024水利工程運行管理與維護課程標準

1、水利工程運行管理與維護課程標準、課程概況課程編碼：學分：2課程類別：崗位方向課計劃學時：30學時適用對象：水利工程專業(yè)/設施農業(yè)（農業(yè)水利方向）專業(yè)第四學期實踐學時：8學時前導課程：水利概論、水利工程實用力學、水工建筑物、水利工程建設等后續(xù)課程：水利工程經(jīng)濟評價、畢業(yè)綜合實踐等注：課程類別填公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、崗位方向課。二、專業(yè)對課程要求水利工程運行管理與維護是水利工程專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。本課程的任務是通過合理調水用水，興利除害，最大限度發(fā)揮水資源的綜合效益；通過檢查了解建筑物的工作狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)隱患，并進行維護處理，確保工程的安全、完整，充分發(fā)揮工程的綜合效益，逐步實現(xiàn)

2、工程管理現(xiàn)代化。通過對本課程的學習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為以后從事水利工程規(guī)劃、設計和管理奠定基礎。知識要點：1、了解水庫的類型、作用即對環(huán)境的影響；掌握水庫庫區(qū)的防護措施、防淹沒措施、防護區(qū)排洪措施、防浸沒措施、庫岸失穩(wěn)的防治措施；2、了解水庫泥沙淤積及其影響；掌握防治水庫淤積的防治措施；3、了解水庫防汛管理和興利控制運用；了解用水管理基礎知識；4、掌握水工建筑物的變形、滲流、應力、溫度等的觀測方法；5、掌握擋水、泄輸水等水工建筑物的養(yǎng)護和修理方法；技能要點：1、能對水庫常見的隱患現(xiàn)象分析其原因，并制定初步的防治處理措施；2、能對土石壩、漿砌石壩、混凝土壩、水閘、溢洪道、隧洞、

3、涵管及渠系建筑物進行變形、滲流、應力、溫度等觀測；3、會對土石壩、漿砌石壩、混凝土壩、水閘、溢洪道、隧洞、涵管及渠系建筑物進行簡單的維護、修理；三、課程培養(yǎng)目標1、總體目標本課程的任務是培養(yǎng)學生的應用能力，通過課堂教學和實踐性教學環(huán)節(jié)相結合，強化學生對基本概念、基本理論、基本方法的理解和掌握；要求學生掌握水工建筑物安全運行的基本規(guī)律和研究方法；并對各種運行中出現(xiàn)的問題進行合適的處理。同時結合本課程特點，培養(yǎng)學生的學習和創(chuàng)造能力。2、知識目標（1）了解水庫的類型、作用即對環(huán)境的影響；掌握水庫庫區(qū)的防護措施、防淹沒措施、防護區(qū)排洪措施、防浸沒措施、庫岸失穩(wěn)的防治措施；（2）了解水庫泥沙淤積及其影響

4、；掌握防治水庫淤積的防治措施；（3）了解水庫防汛管理和興利控制運用；了解用水管理基礎知識；（4）掌握水工建筑物的變形、滲流、應力、溫度等的觀測方法；（5）掌握擋水、泄輸水等水工建筑物的養(yǎng)護和修理方法；3、能力目標（1）專業(yè)能力目標1）能對水庫常見的隱患現(xiàn)象分析其原因，并制定初步的防治處理措施；2）能對土石壩、漿砌石壩、混凝土壩、水閘、溢洪道、隧洞、涵管及渠系建筑物進行變形、滲流、應力、溫度等觀測；3）會對土石壩、漿砌石壩、混凝土壩、水閘、溢洪道、隧洞、涵管及渠系建筑物進行簡單的維護、修理；（2）方法能力目標1）能自主學習新知識、新技術；2）能通過各種渠道查尋所需信息；3）能獨立制定工作計劃并實

5、施；（3）社會能力目標1）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力；2）具有團隊精神、協(xié)作精神及集體意識；3）具有良好職業(yè)道德；4）具有良好的心理素質和克服困難的能力；4、素養(yǎng)目標1）具有辯證思維和邏輯分析的意識和能力，科學務實的工作作風，能夠理論聯(lián)系實際；2）具有團隊協(xié)作、吃苦耐勞的精神；3）具有較好的口頭與書面表達能力，人際溝通能力；4）通過本課程學習，經(jīng)過科學、嚴謹、規(guī)范地完成各項工作任務，學生具有不怕苦、不怕臟的工作精神，樹立質量第一的工作意識，形成實事求是的工作作風，具有團隊協(xié)作能力，形成在完成任務中的自我學習和持續(xù)發(fā)展的能力。四、課程設計思路召開實踐專家訪談會，分析典型工作任務，

6、確定工作與學習內容。參照建設工程試驗檢測員的資格標準，與企業(yè)合作共同制定課程標準和評價方法。以“工程材料”和工作情境為載體，由簡單到復雜，依據(jù)工作過程組織教學，合理采用案例導入，任務驅動等教學方法按照完成該工程施工現(xiàn)場建筑材料與測試技術任務要求選擇教學內容，根據(jù)施工過程中建筑材料與測試技術出現(xiàn)的順序，兼顧材料構成的前后順序，構建了6個學習情境。每一個學習情境是針對某一種或某一類建筑材料與測試技術來設計的學習單元，同時也是一個融理論與實踐教學為一體的學習單元。我們對每一個學習情境進行分析和研究，按照由淺入深、由簡到難的學習規(guī)律，在不同的學習情境中設計不同的任務。每個任務都按照采取完成工作任務的六

7、個步驟（又稱“六步法”）來實施教學。通過這6個學習情境的教學，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質。五、課程內容設計1、課程整體設計章/模塊主要教學內容實踐項目教學內容的取舍及依據(jù)與前導、后續(xù)課程的關系與處理學時分配理論學時實踐學時水庫防護管理及控制運用水利工程管理的意義、發(fā)展、任務；水庫防護管理水庫控制運用實訓基于學生層面，論述學生學習積極性以及本課程在今后工作的積極作用。通過此課的學習，讓學生建設起基本的工程理念，清楚專業(yè)的內容和以后所熟悉的工作102水工建筑物的觀測技術水工建筑物的觀測技術水工建筑物的觀測實訓水工建筑物的觀測技術是運行維護人員的基本技能82水工建筑物的養(yǎng)護和修理水工建筑物的養(yǎng)護和

8、修理水工建筑物的養(yǎng)護和修理實訓水工建筑物的養(yǎng)護和修理是運行管理方向的必修專業(yè)核心課程122機動2合計3082、教學內容與作業(yè)設計章/模塊節(jié)/子模塊教學內容作業(yè)教學建議與說明水庫防護管理及水庫防護管理1.1.水利工程管理的意義、發(fā)展、任務；控制運用1.2.水庫庫區(qū)的防護；1.3.庫岸失穩(wěn)的防治；1.4.水庫泥沙淤積的防治；水庫控制運用1.5.水庫防洪及興利控制運用；1.6.用水管理水庫控制運用實訓1.7.水庫防護管理及控制運用實訓；X*水庫編制控運計劃以實例為目標進行編制水工建筑物的觀測技術水工建筑物的觀測技術2.1.土石壩的檢查觀測；2.2.混凝土及砌石壩的檢查觀測；水工建筑物的觀測技術實訓2

9、.3.水工建筑物的水流觀測；2.4.水工建筑物的觀測實訓；編制水工建筑物觀測的節(jié)點計劃以實例為目標進行編制水工建筑物的養(yǎng)護和修理水工建筑物的養(yǎng)護和修理3.1.土石壩的養(yǎng)護和修理；3.2.混凝土及漿砌石壩的養(yǎng)護和修理；3.3.水閘和溢洪道的的養(yǎng)護和修理；3.4.隧洞和涵管的養(yǎng)護和修理；3.5.渠系建筑物的養(yǎng)護和修理；3.6.堤防的養(yǎng)護管理；水工建筑物的養(yǎng)護和修理實訓3.7.水工建筑物的養(yǎng)護和修理實訓X*水工建筑物的應急處理方案措施以實例為目標進行編制3、職業(yè)能力與實訓項目職業(yè)能力實訓項目實訓方式實訓內容實訓場所及設備條件教學建議與說明認知能力水庫控制運用實訓教師講解學生部分參與水庫控制運用實訓水

10、力學實訓室學習能力水工建筑物的觀測實訓教師示范、學生編制方案水工建筑物的觀測實訓巖土力學實訓室分析能力水工建筑物的養(yǎng)護和修理實訓學生自己動手水工建筑物的養(yǎng)護和修理實訓巖土力學實訓室六、考核評價體系1、考核的方法本課程采用期末考試成績和平時成績綜合的方法評定學生的成績，總成績?yōu)?00分。期末理論考試卷面成績?yōu)?00分，安排在期末，占總分的30%平時成績：分三部分，平時測驗（包括綜合練習）、作業(yè)完成情況、考勤情況，占總分的70%考評方式過程考評70分期末考評（卷向考評）素質考評檢測評定考評檢測實操考評10204030考評實施由指導老師根據(jù)學生表現(xiàn)集中考評由主講教師根據(jù)學生完成的檢測報告情況考評由實

11、訓指導教師對學生進行項目操作考評由主講教師組織考評考評標準出勤態(tài)度5團結協(xié)作5工作方案正確5工作計劃正確5檢測報告10設備工具使用正確10操作過程正確10試驗記錄準確10完成任務良好10題型：填空、選擇、判斷、簡答、計算注造成設備損壞或人身傷害的本項目為0分2、考試試題的基本類型試卷均按教學大綱各章考核要求中所列的各知識點內容出題。采用判斷題、單項選擇題、簡單分析題、計算題、簡答題等題型。3、考試命題根據(jù)教學大綱和教材，確定各部分教學內容的題量比例。命題質量：命題時要根據(jù)教學大綱的要求確定考試內容。對本課程知識點的組合，應覆蓋本課程要求重點掌握的基本概念、基本理論、基本公式和基本方法，使試卷能

12、真實地反映教師的教學水平和學生的學習效果。命題難易程度：考試試題的題型中，包括客觀性題和非客觀性題。客觀性題：可以考察出學生的記憶、理解、判斷、推理、比較和分析鑒別的多種能力。非客觀性題：可考察學生的綜合、分析、計算能力，此類題有一部分要求有一定的深度，使試卷形成一定難易程度的梯度，以考出學生的差異水平。4、知識點的測定對本課程大綱要求掌握的知識點以三種形式測定。一個知識點出一道試題；一道試題綜合考核多個知識點；一個知識點以不同題型考核。七、教學方法與手段每種教學方法其都有優(yōu)越性和局限性。課程在教學方法選擇上根據(jù)教學任務，教材內容的特點采取不同的教學方法，包括講演教學、輔助教學、綜合練習、實驗

13、教學、觀察教學，并根據(jù)不同的教學方法采用不同的教學手段。(1)把專業(yè)課知識引入課程教學中水利工程運行管理與維護是水利工程專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。本課程的任務是通過合理調水用水，興利除害，最大限度發(fā)揮水資源的綜合效益；通過檢查了解建筑物的工作狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)隱患，并進行維護處理，確保工程的安全、完整，充分發(fā)揮工程的綜合效益，逐步實現(xiàn)工程管理現(xiàn)代化。通過對本課程的學習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為以后從事水利工程規(guī)劃、設計和管理奠定基礎。加強專業(yè)教學與實際應用有機的結合，也是提高教學質量的基本要求。本課程的教學效果及學生對課程知識的掌握程度，直接影響著后續(xù)課程的理論學習和專業(yè)基本技能的提高。

14、專業(yè)核心課直接影響到學生的就業(yè)和工作，本課程是在水工建筑物、水泵和水泵站及相關課程的教學大綱需要掌握的內容的基礎上，對專業(yè)課程的深化和應用。我們根據(jù)"水利工程專業(yè)”的教學內容，匯集各章節(jié)需用到的知識，列出本課程與專業(yè)課的對應關系。并以此作為我們每學期制訂學期授課計劃和編寫教案的依據(jù)。這不僅有助于課程的理論教學應服從專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，也有利于學生掌握理論知識的實際應用。(2)計算機輔助教學應用到建筑材料與測試技術課程中計算機具有強大的處理文字、圖形、動畫等多媒體信息的能力和計算功能。它給教學手段的創(chuàng)新提供了良好的條件。我們采用現(xiàn)代化教學手段，改變傳統(tǒng)的教學模式，實行"課程整

15、合"。把大量的多媒體素材存儲在網(wǎng)絡服務器里。這樣，就可利用多媒體技術擴大課堂教學空間，即可把實驗與工程實例搬入課堂。并且可深化與擴展課堂講授，例如采用動畫演示水庫調度的過程，模擬水庫大壩潰壩的情景，能按自己組織教學的需要，緊密的結合教材，靈活的調用所需的信息以輔助教學。這樣，講授、演示、練習穿插進行。例如，對于滲流計算等，調用相關的模塊，輸入初參數(shù)值，可迅速地得到結果。它最大的優(yōu)勢是輸入不同的數(shù)值使學生直觀的觀察到各種參數(shù)的影響。教師在教學過程中，將課堂教學需要的內容，通過計算機演示、可以使學生獲得豐富的感性材料，調動學生的積極性，形成學習過程的良性循環(huán)。計算機輔助教學，不僅可以聯(lián)機

16、演示各種應用軟件的使用，還可以對學生進行初步的程序設計訓練。使學生把要解決的問題編成程序。更重要的是在上機的過程中學生通過操作，能夠有效的提高自學能力、動手能力、獨立思考及解決問題能力。這種邏輯思維的訓練使學生能達到一專多能，并成為培養(yǎng)學生技能的有效途徑。(3)實驗課實驗課注重增加設備，增加參與性，結合水力學實訓室、巖土力學實訓室、建材實驗室建設，提高學生動手能力。對某些實驗，變演示實驗為學生自己動手操作實驗，如水庫調度、量水堰觀測，基本做到每人均可動手操作，另外還將實驗設備與計算機聯(lián)網(wǎng)，直接在計算機上操作全部實驗過程，提高了學生對實驗的興趣。八、教學條件與資源1、師資條件要求【專任教師】(1

17、)具有高校教師資格本科及以上學歷和較強的專業(yè)理論功底；熟悉建筑材料與測試技術理論與實際聯(lián)系。(2)具有較為豐富的施工設計經(jīng)驗、熟悉各種構件的受力分析。(3)具備“雙師素質”(4)獲得高級設計員職業(yè)資格證書或考評員資格?！炯媛毥處煛?1)具有一線設計師或管理員資格，能夠對學生操作進行指導和督促檢查。(2)對運行管理有心得體會，能進行操作示范。2、實踐教學的設計思路與效果(1)實驗性教學：分演示實驗操作實驗，其目的是通過演示實驗，讓學生了解水庫大壩的調度，增加感性認識。操作實驗讓學生了解量水堰等觀測的原理及操作方法，提高動手能力增強學生學習的積極性和主動性.(2)微機綜合練習：為使學生能將本課程所

18、學課程與工程實際結合，依據(jù)不同專業(yè)課程安排綜合練習內容：如水庫運行調度計算以及運行情況，通過練習使學生對該課地位和作用有了更清楚的認識，對所學知識進行一次全面復習，使之更加充分全面掌握。(3)綜合練習：根據(jù)工程實例進行綜合練習。例如：水閘建筑物的養(yǎng)護和修理實訓等。實踐教學效果可以實現(xiàn)以“教師為主”轉為“學生為主”，是實現(xiàn)教育方法創(chuàng)新的核心內容。學習效果不只由考試成績測定，還要看其實際掌握的知識和方法及其分析解決問題的能力。在實驗、微機綜合練習和綜合實訓等諸多環(huán)節(jié)上加強學生的職業(yè)技能訓練，幫助學生消化吸收課堂上所學的知識，培養(yǎng)了學生運用理論知識解決工程中的實際問題的能力，又可有效地把知識轉化為相應的工作能力和技能。3、教材與教學資源開發(fā)根據(jù)行業(yè)和企業(yè)崗位群工作任務、內容的調查，專業(yè)組選定了最新的高職高職國家規(guī)劃建設類教材，并根據(jù)時間不斷進行優(yōu)化調整。九、學生學習建議學生學習時應熟悉專業(yè)核心課程的基本理論與方法，多練習，勤思考，會將所學內容與實際相結合，在此方面學生