肩肘倒立體育公開課教學(xué)設(shè)計方案

1、肩肘倒立教學(xué)設(shè)計授課年級：六年級授課教師：王建輝單位：東莞市石碣麗江學(xué)校教材版本：北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材體育教學(xué)指導(dǎo)用書第六冊 北京教育出版社肩肘倒立教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的設(shè)計緊緊圍繞“以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心”這個主題，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的空間與平臺，讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動的樂趣和成功的喜悅，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運(yùn)動所帶來的快樂，發(fā)展全體學(xué)生的身體基本活動能力

2、和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1、教材內(nèi)容：肩肘倒立 2、教材版本：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材，第六冊第三章兒童的基本活動第四節(jié)人在運(yùn)動會中的基本活動中的教學(xué)內(nèi)容。3、年級：六年級三、教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容分析肩肘倒立是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材，第六冊第三章兒童的基本活動第四節(jié)人在運(yùn)動會中的基本活動中的教學(xué)內(nèi)容。肩肘倒立是在教材技巧運(yùn)動平衡類動作中初次出現(xiàn)的內(nèi)容。肩肘倒立是技巧運(yùn)動平衡類動作中最基礎(chǔ)、最簡單的動作。由于該動作的支撐面較大，中心又相對較低，動作比較容易掌握，但倒立類的動作對身體姿態(tài)的要求較高，因此，在教學(xué)過程中，要在抓好身體控制能力的同時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體的基本姿態(tài)，并

3、通過學(xué)生的相互觀察、合作學(xué)習(xí)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)積極性，提高動作的完成質(zhì)量。在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，指導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)與幫助的方法。它在本年級共安排四次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)會的基本動作之一，它是在以前各種滾動、滾翻基礎(chǔ)上進(jìn)行的靜力性為主的練習(xí)，它是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學(xué)生的空間感知能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進(jìn)取精神，陶冶其情操。教學(xué)重點(diǎn)：壓臂舉臀，夾肘內(nèi)收，兩手撐腰 。 教學(xué)難點(diǎn)：展髖挺腹，連貫協(xié)

4、調(diào)，動作優(yōu)美。2、學(xué)生情況分析肩肘倒立是六年級學(xué)生初次學(xué)習(xí)技巧運(yùn)動平衡類動作。因此對多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了一些難度。小學(xué)六年級學(xué)生，有一定的知識、技能基礎(chǔ)，但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂于思考，學(xué)生的自信心、探究意識較強(qiáng)。身體處于生長發(fā)育快速期，呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。教學(xué)方式采用集體學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，教師巡視指導(dǎo)；教學(xué)方法采用講解、示范、電子白板演示、學(xué)生練習(xí)；采用層層遞進(jìn)教學(xué)手段，由易到難，層層深入，教師講解啟發(fā)，電子白板演示直觀具體，

5、學(xué)生練習(xí)思考，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行思維創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)會方法。教學(xué)方式采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，由易到難，教師面向集體學(xué)生講解、示范，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生合作練習(xí)，教師因材施教，學(xué)生相互評價。針對教學(xué)內(nèi)容的分析及學(xué)生實(shí)際情況的分析，將本次課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、初步了解肩肘倒立動作概念以及完整動作的相關(guān)原理，初步掌握肩肘倒立動作方法，70%以上的學(xué)生，能夠在保護(hù)和幫助下（或獨(dú)立）完成動作。2、發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)，提高學(xué)生的空間體位感。3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。五、課時教學(xué)計劃小學(xué)六年級體育公開課教案班級：六年級3班 人數(shù)：37人

6、授課教師：王建輝教學(xué)內(nèi)容肩 肘 倒 立 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步了解肩肘倒立動作概念以及完整動作的相關(guān)原理，初步掌握肩肘倒立動作方法，70%以上的學(xué)生，能夠在保護(hù)和幫助下（或獨(dú)立）完成動作。技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)，提高學(xué)生的空間體位感。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。重 點(diǎn)壓臂舉臀，夾肘內(nèi)收，兩手撐腰難 點(diǎn)展髖挺腹，連貫協(xié)調(diào)，動作優(yōu)美課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容次數(shù)教師活動學(xué)生活動教學(xué)組織與場地開始部分3分鐘一、課堂常規(guī)1.體育委員集合整隊2.報告人數(shù)，師生問好3.宣布內(nèi)容，提要求4.檢查服裝，安排見習(xí)生1檢查學(xué)生服裝，檢察學(xué)生出勤情況 。學(xué)生：回答老師

7、問題。組織隊形：要求：同學(xué)們精神飽滿。準(zhǔn)備部分6分鐘一、慢跑路線：繞墊子慢跑 二、專項準(zhǔn)備活動1.頭部運(yùn)動2.振臂運(yùn)動3.肩關(guān)節(jié)繞環(huán)4.髖關(guān)節(jié)繞環(huán)5.蹲起運(yùn)動6、踝、腕等關(guān)節(jié)繞環(huán) 7、體前屈22x8拍1.教師講解慢跑的路線及要求；2.用口令指揮學(xué)生進(jìn)行慢跑。1. 教師觀察并評價，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。1.認(rèn)真理解慢跑路線及要求；2.聽口令按要求進(jìn)行慢跑1. 學(xué)生口令，活動各關(guān)節(jié)。組織隊形：一路縱隊進(jìn)行慢跑。要求：用力充分、精神飽滿?；静糠?8分鐘一、肩肘倒立1、動作方法：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面，然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸，迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部

8、（拇指向腰，其余四指托背），伸髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。肩肘倒立口訣： 上體前屈手觸腳，后倒舉腿臂壓墊；屈肘內(nèi)收手撐腰，伸髖挺腹腿蹬直。教材重點(diǎn)：壓臂舉臀，夾肘內(nèi)收，兩手撐腰。 教材難點(diǎn)：伸髖立腰，動作連貫，姿勢優(yōu)美。2、保護(hù)與幫助保護(hù)者站立在練習(xí)者側(cè)方，兩手握住其腳腕向上提拉，必要時可用膝關(guān)節(jié)頂住其髖部幫助展髖。注意事項：1、充分活動開頭部、肩部和腰部，防止以上各部位扭傷；2、認(rèn)真做好保護(hù)與幫助。二、雙腳夾紙板練習(xí)3-53-53-53-51、教師導(dǎo)入新課并提出要求。2、教師示范肩肘倒立完整動作。3、指導(dǎo)學(xué)生觀看圖解4、教師提出練習(xí)要求教師巡視，糾正錯誤動

9、作。5、教師結(jié)合圖解保護(hù)與幫助的方法并提示注意安全。6、教師提出練習(xí)要求。7、要做的好的學(xué)生示范表演。8、教師糾正錯誤動作并提出針對性練習(xí)要求。9、讓學(xué)生在做對動作的基礎(chǔ)上雙腳夾住紙板，以達(dá)到雙腳不分開的習(xí)慣。10、教師評價。11、教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真聽要求2. 學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范3. 學(xué)生認(rèn)真觀看圖解4.學(xué)生做以下練習(xí)：. 雙臂壓墊后倒翻臂，腳過頭能觸地的練習(xí)。 . 雙臂壓墊后倒翻臂，腳過頭能觸地，然后雙手托腰背的練習(xí)。 . 雙臂壓墊后倒翻臂，雙手托腰背，然后屈腿的練習(xí)。（成屈腿肩肘倒立練習(xí)）5.學(xué)生看視圖分解動作，聽教師講解。6.學(xué)生在保護(hù)幫助下（或獨(dú)立）完成肩肘倒立動作。7同學(xué)認(rèn)真看

10、示范。8.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。9學(xué)生用腳夾住紙板做練習(xí)。10.分組展示，學(xué)生自評。11.學(xué)生聽教師小結(jié)。組織隊形： 要求：認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察圖解。場地器材要求：練習(xí)隊形：集體進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)調(diào)安全，學(xué)生相互進(jìn)行保護(hù)與幫助。認(rèn)真、觀察同伴動作。結(jié)束部分3分鐘一、放松運(yùn)動二、課堂小結(jié)三、回收器材四、師生再見1、教師提出要求。2、教師小結(jié)。1.學(xué)生結(jié)組進(jìn)行。2.認(rèn)真聽講。組織隊形：兩人一組，互換練習(xí)。組織：四列橫隊。生理負(fù)荷曲線預(yù)計： 練習(xí)密度預(yù)計：35-40%器材：1.小墊子18塊 2.海綿墊2快 3.小黑板一塊安全措施：1. 場地器材的合理布置。2. 學(xué)生學(xué)會正確的保護(hù)與幫助方法，加強(qiáng)保護(hù)與幫助意識。3.

11、對個別同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計1學(xué)生自評，互評：優(yōu)秀：能夠獨(dú)立完成動作，參加活動積極踴躍樂于幫助其他同學(xué)。良好：能在同伴幫助下完成動作，參加活動較積極樂于幫助其他同學(xué)。合格：能在同伴幫助下基本完成動作，能按老師要求認(rèn)真練習(xí)。2. 教師評價：優(yōu)秀：動作正確、熟練、協(xié)調(diào)，姿勢優(yōu)美，學(xué)習(xí)興趣高；積極保護(hù)與幫助同伴練習(xí)。良好：動作正確、完成動作較好，能夠完成保護(hù)與幫助同伴任務(wù)。 合格：基本能完成動作，積極參與各項活動。七、本教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了以人為本的理念，確保每一名學(xué)生享受成功的喜悅。在本課的學(xué)習(xí)過程中，遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，首先練習(xí)舉腿翻臀，然后練習(xí)屈腿倒立手托腰背，最后練習(xí)幫助下完整動作及獨(dú)立完成動作。這種設(shè)計符合學(xué)生的接受水平，能夠達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、關(guān)注學(xué)生差異，使每一名學(xué)生都能掌握技術(shù)動作。在教學(xué)過程中，我時刻關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，關(guān)注特殊學(xué)生，例如對于身體過胖的學(xué)生，降低練習(xí)難度，鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，幫助他們完成動作。3、充分利用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)的實(shí)效性教學(xué)中，我嘗試?yán)秒娮影装宓榷嗝襟w設(shè)備進(jìn)行體育課的教學(xué)，通過實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性