人教版高中歷史選修1練習試題

1、人教版高中歷史選修1第三單元練習試題作為學生的我們，應該為即將到來的歷史考試做出什么樣的準備呢？下面是整理的人教版高中歷史選修1第三單元練習試題以供大家閱讀。人教版高中歷史選修1第三單元練習試題及答案一、選擇題(本大題共20小題，每小題3分，共60分。在每小題所給的四個選項中，只有一項是正確的。)1 .北魏統(tǒng)一黃河流域后，面臨著尖銳復雜的矛盾，這些矛盾的產(chǎn)生大多是由于()A.鮮卑族的落后B.統(tǒng)治者的殘暴C.漢族人民的反抗D.戰(zhàn)爭不斷發(fā)生解析鮮卑族統(tǒng)一黃河流域后，靠落后的制度很難鞏固對黃河流域的統(tǒng)治，這是北魏統(tǒng)一初期各種矛盾尖銳的主要原因。答案A2 .北魏改革迫在眉睫的依據(jù)主要有()豪強地主隱瞞

2、賦稅農(nóng)民負擔沉重漢族與鮮卑族矛盾沖突農(nóng)民起義不斷發(fā)生A.B.C.D.解析本題實際考查改革的必要性，四個選項都是造成北魏社會矛盾尖銳的原因或表現(xiàn)。社會矛盾的尖銳，是孝文帝改革迫在眉睫的主要原因。答案A3 .下列對北魏統(tǒng)治者在公元439年后面臨局勢的表述，錯誤的是()A.結(jié)束了分裂割據(jù)的政治局面B.各民族的相互融合是社會發(fā)展的必然趨勢C.社會矛盾相對緩和D.與漢族相比，鮮卑族的社會發(fā)展水平相對落后解析公元439年，北魏統(tǒng)一黃河流域，此后一段時間內(nèi)，北魏社會矛盾日益激化，因此C項錯誤。答案C4 .北魏統(tǒng)一黃河流域后，在基層推行了宗主督護制。該制度產(chǎn)生的危害有()嚴重影響封建國家的賦稅收入和徭役征發(fā)在

3、一定程度上縱容了地方官吏對農(nóng)民的掠奪各地宗主構(gòu)成了地方割據(jù)勢力的基礎(chǔ)激化了鮮卑貴族與漢族大地主之間的矛盾A.B.C.D.解析宗主督護制是北方的社會實際與拓跋貴族的需要相結(jié)合產(chǎn)生的。在這一制度下，出任宗主的都是地方上的豪強地主，這些豪強地主絕大部分都是漢族大地主，它的推行，一定程度上滿足了漢族大地主的需要。因此，敘述不正確。答案A5 .據(jù)史書記載，北魏孝文帝雅好讀書，手不釋卷，五經(jīng)之義，覽之便講，學不師受，探其精奧。這表明孝文帝()A.摒棄了鮮卑族的傳統(tǒng)習俗B.注重對漢文化的研習C.改革了本族傳統(tǒng)教育方式D.重視推廣先進的文化解析考查材料理解能力。材料只是反映了孝文帝對漢文化的研究和學習，沒有涉

4、及教育和文化的推廣，也沒有涉及他對傳統(tǒng)習俗的改革。答案B6 .孝文帝繼位后，決心大力推行社會改革，改變社會狀況。孝文帝改革的基本出發(fā)點是()A.學習漢族的先進文化B.加速北方各族的封建化C.借鑒漢族的統(tǒng)治經(jīng)驗D.鞏固鮮卑貴族的統(tǒng)治解析基本出發(fā)點即根本目的。用階級分析的方法可知，孝文帝作為國家統(tǒng)治者進行改革，其根本目的自然是鞏固其本階級的統(tǒng)治。答案D7.北魏太武帝在一次攻城時曾給守城主將寫信說：我今所遣戰(zhàn)土，盡非鮮卑人。你殺了他們等于替我清除內(nèi)部隱患，對我們有利無害。以上言論本質(zhì)上反映了()A.北魏統(tǒng)治者實行民族歧視和壓迫的政策B.太武帝在戰(zhàn)斗中采取了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)C.北魏統(tǒng)治者實行民族平等團結(jié)

5、的政策D.太武帝在戰(zhàn)斗中采取了迷惑敵人的手段解析考查材料分析能力。材料說明太武帝并不珍惜非鮮卑士兵的生命，據(jù)此可判斷太武帝對漢人及其他少數(shù)民族實行民族歧視和壓迫政策。答案A8.下列關(guān)于北魏均田制的表述，正確的是()A.受田農(nóng)民可以納絹代役B.加速了北方各族封建化的進程C.有利于商品經(jīng)濟的發(fā)展D.一直延續(xù)到北宋解析本題旨在考查對中國古代重要土地制度的認識和理解。所謂的均田制，就是政府把控制的土地分配給無地或少地的農(nóng)民，受田的農(nóng)民要承擔相應的租調(diào)雜役。北魏采取這種土地制度，目的在于把流民固定在土地上，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以增加國家的賦稅收入。同時加速了北方各族生產(chǎn)方式的封建化，實質(zhì)上加速了北方各族的封建

6、化進程。答案B9 .下列事件發(fā)生的先后順序是()實行俸祿制推行均田制建立三長制遷都洛陽A.B.C.D.解析從時間看，484年實行俸祿制，485年推行均田制，495年遷都洛陽；從事件的聯(lián)系看，三長制是為配合均田制而實行的，因此應在均田制之后。答案A10 .李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。這主要反映了孝文帝改革()A.遭到守舊勢力的激烈抵制B.加速了政權(quán)的封建化進程C.推行移風易俗的漢化措施D.奠定了重新走向國家統(tǒng)一的基礎(chǔ)解析材料反映了唐代的勃興的原因之一，是孝文帝改革促進了民族融合，為中華文化注入了活力。答案D11

7、 .關(guān)于商鞅變法和北魏孝文帝改革的表述，正確的是()A.都涉及到政治、經(jīng)濟、軍事、文化方面的變革B.都建立了封建土地私有制C.都改變了社會性質(zhì)D.都使統(tǒng)治中心發(fā)生了轉(zhuǎn)移解析北魏孝文帝改革沒有涉及軍事改革，A項錯誤;孝文帝改革推行均田制，實行的是封建土地國有制，排除B項;兩次變法都使國家由奴隸制過渡到封建制，C項正確;商鞅變法沒有遷都，統(tǒng)治中心未發(fā)生轉(zhuǎn)移。答案C12 .對北魏孝文帝不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官詔令的解釋，不正確的是()A.上朝議事不準說鮮卑話B.罷免不會說漢話的官員C.提倡鮮卑人說漢話D.在朝廷上不說漢話者免官解析考查材料理解能力。法令只是規(guī)定官員在朝廷上不得說鮮卑

8、語，違者免官，但不包括其它場合。答案B13 .北魏孝文帝改革實行三長制。三長的職責不包括()A.檢查戶口B.征收租賦C.監(jiān)察官員D.推行均田制解析三長制的實行，是為了配合均田制的實行，強化對地方的控制，C項不在其職責范圍之內(nèi)。答案C14 .北魏賈思勰所著的齊民要術(shù)，開篇就直接介紹了耕、耙、糖等農(nóng)具，這表明()A.北魏時期人們非常注重精耕細作B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具有了革命性的變革C.改進農(nóng)具對農(nóng)業(yè)的發(fā)展非常重要D,鮮卑族與漢族的生產(chǎn)方式已無差異解析齊民要術(shù)是我國古代重要的農(nóng)書。耕、耙、德是我國精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，齊民要術(shù)將它放在開篇，可見精耕細作技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的重要地位。答案A15 .漢族與鮮卑族

9、在書法方面融合而形成的書體是()A.楷書B.隸書C.魏碑體D彳亍書解析孝文帝改革提倡佛教、刻立石碑，客觀上促進了書法藝術(shù)的發(fā)展，形成了獨具特色的魏碑體。答案C16 .北魏孝文帝改革的措施中有利于直接控制黃河流域的是()A.遷都洛陽B.實行漢化政策C.頒布均田令D.采納漢族政治制度解析遷都洛陽前，北魏的政治中心在僻處塞上的平城，這不利于鮮卑貴族與漢族地主的合作。洛陽地處中原的中心地帶，遷都洛陽最有利于北魏統(tǒng)治者對黃河流域的控制。答案A17 .齊民要術(shù)是北魏農(nóng)學家賈思勰的著作，也是世界上現(xiàn)存最完整的一部古代農(nóng)書。這部著作介紹了谷物、蔬菜、果樹和林木的栽培方法，介紹了家畜、家禽和魚類的飼養(yǎng)方法，保存

10、了許多畜牧業(yè)方面的寶貴資料。通過研究這部著作可以了解北魏時期()北方勞動人民的生產(chǎn)經(jīng)驗北方社會生產(chǎn)發(fā)展的水平北方民族融合的成果北魏都城洛陽商業(yè)活動的興盛A.B.C.D.解析齊民要術(shù)是一部農(nóng)書，它沒有介紹商業(yè)發(fā)展的情況。答案A18 .我們之所以肯定北魏孝文帝改革，主要是因為()A.促進了北魏社會的發(fā)展B.得到了漢族地主的支持C.解除了南朝的威脅D.鞏固了鮮卑貴族的統(tǒng)治解析評價一場改革的標準，一般看它是否順應歷史的潮流，是否促進了社會和生產(chǎn)力的發(fā)展，而不是主要看其對某一階級或集團的影響。答案A19 .與孝文帝改革互為因果關(guān)系的現(xiàn)象主要是()A.北方民族大融合B.北方的分裂與統(tǒng)一C.少數(shù)民族的內(nèi)遷D

11、.漢族地主勢力的消長解析孝文帝改革是北方民族融合趨勢影響的結(jié)果，改革又反過來促進了民族大融合的發(fā)展答案A20 .一位史學家說：北魏孝文帝強制授給露田這對農(nóng)民是一種剝削的手段這主要是因為（）A.均田制是土地國有制B.租庸調(diào)制加重了農(nóng)民的負擔C.孝文帝推行民族分化政策D.授田的實質(zhì)是強迫農(nóng)民開荒納稅解析考查分析理解能力。均田制實施的目的在于增加國家財政收入，表現(xiàn)為在均田制的基礎(chǔ)上實行租調(diào)制。答案D二、非選擇題（本大題共3小題，共40分。其中第21題13分,22題14分，23題13分。）21 .閱讀下列材料：材料一太宗永興中，頻有水旱，詔簡宮人非所當御及非執(zhí)作技巧，自余出賜鰥民。神瑞二年（415年）

12、，又不熟，京畿之內(nèi)，路有行饃。帝以饑將遷都于鄴魏書食貨志材料二（北魏孝文帝太和）九年（485年），下詔均給天下民田（即均田令）：諸男夫十五以上，受露田（不種樹者為露田）四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛。所受之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及還受之盈縮。諸民年及課則受田，老免及身沒則還田。諸桑田皆為世業(yè)，身終不還，恒從見口。有盈者無受無還，不足者受種如法。盈者得賣其盈，不足者得買所不足。不得賣其分，亦不得買過所足。諸宰民之官，各隨地給公田，刺史十五頃，太守十頃，治中、別駕各八頃，縣令、郡丞六頃。更代相付。賣者坐（處罰）如律。魏書食貨志材料三初，百姓咸以為不若循常，豪富

13、并兼者尤弗愿也。事施行后，計省昔十有余倍。于是海內(nèi)安之。魏書食貨志請回答：（1）孝文帝頒布的均田令中，均的含義主要有兩種解釋，一是均勻、公平，二是皆、者B、全部。根據(jù)材料一、二，你認為哪一種解釋更恰當質(zhì)明均田的含義。（4分）（2）均田令對土地的分配是如何規(guī)定的？根據(jù)材料加以概括提煉并逐條列出（不得摘抄原文）。（4分）（3）均田令的性質(zhì)是什么？聯(lián)系其背景和內(nèi)容，分析其全面推行的原因。（5分）解析本題考查學生從材料中提取有效信息和分析理解能力。第（1）問依據(jù)材料二中信息均給天下民田可知，均的含義是第二種解釋，再根據(jù)材料中提到的男夫婦人奴婢丁牛都可以分到土地得出均田的含義。第（2）問主要通過閱讀材料

14、提取信息來回答，但要加以簡單概括，避免直接翻譯原文。回答第（3）問需要回歸教材，從當時北方長期戰(zhàn)亂，人民希望穩(wěn)定生產(chǎn)，政府需要增加財政收入，均田方案顧及各方面利益等方面來分析原因。答案（1）第二種。含義：凡有勞動能力的人以及部分耕牛都可以分得土地。（2）規(guī)定：15歲以上男子和婦女可以領(lǐng)種土地；土地分露田和桑田兩種;農(nóng)民、奴婢、官吏均受田，耕牛受田；因輪耕而加倍受田。（3）性質(zhì)：封建社會的土地國有制。原因：在均田制推行之前，北魏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)凋敝、人民生活困苦，實施改革方案符合北方生產(chǎn)力發(fā)展要求;它的推行，大大減輕了農(nóng)民負擔，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性;它較好地協(xié)調(diào)了各方面的利益，有利于緩和社會矛盾

15、；官吏可以獲得公田，地主原有土地不變，統(tǒng)治階級利益得到保障；大量流民得以安居農(nóng)耕；它規(guī)定農(nóng)民要承擔一定的徭役雜稅，這就保證了政府財政收入和勞役需求，促進了北魏經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。（任答四點即可）22改革是推動社會發(fā)展的有效方式，成功的改革總能給后人無盡的啟發(fā)。閱讀下列材料：材料一（商鞅）令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者與降敵同罰。民有二男以上不分異者，倍其賦。有軍功者，各以率受上爵修（努）力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥（奴隸）。宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。令行于民期年（一年）于是太子犯法

16、。衛(wèi)鞅曰:法之不行，自上犯之行之十年，秦民大說（悅）。據(jù)史記商君列傳整理材料二公元495年，北魏孝文帝頒布均田令。規(guī)定：凡男年十五以上受露田40畝，女20畝。奴婢同樣受田所受之田，不準買賣，年老免課及身亡，須還田于官。止匕外，初受田男子另給桑田20畝，作為世業(yè)，身終不還，可傳子孫，不許買賣新附民戶，每三口加宅田一畝，奴婢五口一畝，桑田及宅地為世業(yè)，受田后不準遷徙。據(jù)中國民族史整理請回答：（1）根據(jù)材料一，分析商鞅變法實現(xiàn)秦國富國強兵的原因是什么？（3分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，分析兩次改革在內(nèi)容上的相同點和不同點。（6分）（3）兩次改革都取得了成功。根據(jù)上述材料，你認為改革成功的共同原因是什么？（4分）解析本題考查商鞅變法與孝文帝改革的比較。第（1）問要在讀懂材料的基礎(chǔ)上進行概括作答。材料一介紹了商