德育主題教育活動方案

1、德育主題教育活動方案一、指導思想：堅持全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；堅持“德育為首，做人第一”的辦學理念，認真落實學?！疤锰谜鋈?、認認真真求學”的校訓，在新道德教育理念的指導下，讓道德教育沿著“活動體驗領悟內(nèi)化”的基本思路，力爭實現(xiàn)由接受道德到體驗道德、發(fā)現(xiàn)道德、建構道德、實踐道德的飛躍。積極探索“從道德走向知識”的教育的新途徑，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高。二、活動目的以養(yǎng)成教育為抓手，以系列主題教育活動為載體，通過抓活動落實、抓主體體驗、抓評價推動，探索道德教育的實施路徑，使每一個學生都能養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，形成良好的道德品質(zhì)，以實現(xiàn)“人人好習慣、個個重

2、責任、事事講誠信、處處有關愛、天天有進步、生生知感恩”的德育目標，進而全面提高學校辦學質(zhì)量。三、活動思路（一）、總體思路1、在活動設計上做到目標明確具體、內(nèi)容豐富多彩。2、在具體實施上，做好對學生的發(fā)動和動員工作，讓學生充分認識到主題教育活動的意義，調(diào)動學生參與的積極性。3、及時做好對學生的心理疏導，使教育如春風化雨，潤物細無聲。（二）、具體思路1、抓活動落實，促學生道德行為的養(yǎng)成學校在三個年級分別開展主題教育活動，并將主題教育活動貫穿整個學期，滲透于學生生活的方方面面，通過召開誓師大會，進行主題教育總動員，形成強大的輿論氛圍；借助主題班會、主題演講、道德之星評比、凡人哲語征集、德育案例征集、

3、文體活動、文化建設、綜合實踐活動等，讓學生在活動中體驗因養(yǎng)成良好習慣帶來的益處，因形成了良好習慣、誠信、自信的心態(tài)而獲得的成功快樂，進而培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)、健康的心理、集體主義觀念和團隊意識，獲得進一步發(fā)展的激情和動力，在整個學校形成一種健康向上的校風和班風。2、抓校園文化建設，創(chuàng)建德育教育的輿論環(huán)境。良好的校園文化建設對學生思想品質(zhì)、道德情操的形成、良好習慣的養(yǎng)成、健全的人格品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)具有潛移默化的作用，對陶冶和塑造學生美好的心靈會產(chǎn)生積極的影響，對全面貫徹黨的教育方針，提高學生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。在近幾年的實踐中我們總結出了具有“五化”特色的德育文化建設體系，即“主

4、題序列化、設計立體化、參與全員化、實施規(guī)范化、成果特色化”，主題教育活動與校園文化環(huán)境建設相結合，讓校園每一面墻壁，讓每一間教室成為隱性的教育資源。3、抓課堂德育滲透，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成學生是德育教育的主體，課堂是對學生進行道德教育的主渠道。學校要求任課教師在課堂上要注重情感態(tài)度與價值觀目標的落實，狠抓學生學習習慣的養(yǎng)成，并按學校要求做好對學生學習習慣的評價；每個學期的道德教育主題要走進學科、走進課堂，形成全員育人、全方位育人的德育新格局，讓學生既學文化知識，更要養(yǎng)成良好學習品質(zhì)，使其成為可持續(xù)發(fā)展的動力。學校將把此項工作納入對教師評價。4、抓評價激勵，促道德內(nèi)化德育教育強調(diào)知、行、意

5、、情相統(tǒng)一，對學生的外部約束機制和自我教育內(nèi)驅(qū)機制相結合，才能形成德育教育的合力，促其內(nèi)化的生成。本學期我們進一步完善學校德育評價系統(tǒng)，進一步豐富道德教育評價的內(nèi)容，充分發(fā)揮評價對學生道德教育的導向、激勵和強制作用，以評價促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、和諧發(fā)展，通過“德育評價課”落實好學生的自評和互評，做到量化評價與質(zhì)性評價相結合，進一步探索質(zhì)性評價的方式和途徑，通過評價評出學生健康的心理、健全的人格，評出學生良好的習慣，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高，為學生未來發(fā)展奠定堅實的基礎。四、活動總體規(guī)劃本學期德育主題教育活動擬分為五個階段進行：第一階段：宣傳發(fā)動階段（第7周）：1、召開班會，傳達德育主

6、題活動方案；2、制定本年級主題教育活動方案；第二階段：活動實施階段（第8-9周）：1、班級“德育主題”文化建設，完成教室文化建設。（第8周）2、德育主題“凡人哲語”征集，評出30條優(yōu)秀凡人哲語。（第9周）第三階段：深化拓展階段（第10-11周）：1、主題演講；2、主題教育班會。第四階段：反思提高階段（第12-14周）：1、開展一次德育主題實踐活動；2、“德育之星”評選。第五階段：總結驗收階段（第15-17周）：1、師生案例征集；2、撰寫主題教育活動總結；3、召開主題教育活動總結及表彰班會。六、主要活動措施及要求：1、統(tǒng)一思想、提高認識要提高對主題教育活動的認識，要積極發(fā)動、廣泛宣傳，充分認識實

7、施主題教育活動的重要性。德育是學校工作的“第一要務”，“德”是素質(zhì)教育的第一要素，沒有德育的教育就會成為無源之水、無本之木。德育教育的實踐已經(jīng)證明，“從道德走向知識、走向?qū)W科”是一條更有效的教育之路；學生做人的良好品質(zhì)一旦形成，就會化為學習的巨大動力，大大提高自己的學業(yè)成績；對一個班級而言，良好的班風是良好學風形成的基礎，學生良好的行為習慣、生活習慣是良好學習習慣形成的基礎。2、抓活動促內(nèi)化沒有實踐的德育教育往往流于空口說教，無法保證教育效果，必須設計豐富的、貼近學生生活實際的德育活動，努力把握德育要求與學生精神需求的最佳結合點，吸引學生注意，激發(fā)學生興趣，實現(xiàn)“在活動中體驗在體驗中感悟在感悟

8、中內(nèi)化”的過程，讓德育如春風化雨、潤物無聲，使學生將道德知識轉(zhuǎn)化為道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮活動的最大效能，從而增強德育活動的實效性。3、抓評價促提高評價是對學生行為作出的一種結論，能起到揚長避短的作用。各年級要高度重視德育評價，充分發(fā)揮評價的杠桿調(diào)控作用，尤其要重視學生的自主評價，做到自評與他評相結合、自律與他律結合，使良好行為不斷得以強化、德育品質(zhì)不斷得以提高。通過自主評價，發(fā)揮學生的自我約束作用，使學生在道德教育活動中或活動結束后，客觀地分析自己的狀況，及時進行自我調(diào)整、自我控制，促進自身不斷完善。各班在進行活動時，要注意積極引導學生、讓學生在活動中主動積極地自我發(fā)展，同時，為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。重視質(zhì)性評價，通過質(zhì)性評價彌補量化評價的不足，及時肯定學生好的行為、好的做法，推動整個德育活動的有效開展。4、堅持師生同步、