高中信息技術(shù)VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法初探

1、高中信息技術(shù)VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法初探王 靜（白銀市第九中學(xué)，甘肅 白銀 730913）摘要高中信息技術(shù)VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)的目的，是使學(xué)生體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問(wèn)題過(guò)程中的地位和作用，從而能簡(jiǎn)單問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法，并能初步使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問(wèn)題。但對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，分析、摸索出一些行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知。這會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣，使本來(lái)覺(jué)得枯燥的編程也會(huì)變得鮮活

2、起來(lái)。關(guān)鍵詞程序設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)興趣 主體地位 高中信息技術(shù)VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)的目的，是使學(xué)生體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問(wèn)題過(guò)程中的地位和作用，從而能簡(jiǎn)單問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法，并能初步使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問(wèn)題。但學(xué)生缺乏相應(yīng)的知識(shí)背景，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有恐懼心理，缺乏學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這樣的實(shí)際情況，教師應(yīng)該從教學(xué)實(shí)踐入手，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，分析、摸索出一些行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了如下改革探索，取得了良好的教學(xué)效果。一、 引入“游戲”化教學(xué)

3、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生參與的第一步。如果學(xué)生能滿懷興致地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，他們的拓展能力和創(chuàng)新能力無(wú)疑就會(huì)得到提高，從而收到較好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力而言，尤其如此?？鬃诱f(shuō)得好：”知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！?論語(yǔ)·雍也)因此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生對(duì)編程不感興趣，而對(duì)“游戲”情有獨(dú)鐘的特點(diǎn)，編寫(xiě)“游戲”引入課題。在講解有兩種情況的分支結(jié)構(gòu)時(shí)，用VB編寫(xiě)了一個(gè)猜數(shù)字的小游戲。界面如圖所示：授課前，先讓學(xué)生猜一個(gè)1-100之間的整數(shù)。當(dāng)然，要猜的這個(gè)數(shù)通過(guò)Randomizej = Int(Rnd() * 1

4、00 + 1) 隨機(jī)產(chǎn)生。如果猜小了，顯示“你猜小了”；如果猜大了，顯示“你猜大了”；如果猜對(duì)了，顯示“你猜對(duì)了”，并顯示出一共猜了多少次。當(dāng)然，猜的次數(shù)越少表示你猜的效率越高。通過(guò)這個(gè)猜數(shù)字的小游戲，再結(jié)合教材的介紹，學(xué)生就會(huì)很容易地明白什么是分支結(jié)構(gòu)，進(jìn)而啟發(fā)他們編寫(xiě)這個(gè)程序：i = Val(Text1.Text)If i > j Then Label2.Caption = "你猜大了" x = x + 1End IfIf i = j Then Label2.Caption = "恭喜你，猜對(duì)了" Print j x = x + 1End If

5、If i < j Then Label2.Caption = "你猜小了" x = x + 1End IfLabel3.Caption = "你共猜了" + Str(x) + "次"通過(guò)這樣“游戲化”的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。二、 講解“精簡(jiǎn)”化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位 高中信息技術(shù)教學(xué)要注意充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而無(wú)論是教師的授課還是輔助教學(xué)的教材，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是外因。要真正學(xué)到知識(shí)，還得靠學(xué)生自己的刻苦學(xué)習(xí)。所以，在有限的課時(shí)內(nèi)，老師的講解應(yīng)該精明扼要，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生相互討論、練習(xí)。

6、再拿“分支結(jié)構(gòu)”這節(jié)課為例。以“游戲化”引入課題，用PPT給學(xué)生展示了分支結(jié)構(gòu)的流程圖和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們結(jié)合“游戲”討論分支結(jié)構(gòu)的流程和語(yǔ)句格式。實(shí)踐證明，學(xué)生們討論得熱火朝天：“ifthenelse”學(xué)生們不僅討論了我交給他們的這個(gè)任務(wù)，還結(jié)合自身實(shí)際，討論了在學(xué)習(xí)和生活中碰到的其它問(wèn)題。接下來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合教材，完成教材上給出的例子。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生完成得相當(dāng)出色，只是個(gè)別的在調(diào)試的過(guò)程中遇到了一點(diǎn)點(diǎn)諸如把英文狀態(tài)下標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)成中文標(biāo)點(diǎn)的問(wèn)題，給予指導(dǎo)便可以順利解決。所以說(shuō)，課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少，而學(xué)生學(xué)到的多與少又取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱

7、情和主動(dòng)性。三、鞏固練習(xí)，提升學(xué)生發(fā)散性思維能力課本練習(xí)相對(duì)較少而且比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)習(xí)VB編程有余力的同學(xué)，滿足不了學(xué)生求知的愿望，所以，適當(dāng)增加練習(xí)，可以拓展學(xué)生視野。在學(xué)習(xí)完有多種情況分支結(jié)構(gòu)后，在習(xí)題課上引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)“選擇題”程序：Private Sub Form_Load()Option1(0).Value = FalseOption1(1).Value = FalseOption1(2).Value = FalseOption1(3).Value = FalseOption1(4).Value = FalseOption1(5).Value = FalseOption1(6).Valu

8、e = FalseEnd SubPrivate Sub Option1_Click(Index As Integer)optsel = IndexEnd SubDim optsel As IntegerPrivate Sub Command1_Click()If Option1(0).Value = False And Option1(1).Value = False And Option1(2).Value = False _And Option1(3).Value = False And Option1(4).Value = False And Option1(5).Value = Fal

9、se And _Option1(6).Value = False ThenMsgBox "請(qǐng)選擇一個(gè)選項(xiàng)！"End IfSelect Case optselCase 0MsgBox "你得豐富一下自己的業(yè)余生活了！", vbOKOnlyOption1(0).Value = FalseCase 1MsgBox "想法不錯(cuò)，但最好在工作以后在這樣干，眼前還是以學(xué)習(xí)為主！", vbOKOnlyOption1(1).Value = FalseCase 2MsgBox "好佩服你啊，必成大器！", vbOKOnlyOptio

10、n1(2).Value = FalseCase 3MsgBox "這不好，你有點(diǎn)逆反心理！", vbOKOnlyOption1(3).Value = FalseCase 4MsgBox "聽(tīng)話的好孩子，該有點(diǎn)自己的看法了！", vbOKOnlyOption1(4).Value = FalseCase 5MsgBox "不管你信不信，這是真的，因?yàn)楹细竦木幊倘藛T不能騙人，因?yàn)槟壳暗碾娔X智商偏低，還不會(huì)騙人！", vbOKOnlyOption1(5).Value = FalseCase 6MsgBox "謝謝你的夸獎(jiǎng)，讓我們一起

11、努力，學(xué)好VB！", vbOKOnlyOption1(6).Value = FalseEnd SelectEnd Sub 這個(gè)程序在很大程度上可以提升學(xué)生的編程思維。當(dāng)然，對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)程序需要耐心指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)講解、指導(dǎo)，大部分同學(xué)可以順利調(diào)試出結(jié)果。四、多元引導(dǎo)，合作互動(dòng)，提升信息素養(yǎng)在上課過(guò)程當(dāng)中采用教師與學(xué)生互動(dòng)的方式。教師將教學(xué)難點(diǎn)給予詳細(xì)講解，而有些內(nèi)容則可以通過(guò)學(xué)生相互討論、網(wǎng)絡(luò)上搜尋等途徑自學(xué)。教師提前布置作業(yè)，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。例如，在講解完算法時(shí)，給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：在互聯(lián)網(wǎng)上搜索“韓信點(diǎn)兵”、“百錢百雞”、“雞免同籠”、“猴子吃桃”的算法。學(xué)生通過(guò)輸入“關(guān)鍵字”的方法獲取信息，了解上面算法的含義。有部分同學(xué)甚至可以利用流程圖準(zhǔn)確的描述上述算法。然后再在下節(jié)課抽學(xué)生上臺(tái)演示。這種多元引導(dǎo)，合作互動(dòng)的教學(xué)方法，一方面增加了課堂的活躍性，另一方面也提高了學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既較好地掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又開(kāi)拓了學(xué)生的視野，更是對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面