小班科學(xué)課優(yōu)質(zhì)教案20篇

1、小班科學(xué)課優(yōu)質(zhì)教案20篇小班科學(xué)課優(yōu)質(zhì)教案20篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班科學(xué)課優(yōu)質(zhì)教案20篇！(1)小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案滾起來含反思活動目標(biāo)：1、能積極嘗試那些物品可以動。2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。4、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動準(zhǔn)備：1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。2、適合滾動的場所、墊子。小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案滾起來活動過程：1、探索發(fā)現(xiàn)會滾的東西。玩一玩準(zhǔn)備的東西，說說哪些東西會滾。找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什么，

2、是怎么樣滾動的2、探索身體滾動。介紹游戲乒乒乓的玩法，將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說乓乒乓乒乒乓，牯轆牯轆一，牯轆牯轆二，牯轆牯轆三，轆牯轆牯四，上上下下前前后后，大家一起滾起來。幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。躍然自由滾動，說說自己像什么。3、自由組合練習(xí)滾動。如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。教學(xué)反思1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著滾動這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探索、

3、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件，淡化了教和學(xué)的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。2、活動內(nèi)容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導(dǎo)下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動中以球為切入點，在二次操作的過程當(dāng)中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進(jìn)行一系列的探究活動，每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深

4、入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在玩中學(xué)做中學(xué)促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣?；顒又胁蛔愕氖牵罕敬位顒佑行﹩我?，活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應(yīng)該在活動中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。(2)小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案能干的小手含反思【內(nèi)容分析

5、】能干的小手是幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹！居變悍治觥啃“嘤變耗挲g小，對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手?！驹O(shè)計思路】1 .游戲?qū)耄和ㄟ^做手影游戲，讓幼兒初步感知小手

6、的的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣，從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.2 .認(rèn)識小手：讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的，我們的手上有什么，從而真正認(rèn)識小手，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.3 .感知體驗:你的小手會做事情嗎？讓幼兒玩身邊的物品，感受小手的本領(lǐng).4 .發(fā)散思維：你的小手除了這些，還會做什么事？5 .操作活動：手掌手指印畫，通過操作，讓幼兒在實際體驗中，認(rèn)識到小手的，從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.【活動目標(biāo)】1 .知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。2 .變換手的各種動作，對自己的手感興趣。3 .讓

7、幼兒學(xué)會初步的記錄方法。4 .通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?！净顒訙?zhǔn)備】小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品?！净顒舆^程】（一）、猜猜誰來了？1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）（二）、認(rèn)識小手1 .你們知道這些小動物是用什么做的嗎？2 .老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？幼兒：5個老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？幼兒：我喜歡大手指，我用他說：真是好寶寶。老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指

8、）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。（三）、小手的本領(lǐng)1 .你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服。2 .除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。3 .一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4 .老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做過來的

9、動作）這是什么意思？幼兒：來來來。5 .我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?！教學(xué)反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。(3)小班科學(xué)教案認(rèn)識柳樹含反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識柳樹的主要外形特征，知道春天到來時柳樹發(fā)芽變綠。2、教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)樹木。3、

10、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。活動準(zhǔn)備：歌曲柳樹姑娘活動過程：1、請幼兒演唱學(xué)過的歌曲柳樹姑娘請幼兒說一說，歌曲中形容的柳樹姑娘長什么樣子？2、教師帶領(lǐng)幼兒到院子里觀察柳樹。教師：小朋友你們來看一看這是什么樹？你怎么知道它是柳樹？3、觀察柳樹(1)請幼兒說一說柳樹什么時候發(fā)芽？(2)請幼兒摸一摸樹干，觀察柳樹的顏色，提問：柳樹的樹干是什么顏色的制枝是什么顏色的？樹枝上面又是什么顏色的？(3)請幼兒仔細(xì)觀察柳樹枝上有什么？樹葉的形狀像什么？(4)請幼兒想象長長的柳樹枝在風(fēng)中飄動象什么？學(xué)學(xué)柳樹枝飄

11、動的樣子。問幼兒誰想和柳樹做朋友？去抱一抱它。教師總結(jié)：柳樹是在春天的時候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來到啦。了解柳樹給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護(hù)柳樹和其它樹木。這些樹木給動物給人類帶來了什么好處？(給人遮陰、美化環(huán)境、制作家具等)我們小朋友應(yīng)該怎樣來保護(hù)這些樹木呢？(不折樹枝、給樹木澆水等)活動結(jié)束幼兒自由分組觀察教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)

12、揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。(4)小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案水寶寶搬家含反思【設(shè)計意圖】水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對水有著極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探究的前提，所以我選擇水寶寶搬家為題材的教育活動。在活動過程中，提供自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運水。通過這一系列的操作活動，不但令幼兒感受到了快樂，還做到玩中學(xué)，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如綱要中說既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！净顒幽繕?biāo)】1

13、 .感知水會流動的特征。2 .探索用不同的方法幫水搬家。3 .發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4 .培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?！净顒訙?zhǔn)備】水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等?！净顒又仉y點】重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。10難點：讓幼兒在操作中感知水的特性?！净顒舆^程】1 .請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。孩子們，聽，這是什么聲音，水為什么會發(fā)出聲音。寶寶們，水流動的聲音好聽嗎，那我們一起用動作來表現(xiàn)一下水流動的樣子吧。2 .自由選擇材料，幫水寶寶搬家。小朋友平時喜不喜歡玩水？是怎樣玩水的？剛才

14、水媽媽給我打了個電話：他說他給水寶寶找了個新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫助它？（想）那咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料？3 .分組進(jìn)行活動，教師適時引導(dǎo)。啊！老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們5人一組開始行動吧?。ń處熝不刂笇?dǎo)，參與進(jìn)去）4 .提醒幼兒將用完的工具分類擺放。好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛11水的工

15、具）。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。5 .教育幼兒要節(jié)約用水。剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢？（幼：海綿、抹布）撿起來的誰又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來吧！【活動延伸】與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。教學(xué)反思：通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好

16、。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識技能。（5）小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案再見一次性筷子含反思設(shè)計意圖12一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但小班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來。本次活動主要內(nèi)容利用幼兒的生活經(jīng)驗，學(xué)會區(qū)分一次性筷子和普通筷子，同時讓幼兒正確認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進(jìn)而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。活動目標(biāo)1、初步了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。2、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。3、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，杜絕使

17、用一次性筷子。4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1 .普通筷子和一次性筷子各一雙，杯子若干。2 .PPT準(zhǔn)備（與故事對應(yīng)的圖片內(nèi)容。包括:森林圖片，森林被砍伐,沙塵暴等圖片）活動重難點重點:讓幼兒認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境的危害，從而拒絕一次性筷子。難點:幼兒理解到一次性筷子的危害性，從而減少或拒絕使用一13次性筷子。活動過程一、導(dǎo)入1、教師拿出準(zhǔn)備的一次性筷子和普通筷子，詢問幼兒見過教師手里的筷子么軟口道是什么筷子嗎？（筷子，一次性筷子）師:小朋友們注意了（出示筷子），這是什么？幼兒:筷子，一次性筷子師：小朋友們知道它們有什么不同嗎？接下來，我

18、們一起來探索下，它們有什么不同？2、給幼兒分發(fā)普通筷子和一次性筷子，引導(dǎo)幼兒觀察觀察一次性筷子和普通筷子的不同之處。普通筷子：表面光滑，堅固，材料多樣（竹子，木頭精制，金屬lt;鐵，銅，銀等，塑料，多次使用，價格高，衛(wèi)生，環(huán)保）注:動物骨骼制作而成的，比如象牙筷，不可以使用，因為是違法的。一次性筷子：表面粗糙，容易折斷，由木頭粗略制造而成，價格便宜，不衛(wèi)生，容易沾染灰塵，破壞環(huán)境二、1、了解一次性筷子的來源幾棵樹在對話，一棵樹說：為什么我們的同伴越來越少了，它們?nèi)ツ膬毫?？另一棵樹說：你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子，喔，當(dāng)然有的也有很多用處了。再一棵樹說：說不定我們也會被運走呢。隨著時間的

19、流逝，一顆一顆的樹木14被砍掉，只剩下孤零零的樹樁，原來的森林成為了一片沙漠2、提問：剛才發(fā)生了什么事？樹為什么越來越少了？三、進(jìn)一步了解一次性筷子1、播放圖片伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進(jìn)餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。出示筷子和一次性筷子的價格，商家為了利益和方便使用一次性筷子。很多人用完一次性筷子和餐盒就扔，一次性筷子和餐盒破壞環(huán)境。2、展示小實驗（把一次性筷子放在裝有開水的杯子中，（教案出自:快思教案網(wǎng)）由老師親自操作，在活動開始之前準(zhǔn)備?，F(xiàn)在展示一次性筷子泡在水中，開水出現(xiàn)變色由無色變成淡黃色）3、提問：一次性筷子是怎么來

20、的？一次性筷子泡水后發(fā)生了怎樣的變化，為什么？四、感受森林的美好，強烈對比出一次性筷子的不好的影響。展示圖片：在幼兒玩耍的時候樹木給幼兒遮風(fēng)擋雨，樹木是小鳥15的家，樹木的成長不容易引發(fā)幼兒的思考。五、活動延伸：爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士告別一次性筷子鼓勵幼兒爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士堅決不使用一次性筷子，并回家和父母一起分享一次性筷子的壞處，鼓勵幼兒和父母一起行動起來，盡量減少一次性筷子的使用。教學(xué)反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作

21、的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。(6)小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案好餓的小蛇含反思設(shè)計意圖：小班孩子樂于聽故事，看了繪本故事好餓的小蛇后，孩子們覺得很有意思，于是我就把孩子愿意聽的故事和認(rèn)識圖形結(jié)合在一起，用幼兒樂于接受的方式來復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形?；顒幽繕?biāo)：1 .復(fù)習(xí)以前學(xué)過的圖形圓形、長方形、三角形。2 .對各種圖形進(jìn)行分類。3 .教育幼兒吃東西時要細(xì)嚼慢咽。164 .充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5 .培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：圖片若干幅活動過程：1 .談話導(dǎo)入活動。今天老師給你們帶來一個好聽的故事，你們想不想聽聽？mdash;mdash想聽。2 .出示

22、第二幅圖片，這是誰呀？mdash;mdash是小蛇。它是一條小蛇，那他是一條什么樣的小蛇呀？我來告訴你們他是一條好餓的小蛇，是肚子很餓的小蛇，那小朋友和我說一下，你如果肚子餓了會怎么辦呢？mdash;mdash幼兒回答，想吃飯，想吃好吃的東西。小蛇和你們一樣他到處找好吃的東西，那他找到了沒有，我們一起來看，奧，他找到了，他找到什么東西了？（出示圖片）咱們一起來看，請幼兒回答（他找到了一個蘋果）是怎樣的一個蘋果呢？（是又紅又大的蘋果圓圓的蘋果）很餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了這個蘋果后會怎樣呢？（一口把它吃掉）吧小蛇的嘴巴張開啊嗚，咕咚把蘋果吃掉了，小蛇的肚子會變成怎樣的了，咱們小朋友一起和老師看一下發(fā)生了什么

23、樣的事情了？小蛇的肚子變圓17了，因為他吃了圓圓的蘋果，所以他的蘋肚子變得圓圓的了。3 .小蛇吃了蘋果很開心，第二天小蛇的肚子又餓了，他扭來扭去，又去找好吃的東西了。他東瞅瞅西找找，找到了一樣好吃的東西，他呀又張開嘴巴，啊嗚咕咚吃下了好吃的東西，你們看看他吃下了什么東西，出示圖片，小蛇的肚子變成了什么形狀的了？(三角形)小朋友想一想，小蛇會吃下什么東西呀，幼兒回答，小朋友說了這么多，那咱們一起來看一看到底小蛇吃了什么東西了吧？()M,原來是西瓜是被切成三角形的西瓜，因為他吃了三角形的西瓜所以他的肚子也變成了三角形。4 .小蛇吃了西瓜很高興，第三天小蛇的肚子又餓了，他扭來扭去，又去找好吃的東西了

24、。他東看看西找找，發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西，他呀又張開嘴巴，啊嗚，咕咚吃下了好吃的東西，你們看看他吃下了什么東西？出示小蛇的肚子是長方形的圖片，小蛇的肚子變成了長方形，請幼兒發(fā)揮想象說出小蛇到底吃了什么東西，最后出示圖片，奧原來小蛇吃了一塊長方形的餅干。5 .小蛇吃了很多的東西，因為他吃東西時不知道細(xì)嚼慢咽，他是啊嗚一口吃下的，所以他吃下什么形狀的東西，肚子就變成了什么樣的。小朋友可不能學(xué)他，我們吃東西時要細(xì)嚼慢咽，這樣營養(yǎng)才會被吸收186 .小蛇吃飽了在樹林里玩了一會，他要去找好朋友了，看看小蛇找到好朋友了嗎，出示黑板看，小蛇找到了很多的好朋友，小朋友看看它的這些朋友都是什么樣的？看完后你發(fā)現(xiàn)了

25、什么灘能告訴老師呀？引導(dǎo)幼兒說出小蛇帽子的形狀，他的帽子是各種不同的圖形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)帽子的形狀給小蛇分類，進(jìn)一步鞏固對圖形的認(rèn)識。7 .小蛇找到好朋友后，高高興興和好朋友玩去了，他留了一項工作給我們小朋友，他說他發(fā)現(xiàn)了咱們生活中有許多不同形狀的東西，他把這些東西畫在了紙上，但是沒有涂顏色，他要讓我們小朋友幫個忙把他們涂上顏色，你們愿意幫這個忙嗎？mdash;mdash愿意。8 .出示畫有圖形的紙請幼兒涂色。咱們把自己的勞動成果一會拿給小蛇看看，好嗎？活動反思：通過本次的活動，幼兒對圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來，孩子樂于聽故事，孩子的想象力有了進(jìn)一步的提高。但有些寶貝

26、上課時積極性不是很高，再動手方面需要加強練習(xí)，本節(jié)課有些欠缺，應(yīng)把正方形了列入其中，應(yīng)多一些孩子操作的部分。(7)小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案吸鐵石找朋友含反思【活動目標(biāo)】191、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。2、愿意進(jìn)行探究活動，提高幼兒動手操作能力。3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入活動：教師出示餅干盒，問幼兒這是什么做作神秘跟幼兒說今天老師給大家來變一個魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒，只要把手放在盒面上，盒子也會跟

27、著老師的手慢慢地起來！1、請個別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石二、認(rèn)識吸鐵石1、請幼兒看PPT各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬20幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。三、幼兒操作1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。2、提問總結(jié)：你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰？它們都是用什么做的？你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友？總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。3、請幼兒拿吸

28、鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸?。靠偨Y(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰？它們是用什么做的？活動延伸：我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友?！痉此肌? .日常生活中應(yīng)注意材料的投放。21孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品,教師要根據(jù)這一特點，并結(jié)合主題，對孩子的活動區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。2 .科技教育應(yīng)從小班開始。通常的教學(xué)活動中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會更多地對大班的孩子進(jìn)行科技常識方面的教育，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維

29、能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。(8)小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案哇！彩虹糖活動目標(biāo)：1 .初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2 .能在教師的示范、講解下按實驗步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。3 .感受色彩變化所帶來的驚喜。4 .樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。225 .通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：彩虹糖若干，白紙盤5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙

30、盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份?；顒舆^程：一、萌發(fā)興趣1 .教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？2 .教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的？請學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。）二、觀察彩虹糖的顏色1 .教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。師：到底是什么？你們想不想知道？仔細(xì)看哦！變!變!變!哇!是什么？師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？232 .教

31、師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。）三、明確實驗步驟和要求1 .教師創(chuàng)設(shè)把彩虹糖上的顏色變沒有的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？2 .教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么？（水。）3 .教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。師：水

32、是什么顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。4 .教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。24師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。5 .教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。

33、）（析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強化，以便幼兒正確操作。）四、幼兒實驗，教師觀察指導(dǎo)1 .幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的？25師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？2 .教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的？

34、現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了？師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。（析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。）五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1 .幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？2 .教師邊在白紙盤中擺

35、放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1O顆。）263 .教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么宿起來彳ft什么？（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說像生日蛋糕，有的說像彩虹傘，有的說像風(fēng)火輪幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。）六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象1 .教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？

36、你怎么知道的？2 .幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。（析：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出，要引導(dǎo)幼兒運用多種感官認(rèn)識事物。在該活動中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特27點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。)(9)小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案電閃雷鳴含反思【活動目標(biāo)】1、幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。3、愿意大膽嘗試，并

37、與同伴分享自己的心得。4、體驗解決問題的成就感?！净顒訙?zhǔn)備】1、課件：聲音mdash;電閃雷鳴2、課件：圖片mdash;雷電，下雨?！净顒舆^程】一、播放課件：電閃雷鳴1、教師游戲口吻：小朋友，我們一起來做個游戲好不好？請小朋友閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽聽，然后說說聽到了什么聲音？2、幼兒聽聲音后，知道聽到的是mdash;M聲，雨聲，雷聲二、了解刮風(fēng)、下雨，閃電、打雷是自然現(xiàn)象。1、出示圖片：雷電，下雨引導(dǎo)幼兒觀察圖片：你看到了什么？282、討論：(1)下雨天，我們應(yīng)該注意什么？(2)打雷時，我們應(yīng)該怎樣做？3、幼兒兩人一組，分別討論和分享，剛才看到了什么？喜不喜歡？三、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)在我們的生活

38、里，天氣經(jīng)常變化，有時會刮風(fēng)，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨后還會有彩虹，有時還會下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個奧秘。活動反思：對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗。目標(biāo)1、2大成效果較好。(10)小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案水從哪里來含反思活動目標(biāo)：1、初步了解水的來源。2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來293、積極參與討論活動，知道要節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。4、愿

39、意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙?zhǔn)備：1、已經(jīng)找到周圍的水資源。2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。活動過程：一、通過提問的方法，談?wù)撍畯哪睦飦?。教師：你們知道家里的水是從哪里來的？鼓勵幼兒根?jù)自己以往的經(jīng)驗，講述自己知道的內(nèi)容。二、感受故事，了解水循環(huán)的過程。1、教師講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容，提問。提問：(1)小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催€要哭？(2)山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？(3)最后誰來了？他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來？啟發(fā)幼兒30根據(jù)故事的內(nèi)容，講述水從哪里來三、了解水循環(huán)的來源過程

40、。1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎么來的呢？2、教師根據(jù)幼兒回答，出示有關(guān)水的循環(huán)圖？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示，講述水的來源。四、了解水的重要性，知道要節(jié)約用水。1、教師：人類能不能沒有水，為什么？2、教師：水真的是太重要了，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？五、了解環(huán)保的重要。教師：除了節(jié)約水，我們還應(yīng)該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等）討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？活動反思：幼兒對這次科學(xué)活動很感興趣，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對水個概念沒有認(rèn)識.對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握.

41、記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。31(11)小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案有趣的圖形含反思活動目標(biāo)：1 .認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并能正確說出它的名稱。2 .知道圖形的特征，利用三種圖形組合變化出新形象。3 .體現(xiàn)游戲的樂趣，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力。4 .發(fā)展幼兒的動手能力。5 .愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2副、輕音樂等?；顒舆^程：1 .利用幼兒的好奇心引入活動。今天楊老師帶來了好多的圖形寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？今天圖形寶寶想要和寶寶們做游戲，你們愿意嗎？2 .分別出事三角形，正方形，圓形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖

42、形特征。(1)圖形寶寶長得什么樣子嘀你用身體表現(xiàn)出圓形好嗎？(幼兒動作表現(xiàn))請小朋友想想你吃過，玩過和見到的什么東西是圓形呢(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)(2)三角形寶寶長得什么樣子呢(通過觀察引導(dǎo)幼兒感知三角32形有角右邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？佬師點數(shù)）有幾個角？哦，有三條邊，三個角。請你用身體表現(xiàn)三角形的樣子（例如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）請小朋友想想吃過，玩過和見到的什么東西是三角形呢（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象）（3）正方形寶寶有幾條邊，幾個角，誰來數(shù)一數(shù)？（幼兒點數(shù)，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊對等的，有四個角請你用身體表現(xiàn)正方形的樣子。請小朋友想想吃過，玩過和見到的什么東西是正方形的呢（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象）小朋友們真實善于觀察，樂于表現(xiàn)的好寶寶。3 .通過游戲送圖形寶寶回家，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知，體驗對學(xué)習(xí)的樂趣。圖形寶寶最喜歡捉迷藏了，小朋友喜歡捉迷藏嗎（喜歡），看圖形寶寶不見了（出示準(zhǔn)備的物品），原來他們藏在下面的這些物品里，請小朋友們把他們找出來，放到和他們一樣的大的圖形寶寶的