體育教學(xué)中滲透德育教育的研究與實(shí)踐(1)

1、編號(hào)： 中華人民共和國(guó)第十二屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)論文申報(bào)書論文名稱 體育教學(xué)中滲透德育教育的研究與實(shí)踐 所屬類別 教 學(xué) 論 文 作者姓名 徐 玉 玲 工作單位 賀蘭縣回民小學(xué) 所在?。▍^(qū)、市） 寧夏回族自治區(qū)銀川市賀蘭縣 2014年 3 月 11 日一、參評(píng)承諾與論文使用授權(quán)本人自愿參與中華人民共和國(guó)第十二屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)，認(rèn)可所填寫的論文申報(bào)書為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，所提交參評(píng)的論文沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)之爭(zhēng)。同意全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)有權(quán)使用所有數(shù)據(jù)和資料，并信守承諾以下約定：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)著作權(quán)法和專利

2、法等相關(guān)法律、法規(guī)；遵守我國(guó)政府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2. 恪守學(xué)術(shù)道德。參評(píng)論文不存在以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。論文真實(shí)，沒有在任何正式期刊發(fā)表。3尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。4維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)本屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科報(bào)會(huì)聲譽(yù)，不以論文獲獎(jiǎng)名義牟取不當(dāng)利益。本人完全了解本屆科報(bào)會(huì)的有關(guān)規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)本屆科報(bào)會(huì)組委會(huì)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)

3、送論文的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布論文的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編論文；允許論文被公眾查閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將論文通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳。            申報(bào)者（簽章）： 徐 玉 玲 二、作者基本情況 論文名稱體育教學(xué)中滲透德育教育的研究與實(shí)踐所屬類別體育課程與體育教學(xué)第一作者姓名徐玉玲性別女民族漢出生年月1975、12、14行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)體育教師研究專長(zhǎng)體育最后學(xué)歷?？?/p>

4、最后學(xué)位大專工作單位賀蘭縣回民小學(xué)電子郵箱通訊地址賀蘭縣回民小學(xué) 郵政編碼750200聯(lián)系電他作者姓名馬景寶 馬玉明 牟煒注：所屬類別請(qǐng)嚴(yán)格按照科報(bào)會(huì)選題指南規(guī)定的10個(gè)專題類別填寫。凡論文內(nèi)容與所屬類別不一致的，不予評(píng)審。摘要和正文請(qǐng)嚴(yán)格按照以下格式制作。體育教學(xué)中滲透德育教育的研究與實(shí)踐 摘要：在體育教學(xué)中滲透德育教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、民族精神、集體主義精神等,鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，形成良好的道德品質(zhì)、積極健康的生活態(tài)度，具有其它學(xué)科教學(xué)不可替代的作用和優(yōu)勢(shì)。教師要結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，抓住有利時(shí)機(jī)，在體育訓(xùn)練、體育課堂教學(xué)

5、和體育活動(dòng)中滲透德育教育，善用表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)自信心，就可以促進(jìn)其德、智、體全面發(fā)展?？偠灾隗w育教學(xué)中，德育的滲透是多方位、多渠道的，隨時(shí)隨地都在進(jìn)行，只要把握時(shí)機(jī)，采取合理方法、有效措施，將學(xué)生的思想品德教育融合在體育教育的全過(guò)程，就會(huì)取得事半功倍的良好效果。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；滲透；德育教育；全面；發(fā)展體育教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，樹立終身體育理念，養(yǎng)成良好健身習(xí)慣的基本途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的育人過(guò)程。體育教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行德育教育，是通過(guò)體育課堂教學(xué)、體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的。體育教學(xué)中滲透德育教育，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，集

6、體主義精神,鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，形成良好的道德品質(zhì)、積極健康的生活態(tài)度和民族精神，有著其它學(xué)科教學(xué)不可替代的作用與優(yōu)勢(shì)。體育教學(xué)中滲透德育教育的研究與實(shí)踐一、體育訓(xùn)練中“言傳身教”滲透德育教育 體育教師的言談舉止在學(xué)生中起著很強(qiáng)的示范作用，教師的“言傳身教”形象直觀地具有德育教育的感染力。青少年時(shí)代是人生觀、價(jià)值觀形成的初始階段，教師構(gòu)建平等師生關(guān)系中、組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中和處事的方式方法中的一舉一動(dòng)，會(huì)作為一種示范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，潛移默化的影響學(xué)生的一生。教師的“言傳身教”應(yīng)體現(xiàn)在“真”、“善”、“愛”上，具體而言是：教人求真，學(xué)做真人。我記得，在2008年帶學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)時(shí)，有一名男

7、同學(xué)，體育素質(zhì)、身體素質(zhì)都較好，平時(shí)訓(xùn)練中一直都很積極。但在參加全縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練階段，總是都情緒低落，不肯參加較強(qiáng)難度的體育訓(xùn)練，我在前一周的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)了這一微妙的變化，就和他談話交流，但他什么也不說(shuō)，我又多次約談和他要好的同學(xué)了解原因，整理后得出真正原因，解開矛盾的根源：教師在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，從沒有給我們做個(gè)示范動(dòng)作，只是要求怎樣做，要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)為止。學(xué)生的一席話，深深的觸動(dòng)了我，我認(rèn)真地反思和總結(jié)，隨后在學(xué)生集訓(xùn)時(shí)我明確表示：要求學(xué)生做到的，我堅(jiān)決做到。比如：每天早晨堅(jiān)持提前10分鐘到校，田賽訓(xùn)練教師先行跑操，再要求學(xué)生訓(xùn)練。通過(guò)教師的“言傳身教”，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，使學(xué)生的訓(xùn)練熱情和

8、積極性空前高漲，從此，這個(gè)學(xué)生在平時(shí)的體訓(xùn)中總是自覺參加訓(xùn)煉，而且在縣運(yùn)會(huì)上還取得了較好成績(jī)。 二、體育課堂教學(xué)中滲透德育教育體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師要結(jié)合體育課堂教學(xué)特點(diǎn)，充分利用教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生服從大局，遵守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié)一心，勇敢頑強(qiáng)，積極拼搏的精神；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，以及不怕苦、不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成持續(xù)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)，提高練習(xí)自覺性，促進(jìn)其德、智、體全面發(fā)展。1、結(jié)合課堂常規(guī)滲透德育教育。課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行、向?qū)W生進(jìn)行滲透德育教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把

9、課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。 2、結(jié)合不同的組織教法滲透德育教育。課堂中，選擇科學(xué)合理的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，利用課堂組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過(guò)對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù)，可增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想意識(shí)；課堂小結(jié)表?yè)P(yáng)好人好事，可激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。3、結(jié)合集體項(xiàng)目的訓(xùn)練活動(dòng)滲透德育教育。體育課堂教學(xué)活動(dòng)多以集體的形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)實(shí)

10、踐活動(dòng)，而集體項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)獲得成功的重要保證就在于隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一行動(dòng)。學(xué)生在這種以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，有益于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。充分利用體育課集體活動(dòng)多的特點(diǎn)，使學(xué)生個(gè)體融入于班級(jí)集體，強(qiáng)化集體觀念和熱愛集體的情感，培養(yǎng)積極向上健康的集體主義精神，滲透愛國(guó)主義的教育。集體活動(dòng)具有緊張激烈的對(duì)抗性，并拌有較大的生理負(fù)荷，要求學(xué)生克服心理障礙，以堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力去克服和戰(zhàn)勝各種困難?，F(xiàn)在獨(dú)生子女是全家人的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，百般遷就，事事無(wú)原則的滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會(huì)缺乏集體主義精神。針對(duì)這種情況

11、，有意識(shí)地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。例如接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊(duì)友們互相配合，互相鼓勵(lì)。只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量，取得佳績(jī)。又如：排球課的教學(xué)中向?qū)W生講述中國(guó)女排是如何刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的，取得“五連冠”。結(jié)合這一特色不斷地進(jìn)行愛國(guó)教育，培育學(xué)生們的集體主義精神，久而久之，潛移默化的使學(xué)生對(duì)自己的國(guó)家產(chǎn)生一種穩(wěn)定、持久、樸素、真摯而深厚的情感。激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。通過(guò)這些體育活動(dòng)，使學(xué)生們真切而深刻地感受到集體主義的無(wú)限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的缺點(diǎn)，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。日積月累就會(huì)形成一種自覺的意識(shí)，促使形成一個(gè)有紀(jì)

12、律、爭(zhēng)上進(jìn)的良好集體精神。4、結(jié)合游戲活動(dòng)滲透德育教育。在體育游戲和競(jìng)賽活動(dòng)中，任何人都必須接受規(guī)則的約束，否則，必將為自己的不當(dāng)行為付出一定程度的代價(jià)。由此可見，作為教育組成部分的體育具有培養(yǎng)人、教育人的功能，但這一切功能的實(shí)現(xiàn)離不開德育的密切配合，兩者是互相配合、相互補(bǔ)充、統(tǒng)一作用于學(xué)生這一主體的過(guò)程。5、結(jié)合偶發(fā)事件的處理滲透德育教育。教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生分辨是非的能力。三、體育活動(dòng)中滲透德育教育 體育運(yùn)動(dòng)是民族精神的體現(xiàn)

13、，體育活動(dòng)很大程度上也是一種情感活動(dòng)，它可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。 首先，要教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，通過(guò)體育鍛煉使得體魄健壯，身心得到健康發(fā)展。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“身體是革命的本錢”。所以要把鍛煉身體作為一種社會(huì)責(zé)任。明確這是每位小公民的神圣義務(wù)。并且通過(guò)：“練好身體，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)”的教育，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的教育，其次，要在體育活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹立群體意識(shí)，進(jìn)行熱愛集體，關(guān)心同伴，團(tuán)結(jié)合作的集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，勇敢頑強(qiáng)的精神和朝氣蓬勃的作風(fēng)。充分利用教材內(nèi)容滲透德育，有較強(qiáng)的形象性和直觀性，效果比較明顯。體育教學(xué)活動(dòng)很大

14、程度上是通過(guò)受教育者身體操練方式進(jìn)行的。這正是體育在思想教育方面的獨(dú)特功效。通過(guò)體育活動(dòng)，產(chǎn)生一種潛移默化的效果，為之影響受教育者的世界觀、價(jià)值觀、審美觀和實(shí)踐行為。例如：在一次拔河比賽的教學(xué)中，參賽的兩隊(duì)勢(shì)均力敵，出現(xiàn)了平局的情況。說(shuō)來(lái)也巧，每局獲勝方均在場(chǎng)地的西側(cè)。在決勝局時(shí)，抽簽在東邊場(chǎng)地的隊(duì)員開始議論紛紛，覺得是場(chǎng)地影響了成績(jī)，心理蒙上了“必?cái)o(wú)疑”的陰影，甚至有放棄比賽的想法。在間歇休息時(shí)，我讓他們仔細(xì)查看兩邊的地形有無(wú)不同，同時(shí)引導(dǎo)檢查隊(duì)員的站位順序安排上有無(wú)不同。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)地形其實(shí)沒什么不同，但對(duì)方隊(duì)員的人員布置上與自己的隊(duì)卻有很大的區(qū)別。通過(guò)這樣的分析，使他們了解了拔河的特點(diǎn)

15、，強(qiáng)調(diào)了全隊(duì)團(tuán)結(jié)的重要性，并讓他們明白：只要有一個(gè)人松勁，集體的力量就少了一分，拔河比賽是力的對(duì)抗，智的較量。決賽開始，雙方都很努力，一時(shí)相持不下。但是由于事前對(duì)東邊的隊(duì)員作了較多的思想鼓動(dòng)，同學(xué)們都咬著牙堅(jiān)持了下來(lái)，終于取得了最終的勝利，學(xué)生們高興的又叫又跳。在小結(jié)時(shí)，通過(guò)這一實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生自己回想取勝的關(guān)鍵是什么，在這次比賽中每個(gè)人都發(fā)揮作用。讓學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到：團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持到底，克服困難的毅力是十分可貴的，同時(shí)只有同伴間相互信任、相互鼓勵(lì)才能發(fā)揮集體的力量。學(xué)生聽后心里都很信服，也明白了集體與個(gè)人的關(guān)系，以及同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。四、體育教學(xué)中善用表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)自信心“教育的藝術(shù)不

16、在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睂W(xué)生需要關(guān)愛，同時(shí)也需要贊美。有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)了自信。”其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更希望得到老師的注意、尊重和賞識(shí)。當(dāng)他們膽怯時(shí)，一句“你能行”使其信心倍增；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，一句“真為你高興”使其無(wú)比激動(dòng)。有時(shí)候教師一句微不足道的贊美可以左右學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒與積極性。在一次拋擲實(shí)心球的教學(xué)過(guò)程中就領(lǐng)略到了它的威力。記得那節(jié)課剛剛宣布課的內(nèi)容是：“實(shí)心球前拋”的話音剛落，就有學(xué)生囔囔著一些極消極的話，甚至還有女生低聲道：“拋什么實(shí)心球？臟死了，又累，有什么好學(xué)的？”聽到這些話感覺有點(diǎn)不舒服，

17、但為了課堂的正常秩序，只能裝做沒聽見，繼續(xù)講解實(shí)心球前拋的技術(shù)重點(diǎn)。在講解過(guò)程中無(wú)意的提到“某某同學(xué)的腰部柔韌性很好，一定可以拋的很遠(yuǎn)”，被點(diǎn)到名的女生興奮的問(wèn)“真的嗎？老師你怎么知道我的柔韌好的？”看樣子她關(guān)心的跟本不是實(shí)心球能拋多遠(yuǎn)的問(wèn)題，她在意的是一句無(wú)心的夸獎(jiǎng)，對(duì)她而言這是一種認(rèn)可，一種榮譽(yù)。于是趁勢(shì)說(shuō)道：“不信的話我們就來(lái)試試？也讓男生看看咱們女生的厲害”。她興奮地答應(yīng)了，其他的學(xué)生也被她的情緒所鼓舞，迫不及待地要親身體驗(yàn)一下，還有學(xué)生嚷嚷著要比比誰(shuí)拋的遠(yuǎn)。在練習(xí)、競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)生們?yōu)榱藪伒母h(yuǎn)，用心的學(xué)習(xí)著實(shí)心球前拋的技術(shù)，反而忘記了實(shí)心球練習(xí)所帶來(lái)的臟和累。同時(shí)對(duì)于身體素質(zhì)弱而暫時(shí)無(wú)法取得較好成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適時(shí)地對(duì)他們的努力也給予肯定和支持，鼓勵(lì)他們要利用自身的特長(zhǎng)在其他項(xiàng)目上取的更好的成績(jī)。課后有學(xué)生說(shuō)道：“通過(guò)這次的實(shí)心球前拋的練習(xí)，我對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)能力有了自信，以后不會(huì)再怕上體育課了。”五、體育課堂教學(xué)中滲透德育教育時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題（1）體育教師要根據(jù)不同對(duì)象、不同情況和不同要求，采用說(shuō)服法、榜樣法、評(píng)比法、獎(jiǎng)懲法等不同的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。（2）充分體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生