人教版小學(xué)語文四年級上冊《第六組：24給予是快樂的》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_2

1、給予是快樂的、基本信息課題給予是快樂的教師學(xué)科及版本人教版語文早節(jié)24學(xué)時1年級四二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解“圣誕節(jié)”饒有興趣”富?！绷w慕“神氣”等詞語的意思。3、能聯(lián)系上下文，體會小男孩和保羅的心里活動。過程與方法1、談話導(dǎo)入，初步感知“給予是快樂的”的道理。2、自讀課文，了解大意，理清文章的思路。3、研讀課文，體會保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂的真諦。4、拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂的”。情感態(tài)度與價值觀憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操三、學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)情分析一堂好的語文課猶如一條

2、流淌的河，清晰簡約，主流突出；流暢自然，思緒奔涌；情感細(xì)膩，浸潤無痕；清爽甘甜，回味悠長。給予是快樂的這篇略讀課文內(nèi)容淺顯易懂，應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟為主，教師的作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、點燃學(xué)生的思維火花及引導(dǎo)正確的情感、態(tài)度、價值觀上。通過學(xué)生的自讀自悟，受到心靈的震撼，體會到“給予是快樂的”這樣一篇簡短樸素又情味濃厚的課文，只有真正在如水的課堂中去和她對話，才能體悟到“愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂”，樂于奉獻(xiàn)，人生才會美好充實的道理。四、教學(xué)重難點分析及解決措施【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，能從人物的言語和行為中體會他們的心理，并憑借具體語言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切

3、感受?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操教學(xué)環(huán)節(jié)及時間活動目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析五、教學(xué)設(shè)計一、引引起學(xué)生師：今天，老師入新課學(xué)習(xí)興趣。送給大家一個禮(006物，我猜大豕一-02定會喜歡，想知30）道嗎？（板書：快樂）師：日常生活中，在什么情況下，你感到快樂？生積極回答師：有誰知道給予是什么意思？師：給予是快樂的，這到底是一份怎樣的快樂？請大家打開課本。板書課題二、聽初步了解1、播放課文錄學(xué)生邊聽邊思1、多媒體播放課文范讀課文內(nèi)容音?？迹?、聽范讀，=r.錄曰。（2031-1115）注意字詞讀音，長句怎么斷句（停頓）

4、。2、思考：課文寫了一件什么事？2、白板出示思考問題。三、質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生1、你對課文還學(xué)生提出疑問，白板書寫學(xué)生提出疑問難提出問題、有哪些疑問？簡單的立即解的問題。（1126”解決問題2、歸納典型問決，復(fù)雜的留待-1235）的能力。題。后續(xù)解決。四、引通過朗讀1、學(xué)生帶著冋1、媒體播放課文朗導(dǎo)理解體會感情題字讀課文。讀。（1236解決問題。1）保羅兩次為2、利用暢言教學(xué)系-2640）什么都想錯了？統(tǒng)聚焦功能突出2）保羅眼睛為重點詞、句、段。什么濕潤了？3）小男孩看到保羅的新車說了什么？又向保羅提出什么請求？他為什么這么說？2、引讀課文解決問題。五、升1、師：為什么學(xué)生完成天填利用暢言白板的遮華主旨說他們?nèi)齻€人一空：小弟弟感到罩功能完成填空。(264T起過了一個難忘難忘，是因為-3011“)的夜晚？（）。2、師：同小男孩感到難聯(lián)系實際，學(xué)們，那么你們忘，是因為（）。體會道理，有過幫助別人而保羅感到難忘，內(nèi)化情感。自己感到快樂的是因為（）。經(jīng)歷嗎？我也曾因為（）而感到快樂。六、拓1、利用暢言教學(xué)生讀句子。1、利用暢言教學(xué)系展閱讀學(xué)系統(tǒng)聚焦功能統(tǒng)聚焦功能展示文(3012展示文章給，章給，永遠(yuǎn)比拿快-3520)永遠(yuǎn)比拿快樂。樂。2、你最想讀