高考作文審題誤區(qū)ppt

1、高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一條：高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一條： 切合題意切合題意 符合題意符合題意 基本符合題意基本符合題意 偏離題意偏離題意 切題永遠(yuǎn)是第一要求切題永遠(yuǎn)是第一要求 !“你的柔情我永遠(yuǎn)不懂你的柔情我永遠(yuǎn)不懂”不要！不要！“讀你千遍也不厭倦，讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月讀你的感覺像三月”基本不可能！基本不可能！王唱題目一：題目一：臺(tái)灣作家林清玄當(dāng)年做臺(tái)灣作家林清玄當(dāng)年做記者時(shí)，曾經(jīng)報(bào)道了一個(gè)小偷作案手法記者時(shí)，曾經(jīng)報(bào)道了一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起，第一次被捉到。非常細(xì)膩，犯案上千起，第一次被捉到。他在文章的最后，情不自禁地感嘆：他在文章的最后，情不自禁地感嘆：“像心思如此細(xì)密、

2、手法那么靈巧、風(fēng)像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，又是那么斯文有氣格這樣獨(dú)特的小偷，又是那么斯文有氣質(zhì)，如果不做小偷，做任何一行都會(huì)有質(zhì)，如果不做小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧！成就的吧！” 如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐店的大老板了！在一次邂逅中，這肉爐店的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說：位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒有做過正當(dāng)事呢？我沒有做過正當(dāng)事呢？”從此，他脫從此，他脫胎換骨，重新做人

3、。胎換骨，重新做人。 回頭想想，如果沒有林清玄當(dāng)年對(duì)小回頭想想，如果沒有林清玄當(dāng)年對(duì)小偷的偷的“欣賞欣賞”和企盼，恐怕也就不會(huì)和企盼，恐怕也就不會(huì)有他今天的事業(yè)和成就。有他今天的事業(yè)和成就。請(qǐng)以請(qǐng)以“欣賞欣賞”為話題為話題寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章，體字的文章，體裁不限，題目自擬。裁不限，題目自擬。 示例一：示例一：翻開歷史的篇章，和珅并非有過翻開歷史的篇章，和珅并非有過人的才干和非凡的本領(lǐng)，但他卻能坐人的才干和非凡的本領(lǐng)，但他卻能坐到一人之下萬人之上的高位，為什么到一人之下萬人之上的高位，為什么呢？關(guān)鍵在于他抓住了乾隆渴望別人呢？關(guān)鍵在于他抓住了乾隆渴望別人欣賞的心。同樣，慈禧太

4、后也需要?jiǎng)e欣賞的心。同樣，慈禧太后也需要?jiǎng)e人欣賞，需要這種來自欣賞的安慰，人欣賞，需要這種來自欣賞的安慰，因此，像李蓮英這樣的小太監(jiān)也成為因此，像李蓮英這樣的小太監(jiān)也成為慈禧必要的心靈創(chuàng)可貼和心靈冰淇淋。慈禧必要的心靈創(chuàng)可貼和心靈冰淇淋。題目二：題目二：生活中我們的心常常被感生活中我們的心常常被感動(dòng)、被撞擊、被震撼。而引起我們動(dòng)、被撞擊、被震撼。而引起我們心底萬丈狂瀾的，往往只是一個(gè)關(guān)心底萬丈狂瀾的，往往只是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)，一位切的眼神，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)，一位普通百姓的默默奉獻(xiàn)，一位豪俠勇普通百姓的默默奉獻(xiàn)，一位豪俠勇士的慷慨義舉，乃至一首歌，一幅士的慷慨義舉，乃至一首歌，一幅畫

5、畫請(qǐng)以請(qǐng)以“震撼震撼”為話題，寫一為話題，寫一篇不少于篇不少于800字的作文，所寫內(nèi)容必字的作文，所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)，自選文體，自擬須在話題范圍內(nèi)，自選文體，自擬題目。題目。示例二：示例二：一顆蘋果，平常得再也平一顆蘋果，平常得再也平常不了的東西。沒有人會(huì)質(zhì)疑它為常不了的東西。沒有人會(huì)質(zhì)疑它為何只向下落，而牛頓卻對(duì)這普通得何只向下落，而牛頓卻對(duì)這普通得不能再普通的事產(chǎn)生震撼，從而提不能再普通的事產(chǎn)生震撼，從而提出了萬有引力定律，成為了歷史上出了萬有引力定律，成為了歷史上最偉大的科學(xué)家。最偉大的科學(xué)家。討論討論：這兩段是否切題？：這兩段是否切題？誤區(qū)一：偷梁換柱示例一審題的誤區(qū)主要在于對(duì)“

6、欣賞”這一核心概念的界定錯(cuò)誤，欣賞的定義應(yīng)該是：“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡”，而示例一把“欣賞”等同于“諂媚”、“奉承”，文段偏題。示例二把“震撼”寫成“思考”。 不管哪種形式，首先必須對(duì)話題的核心概念不管哪種形式，首先必須對(duì)話題的核心概念進(jìn)行鞭辟入里的思辨分析，從進(jìn)行鞭辟入里的思辨分析，從“什么是什么什么是什么”的層面去做判斷的層面去做判斷，準(zhǔn)確審題準(zhǔn)確審題。如。如“合作合作”是是“互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)”。合作雙方是主動(dòng)地，積極地去參與某件事情。合作雙方是主動(dòng)地，積極地去參與某件事情。如如“誠(chéng)信誠(chéng)信”是誠(chéng)實(shí)守信。是誠(chéng)實(shí)守信。 “

7、語(yǔ)言與溝通語(yǔ)言與溝通”中中的的“語(yǔ)言語(yǔ)言”是由語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成的人是由語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成的人類表達(dá)意思、交流思想的工具，包括書面語(yǔ)類表達(dá)意思、交流思想的工具，包括書面語(yǔ)言，口頭語(yǔ)言等。言，口頭語(yǔ)言等。 提示一：審題要準(zhǔn)確提示一：審題要準(zhǔn)確 為了進(jìn)一步為了進(jìn)一步準(zhǔn)確準(zhǔn)確界定話題核心概念界定話題核心概念的內(nèi)涵和外延，還可以從的內(nèi)涵和外延，還可以從“是什么不是什么不是什么是什么”這個(gè)層面去做進(jìn)一步思辨分這個(gè)層面去做進(jìn)一步思辨分析，明確核心概念的限定性，如析，明確核心概念的限定性，如“答答案是豐富多彩的案是豐富多彩的”是是“答案答案”不是不是“問題問題”，是，是“豐富多彩豐富多彩”不是不是“一一

8、兩個(gè)兩個(gè)”。又如：。又如：“完美完美”不等于不等于“美美”，“誠(chéng)信誠(chéng)信”不是不是“忠誠(chéng)忠誠(chéng)”。對(duì)話題核心概念的界定定義的準(zhǔn)確是對(duì)話題核心概念的界定定義的準(zhǔn)確是不跑題不偏題的基本保證。不跑題不偏題的基本保證。 題目三：題目三：年輕人對(duì)住在森林公園的一對(duì)夫婦羨年輕人對(duì)住在森林公園的一對(duì)夫婦羨慕不已，因?yàn)槟抢镉星逍碌目諝猓心讲灰?，因?yàn)槟抢镉星逍碌目諝?，有大片的衫樹和竹林，有幽靜的林間小大片的衫樹和竹林，有幽靜的林間小道，有鳥語(yǔ)和花香。當(dāng)這對(duì)夫婦知道道，有鳥語(yǔ)和花香。當(dāng)這對(duì)夫婦知道有人羨慕他們的住所時(shí)，卻神情詫異，有人羨慕他們的住所時(shí)，卻神情詫異，他們認(rèn)為住所并沒有多少值得觀光和他們認(rèn)為住所并沒有多

9、少值得觀光和留戀的景致，遠(yuǎn)不如城市豐富有趣。留戀的景致，遠(yuǎn)不如城市豐富有趣。今年春節(jié)，廣州也出現(xiàn)了今年春節(jié)，廣州也出現(xiàn)了“本地人涌本地人涌出郊外，外地人撲入城里出郊外，外地人撲入城里”的有趣現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。象。 熟悉的地方究竟有沒有風(fēng)景？熟悉的地方究竟有沒有風(fēng)景？風(fēng)景的含義可能是多義的。風(fēng)景的含義可能是多義的。請(qǐng)你以請(qǐng)你以“熟悉的地方有（或者沒有）風(fēng)熟悉的地方有（或者沒有）風(fēng)景為話題，景為話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。 注意：注意：立意自定；立意自定；文體自選；文體自選；題目自擬；題目自擬；不少于不少于 800 字；字；不得抄襲。不

10、得抄襲。示例三示例三熟悉的地方有風(fēng)景熟悉的地方有風(fēng)景世界上并不是缺少風(fēng)景，而是世界上并不是缺少風(fēng)景，而是缺少發(fā)現(xiàn)風(fēng)景。缺少發(fā)現(xiàn)風(fēng)景。在世界上，到處都是風(fēng)景，只要在世界上，到處都是風(fēng)景，只要你肯用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世上到你肯用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世上到處都有風(fēng)景。處都有風(fēng)景。風(fēng)景，需要用心去發(fā)覺風(fēng)景，需要用心去發(fā)覺風(fēng)景，需要細(xì)心地體味風(fēng)景，需要細(xì)心地體味每一個(gè)地方，每一個(gè)事物，都有每一個(gè)地方，每一個(gè)事物，都有著它那令人神往、迷人的一面，風(fēng)景，著它那令人神往、迷人的一面，風(fēng)景，無處不在，無時(shí)不有無處不在，無時(shí)不有討論討論：示例三寫作提綱有何審題弊??？示例三寫作提綱有何審題弊病？誤區(qū)二：斷章取義誤

11、區(qū)二：斷章取義示例三的審題誤區(qū)在于未能認(rèn)真示例三的審題誤區(qū)在于未能認(rèn)真分析話題短語(yǔ)的構(gòu)成，沒有充分意識(shí)分析話題短語(yǔ)的構(gòu)成，沒有充分意識(shí)到話題短語(yǔ)的各個(gè)部分對(duì)行文區(qū)間的到話題短語(yǔ)的各個(gè)部分對(duì)行文區(qū)間的限制，只看到話題短語(yǔ)中的一部分限制，只看到話題短語(yǔ)中的一部分“有風(fēng)景有風(fēng)景”，而沒有注意到應(yīng)扣準(zhǔn)，而沒有注意到應(yīng)扣準(zhǔn)“熟悉的地方熟悉的地方”來寫來寫“風(fēng)景風(fēng)景”，所以，所以偏離了題意。偏離了題意。 從話題核心語(yǔ)的語(yǔ)法構(gòu)成來看，有從話題核心語(yǔ)的語(yǔ)法構(gòu)成來看，有詞、詞、短語(yǔ)短語(yǔ)的區(qū)別，如：生命、合作、牽掛、的區(qū)別，如：生命、合作、牽掛、尊嚴(yán)等是一個(gè)詞；心靈的選擇、共享生尊嚴(yán)等是一個(gè)詞；心靈的選擇、共享生

12、命、良知與公德、我與空間、真與假不命、良知與公德、我與空間、真與假不以成敗論英雄，熟悉的地方有風(fēng)景，答以成敗論英雄，熟悉的地方有風(fēng)景，答案是豐富多彩的等屬于短語(yǔ)；案是豐富多彩的等屬于短語(yǔ)；對(duì)于后一對(duì)于后一種，我們應(yīng)從語(yǔ)法關(guān)系的層面全面理解種，我們應(yīng)從語(yǔ)法關(guān)系的層面全面理解話題的構(gòu)成及限制話題的構(gòu)成及限制。提示二：審題要全面提示二：審題要全面從話題結(jié)構(gòu)來看，可分以下從話題結(jié)構(gòu)來看，可分以下幾種形式：幾種形式：（1 1）并列式：以）并列式：以并列短語(yǔ)并列短語(yǔ)的的形式出現(xiàn)。形式出現(xiàn)。 例：例：我與空間我與空間吸收與創(chuàng)新吸收與創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)與人情競(jìng)爭(zhēng)與人情 瞬間與永恒瞬間與永恒 這種話題要注意表現(xiàn)話題所提及

13、的這種話題要注意表現(xiàn)話題所提及的兩個(gè)方面，并且對(duì)并列的雙方（或多方）兩個(gè)方面，并且對(duì)并列的雙方（或多方）作辯證分析，把握好他們之間的關(guān)系。作辯證分析，把握好他們之間的關(guān)系。不能只涉及一面，漏掉一面。不能只涉及一面，漏掉一面。 例如：例如：“語(yǔ)言與溝通語(yǔ)言與溝通”是并列詞組，是并列詞組，“與與”是是“和和”不是不是“或或”，行文必須行文必須觸及兩個(gè)方面，必須緊扣語(yǔ)言與溝通之觸及兩個(gè)方面，必須緊扣語(yǔ)言與溝通之間的關(guān)系來作文才是切合題意間的關(guān)系來作文才是切合題意，只寫語(yǔ)，只寫語(yǔ)言或只寫溝通都是偏離題意。言或只寫溝通都是偏離題意。 （2 2）動(dòng)賓式：以）動(dòng)賓式：以動(dòng)賓短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)的形式出的形式出現(xiàn)，要

14、注意現(xiàn)，要注意以動(dòng)詞為作文中心以動(dòng)詞為作文中心，著，著力表現(xiàn)動(dòng)詞，同時(shí)，還應(yīng)講明賓語(yǔ)力表現(xiàn)動(dòng)詞，同時(shí)，還應(yīng)講明賓語(yǔ)的內(nèi)容的內(nèi)容. .例題：例題：“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”，應(yīng)突，應(yīng)突出表現(xiàn)動(dòng)詞出表現(xiàn)動(dòng)詞“雕琢雕琢”。 另：感悟青春另：感悟青春 直面缺陷直面缺陷 打開眼界打開眼界（3 3）偏正式：以）偏正式：以偏正短語(yǔ)偏正短語(yǔ)的形式出現(xiàn)，的形式出現(xiàn)，要要以中心詞為重點(diǎn)以中心詞為重點(diǎn)，以修飾語(yǔ)為條件或以修飾語(yǔ)為條件或范圍范圍。 如如“心靈的選擇心靈的選擇”是偏正短語(yǔ)，是偏正短語(yǔ)，“心靈的心靈的”限制了所寫的選擇必須是心限制了所寫的選擇必須是心靈精神層面的靈精神層面的 。另： “人生舞臺(tái)人生舞

15、臺(tái)”等等（4 4）主謂式：以）主謂式：以主謂短語(yǔ)主謂短語(yǔ)的形式出現(xiàn)，的形式出現(xiàn)，要要以主語(yǔ)為對(duì)象以主語(yǔ)為對(duì)象，以做謂語(yǔ)的詞語(yǔ)為重以做謂語(yǔ)的詞語(yǔ)為重點(diǎn)，著力表現(xiàn)該詞語(yǔ)的內(nèi)容點(diǎn)，著力表現(xiàn)該詞語(yǔ)的內(nèi)容。如：話題。如：話題“生活多姿多彩生活多姿多彩”，就應(yīng)該重點(diǎn)寫出，就應(yīng)該重點(diǎn)寫出“生活生活”是如何是如何“多姿多彩多姿多彩”。題目四題目四：有人說，玫瑰是有靈魂的，：有人說，玫瑰是有靈魂的，那是情人間的心語(yǔ)；有人說，梅花那是情人間的心語(yǔ)；有人說，梅花是有魅力的，那是優(yōu)秀者的錚錚鐵是有魅力的，那是優(yōu)秀者的錚錚鐵骨。有人說，生活是花朵，五顏六骨。有人說，生活是花朵，五顏六色；有人說，花朵是生命，開了，色；有

16、人說，花朵是生命，開了，又謝了又謝了 上列文字中關(guān)于上列文字中關(guān)于“花花”的解說引發(fā)的解說引發(fā)你想到什么呢？請(qǐng)以你想到什么呢？請(qǐng)以“花花”為話題為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)話題范圍之內(nèi)示例四示例四：我愛玫瑰花，愛它的色彩：我愛玫瑰花，愛它的色彩繽紛。紅色，紅得似火，熱烈奔放；繽紛。紅色，紅得似火，熱烈奔放；黃色，黃得高貴，典雅大方；藍(lán)色，黃色，黃得高貴，典雅大方；藍(lán)色，藍(lán)色幽深，浪漫迷人藍(lán)色幽深，浪漫迷人玫瑰花下有玫瑰花下有刺，讓人不能隨便采摘，它的保護(hù)自刺，讓人不能隨便采摘，它的保護(hù)自我，自尊自愛也讓我喜歡。玫瑰有令我，自尊自愛也讓我喜歡。玫

17、瑰有令人心醉的芳香，置一束玫瑰于室中，人心醉的芳香，置一束玫瑰于室中，清香四溢，沁人心脾。清香四溢，沁人心脾。示例五示例五：我愛玫瑰，愛它流露的情人間：我愛玫瑰，愛它流露的情人間的心語(yǔ)。玫瑰向來被譽(yù)為愛的使者，它的心語(yǔ)。玫瑰向來被譽(yù)為愛的使者，它鮮艷而不粗俗的花瓣，它柔弱卻又長(zhǎng)滿鮮艷而不粗俗的花瓣，它柔弱卻又長(zhǎng)滿硬刺的花莖，仿佛都在訴說著愛的熱烈硬刺的花莖，仿佛都在訴說著愛的熱烈和執(zhí)著。蘇軾與愛妻和執(zhí)著。蘇軾與愛妻“十年生死兩茫茫十年生死兩茫茫”詮釋了玫瑰般亙古的愛戀；秦觀詮釋了玫瑰般亙古的愛戀；秦觀“兩情兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”流瀉出流瀉出玫瑰般綿長(zhǎng)的情意玫

18、瑰般綿長(zhǎng)的情意, 唐明暗皇對(duì)楊貴妃唐明暗皇對(duì)楊貴妃的無奈，不都是飄揚(yáng)在玫瑰花瓣下的愛的無奈，不都是飄揚(yáng)在玫瑰花瓣下的愛的訊息嗎？玫瑰，像一條經(jīng)線，把點(diǎn)滴的訊息嗎？玫瑰，像一條經(jīng)線，把點(diǎn)滴愛的雨露串成情的項(xiàng)鏈，帶給人們感動(dòng)愛的雨露串成情的項(xiàng)鏈，帶給人們感動(dòng)討論討論：示例四、五同寫：示例四、五同寫“玫瑰玫瑰”，從審題的深淺角度看，孰優(yōu)孰劣？從審題的深淺角度看，孰優(yōu)孰劣？誤區(qū)三：蜻蜓點(diǎn)水誤區(qū)三：蜻蜓點(diǎn)水示例四、五都表達(dá)自己對(duì)玫瑰的認(rèn)識(shí)示例四、五都表達(dá)自己對(duì)玫瑰的認(rèn)識(shí)感悟，但例四只寫了玫瑰花色彩，有感悟，但例四只寫了玫瑰花色彩，有刺，芳香的自然特點(diǎn)，顯得內(nèi)容單薄刺，芳香的自然特點(diǎn)，顯得內(nèi)容單薄認(rèn)識(shí)不夠

19、深刻。而例五則能由認(rèn)識(shí)不夠深刻。而例五則能由“花花”及及“人人”，抓住玫瑰花的象征意義深，抓住玫瑰花的象征意義深入拓展，內(nèi)容充實(shí)，思想也更為深刻。入拓展，內(nèi)容充實(shí)，思想也更為深刻。 從話題內(nèi)涵的隱顯看，有從話題內(nèi)涵的隱顯看，有顯豁類顯豁類和和含蓄類含蓄類，前者如：良，前者如：良知與公德、心態(tài)、興趣等；后知與公德、心態(tài)、興趣等；后者如：風(fēng)、墻、綠、繩、花、者如：風(fēng)、墻、綠、繩、花、等。一般含蓄類的話題除了等。一般含蓄類的話題除了“字面義字面義”外，必須外，必須從引言與從引言與材料中材料中挖掘其挖掘其“深層義深層義”，如，如引申義、比喻義、象征義引申義、比喻義、象征義等等。 提示三：審題要深刻提示三：審題要深刻 生活中我見過各種形狀、各樣生活中我見過各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長(zhǎng)的短的、色彩、各種質(zhì)地的繩，長(zhǎng)的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無形粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無形的的假如此時(shí)在你面前