特殊教育語(yǔ)文教案(太陽(yáng))

1、課題：太陽(yáng)隨班就讀學(xué)生情況分析學(xué)生姓名殘疾殘疾年齡10性別女殘疾智力殘疾輕度類別程度學(xué)習(xí)情況分析普通學(xué)生：本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能較好的完成字詞句的訓(xùn)練，但是閱讀能力較弱，尤其是歸納能力，不能提取有效信息，對(duì)于理解方面的題做得較差。隨班就讀學(xué)生：性格比較內(nèi)向，能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)積極性高。不善交際，接受能力比較弱，課堂上很少主動(dòng)舉手發(fā)言，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法能力較弱，在助學(xué)伙伴的幫助下，能完成基本的生字抄寫(xiě)但書(shū)寫(xiě)較為潦草，能認(rèn)讀部分詞語(yǔ)，能回答簡(jiǎn)單的課堂問(wèn)題。，教學(xué)背景分析教材分析：太陽(yáng)是一篇科普短文，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的第一篇正式的說(shuō)明文體文章。全文分為兩大部分，第一部分分別從

2、“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的一些具體的知識(shí)；第二部分講了人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這篇科普短文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)，說(shuō)明方法也是本課的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽(yáng)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較等多種說(shuō)明方法，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章讓學(xué)生了解這種描寫(xiě)方法來(lái)描寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)會(huì)給人留下深刻的印象。這篇文章的目的首先是為了讓學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，增長(zhǎng)自然知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，接觸說(shuō)明方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)，并且能夠選擇1-2種方法靈活運(yùn)用，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。關(guān)于課后編者提出的兩個(gè)問(wèn)題,從這兩個(gè)

3、問(wèn)題，我們也可以看出文章的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)地方：一、初步了解說(shuō)明方法；二、了解太陽(yáng)與世界萬(wàn)物的關(guān)系，沒(méi)有了太陽(yáng)，就不會(huì)有現(xiàn)在如此美麗的生活，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)普通學(xué)生：隨讀學(xué)生：1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、了解作者在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方1、學(xué)習(xí)課文，根據(jù)助學(xué)伙伴的提示簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，體會(huì)作者說(shuō)明事:物的方法。知道太陽(yáng)的三大特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱教學(xué)難點(diǎn)：理解：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的教學(xué)難點(diǎn)：世界。認(rèn)識(shí)人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系，教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

4、隨班就讀學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第部分1開(kāi)小火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ),掃清閱認(rèn)讀其中通過(guò)詞語(yǔ)讀障礙。簡(jiǎn)單的詞的復(fù)習(xí)導(dǎo)1、冋學(xué)表演后羿射日情景故語(yǔ)入新課事2、故事有可能嗎？我們就隨著作認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詞者起去探索太陽(yáng)的奧秘，大豕拿出語(yǔ)的意思。跟讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字2詞。預(yù)習(xí)作業(yè)。3、幻燈出示小組合作要求。讀課文，思考問(wèn)題，課文介自由讀課文，太陽(yáng)。紹了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？作者用什么辦有什么特點(diǎn)，你是小組合作，了解課文怎么發(fā)現(xiàn)的？與小組成內(nèi)容，理法來(lái)說(shuō)明？找出有關(guān)句子。兀成表格完成表格員合作完清課文層成表格次，把握根據(jù)課文內(nèi)容和搜集課外知脈絡(luò)。識(shí)談?wù)勌?yáng)和我們有哪些密切的關(guān)自由讀，寫(xiě)批注。系。

5、在助學(xué)伙練習(xí)寫(xiě)批注。4、提問(wèn)：課文介紹了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？（大、熱，離我們很遠(yuǎn)）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。5、提問(wèn)：作者用什么方法介紹，找出有關(guān)句子。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五匯報(bào)交流。說(shuō)說(shuō)你的感受，欣賞圖片。讀相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)。伴的幫助下完成。聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。欣賞圖片。感受出場(chǎng)美。千公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)箭哪能射得到呢？“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得指名讀，談?wù)務(wù)f明上一個(gè)太陽(yáng)?！狈椒ǖ倪\(yùn)用。感受特點(diǎn)太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)熱是個(gè)大火聽(tīng)讀。球，太陽(yáng)的溫度很咼，表面溫度有六師生合作讀。千攝氏度，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽；中心溫度是表面溫度的兩千五百跟著大

6、家倍。齊讀。6、根據(jù)學(xué)生的回答用幻燈出示句學(xué)生朗讀。子。、齊讀句子。指名讀，其他同學(xué)、讓學(xué)生說(shuō)句子所用的說(shuō)明方看圖片，體會(huì)三大特點(diǎn)，以及說(shuō)明方升華剛才學(xué)生對(duì)第法。7、師小結(jié)：這部分介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn)、法的幾種類型大、熱的特點(diǎn)，作者用了列數(shù)字、作朗讀體會(huì)。比較、舉例子等的說(shuō)明方法，我們對(duì)小結(jié)太陽(yáng)太陽(yáng)有了深入具體的了解。的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第二部分1、導(dǎo)言：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，:那它指名讀文本。跟我們有沒(méi)有關(guān)系？那我們繼續(xù)探索課艮文的第二個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)和人類的關(guān)系。聽(tīng)同學(xué)朗2、自由讀課文找出本段中心句讀。太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它跟我們讀相關(guān)的句子，抓關(guān)系非常密切。（用幻燈出示）住密切詞語(yǔ)體會(huì)太陽(yáng)與地球的

7、關(guān)齊讀句子系讀相關(guān)的這是一個(gè)過(guò)渡句句子。句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”總結(jié)學(xué)法。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話課文內(nèi)容及搜集的有關(guān)資料來(lái)談?wù)勌?yáng)跟人類有哪些密切關(guān)系。有了太陽(yáng)：自主閱讀,小組討論，集體交流。莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、和小伙伴開(kāi)花、結(jié)果；一起交流。自然段的感受。欣賞太陽(yáng)的特點(diǎn)以讀代講。體會(huì)密切這個(gè)詞感受通靈。鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)才能生存和繁殖；才有糧食、蔬菜、水果、肉類供我們吃；才會(huì)有我們穿的棉、麻、毛、絲等；才會(huì)有煤炭、柴火供我們做飯。4、師小結(jié)：、自然界的云、雨、雪、風(fēng)的聽(tīng)教師講解。聽(tīng)教師講。知道太陽(yáng)對(duì)于地球多么重要。找到中心句。形成跟太陽(yáng)有密切的聯(lián)系。、師生上臺(tái)說(shuō)并用圖表示自由發(fā)言。、太陽(yáng)還跟什么有關(guān)系

8、，聯(lián)系生活實(shí)際談喚起學(xué)生5、師總結(jié)：地球上的光明和溫暖保護(hù)地球、與自也是太陽(yáng)送來(lái)的，沒(méi)有太陽(yáng)地球上將然和諧相談?wù)勛龇?。處的意到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有植物，識(shí)。動(dòng)物，自然不會(huì)有人，我們起讀最說(shuō)一說(shuō)?？偨Y(jié)全后一自然段。文。6、學(xué)生朗讀最后一自然段齊讀課文。、師小結(jié)：這段是對(duì)前面面面俱跟讀課文。至U47自然段的總結(jié)，并用一句話加以高度概括“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勎覀儠?huì)利用太陽(yáng)光和熱做什么？三、總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生理解課文的兩個(gè)部分是密切聯(lián)系的，教育學(xué)生要保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化，長(zhǎng)大以后去探索宇宙的奧秘。四、布置作業(yè)（幻燈出示）普通學(xué)生作業(yè)：1、背

9、誦自己喜歡的段落2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然但是”“因?yàn)樗浴薄皼](méi)有就沒(méi)有”造句隨讀生作業(yè)：1抄寫(xiě)課文中喜愛(ài)的詞語(yǔ)。2.寫(xiě)出太陽(yáng)的三大特點(diǎn)（）（）（）。作業(yè)分層，滿足隨讀生特殊需要教學(xué)反思:通過(guò)對(duì)學(xué)生的小練筆檢查，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫(xiě)得都不錯(cuò)，不僅將太陽(yáng)能的特點(diǎn)說(shuō)得很清楚，而且條理清晰。有的學(xué)生還充分發(fā)揮了想象，將太陽(yáng)能的用途想象到了現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)方面，展示了學(xué)生們內(nèi)心對(duì)未來(lái)生活充滿了積極樂(lè)觀的態(tài)度。也體現(xiàn)出對(duì)自然科學(xué)融入生活的向往。對(duì)于隨班就讀學(xué)生，兩年前剛剛接觸到她的時(shí)候?yàn)榱肆私馑膶W(xué)習(xí)情況，我通過(guò)拼音的拼讀，簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，個(gè)別短句的朗讀，總結(jié)出了該學(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)較弱，而且很內(nèi)向，課堂上幾乎不會(huì)

10、主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。與所在年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)要求相差很遠(yuǎn)，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解到該學(xué)生在家里也是很少和家人交流，也沒(méi)有主動(dòng)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。針對(duì)以上了解到的信息，在平時(shí)的教學(xué)中我組建了以四人為單位的學(xué)習(xí)小組，使該生能在小組活動(dòng)中鍛煉與同學(xué)交流的能力，通過(guò)老師的活動(dòng)要求獲得相應(yīng)的小組角色參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。還有就是小組成員輪換，擴(kuò)大交流人員，通過(guò)“結(jié)對(duì)子，共進(jìn)步”的活動(dòng)提升學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)過(guò)近一年多不同形式的班級(jí)活動(dòng)的鍛煉,該生在學(xué)科知識(shí)和人際交往方面都有了較大的改善。本節(jié)課，通過(guò)詞語(yǔ)認(rèn)讀小火車、情景故事表演、小組合作完成表格等課堂活動(dòng)，使其參與到課堂中、融入到同學(xué)學(xué)習(xí)中，從而使該生在自己原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。這節(jié)課還有一些需要改進(jìn)的