(完整word版)四年級心理健康教育教學(xué)計劃

1、四年級心理健康教育教學(xué)計劃一、教材分析：本冊教材共12課，第一單元主要教育學(xué)生學(xué)會調(diào)整情緒、保持快樂能力，學(xué)會寬容待人，并通過制定計劃、堅持執(zhí)行進(jìn)行鍛煉；第二單元著重于引導(dǎo)學(xué)生建立合理的自我評價機(jī)制，形成正確的自我認(rèn)知；第三單元是對學(xué)生的意志水平進(jìn)行磨練，幫助學(xué)生形成堅毅的人格；第四單元讓學(xué)生認(rèn)識拖延的害處，克服改正拖延的習(xí)慣；學(xué)會贊美別人；感受團(tuán)隊的力量。總體來說，本冊教材立足于四年級學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，針對四年級學(xué)生的實際問題，涉及了心理健康教育的諸多方面，活動設(shè)計科學(xué)合理、生動活潑。教學(xué)時一定要照顧到所有學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的

2、變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析。比如在作文中分析一件事情，開始有了條理，盡管許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是可貴的。在心理學(xué)上，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨立認(rèn)識問題的過程。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。四年級學(xué)生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識增強(qiáng)的特點。他們不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書，而且能根據(jù)自己的需要選擇書籍，對理科感興趣的孩子開始注意自然科學(xué)方面的科普類讀物。意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性。但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定，這

3、時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項目。說明四年級學(xué)生在這個階段處于一個集中發(fā)展的初步階段。三、教學(xué)目標(biāo)1、鍛煉有意識記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后；3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力；4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識；四、教學(xué)措施1. 堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2. 立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生

4、，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3. 提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4. 對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行情況18.28-9.1準(zhǔn)備課29.4-9.81、尋找快樂密碼39.11-9.151、尋找快樂密碼49.18-9.222、計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)59.25-9.292、計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)610.2-10.6國慶假期710.9-10.133、心胸可以比海寬810.16-10.203、心胸可以比海寬910.23-10.274、在網(wǎng)絡(luò)的天地里1010.30T1.34、在網(wǎng)絡(luò)的天地里1111.6-11.105、自信的我最美麗1211.13-11.175、自信的我最美麗1311.20-11.246、問號伴隨學(xué)習(xí)1411.27-12.16、問號伴隨學(xué)習(xí)1512.4-12.87