東北秧歌基本動律與手絹花訓(xùn)練與組合教案

1、東北秧歌基本動律與手絹花訓(xùn)練與組合教案16學(xué)年第二學(xué)期院系：首樂學(xué)院課程名稱：中國漢族民族民間舞授課對象：15級舞蹈學(xué)授課教師：職稱職務(wù)：一級演員教材名稱：中國民間舞教材與教法年月日課題名稱東北秧歌基本動律與手絹花訓(xùn)練與組合教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握東北秧歌舞在動態(tài)上的“根元素”（基本動律、基本步法）的訓(xùn)練。通過手絹花的靈活多變，訓(xùn)練腕部和提高表現(xiàn)力。課型新授課、復(fù)習(xí)課課時24節(jié)教學(xué)重點在基本動律中強調(diào)發(fā)力點在“腰”，重視“點”與“點”之間的“線”，強化“韻”的到位。手絹花要強調(diào)靈活及收放自如。教學(xué)難點注意手絹花與動律、舞姿的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)方法以“口傳身教”為主要授課方式。教師示范動

2、作，從單一元素-短句-組合逐一示范、講解。教具朝鮮鼓教學(xué)過程：內(nèi)容：A.動律組合B. 繞花組合C. 片花組合要求：掌握好“艮中俏”的風(fēng)格特點。過程：以體態(tài)與元素動律開始-短句-組合方式，循序漸進的進行單一練習(xí)到綜合練習(xí)。方法：以“口傳身教”為主要授課方式。教師示范動作，從單一元素-短句-組合逐一示范、講解。課后思考與練習(xí)：復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后記：學(xué)會東北秧歌體態(tài)及動作，強調(diào)手絹花與動作的協(xié)調(diào)配合。課題名稱東北秧歌的步法訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)通過步法訓(xùn)練加以手絹花的配合，讓學(xué)生掌握東北秧歌的體態(tài)、韻律、節(jié)奏特點及肢體協(xié)調(diào)運用的能力。課型新授課、復(fù)習(xí)課課時24節(jié)教學(xué)重點步法中體現(xiàn)“艮勁兒”體現(xiàn)出腳急、落

3、腳穩(wěn)、慢移重心的步伐要點。教學(xué)難點以腳下的踢步代替上身的扭擺及腕部的繞花，使秧歌每走一步都經(jīng)過這一連鎖反應(yīng)的過程，體現(xiàn)出秧歌的“艮中帶俏”的特點。教學(xué)方法以“口傳身教”為主要授課方式。教師示范動作，從單一元素-短句-組合逐一示范、講解。教具無教學(xué)過程：內(nèi)容：A.前踢步組合B. 后踢步組合C. 跳踢步組合要求：要在步法與上身動律及膝蓋屈伸協(xié)調(diào)的同時，表現(xiàn)出東北秧歌的“穩(wěn)中浪，浪中艮，艮中俏”的主體風(fēng)格。過程：以體態(tài)與元素動律開始-短句-組合方式，循序漸進的進行單一練習(xí)到綜合練習(xí)。方法：以“口傳身教”為主要授課方式。教師示范動作，從單一元素-短句-組合逐一示范、講解。課后思考與練習(xí)：復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)

4、容。教學(xué)后記：記住每個組合的動作順序，強調(diào)東北秧歌“艮中帶俏”的特點。課題名稱東北秧歌的穩(wěn)相、鼓相，走場訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握穩(wěn)相中的靜態(tài)動作的特點是“靜而不止，靜中孕育著變化”。學(xué)習(xí)了鼓相及走場，提高學(xué)生的表演能力，突出秧歌“以情帶動，以動傳情”的風(fēng)格特點。課型新授課、復(fù)習(xí)課課時24節(jié)教學(xué)重點穩(wěn)相是秧歌中的靜態(tài)性動作。掌握靜態(tài)動作中靜而不止，靜中孕育著變化的特點。鼓相與走場，使學(xué)生從動作和節(jié)奏的變化中掌握東北秧歌的風(fēng)格特點。教學(xué)難點這是一種將強烈的外在動作瞬間轉(zhuǎn)化為內(nèi)心節(jié)奏的訓(xùn)練，要學(xué)會反映靈敏，善于掌握分寸、恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)放與收、動與靜、強與弱鮮明對比的能力。教學(xué)方法以“口傳

5、身教”為主要授課方式。教師示范動作，從單一元素-短句-組合逐一示范、講解。教具無教學(xué)過程：內(nèi)容：A.穩(wěn)相組合B. 顫頓步組合C. 纏花組合D. 鼓相與走場組合要求：通過對以上組合的學(xué)習(xí)，注重心態(tài)特征的提示，強調(diào)“以情帶動”。表現(xiàn)出東北秧歌的“穩(wěn)中浪，浪中艮，艮中俏”的主體風(fēng)格。過程：以體態(tài)與元素動律開始-短句-組合方式，循序漸進的進行單一練習(xí)到綜合練習(xí)。方法：以“口傳身教”為主要授課方式。教師示范動作，從單一元素-短句-組合逐一示范、講解。課后思考與練習(xí)：復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后記：學(xué)會這四個組合的動作，區(qū)分穩(wěn)相、鼓相、走場的風(fēng)格性表演。課題名稱云南花燈動律訓(xùn)練與步伐訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)通過本章節(jié)的學(xué)

6、習(xí)，使學(xué)生對云南花燈有基本的認(rèn)識與了解。掌握云南花燈的基本動律“崴”，并配合各種扇花及步伐展開訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在樸實自然的自娛狀態(tài)下盡情舞動，體會和提現(xiàn)云南花燈舞蹈聲情并茂的審美要求。課型新授課、復(fù)習(xí)課課時24節(jié)教學(xué)重點強調(diào)由膝部的左右兼上下的動勢帶動胯部的運動，在種自由狀態(tài)的基礎(chǔ)上再深入訓(xùn)練。教學(xué)難點注意動律、扇花、步伐的相互配合，要求步伐及扇花自然、流程、松弛。教學(xué)方法以“口傳身教”為主要授課方式。教師示范動作，從單一元素-短句-組合逐一示范、講解。教具無教學(xué)過程：內(nèi)容：A.小崴動律組合B. 正崴動律組合C. 跳顛崴動律組合D. 反崴動律組合要求：在注重動作要求的基礎(chǔ)上，要將云南花燈的風(fēng)格特

7、點表現(xiàn)出來。過程：以體態(tài)與元素動律開始-短句-組合方式，循序漸進的進行單一練習(xí)到綜合練習(xí)。方法：以“口傳身教”為主要授課方式。教師示范動作，從單一元素-短句-組合逐一示范、講解。課后思考與練習(xí)：復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后記：學(xué)會云南花燈組合動作，注意動動律、扇花、步伐的相互配合。課題名稱云南花燈動律訓(xùn)練與步伐訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對云南花燈有基本的認(rèn)識與了解。掌握云南花燈的基本動律“崴”，并配合各種扇花及步伐展開訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在樸實自然的自娛狀態(tài)下盡情舞動，體會和提現(xiàn)云南花燈舞蹈聲情并茂的審美要求。課型新授課、復(fù)習(xí)課課時12節(jié)教學(xué)重點強調(diào)由膝部的左右兼上下的動勢帶動胯部的運動，在種自由狀態(tài)的基礎(chǔ)上再深入訓(xùn)練。教學(xué)難點注意動律、扇花、步伐的相互配合，要求步伐及扇花自然、流程、松弛。教學(xué)方法以“口傳身教”為主要授課方式。教師示范動作，從單一元素-短句-組合逐一示范、講解。教具無教學(xué)過程：內(nèi)容：A.動律組合B. 繞花組合C. 片花組合D. 前踢步組合E. 后踢步組合F. 跳踢步組合G. 穩(wěn)相組合H. 顫頓步組合I. 纏花組合J. 鼓相與走場組合K小崴動律組合L正崴動律組合N跳顛崴動律組合M反崴動律組合要求：在注重動作要求的基礎(chǔ)上，要將云南花燈的風(fēng)格特點表現(xiàn)出來。過程：以體態(tài)與元素動律開始-短句-組合方式，循序漸進的進行單一練習(xí)到綜合練習(xí)。過程：以體態(tài)與