魯迅：深刻與偉大的另一面是平和教案

1、陜西省佛坪縣中學(xué)王寶杰教學(xué)目標(biāo)1、了解傳記的一種“回憶錄”這種文體的特點(diǎn)，品味這篇回憶錄的藝術(shù)特色。2、感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛國(guó)情感、“孺子牛”般的奉獻(xiàn)精神。3、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文多種表現(xiàn)人物的寫作方法，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的性格特色。2、感悟平凡生活中魯迅真實(shí)而又豐富細(xì)膩的心靈世界。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)“斗士、勇士、先驅(qū)、導(dǎo)師、革命家”的魯迅到“平易溫和”的魯迅的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程第一課時(shí)一、由對(duì)魯迅“深刻與偉大”的評(píng)價(jià)及魯迅和革命的文學(xué)青年的交往導(dǎo)入新課：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們先聽兩則“毛主席語錄”：“魯迅在中國(guó)的價(jià)值，據(jù)我看

2、要算是中國(guó)的第一等圣人?？追蜃邮欠饨ㄉ鐣?huì)的圣人，魯迅則是現(xiàn)代中國(guó)的圣人。”（毛澤東文集第2卷第43頁，人民出版社1993年12月出版。）“魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”（毛澤東選集第2卷第698頁，人民出版社1991年6月出版。）請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅魯迅先生的照片（用幻燈片顯示）。所以，一提起魯迅，大家總會(huì)想起很多

3、詞語：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴(yán)肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”，但這卻不是他的全部，他活著的時(shí)候，周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他，魯迅曾盡其所能地幫助和教導(dǎo)過他們，蕭紅就是其中的一個(gè)。1934年在魯迅的幫助下蕭紅來到上海，曾和魯迅有過一段很深的師生情誼，得到過魯迅直接的關(guān)懷和提攜。所以在1939年魯迅逝世3周年之際，蕭紅滿懷深情地寫下了題為回憶魯迅先生。本文由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性

4、。讀過此文才感到：原來，深刻的社會(huì)批判者魯迅，他的另一面是這樣的平和。這也就是我們即將學(xué)習(xí)的魯迅深刻與偉大的另一面是平和。二、介紹回憶錄的有關(guān)知識(shí)：這是一篇“回憶錄”，它是傳記的另外一種形式。顧名思義，回憶錄主要就是回憶的整理和記錄，和一般傳記相比，不見得很連貫和完整，但作者常常帶著某些感情來敘述，對(duì)某些事件或者生活細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)可能更加生動(dòng)、親切。但凡回憶錄有兩種形式：一種主要記錄個(gè)人所經(jīng)歷的生活或熟悉的歷史事件，一種主要記述自己所交往過的他人的事跡的。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)魯迅：深刻與偉大的另一面是平和，即蕭紅的回憶魯迅先生，學(xué)完之后，要請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，這篇傳記屬于上述中的哪一種。二、作者簡(jiǎn)介

5、：蕭紅，原名張乃瑩，筆名悄吟、玲玲、田娣。1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶，1934年在魯迅的幫助下蕭紅和蕭軍來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：生死場(chǎng)、馬伯樂、呼蘭河傳、小城三月。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國(guó)四大才女（另為呂碧城、石評(píng)梅、張愛玲）中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。然而她卻以柔弱多病的身軀面對(duì)整個(gè)世俗，在民族的災(zāi)難中，經(jīng)歷了反叛

6、、覺醒和抗?fàn)幍慕?jīng)歷和一次次與命運(yùn)的搏擊。這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進(jìn)，她用自己那些具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說，豐富了我國(guó)現(xiàn)代文壇的花苑成為中國(guó)新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出的女作家。能力培養(yǎng)：閱讀的速度和歸納的能力1、全文以空行為標(biāo)志，共有39節(jié)，為了學(xué)習(xí)上的方便，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將這39節(jié)課文全部標(biāo)上序號(hào)。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹氖痉断?示范前四節(jié)，其余各節(jié)由學(xué)生自己先歸納、回答，教師再點(diǎn)評(píng)、明確)，按照下列方面歸納每節(jié)課文的主要信息：事件或角度表現(xiàn)的性格、品質(zhì)寫作方法第節(jié)魯迅的“笑”明朗、爽快、不掩飾真情略寫、細(xì)節(jié)描寫第節(jié)魯迅的步伐輕捷略寫、動(dòng)作、細(xì)節(jié)

7、第節(jié)品評(píng)衣著善解人意、知識(shí)豐富正側(cè)面結(jié)合、詳寫第節(jié)夜談和待人吃飯友善、慷慨大方、尊重妻子詳寫、細(xì)節(jié)描寫第節(jié)招呼來客愛開玩笑略寫、語言及細(xì)節(jié)略寫、語言及細(xì)節(jié)語言描寫、對(duì)比場(chǎng)面描寫、語言描寫第節(jié)久雨偶晴的造訪和藹可親第節(jié)和海嬰嬉戲善解人意、童心依在第節(jié)馮雪峰來訪好客、真心待友第節(jié)對(duì)青年來信的態(tài)度關(guān)心、寬容青年語言和對(duì)比描寫第(10)(11)節(jié)指導(dǎo)青年看電影第(12)節(jié)不游公園卻勤出門第(13)節(jié)不請(qǐng)男傭卻熱待客第(14)節(jié)不吝校樣紙及坐車善用革命和科學(xué)精神指導(dǎo)青年語言(直引和間引)熱愛、指導(dǎo)青年節(jié)儉、好客禮讓別人、寧虧自己對(duì)比、語言及細(xì)節(jié)描寫對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫語言、動(dòng)作、對(duì)比描寫第(15)(16)節(jié)喝

8、茶和抽煙禮讓別人、寧虧自己(節(jié)儉)對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫第(17)(18)節(jié)晝陪客人夜加班惜時(shí)、勤奮環(huán)境烘托、細(xì)節(jié)描寫第(19)節(jié)對(duì)時(shí)髦”的厭惡樸素、不張揚(yáng)、愛憎分明環(huán)境、衣著、眼神描寫第如節(jié)對(duì)鬼神的不相信富有科學(xué)精神動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫第(21)節(jié)品嘗海嬰的魚丸不輕易否定、有家庭民主思想動(dòng)作語言、對(duì)比第(22)節(jié)包書也要親自動(dòng)手對(duì)工作一絲不茍對(duì)比、細(xì)節(jié)第(23)節(jié)簡(jiǎn)陋的居住環(huán)境儉樸、勤勞、待人真誠(chéng)環(huán)境、細(xì)節(jié)第(24)節(jié)書房就是臥室勤儉節(jié)約、愛書如命、惜時(shí)環(huán)境、細(xì)節(jié)第(25)(26)節(jié)整個(gè)三層樓的寂靜喜靜、勤奮工作對(duì)比烘托第(27)節(jié)魯迅先生病了坦然面對(duì)疾病對(duì)比、神情、語言第(28)節(jié)病中魯迅的休息態(tài)

9、度惜時(shí)、忘我工作心理、細(xì)節(jié)第(29)節(jié)病中魯迅的待客之道好客、平易近人、忘我工作語言、神情第(30)節(jié)先生體質(zhì)大不如前一講話就精神神情、對(duì)比第(31)節(jié)妻子許先生的擔(dān)當(dāng)工作如山、不得休息間接描寫第(32)節(jié)病中先生的飲食別人重視、自己不以為然環(huán)境、語言、間接第(33)節(jié)病情不斷惡化仍不忘工作(問刊物)、堅(jiān)強(qiáng)神情、細(xì)節(jié)、間接第(34)節(jié)病中的困頓儉省、堅(jiān)定神情、間接、環(huán)境、細(xì)節(jié)第(35)節(jié)海嬰的藥瓶“玩具”愛孩子、堅(jiān)強(qiáng)間接、語言、細(xì)節(jié)第(36)節(jié)病稍好轉(zhuǎn)就會(huì)客堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心別人、樂觀、平和語言、細(xì)節(jié)描寫第(37)節(jié)時(shí)刻伴隨的小畫推崇個(gè)性解放、個(gè)性自由細(xì)節(jié)、語言第（38）（39）節(jié)最后的時(shí)刻勤奮不息細(xì)

10、節(jié)、避諱四、擴(kuò)展閱讀：請(qǐng)同學(xué)們利用三、四天的課外時(shí)間，搜集下列作品閱讀，加深對(duì)魯迅平易溫和性格的理解。唐弢瑣憶阿累一面林語堂悼魯迅周作人關(guān)于魯迅鄭振鐸永在的溫情孫伏園憶魯迅先生許壽裳魯迅的游戲文章施蟄存關(guān)于魯迅的一些回憶藤野嚴(yán)九郎謹(jǐn)記周樹人君第二課時(shí)一、品味本文的語言，理解本文在語言方面的藝術(shù)特色：1、先請(qǐng)同學(xué)們品味下列描述性語言：（1）第2節(jié)：剛抓起一扣同時(shí)伸出不顧一切準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出先生的步伐特點(diǎn)。（2）第4節(jié)第4段：魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢；連用兩個(gè)“囑咐”一“定”，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出先生好客、大方、關(guān)心愛護(hù)青年的長(zhǎng)者風(fēng)范。（3）還有4節(jié)倒3段：笑聲沖

11、下樓梯來：一個(gè)“沖下”，把魯迅先生“笑”的特點(diǎn)寫得活靈活現(xiàn)，富有生命力，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出先生明朗、豪爽的性格。（4）第12節(jié)倒2段:魯迅先生上樓去拿香煙,抱著印花包袱,而那把傘也沒有忘記，順手也帶到樓上去。這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，生動(dòng)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了先生記憶力強(qiáng)、不隨便散置任何東西的品質(zhì)。（5）第19節(jié)倒3行：魯迅先生一看她，就用眼瞪著她，很生氣地看了她半天。等等。一個(gè)“瞪”字，一個(gè)“看了半天”，十分生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了魯迅不喜張揚(yáng)、愛憎分明，毫不掩飾自己情感的個(gè)性。從上述品味中，可得出本文的語言特點(diǎn)之一是：描述性語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、細(xì)膩，表現(xiàn)力強(qiáng)，鮮明地表現(xiàn)了傳主的性格特點(diǎn)。3、再請(qǐng)同學(xué)們品味下列對(duì)人物語

12、言的描寫：（1）第3節(jié)中間“你不穿我才說的，你穿的時(shí)候，一說你該不穿了?！弊プ×巳宋镌谔囟〞r(shí)候的個(gè)性語言，生動(dòng)表現(xiàn)了傳主體涼他人、善解人意的心理世界。（2）第4節(jié)倒2行“我再吃幾個(gè)嗎”抓住人物瞬間的特有個(gè)性的語言，生動(dòng)地表現(xiàn)了魯迅先生尊重妻子的優(yōu)秀品質(zhì)，這在那個(gè)時(shí)代是最難能可貴的品質(zhì)。（3）第21節(jié)倒2段“他說不新鮮，一定也有他的道理，不以加查看就抹煞是不對(duì)的。”抓住魯迅先生特有的口吻，準(zhǔn)確、先生地表現(xiàn)了先生在家庭中的民主思想和態(tài)度。（4）和36節(jié)“人瘦了，這樣瘦是不成的，要多吃點(diǎn)兒?！保斞赶壬衷谡f玩笑話了），等等。抓住先生特有語氣，表現(xiàn)了關(guān)心、愛護(hù)青年的品質(zhì)，也表現(xiàn)了先生平和、慈祥的音容

13、笑貌。從上述品味中，可得出本文的語言特點(diǎn)之二是：人物語言極富個(gè)性，言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。4、品味教材“思考與探究”第2題中的語言：（1）（第3節(jié)中）對(duì)先生充滿無限的崇敬之情。（特別是“全智者的催逼”）（2）（第9節(jié)中）對(duì)先生充滿愛憐、心疼的情感。（3）（第14節(jié)）對(duì)先生充滿喜愛之情。（4）（第18節(jié)）對(duì)先生忘我工作既崇敬、又擔(dān)憂的心情。（5）（第39節(jié)）對(duì)魯迅先生的去世充滿無限的惋惜。（當(dāng)然，這樣的語言還很多，同學(xué)們還可再找出幾例來品味。）從上述品味中，可得出本文語言的特點(diǎn)之三是：字里行間融入了作者強(qiáng)烈的感情。二、思考、討論、探究、合作下列問題，理解本文在結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)

14、特色。1、從前面的學(xué)習(xí)中我們明顯感到，全文總共38節(jié)，卻沒有一個(gè)完整的情節(jié)，這是一種什么手法（1）學(xué)生討論、交流、發(fā)言，教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)；（2）教師明確：這種手法實(shí)際上是散文化的寫作方法，即“形散神不散”或“形散神聚”的特點(diǎn)。作者捕捉了魯迅先生許多生活的細(xì)節(jié)，隨意寫來，就象一些印象的片斷回放，但這些印象組合起來，突顯出一個(gè)生活化、人情味十足的魯迅。2、本文的“傳主”是魯迅先生，卻用很多筆墨寫了魯迅的妻子許廣平先生（可讓學(xué)生找一找這樣的段落），這是為什么（1）學(xué)生討論、交流、發(fā)言，教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)；（2）教師明確：這是一種間接描寫，或側(cè)面描寫。因?yàn)樵S先生和魯迅先生朝夕相處，對(duì)魯迅的生活起居十分了

15、解，借許先生的口來介紹魯迅先生，既彌補(bǔ)了作者對(duì)先生了解的不足，又能真實(shí)地再現(xiàn)先生的很多生活片斷，令人信服。即本文采用了直接（或正面）和間接（或側(cè)面）描寫相結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。三、能力拓展：寫作素材的積累和應(yīng)用：以本文事例為論據(jù)，可提煉出哪些論題或論點(diǎn)（1）學(xué)生思考、討論、探究、合作、發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)；（2）教師明確： 偉大與平凡（論據(jù)：魯迅深刻與偉大的另一面是平和） 惜時(shí)（論據(jù)1：本文描述魯迅白天會(huì)客耽誤了的時(shí)間要在夜里補(bǔ)回來的事例；還有本文描述先生病重也不忘工作的事例。論據(jù)2：魯迅名言“哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了寫作上。”時(shí)“間，就象海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”） 說話應(yīng)

16、注意場(chǎng)合和分寸（論據(jù)：魯迅先生不在容易引起別人尷尬的場(chǎng)合指出別人穿衣的不當(dāng)。） 中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)節(jié)儉的美好品質(zhì)（或“人在任何時(shí)候都應(yīng)保持節(jié)儉的優(yōu)良品質(zhì)”）（論據(jù)：本文中所描寫的魯迅，已在上海乃至全國(guó)成名，稿費(fèi)收入也不薄，但本文中所見的魯迅先生卻十分節(jié)儉12節(jié)中“魯迅先生不戴手套，不圍圍巾，冬天穿著黑石藍(lán)的棉布袍子”勺簡(jiǎn)樸穿著；13節(jié)中這菜簡(jiǎn)單到極點(diǎn)”16節(jié)中“魯迅先生隨時(shí)吸的是綠聽子的便宜煙”；魯迅對(duì)摩登女子的厭惡。）四、作業(yè)：任選上述論點(diǎn)或論題一則寫一篇短文。魯迅：深刻與偉大的另一面是平和教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)魯迅。2、思考怎樣看待像魯迅作品這樣的“經(jīng)典”的問題。3、了解這篇回憶錄的藝術(shù)特色

17、。教學(xué)安排3 課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)語70年來，崇拜魯迅的人說他是位斗士、勇士、先驅(qū)、導(dǎo)師、革命家，說他是憤怒激烈、疾惡如仇、“沒有半點(diǎn)媚骨的人”；厭惡魯迅的人，則說他心胸狹窄、不知寬容、睚眥必報(bào)、有失溫柔敦厚的人?？傊@些正反兩面的印象與評(píng)價(jià)，都仿佛魯迅是個(gè)很兇、很嚴(yán)厲、不通人情的人。那么魯迅先生到底是怎樣一個(gè)人呢在中小學(xué)，普遍存在著老師怕教、學(xué)生怕學(xué)魯迅課文的現(xiàn)象，“一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人?！边@則由來已久、流傳甚廣的校園民謠從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)魯迅課文的頭痛。魯迅的一生，是在同舊中國(guó)專制統(tǒng)治勢(shì)力的堅(jiān)韌抗?fàn)幹?，不斷地被被誣蔑，歷盡艱辛度過的。魯迅說過：“我一生中，給我大的

18、損害并非書賈，并非兵匪，更不是旗幟鮮明的小人，乃是所謂流言'。”魯迅生活的幾十年里，生活、學(xué)術(shù)、政治，各方面的流言，無中生有，捏造事實(shí)，橫加罪名,惡意傳播，連年不斷地襲擾著他，嚴(yán)重地傷害他的身心。流言的陰影，圍困籠罩了魯迅的一生。這些流言并沒有使魯迅的歷史價(jià)值稍有減損，相反，更使后人看到魯迅的偉大。檢點(diǎn)歷史，是對(duì)魯迅最好的紀(jì)念。簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀王大績(jī)講高考作文王大績(jī)講語段壓縮王大績(jī)講文言文閱讀王大績(jī)講詩歌鑒賞王大績(jī)講句式仿用二、介紹魯迅生平魯迅(18811936)，中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身于

19、破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。19051907年,參加革命黨人的活動(dòng)，發(fā)表了摩羅詩力說文化偏至論等論文。期間曾回國(guó)奉母命結(jié)婚，夫人朱安。1909年，與其弟周作人一起合譯域外小說集，介紹外國(guó)文學(xué)。同年回國(guó)，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加新青年雜志工作，成為五四”新文化運(yùn)動(dòng)

20、的主將。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊彷徨、論文集墳、散文詩集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。1926年8月，因支持北京學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，為北洋軍閥政府所通緝，南下到廈門大學(xué)任中文系主任。1927年1月，到當(dāng)時(shí)的革命中心廣州，在中山大學(xué)任教務(wù)主任。1927年10月到達(dá)上海，開始與其學(xué)生許廣平同居。1929年，兒子周海嬰出世。1930年起，先后參加中國(guó)自由運(yùn)動(dòng)大同盟、中國(guó)左翼作家聯(lián)盟和中國(guó)民權(quán)保障同盟，反抗國(guó)民黨政府的獨(dú)裁統(tǒng)治和政治*。1936年10月19日因肺結(jié)核病逝于上海，上

21、海民眾上萬名自發(fā)舉行公祭、送葬，葬于虹橋萬國(guó)公墓。1956年，魯迅遺體移葬虹口公園，毛澤東為重建的魯迅墓題字。北京、上海、紹興、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等。魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數(shù)十篇（首）被選入中、小學(xué)語文課本。小說祝福、阿Q正傳、藥等先后被改編成電影。魯迅的作品充實(shí)了世界文學(xué)的寶庫，被譯成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯、世界語等50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。三、關(guān)于回憶錄回憶錄主要記錄個(gè)人所經(jīng)歷的生活或所熟悉的歷史事件，也有主要記述自己所交往過的他人的事跡的?；貞涗浿饕褪菍?duì)回憶的整理和記錄，和一般傳記相比，不見得很連貫和完整，但作者常常拿帶著某些感情來

22、敘述，對(duì)某些事件或者生活細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)可能更加生動(dòng)、親切。四、對(duì)魯迅的接受情況的問卷調(diào)查以前大家都學(xué)過魯迅的哪些作品你對(duì)魯迅有什么樣的印象在你印象中魯迅僅僅是一個(gè)文學(xué)家嗎你是否真的理解和喜歡魯迅除了老師對(duì)魯迅的介紹，你對(duì)他還了解多少呢這是一個(gè)課前實(shí)踐性的題目，要求調(diào)查中學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的接受情況。目的在于引導(dǎo)學(xué)生把印象中的魯迅形象和傳記中的魯迅形象進(jìn)行對(duì)比。關(guān)于目前中學(xué)生對(duì)于魯迅的接受情況的問卷調(diào)查第一部分魯迅印象1、你對(duì)魯迅有什么印象（）A、一個(gè)愛罵人的作家B一個(gè)不卑不亢的、睿智的、人格高尚的戰(zhàn)斗者C、偉大的思想家、作家、革命家D、20世紀(jì)最偉大的中國(guó)作家其他：2、關(guān)于以下對(duì)魯迅的形容，在你認(rèn)

23、為對(duì)的后面打勾（可多選）：G深刻博愛G是非分明平易近人蟲0敏感G刻薄0固執(zhí)。執(zhí)著。青醒Q冷峻了私伽態(tài)C其他你的依據(jù)是什么3、你印象最深的魯迅的一句話是什么為什么答：4、你從什么地方了解魯迅的A、課本、B魯迅的傳記C、詞典、其他讀物上5、你覺得是什么原因造成你對(duì)魯迅那樣的形象答：6、你希望進(jìn)一步深入了解魯迅嗎為什么（）A、希望、B不希望C、無所謂7、你覺得怎樣才能更深入了解魯迅呢（）A、閱讀魯迅?jìng)饔涀髌穮伍喿x魯迅與朋友的書信集C、閱讀同時(shí)代人對(duì)魯迅的回憶和評(píng)價(jià)D從中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史中尋找信息E閱讀魯迅論敵的回憶錄第二部分關(guān)于魯迅作品1、你讀過魯迅的哪些作品請(qǐng)列在下邊。答：2、你最喜歡魯迅的哪些作品為

24、什么答：最不喜歡的作品是哪些為什么答：3、你對(duì)語文課上對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)和對(duì)他作品的分析同意嗎A、完全同意B大部分同意C大部分不同意D完全不同意如果不同意，那么主要是因?yàn)椋? 你認(rèn)為閱讀魯迅的作品在當(dāng)代是否有意義D沒有意義A非常必要B比較重要C可有可無如果你認(rèn)為沒有意義，那主要是因?yàn)椋? 你認(rèn)為魯迅在中國(guó)現(xiàn)代作家中的地位如何答：6 毛澤東說：“而魯迅，就是這個(gè)文化新軍的最偉大和最英勇的旗手。魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地和半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵

25、人沖鋒陷陣的最正確最勇敢最堅(jiān)決最忠誠(chéng)最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華新文化的方向?！笨梢钥闯?，毛澤東對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)，仍是在一定的范圍內(nèi)下的。魯迅的業(yè)績(jī)，是貢獻(xiàn)給這支文化生力軍文化新軍的。他是這支文化新軍的最偉大和最英勇的旗手。無論是作為偉大的文學(xué)家，還是作為偉大的思想家，偉大的革命家，都是就魯迅在這支文化新軍中的貢獻(xiàn)而言的。說他是中國(guó)文化革命的主將，是說他是中國(guó)這支文化新軍進(jìn)行文化革命的主將。你是怎么看待這種看法的答：第二課時(shí)一、針對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論1、讓學(xué)生談對(duì)魯迅的印象2、教師根據(jù)問卷結(jié)果得出學(xué)生對(duì)魯迅的印象3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅回憶錄，要求與自己印象的魯迅做比較二、整體研讀