到純音程（以純四、五度為例）時(shí)，對(duì)比學(xué)過(guò)的

5、大小三度和大小六度音程，讓學(xué)生先感受到純音程空曠的和諧的音響特點(diǎn)，然后結(jié)合空曠與和諧啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。這時(shí)， 學(xué)生們會(huì)想到一望無(wú)際的內(nèi)蒙古大草原，西藏圣潔的雪山，聯(lián)想到教堂音樂(lè)多是非常空曠和諧的音響等等。那么在音樂(lè)中純音程通常應(yīng)用在什么地方呢？這樣的提問(wèn)也許學(xué)生不知從何說(shuō)起。這時(shí)可以對(duì)班里學(xué)習(xí)提琴的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)：在你身邊是否用到過(guò)純音程？經(jīng)過(guò)這樣的提示，學(xué)生很快就能想到提琴用純五度定弦。這時(shí)同學(xué)們就會(huì)想到更多的弦樂(lè)器，例如：二胡、琵琶等民族樂(lè)器。但是，是不是所有的弦樂(lè)器都是純五度定弦呢？還有大三和弦、小三和弦；二度音程分為不協(xié)和音程和極不協(xié)和音程。一、范文基本音級(jí)訓(xùn)練學(xué)生在視唱時(shí),簡(jiǎn)單的音階和

6、音程還可以應(yīng)付 ,但遇到跨度大的音程往往會(huì)因?yàn)楹ε?、緊張唱走音。在訓(xùn)練寬音程時(shí)可以采用搭橋的方法,如純五度,可以用基本音級(jí)上行來(lái)唱,或者用三度狹音程疊置來(lái)唱。其他寬音程如大小六度、大小七度也可以套用這種方法。二、 利用基本音級(jí)來(lái)唱變化音在教學(xué)中,我們往往會(huì)有這樣的感受,學(xué)生在唱變化音時(shí)總是憑感覺,當(dāng)然有時(shí)會(huì)唱準(zhǔn),但這種沒有理論依據(jù)單靠感覺來(lái)唱的方法難免會(huì)出現(xiàn)偏差。我們不妨教給學(xué)生利用音程性質(zhì)來(lái)唱變化音,如 #中 #是大三度,根據(jù)音的性質(zhì)可用、 這些基本音級(jí)來(lái)套用,讓等于或或的音高,#則唱基本音級(jí)中或或的高度,如 #可唱作,則 #也就唱作,全部是由基本音級(jí)構(gòu)成,這樣輕而易舉地就把變化音唱準(zhǔn)了,久

7、而久之,唱變化音也就不再那樣困難了。三、百度視唱中音樂(lè)情感的表現(xiàn)學(xué)生們?cè)谝暢獣r(shí)總是特別注意音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍等基本要素而忽視了對(duì)音樂(lè)情感的表現(xiàn)。在日常教學(xué)中不光要求學(xué)生要看調(diào)號(hào)、拍號(hào)和速度,更要要求學(xué)生注意視唱中的表情記號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)等。視唱不光考查學(xué)生的識(shí)譜能力、音準(zhǔn)、節(jié)奏,也是在考查學(xué)生的音樂(lè)感受能力（樂(lè)感）。因此,在把握好音準(zhǔn)、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,注意強(qiáng)弱,保持整體的完整性用輕巧、柔美的中弱聲把每個(gè)樂(lè)句唱清楚、唱連貫、唱流暢,以達(dá)到最好的視唱效果。練耳 ,練耳的目的就是聽記,不僅要聽得出還要記得下。現(xiàn)在大部分學(xué)生上練耳課就犯困,因?yàn)榭偸锹牪怀鰜?lái)嚴(yán)重打擊了他們學(xué)習(xí)練耳的積極性。究其原因,還是因?yàn)橐暢?/p>

8、太薄弱,視唱和練耳是密不可分的有機(jī)體只有唱得準(zhǔn),才能聽得準(zhǔn),如果視唱能力和水平不高的話,聽記水平必然受限?，F(xiàn)在的練耳考試一般以筆試為主要形式,分為:單音、音程、和弦、節(jié)奏和旋律五大部分。單音聽記一般較容易掌握,在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)其余四部分的訓(xùn)練。音程與和弦的訓(xùn)練音程與和弦的訓(xùn)練有很大的相似之處,尤其是和聲音程與和弦,兩者的訓(xùn)練可用同一方法。在聽和聲音程與和弦時(shí),最重要的是抓住低音,把低音聽準(zhǔn)了以后再聽性質(zhì),這時(shí)即使無(wú)法把其他音記下來(lái),單憑低音和性質(zhì)也可以輕松地將和弦和音程準(zhǔn)確無(wú)誤的寫下來(lái)。所以音程與和弦的性質(zhì)聽辨訓(xùn)練是必不可少的。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練,最全面的范文寫作網(wǎng)站學(xué)生才能具備準(zhǔn)確聽辨、

9、聽記音程、和弦的能力。節(jié)奏和旋律的交叉訓(xùn)練在教學(xué)中,節(jié)奏和旋律的聽記是學(xué)生難邁的又一門檻,其主要原因是對(duì)節(jié)奏型比較模糊,節(jié)奏無(wú)法記憶,旋律聽記當(dāng)然也大打折扣了。節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)從最基本的節(jié)奏型開始,結(jié)合樂(lè)理知識(shí),先用口念出節(jié)奏 ,再根據(jù)所念的用手打擊節(jié)奏。對(duì)于有一定難度的節(jié)奏,教師要范奏。這樣通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)就可以掌握最基本、最常見的節(jié)奏型。熟練掌握了節(jié)奏型,旋律聽記的問(wèn)題也就迎刃而解了,就好像在節(jié)奏型上聽記單音一樣簡(jiǎn)單。不過(guò),旋律聽記時(shí)一定要注意調(diào)式調(diào)性的聽記,否則會(huì)導(dǎo)致全盤皆輸。通過(guò)節(jié)奏和旋律的交叉練習(xí),不但練耳水平會(huì)飛速提高,而且音樂(lè)記憶能力也有很大進(jìn)步。當(dāng)然,在視唱練耳教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),

10、由于對(duì)這門課的不了解,學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生聽覺惰性和厭學(xué)現(xiàn)象,因此端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感也是不可缺少的重要方面。視唱練耳教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生從事音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的能力,為音樂(lè)實(shí)踐服務(wù)。而音樂(lè)情感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的重要靈魂,將音樂(lè)情感的培養(yǎng)與視唱練耳的教學(xué)相聯(lián)系,能夠取到良好的效果,有利于提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。教師應(yīng)該進(jìn)行藝術(shù)化的視唱練耳教學(xué),全面篇二：音樂(lè)教學(xué)總結(jié)學(xué)年下學(xué)期音樂(lè)教育教學(xué)工作總結(jié)萬(wàn)興鄉(xiāng)中心學(xué)校教師：趙月敏年月日 學(xué)年下學(xué)期音樂(lè)教育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，由我來(lái)?yè)?dān)任五、六年級(jí)的音樂(lè)課，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)總結(jié)

11、如下：一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。、培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格。、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。、培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。、在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。二

12、、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教五年級(jí)的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)

13、時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。三、存在問(wèn)題大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂(lè)基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng),大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢出頭的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。四、采取措施在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，主 要做到以下幾點(diǎn)：、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好 課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教

14、學(xué)手法，使學(xué)生 能夠充分發(fā)展。、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。、使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng) 新能力。、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、考試方法靈活為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能 更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生 有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組, 任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達(dá)、自我展示個(gè)

15、性的空間。一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說(shuō)取得了不少 成績(jī)，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn), 爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成績(jī)。篇三：樂(lè)理視唱練耳考試分析樂(lè)理視唱練耳考試內(nèi)容試卷分析練習(xí)試唱的練習(xí)方法視唱唱曲之前，還要做到幾個(gè)（看清）。那就是：看清是幾拍子、看清是什么調(diào)、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的難點(diǎn)在什么地方。做到心中有數(shù)，準(zhǔn)備就緒了再正式開口唱。視唱主要解決的就是：基本的音準(zhǔn)問(wèn)題和節(jié)奏問(wèn)題，但在此基礎(chǔ)上也應(yīng)該注意音樂(lè)的表現(xiàn)力方面等。從整體上必須要分出它是什么調(diào)式、它是什么曲式，以及此曲中的難點(diǎn)在什么地方。分析完之后還要進(jìn)一步的進(jìn)行局部分析。如：

16、旋律中的高低與明暗的對(duì)比，應(yīng)該注意的力度和表情記號(hào)，在上行旋律中聲音要自然的漸強(qiáng)，下行時(shí)聲音要自然的漸弱等。把每一首視唱都當(dāng)作一首優(yōu)美的歌曲來(lái)演唱。只有這樣，才能充分表現(xiàn)所唱曲目的風(fēng)格及其要表達(dá)的含義。視唱時(shí)，眼睛的視;（看）與嘴巴的;唱 ;之間的關(guān)系，應(yīng)該是視;先于唱;。也就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一個(gè)音唱一個(gè)音，以致于結(jié)結(jié)巴巴，唱得不連貫、不通順。更要注意的是：不光是眼睛、嘴巴在起作用，還必須用耳朵去（;聽）;，要逐漸學(xué)會(huì)用聽覺來(lái)控制自己所唱的音高、節(jié)奏、快慢等。與此同時(shí)，視唱還要用手打拍子，以幫助掌握速度、唱準(zhǔn)節(jié)奏，做到口唱 ;、耳聽;、腦想;、心記;手劃拍;。這樣一來(lái)，視唱的

17、時(shí)候，你就得調(diào)動(dòng)身體的四個(gè)部分 ;眼睛、嘴巴、耳朵和手，使它們協(xié)調(diào)一致、配合得當(dāng)。聲樂(lè)學(xué)習(xí)方法歌唱的姿勢(shì)很重要。要站直，要平均站在兩腿的支持力量上。頭的位置比身體的位置更重要。有人唱高音時(shí)把頭抬起來(lái)，似乎唱上去省些勁，事實(shí)并非如此。頭抬起來(lái)高音緊了。喉嚨也會(huì)發(fā)緊，不松。正確的是：頭應(yīng)稍低，但別太低。頭部有很多共鳴，聲音在頭部產(chǎn)生共鳴，聲音就大。頭的動(dòng)作要與旋律相反，越高頭略低，聲音好象下到胸腔里去。歌唱時(shí)，盡量避免用那些與唱無(wú)關(guān)的肌肉?？刂坪粑脵M隔膜時(shí)盡量不牽扯到其它肌肉，不要象搬東西那樣使勁，那樣會(huì)將所有的腔體關(guān)閉起來(lái)，把聲音也關(guān)緊了。唱的時(shí)候不要緊張，自然的唱，肩部要放松，不要有小動(dòng)作，

18、唱時(shí)只用橫隔膜。打開喉龍。打開喉嚨很簡(jiǎn)單，當(dāng)你困時(shí)，一面講話一面打呵欠，這時(shí)候喉嚨就打開了。打開喉嚨比打開嘴巴更重要！這樣唱起來(lái)的聲音比只張嘴不打開喉嚨的聲音更亮些。所以，嘴要與喉嚨一起張開，最好后面張得更大些！如同用一個(gè) 倒立的漏斗，大口一方在頸部喉嚨處，漏斗尖在面罩處。如果聲音位置已全部進(jìn)入面罩，聲音就能從最輕逐漸唱到最強(qiáng)。注解：只張嘴不開喉嚨：前嘴后嘴嘴不大，但開喉嚨：前嘴后嘴（倒立的漏斗）.焦點(diǎn)。歌唱時(shí)聲音好象放電影一樣，聲音要有共鳴，焦點(diǎn)要集中，集中在面罩。太遠(yuǎn)、太近都不行。每個(gè)人都有自己做好的發(fā)聲焦點(diǎn)，焦點(diǎn)集中了，聲音會(huì)越來(lái)越大;沒有焦點(diǎn)的聲音就散了。要求聲音大，不能一天就擺出一個(gè)

19、架子，開始時(shí)共鳴點(diǎn)要小，然 后擴(kuò)展開來(lái)，越唱越大。這種發(fā)聲方法，聲音小，好象燈后面有面鏡子，可以使光照得更 遠(yuǎn)。頭額、鼻竇等處都是空的共鳴腔，要盡量利用。,呼吸。歌唱時(shí)，要用躺著睡覺時(shí)的呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸（橫隔膜）中，我更傾向于腹式呼吸，這 樣可以吸得深。且快。但無(wú)論哪種呼吸，不可二種同時(shí)用！這樣是矛盾的，如同一腳踩剎車，一腳踩油門。訓(xùn)練聲音。你先找到最好的音以后然后順著往上、往下去唱，嘴、喉嚨位置都不要移動(dòng)，在唱鄰近的音時(shí)盡量體會(huì)，盡量模仿那個(gè)最好的音，這就叫 "自我模仿"。每個(gè)人都要有"聲音的記憶"。要特別注意嗓音、喉部的感覺。歌唱是很抽象的，一定要注意咽喉肌腱等發(fā)聲器官的技能狀態(tài)。聲音的記憶，不光指音調(diào)，而是包括音質(zhì)、音色、力度。要追求上中下聲區(qū)的統(tǒng)一。發(fā)聲的基本東西。首先，喉部肌肉要使喉結(jié)稍下來(lái)一些，這樣在聲音的圓潤(rùn)性、音量等方面比往上的好。其次，唱歌時(shí)，要保持一個(gè)氣柱，與自然嗓音相反，在有氣柱的基礎(chǔ)上，越到高聲區(qū)聲音越寬、越響。我所說(shuō)的打開喉嚨，就是讓喉嚨打開，使聲音不受