作文訓(xùn)練三：寓言童話材料作文(深刻)2017.3

1、作文得高分原因： 書寫：書寫：筆畫規(guī)范，字體方正，大小勻稱，排列整齊，無一污筆畫規(guī)范，字體方正，大小勻稱，排列整齊，無一污跡。跡。 篇幅：篇幅：超出超出5行以上。行以上。 標(biāo)題：標(biāo)題：一針見血，切中題旨。一針見血，切中題旨。 開頭：開頭：開門見山開門見山扣材料，亮論點(diǎn)?？鄄牧?，亮論點(diǎn)。 主體：主體：要點(diǎn)分明，思路清晰，內(nèi)容連貫有序；緊扣材料，深要點(diǎn)分明，思路清晰，內(nèi)容連貫有序；緊扣材料，深入分析，適當(dāng)拓展，說理透徹。分段合理勻稱入分析，適當(dāng)拓展，說理透徹。分段合理勻稱（總起段、總（總起段、總結(jié)段、過渡段、主體段對比鮮明）。結(jié)段、過渡段、主體段對比鮮明）。 結(jié)尾：結(jié)尾：回歸材料，解決問題。回歸材

2、料，解決問題。得高分的關(guān)鍵：得高分的關(guān)鍵：立意深刻立意深刻寫議論文如何使立意寫議論文如何使立意深刻深刻居高聲遠(yuǎn)，振聾發(fā)聵居高聲遠(yuǎn)，振聾發(fā)聵?biāo)拇ㄊ≠Y陽中學(xué)四川省資陽中學(xué) 凌凌 彬彬作文訓(xùn)練三：作文訓(xùn)練三：一、立意深刻的三條標(biāo)準(zhǔn)：一、立意深刻的三條標(biāo)準(zhǔn)： (1)(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 在作文中，通過記敘、描述、議論某種現(xiàn)象，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象在作文中，通過記敘、描述、議論某種現(xiàn)象，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的真相，挖掘問題產(chǎn)生的根源，揭示其中蘊(yùn)含的道理，總結(jié)出的真相，挖掘問題產(chǎn)生的根源，揭示其中蘊(yùn)含的道理，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 (2)(2)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系（多問為什么？）揭示事物內(nèi)在的

3、因果關(guān)系（多問為什么？） 找出事物之間的聯(lián)系，分析其發(fā)生的原因，預(yù)測其導(dǎo)致的結(jié)果。找出事物之間的聯(lián)系，分析其發(fā)生的原因，預(yù)測其導(dǎo)致的結(jié)果。 (3)(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性觀點(diǎn)具有啟發(fā)性 提出的觀點(diǎn)能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想、警醒和反思。提出的觀點(diǎn)能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想、警醒和反思。二、評卷老師的操作標(biāo)準(zhǔn)二、評卷老師的操作標(biāo)準(zhǔn) 1 1、看立意、看立意 一看你能否化大為小，從小題材、小問題落筆，通過引申發(fā)揮，揭示出一看你能否化大為小，從小題材、小問題落筆，通過引申發(fā)揮，揭示出具有普遍意義的主題。具有普遍意義的主題。 二看你能否對材料作深入的挖掘，從中產(chǎn)生二看你能否對材料作深入的挖掘，從中產(chǎn)生獨(dú)特獨(dú)特的見解，的見解

4、，發(fā)發(fā)“前人之未前人之未發(fā)發(fā)”，道，道“同學(xué)之未道同學(xué)之未道”。 2 2、看、看“深刻深刻”技法的運(yùn)用技法的運(yùn)用 回答了回答了“是什么，有什么是什么，有什么”更要回答更要回答 會用內(nèi)外因果法去分析問題會用內(nèi)外因果法去分析問題 會用辯證法去分析問題會用辯證法去分析問題 3 3、看能否貼近現(xiàn)實(shí)、反映生活，使閱卷老師產(chǎn)生共鳴、看能否貼近現(xiàn)實(shí)、反映生活，使閱卷老師產(chǎn)生共鳴三、立意深刻的三種技巧三、立意深刻的三種技巧技巧一：層層追問法技巧一：層層追問法技巧二：領(lǐng)會寓意法（現(xiàn)象技巧二：領(lǐng)會寓意法（現(xiàn)象- -本質(zhì)）本質(zhì)）技法三、辯證思考法技法三、辯證思考法 敘述、議論性材料：敘述、議論性材料： 1 1、抓關(guān)

5、鍵：、抓關(guān)鍵：對象、話題、事件、觀點(diǎn)對象、話題、事件、觀點(diǎn) 2 2、提問：、提問：你怎么看？你怎么看？（誰對誰錯？贊成還是反對？有什么啟（誰對誰錯？贊成還是反對？有什么啟示？反映了什么問題？示？反映了什么問題？） 答問：答問：表明態(tài)度表明態(tài)度 3 3、再問：、再問：為什么？怎么辦？為什么？怎么辦？ 再答：再答：確定中心論點(diǎn)確定中心論點(diǎn)技巧一：層層追問法技巧一：層層追問法 對材料中的對象、話題、事件或觀點(diǎn)，層層追問：對材料中的對象、話題、事件或觀點(diǎn)，層層追問：是什么？為什么？會怎樣？怎是什么？為什么？會怎樣？怎么辦？么辦？以弄清真相、原因、結(jié)果、辦法等。以弄清真相、原因、結(jié)果、辦法等。3.閱讀下

6、面的文字閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。根據(jù)要求作文。 日常生活中日常生活中, ,各種各種儀式儀式幾乎伴隨著每個人的一生。祭拜祖先幾乎伴隨著每個人的一生。祭拜祖先有儀式，婚喪嫁娶有儀式，畢業(yè)典禮有儀式，就連買了一本新的有儀式，婚喪嫁娶有儀式，畢業(yè)典禮有儀式，就連買了一本新的筆記本在封面上鄭重地寫下一行字，也可算是一種儀式。筆記本在封面上鄭重地寫下一行字，也可算是一種儀式。 有人認(rèn)為有人認(rèn)為，儀式有著穩(wěn)定的流程，確定的意義，不可輕易改，儀式有著穩(wěn)定的流程，確定的意義，不可輕易改變；變；也有人認(rèn)為也有人認(rèn)為，儀式是應(yīng)生活而產(chǎn)生的，跟不上時代步伐就理，儀式是應(yīng)生活而產(chǎn)生的，跟不上時代步伐就理應(yīng)改變；應(yīng)

7、改變；還有人認(rèn)為還有人認(rèn)為，生活節(jié)奏這么快，時間這么緊張，儀式應(yīng)，生活節(jié)奏這么快，時間這么緊張，儀式應(yīng)該除去，要把精力投入到更有意義的事情上。該除去，要把精力投入到更有意義的事情上。 要求要求:自選角度自選角度,確定立意確定立意,自擬標(biāo)題自擬標(biāo)題,文體不限。不要脫離材料內(nèi)文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于容及含意的范圍。不少于800字。不得套作字。不得套作,不得抄襲。不得抄襲。 一、抓關(guān)鍵：一、抓關(guān)鍵：儀式，三個并列的觀點(diǎn)儀式，三個并列的觀點(diǎn) 二、提問：二、提問：你如何看？（贊成哪一個觀點(diǎn)？）你如何看？（贊成哪一個觀點(diǎn)？） 三、答問：三、答問： 1 1、儀式不能（能）除去。、儀式不

8、能（能）除去。 2 2、儀式不能（能）改變。、儀式不能（能）改變。 四、再問：四、再問：為什么？怎么辦？為什么？怎么辦？ 五、再答：五、再答： 1 1、儀式只是形式，儀式背后所寄托的情義、所蘊(yùn)含的文化、儀式只是形式，儀式背后所寄托的情義、所蘊(yùn)含的文化、所代表的態(tài)度等，才是本質(zhì)。所代表的態(tài)度等，才是本質(zhì)。（如清明節(jié)焚香、酹酒祭拜祖先的儀式（如清明節(jié)焚香、酹酒祭拜祖先的儀式,寄托的是緬懷逝者、敬重祖先的情懷，蘊(yùn)含的是慎終追遠(yuǎn)、不忘根本的寄托的是緬懷逝者、敬重祖先的情懷，蘊(yùn)含的是慎終追遠(yuǎn)、不忘根本的傳統(tǒng)文化。）傳統(tǒng)文化。） 2 2、隨著時代的發(fā)展，儀式的履行形式和具體流程會有所變、隨著時代的發(fā)展，儀

9、式的履行形式和具體流程會有所變化，但其內(nèi)涵卻不會改變?；鋬?nèi)涵卻不會改變。（比如，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時代，清明節(jié)時不（比如，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時代，清明節(jié)時不少人選擇在網(wǎng)上祭祖，雖然清明節(jié)祭祖的形式變了，但對于先人的懷念、少人選擇在網(wǎng)上祭祖，雖然清明節(jié)祭祖的形式變了，但對于先人的懷念、對于文化的傳承的本質(zhì)沒有變，也不該變。）對于文化的傳承的本質(zhì)沒有變，也不該變。） 祛官話說祛官話說“人話人話” 人民日報日前公開征集人民日報日前公開征集“最反感的官話套話最反感的官話套話”，請公眾為轉(zhuǎn)變作風(fēng)，請公眾為轉(zhuǎn)變作風(fēng)建言獻(xiàn)策。此舉引發(fā)社會強(qiáng)烈共鳴，網(wǎng)友紛紛吐槽，建言獻(xiàn)策。此舉引發(fā)社會強(qiáng)烈共鳴，網(wǎng)友紛紛吐槽，“貢獻(xiàn)

10、貢獻(xiàn)”出官場上常出官場上常見的空話、套話，見的空話、套話，“高度重視高度重視”“”“親自過問親自過問”“”“現(xiàn)場指揮現(xiàn)場指揮”“”“積極、及時、積極、及時、立即、確保立即、確?！钡?。等。 這些這些“官話套話官話套話”讓群眾熱議反感呢？是因?yàn)檫@些讓群眾熱議反感呢？是因?yàn)檫@些“官話套話官話套話”，表面上看是表面上看是“語言藝術(shù)語言藝術(shù)”，實(shí)際上折射出某些黨政機(jī)關(guān)里的實(shí)際上折射出某些黨政機(jī)關(guān)里的“假大空假大空”現(xiàn)現(xiàn)象，是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是不求實(shí)效的空洞之詞。象，是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是不求實(shí)效的空洞之詞。（是什么？為什么？）（是什么？為什么？） “官話官話”的背后，是難以服眾的虛假之詞。的背后，是難

11、以服眾的虛假之詞。古語說，木不鉆不透，話不古語說，木不鉆不透，話不說不知。無論是心里話還是敷衍話，無論是正經(jīng)話還是玩笑話，說者無心，說不知。無論是心里話還是敷衍話，無論是正經(jīng)話還是玩笑話，說者無心，聽者有意，只要肯說、敢說、能說，內(nèi)心深處的東西就再也難以隱藏。即聽者有意，只要肯說、敢說、能說，內(nèi)心深處的東西就再也難以隱藏。即使都是些漂亮話，也難以逃離群眾的切實(shí)感受。使都是些漂亮話，也難以逃離群眾的切實(shí)感受。 “官話官話”的背后，是不負(fù)責(zé)任的逃避之詞。的背后，是不負(fù)責(zé)任的逃避之詞。古人云，一言既出，駟馬難古人云，一言既出，駟馬難追。字正腔圓的中國話，講的就是要落地有聲，吐口唾沫也要砸出個追。字正

12、腔圓的中國話，講的就是要落地有聲，吐口唾沫也要砸出個“坑坑”。但是有些。但是有些“官話官話”卻不切實(shí)際、大包大攬，敢說不敢做、敢作不卻不切實(shí)際、大包大攬，敢說不敢做、敢作不敢當(dāng)，嘴上抹油、巧舌如簧，百般狡辯、翻云覆雨，盡是些鉆頭不顧腚、敢當(dāng)，嘴上抹油、巧舌如簧，百般狡辯、翻云覆雨，盡是些鉆頭不顧腚、涂脂抹粉的表面文章。涂脂抹粉的表面文章。 弟子規(guī)告訴我們：弟子規(guī)告訴我們：“話說多，不如少，惟其是，勿佞巧。話說多，不如少，惟其是，勿佞巧。”話多話多不如話少，話少不如話好。不如話少，話少不如話好。說話要恰到好處，該說的就說，不該說的絕說話要恰到好處，該說的就說，不該說的絕對不說，立身處世應(yīng)該謹(jǐn)言慎

13、行，談話內(nèi)容要實(shí)事求是。對不說，立身處世應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，談話內(nèi)容要實(shí)事求是。2012年年12月月19日晚，日晚，在出席美國商貿(mào)團(tuán)體主辦的晚宴上發(fā)表的一次演說，沒有在出席美國商貿(mào)團(tuán)體主辦的晚宴上發(fā)表的一次演說，沒有一句套話空話，他的坦率、真誠和幽默風(fēng)趣，折服了到場的美國政商界一句套話空話，他的坦率、真誠和幽默風(fēng)趣，折服了到場的美國政商界人士，在近人士，在近20分鐘的脫稿演講中，多次贏得全場掌聲與笑聲。王岐山?jīng)]分鐘的脫稿演講中，多次贏得全場掌聲與笑聲。王岐山?jīng)]有一句有一句“官話套話官話套話”，正是體現(xiàn)了，正是體現(xiàn)了“惟其是，勿佞巧惟其是，勿佞巧”，體現(xiàn)了一個國，體現(xiàn)了一個國家領(lǐng)導(dǎo)人務(wù)實(shí)、高效的從政作

14、風(fēng)。家領(lǐng)導(dǎo)人務(wù)實(shí)、高效的從政作風(fēng)。（怎么辦？）（怎么辦？） 講話是一種藝術(shù)，需要技巧，但這種技巧不能異化成講話是一種藝術(shù)，需要技巧，但這種技巧不能異化成“花言巧語、花言巧語、胡言亂語、大話套話胡言亂語、大話套話”，要尊重科學(xué)、尊重規(guī)律，祛除要尊重科學(xué)、尊重規(guī)律，祛除“官話套話官話套話”的的土壤，讓土壤，讓“說人話說人話”成為正道！成為正道！ 思考評點(diǎn)思考評點(diǎn) 這是一篇內(nèi)蘊(yùn)豐厚、思維嚴(yán)密的時評文。這是一篇內(nèi)蘊(yùn)豐厚、思維嚴(yán)密的時評文。 文章開篇用新聞材料引入話題，然后通過擺事實(shí)，講道理，從文章開篇用新聞材料引入話題，然后通過擺事實(shí)，講道理，從“官話套官話套話話”為什么讓群眾反感入手，條分縷析，層層

15、深入。為什么讓群眾反感入手，條分縷析，層層深入。 文章論證有力，論據(jù)充分，讓人信服。全文行文一氣呵成，議論分析中文章論證有力，論據(jù)充分，讓人信服。全文行文一氣呵成，議論分析中透出作者嚴(yán)密的思維過程，且語言干練，于了無痕跡中顯示出鋒利之思透出作者嚴(yán)密的思維過程，且語言干練，于了無痕跡中顯示出鋒利之思想，是一篇優(yōu)秀的時文佳作！想，是一篇優(yōu)秀的時文佳作！技巧二：領(lǐng)會寓意法（現(xiàn)象技巧二：領(lǐng)會寓意法（現(xiàn)象- -本質(zhì)）本質(zhì)）寄寓性材料：寓言、童話、漫畫等寄寓性材料：寓言、童話、漫畫等1 1、抓關(guān)鍵：對象、現(xiàn)象、抓關(guān)鍵：對象、現(xiàn)象2 2、聯(lián)想：、聯(lián)想： 物物-人人 現(xiàn)象現(xiàn)象-本質(zhì)（人生哲理、社會現(xiàn)象、自然規(guī)

16、律）本質(zhì)（人生哲理、社會現(xiàn)象、自然規(guī)律） 對材料中的現(xiàn)象，從對材料中的現(xiàn)象，從人生人生（學(xué)習(xí)、工作、生活）、（學(xué)習(xí)、工作、生活）、社會社會（文化、教育、政治、（文化、教育、政治、科學(xué)、軍事、歷史）、科學(xué)、軍事、歷史）、自然自然（生態(tài)、環(huán)境）（生態(tài)、環(huán)境）等方面展開思考。等方面展開思考。以小見大。以小見大。1.閱讀下面的文字閱讀下面的文字,寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 有一天有一天, ,一位母親帶著自己的三個孩子到山里去挖野菜。一位母親帶著自己的三個孩子到山里去挖野菜。她們到達(dá)了目的地。她們到達(dá)了目的地。 母親問母親問:“:“你們看到了什么呢你們看到了什么呢?” ?” 大女

17、兒回答大女兒回答:“:“我看到了野菜、綠樹我看到了野菜、綠樹, ,還有高一座低一座的還有高一座低一座的山峰。山峰?！?” 二女兒回答二女兒回答:“:“我看到了野菜我看到了野菜, ,還有母親、姐姐、妹妹。還有母親、姐姐、妹妹。” ” 三女兒回答三女兒回答:“:“我只看到了野菜。我只看到了野菜?！?” 要求要求:選好角度選好角度,確定立意確定立意,明確文體明確文體,自擬標(biāo)題自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文含意的范圍作文,不要套作不要套作,不得抄襲。不得抄襲。 現(xiàn)象一：現(xiàn)象一：大女兒是一個理想主義者，看到了既定的目標(biāo)，更留心路上的大女兒是一個理想主義者，看到了既定的目標(biāo)，

18、更留心路上的風(fēng)景，享受游歷的過程。風(fēng)景，享受游歷的過程。 寓意：寓意：心懷詩意，欣賞人生路上的美景，不必汲汲于名利。心懷詩意，欣賞人生路上的美景，不必汲汲于名利。 現(xiàn)象二：現(xiàn)象二：二女兒是一個人道主義者，除了看到二女兒是一個人道主義者，除了看到“野菜野菜”，也關(guān)注到人的，也關(guān)注到人的存在，更在乎親情的價值和家庭的溫情。存在，更在乎親情的價值和家庭的溫情。 寓意：寓意：人生路上，我們或許不能功成名就，卻可以盡情享受親情的美好。人生路上，我們或許不能功成名就，卻可以盡情享受親情的美好。 現(xiàn)象三：現(xiàn)象三：三女兒的角度看，她是一個現(xiàn)實(shí)主義者，眼睛永遠(yuǎn)盯著既定的三女兒的角度看，她是一個現(xiàn)實(shí)主義者，眼睛永

19、遠(yuǎn)盯著既定的目標(biāo)，心無旁騖，向往簡單的生活。目標(biāo)，心無旁騖，向往簡單的生活。 寓意：寓意：人生路上，面對紛繁蕪雜的大千世界，我們只要心無旁騖，專注人生路上，面對紛繁蕪雜的大千世界，我們只要心無旁騖，專注而執(zhí)著，摘得芬芳而執(zhí)著，摘得芬芳“野菜野菜”。 現(xiàn)象四：現(xiàn)象四：三個女兒在同樣的路徑、相同的地點(diǎn)，不同的人卻看到了不同三個女兒在同樣的路徑、相同的地點(diǎn)，不同的人卻看到了不同的景物。的景物。 寓意：寓意：心是怎樣的，世界便是怎樣的。心是怎樣的，世界便是怎樣的。 2.閱讀下面的材料閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼，往往需要經(jīng)過

20、千錘鍛打，才能傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼，往往需要經(jīng)過千錘鍛打，才能使其規(guī)格合適，厚薄均勻，形狀美觀。最后一道關(guān)鍵工序是定使其規(guī)格合適，厚薄均勻，形狀美觀。最后一道關(guān)鍵工序是定音，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳音，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽目察，尋找定音的部位，找準(zhǔn)之后，只需一兩錘，就使一面聽目察，尋找定音的部位，找準(zhǔn)之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完美了。正如俗話所說新鑼臻于完美了。正如俗話所說:“:“千錘打鑼，一錘定音。千錘打鑼，一錘定音?！?” 要求選好角度，確定立意要求選好角度，確定立意,明確文體明確文體,自擬標(biāo)題自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及

21、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文含意的范圍作文,不要套作不要套作,不得抄襲。不得抄襲。 現(xiàn)象一：現(xiàn)象一：要臻于完美，必須要經(jīng)過千錘鍛打要臻于完美，必須要經(jīng)過千錘鍛打 寓意：寓意：人，完美的人生需要打磨、歷練。人，完美的人生需要打磨、歷練。 1 1、“千錘千錘”，“鍛打鍛打”是成為新鑼的基礎(chǔ)是成為新鑼的基礎(chǔ)-人生要學(xué)會鍛造自我；人生要學(xué)會鍛造自我； 2 2、“一錘一錘”，定音之錘是成為新鑼的關(guān)鍵，是對鍛打的超越，定音之錘是成為新鑼的關(guān)鍵，是對鍛打的超越-人生人生要學(xué)會超越自我；要學(xué)會超越自我； 3 3、“千錘千錘”和和“一錘一錘”，二者不可缺，前面是基礎(chǔ)、準(zhǔn)備，后面是提，二者不可缺，前面是基礎(chǔ)、

22、準(zhǔn)備，后面是提升、超越升、超越-既要打牢基礎(chǔ)，鍛造自我，又要超越自我，提升自我。既要打牢基礎(chǔ)，鍛造自我，又要超越自我，提升自我。 現(xiàn)象二：現(xiàn)象二：銅鑼定音是關(guān)鍵，尋找定音的位置是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，這需要銅鑼定音是關(guān)鍵，尋找定音的位置是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，這需要的經(jīng)驗(yàn)和智慧。的經(jīng)驗(yàn)和智慧。 寓意：寓意： 1 1、解決問題需要抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵、解決問題需要抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵 2 2、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財富、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財富 3 3、成功需要果斷出擊、成功需要果斷出擊 4 4、成功需要專心、洞察力、勇氣、成功需要專心、洞察力、勇氣4.閱讀下面的漫畫材料閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于根據(jù)要求寫一篇不少于8

23、00字的文章。字的文章。 要求要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度選好角度,確定立意確定立意,明確文體明確文體,自擬標(biāo)自擬標(biāo)題題,不要套作不要套作,不得抄襲。不得抄襲。木樁和繩索木樁和繩索-生活中的某種制約或羈絆生活中的某種制約或羈絆綿羊綿羊-受到束縛的某個個體或者某一狀態(tài)受到束縛的某個個體或者某一狀態(tài)最外側(cè)的草地陰影部分最外側(cè)的草地陰影部分-生命中、生活中未知的領(lǐng)域或更廣闊的世界。生命中、生活中未知的領(lǐng)域或更廣闊的世界。 現(xiàn)象一：現(xiàn)象一：綿羊要想走出被限定的圈子，就要想辦法掙脫木樁、繩索的束縛綿羊要想走出被限定的圈子，就要想辦法掙脫木樁、繩索的束縛 寓意：寓意：勇于突破束

24、縛勇于突破束縛(或者要勇于打破定式思維、超越自我、挑戰(zhàn)自我等或者要勇于打破定式思維、超越自我、挑戰(zhàn)自我等)，實(shí)現(xiàn)自我跨越成長。實(shí)現(xiàn)自我跨越成長。 現(xiàn)象二：現(xiàn)象二：人生在世人生在世, ,總有像和綿羊相同處境的時刻總有像和綿羊相同處境的時刻, ,外部的束縛不可避免。外部的束縛不可避免。 寓意：寓意：我們只有勇于嘗試、勇于創(chuàng)新，才不會被束縛住。我們只有勇于嘗試、勇于創(chuàng)新，才不會被束縛住。 現(xiàn)象三：現(xiàn)象三：木樁、繩索只能限制住很小的一塊區(qū)域，還有很多它難以控制的木樁、繩索只能限制住很小的一塊區(qū)域，還有很多它難以控制的區(qū)域。區(qū)域。 寓意：寓意：我們只有跳出我們只有跳出“條條框框條條框框”的束縛，才能擁有

25、新天地。的束縛，才能擁有新天地。 現(xiàn)象四：現(xiàn)象四：從綿羊的足跡看，其實(shí)綿羊也在想從綿羊的足跡看，其實(shí)綿羊也在想“走出去走出去”。雖然。雖然“有心無有心無力力”，也心向界外；，也心向界外； 寓意：寓意：外界的束縛，不能禁錮我們勇于追求、勇于突破、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男摹Ｍ饨绲氖`，不能禁錮我們勇于追求、勇于突破、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男?。（只要心不死，一切皆有可能）（只要心不死，一切皆有可能?現(xiàn)象五：現(xiàn)象五：木樁是固定的，繩索是有限的，但是綿羊卻盡力走到了圈子的木樁是固定的，繩索是有限的，但是綿羊卻盡力走到了圈子的“極限極限”。 寓意：寓意：不要滿足于現(xiàn)狀，要最大限度解放自我，解放心靈。不要滿足于現(xiàn)狀，要最大限度解

26、放自我，解放心靈。 “天空天空” 我們可寫成我們可寫成“家鄉(xiāng)的天空家鄉(xiāng)的天空”，來抒寫對家鄉(xiāng)的懷念；，來抒寫對家鄉(xiāng)的懷念； 可寫成可寫成“學(xué)校的天空學(xué)校的天空”，來抒寫校園生活；，來抒寫校園生活； 可寫可寫“父親撐起的天空父親撐起的天空”，來寫深沉的父愛；，來寫深沉的父愛； 可寫可寫“唐風(fēng)宋韻天空的萎縮唐風(fēng)宋韻天空的萎縮”，來抒寫傳統(tǒng)文化丟失的悲哀，來抒寫傳統(tǒng)文化丟失的悲哀 即用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點(diǎn)去認(rèn)識事物、世界、社會的一種思維方式。即用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點(diǎn)去認(rèn)識事物、世界、社會的一種思維方式。 “一一”：一個對象、一個話題、一種現(xiàn)象、一個問題、一件事、一個觀點(diǎn)一個對象、

27、一個話題、一種現(xiàn)象、一個問題、一件事、一個觀點(diǎn) “二二”：整體與部分、原因與結(jié)果、量變與質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性等整體與部分、原因與結(jié)果、量變與質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性等 形式上：形式上：一正一反、一陰一陽、一實(shí)一虛一正一反、一陰一陽、一實(shí)一虛 內(nèi)容上：內(nèi)容上：真與假、好與壞、美與丑、善與惡等真與假、好與壞、美與丑、善與惡等 1 1對同類事物對比分析。對同類事物對比分析。 比如，師說：比如，師說：“嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故其出人也遠(yuǎn)矣

28、，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣益圣，愚益愚?！?2 2對同一事物一分為二地分析對同一事物一分為二地分析技法三、辯證思考法技法三、辯證思考法 閱讀下面材料，然后按要求作文。閱讀下面材料，然后按要求作文。 哈佛有句名言：哈佛有句名言：“如果你想站著什么事都不做，那你必須站得如果你想站著什么事都不做，那你必須站得很高，非常高。很高，非常高?！焙萌R塢金牌編劇丹尼爾好萊塢金牌編劇丹尼爾萊伯也說：萊伯也說：“一切一切事物都應(yīng)追尋自身的高度，高一點(diǎn)，更高一點(diǎn)！事物都應(yīng)追尋自身的高度，高一點(diǎn)，更高一點(diǎn)！” 這兩句話給你什么啟發(fā)？請聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于這兩句話

29、給你什么啟發(fā)？請聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 高度高度 搏擊長空，才能看到藍(lán)天的寬闊；搏擊長空，才能看到藍(lán)天的寬闊；翱翔太空，才能體會宇翱翔太空，才能體會宇宙的奧妙；會當(dāng)凌絕頂，才能一覽眾山小。宙的奧妙；會當(dāng)凌絕頂，才能一覽眾山小。 想起想起，楊先生。這位百歲老人，一生潛心研究學(xué)問，穿梭在歷，楊先生。這位百歲老人，一生潛心研究學(xué)問，穿梭在歷史與現(xiàn)實(shí)之間，她說：史與現(xiàn)實(shí)之間，她說：“我要洗盡這一百年沾染的污穢，回家。我要洗盡這一百年沾染的污穢，回家。”家中家中除了書，還是書，沒有一丁點(diǎn)俗氣豪華的裝飾，屋中陳設(shè)與數(shù)十年前無除了書，還是書，沒有一丁點(diǎn)俗氣豪華的裝飾，屋中陳設(shè)與數(shù)十

30、年前無異。她一直勤于鉆研，一生奉獻(xiàn)于學(xué)問，奉獻(xiàn)于整理錢鐘書的手稿。她異。她一直勤于鉆研，一生奉獻(xiàn)于學(xué)問，奉獻(xiàn)于整理錢鐘書的手稿。她還捐出所有稿費(fèi)在清華設(shè)立好讀書獎。一切功名利祿都沾染不了她。與還捐出所有稿費(fèi)在清華設(shè)立好讀書獎。一切功名利祿都沾染不了她。與外界不多接觸的她，早就借翻譯蘭德的詩，寫下了心語：我和誰都不爭，外界不多接觸的她，早就借翻譯蘭德的詩，寫下了心語：我和誰都不爭，和誰爭我都不屑；我愛大自然，其次就是藝術(shù)；我雙手烤著生命之火取和誰爭我都不屑；我愛大自然，其次就是藝術(shù)；我雙手烤著生命之火取暖；火萎了，我也準(zhǔn)備走了。暖；火萎了，我也準(zhǔn)備走了。 還有還有，他身體困于輪椅之間，但他的頭腦

31、里有整個宇宙。還有，他身體困于輪椅之間，但他的頭腦里有整個宇宙。還有，他說，他說“死是一件不必急于求成的事死是一件不必急于求成的事”，他同樣困于輪椅，但他，他同樣困于輪椅，但他從未放棄過對思想的追求。從未放棄過對思想的追求。 6歲開始學(xué)習(xí)網(wǎng)球，歲開始學(xué)習(xí)網(wǎng)球，1999年正式轉(zhuǎn)為職業(yè)選手，年正式轉(zhuǎn)為職業(yè)選手，2002年因表現(xiàn)平年因表現(xiàn)平平退役。是一種執(zhí)著精神，讓她平退役。是一種執(zhí)著精神，讓她2004年重返國家隊(duì)；年重返國家隊(duì)；4年后的年后的2008年，又年，又是執(zhí)著，讓她脫離了集體訓(xùn)練選擇單飛。自此以后，她的網(wǎng)球事業(yè)一路是執(zhí)著，讓她脫離了集體訓(xùn)練選擇單飛。自此以后，她的網(wǎng)球事業(yè)一路飛進(jìn)，取得巨大

32、突破，成為飛進(jìn)，取得巨大突破，成為 “中國的英雄中國的英雄”， 并最終到達(dá)巔峰并最終到達(dá)巔峰成為成為法國網(wǎng)球賽女子單打冠軍，獲得了蘇姍法國網(wǎng)球賽女子單打冠軍，獲得了蘇姍朗格朗杯。她成為至朗格朗杯。她成為至1896年來首年來首位大滿貫單打冠軍亞洲選手，世界排名提升到第四名，打破了日本網(wǎng)球位大滿貫單打冠軍亞洲選手，世界排名提升到第四名，打破了日本網(wǎng)球名將伊達(dá)公子所保持的紀(jì)錄名將伊達(dá)公子所保持的紀(jì)錄是一種不服輸?shù)亩分竞蛯δ繕?biāo)的執(zhí)著追求是一種不服輸?shù)亩分竞蛯δ繕?biāo)的執(zhí)著追求成就了今日的李娜，這個中國網(wǎng)球界的領(lǐng)軍人物。她鍥而不舍地追求更成就了今日的李娜，這個中國網(wǎng)球界的領(lǐng)軍人物。她鍥而不舍地追求更高的高度

33、，最終讓她站在了生命的巔峰。高的高度，最終讓她站在了生命的巔峰。 當(dāng)人類已經(jīng)可以修建當(dāng)人類已經(jīng)可以修建，攀登，攀登，發(fā)射，發(fā)射時，時，更應(yīng)該提高自己靈魂的高度。更應(yīng)該提高自己靈魂的高度。 思考評點(diǎn)思考評點(diǎn) 第一，第一，議論文的開頭過于平庸，選取的意象比較陳舊，不夠簡潔，缺議論文的開頭過于平庸，選取的意象比較陳舊，不夠簡潔，缺乏說服力。乏說服力。 第二，第二，現(xiàn)象是表面的，本質(zhì)是內(nèi)在的。病文中，對材料的挖掘分析不現(xiàn)象是表面的，本質(zhì)是內(nèi)在的。病文中，對材料的挖掘分析不夠，材料二和材料三有重復(fù)疊加的問題，敘述只重現(xiàn)象，忽視了本質(zhì)。夠，材料二和材料三有重復(fù)疊加的問題，敘述只重現(xiàn)象，忽視了本質(zhì)。 第三，

34、第三，議論觀點(diǎn)不夠清晰，層次過渡不夠流暢，建議設(shè)置分論點(diǎn)，讓議論觀點(diǎn)不夠清晰，層次過渡不夠流暢，建議設(shè)置分論點(diǎn)，讓論證逐步走向深入。論證逐步走向深入。 高度高度 山高人為峰。山高人為峰。 屹立數(shù)百米，人比它高；屹立數(shù)百米，人比它高；八千多米，人比它高；八千多米，人比它高；離地球數(shù)千千米，人比它更高！離地球數(shù)千千米，人比它更高！( (開篇引出話題，語言簡潔，不蔓不枝。開篇引出話題，語言簡潔，不蔓不枝。) ) ( (由一組對比意象由一組對比意象引出對引出對“高度高度”的思考，由點(diǎn)到面，深入挖掘。的思考，由點(diǎn)到面，深入挖掘。) ) 的人，靈魂有著難以逾越的高度。的人，靈魂有著難以逾越的高度。( (設(shè)

35、置分論點(diǎn)，選點(diǎn)突破，讓論證設(shè)置分論點(diǎn)，選點(diǎn)突破，讓論證走向深入。走向深入。) )想起想起，楊先生。百歲老人，滿頭銀發(fā)，點(diǎn)一星孤燈，穿梭，楊先生。百歲老人，滿頭銀發(fā)，點(diǎn)一星孤燈，穿梭在歷史與現(xiàn)實(shí)之間，孤獨(dú)，但不寂寞。她說：在歷史與現(xiàn)實(shí)之間，孤獨(dú)，但不寂寞。她說：“我要洗盡這一百年沾染我要洗盡這一百年沾染的污穢，回家。的污穢，回家。”雖然背已經(jīng)彎了，可她的靈魂是高大的。家中除了書，雖然背已經(jīng)彎了，可她的靈魂是高大的。家中除了書，還是書，沒有一丁點(diǎn)俗氣豪華的裝飾，屋中陳設(shè)與數(shù)十年前無異。她一還是書，沒有一丁點(diǎn)俗氣豪華的裝飾，屋中陳設(shè)與數(shù)十年前無異。她一直勤于鉆研，一生奉獻(xiàn)于學(xué)問，奉獻(xiàn)于整理錢鐘書的手稿。還捐出所有直勤于鉆研，一生奉獻(xiàn)于學(xué)問，奉獻(xiàn)于整理錢鐘書的手稿。還捐出所有稿費(fèi)在清華設(shè)立好讀書獎。一切功名利祿都沾染不了她。她的純凈，她稿費(fèi)在清華設(shè)立好讀書獎。一切功名利祿都沾染不了她。她的純凈，她的赤子之心，讓我們看到了這位百歲老人靈魂的高度。的赤子之心，讓我們看到了這位百歲老人靈魂的高度。( (圍繞主題敘述材料，圍繞主題敘述材料，語言簡潔，分析有力。語言簡潔，分析有力。) ) 無法保持純凈，在功名利祿前雙眼被蒙蔽？無法保持純凈，在功名利祿前雙眼被蒙蔽？為什么這么多年輕人爭著當(dāng)公務(wù)員呢？公務(wù)員