1安平小學 三全育人工作機制

1、全員、全方位、全過程育人工作機制方案構建全員、全過程、全方位的學生思想道德教育的工作機制，旨在使學生培養(yǎng)成為“有教養(yǎng)的、既善于合作，又敢于競爭，能追隨時代、適應社會”的現(xiàn)代人。全員、全過程和全方位的德育工作管理機制，實現(xiàn)了教育從專職人員向全體教職工的延伸，從教學領域向生活領域延伸，從校內向家庭、社會的延伸，從而形成學校德育工作的整體合力，達到全面提高學生思想道德素質的目的。一、加強校本管理，構建全員參與的德育管理機制實現(xiàn)全員育人德育工作要摒棄功利心理，從學生的良好品質養(yǎng)成出發(fā)，為學生的終生可持續(xù)發(fā)展奠基。學校各級管理人員、科任教師都要和班主任一道，堅持每天關愛學生，以促進我校全員育人的德育校本

2、管理的形成。德為人之魂，德育為立校之本。據(jù)此，我們在德育管理過程中，始終堅持全員育人，繼續(xù)健全“一套班子十條線”的德育工作網(wǎng)絡。“一套班子”，即學校德育工作領導小組。校長為組長，對全校德育工作負總責?！笆畻l線”是：校長德育處班主任一學生一條線；校長德育處文明崗學生一條線；校長德育處班委會學生一條線；校長少先隊大隊中隊委學生一條線；校長一教導處科任教師學生一條線；校長級長學生一條線；校長值日行政值日教師學生一條線；校長保安工作人員學生一條線；校長家長委員會社會人士學生一條線；校長法制教師社區(qū)學生一條線。這個德育網(wǎng)絡對全校師生施以多角度、全方位、立體式的管理，最終取得全方位育人的良好效果，學校已初

3、步形成了全員自覺育人的良好氛圍。充分發(fā)揮年級組在班級建設和管理中的作用，最大限度地調動級組長的積極性、主動性和創(chuàng)新性。各班建立起以班主任為核心、科任教師全員參與的班級管理機制，獨立、大膽地開展工作。學生日常的比較輕微的違規(guī)違紀現(xiàn)象，讓班主任和科任教師自行解決；較大的違紀事件，可上報學校德育處進行處理，并要求記錄，以便跟蹤。學校無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)樹楷模。我校每一位教師都將德育工作當作自己的責任，用心、用情地工作，共同關注學生的身心健康和全面和諧的發(fā)展，為打造我們獨具特色的魅力校園而不懈努力。二、開展主題月活動，為學生提供施展才華的舞臺實現(xiàn)全過程育人德育過程是一個通過各種教育活動

4、對人施加影響的過程，在我校德育工作中尤其是顯得突出。例如，上學期，我校開展了以“養(yǎng)成教育”為主題的系列教育活動：本學期，我校又確立以“愛校、護校、展校園風采”為主題，以“唱響國歌、校歌”為突破口的系列活動，從小處入手，從學生學習、生活實際出發(fā)，加強校園禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣。“養(yǎng)成教育”為主題的系列教育活動（上學期）月份活動內容9安全教育。10開展小學生行為規(guī)范三字歌小學生道德規(guī)范三字歌的學習。11開展師生“愛與責任”教育活動。12各班開展“保護校園環(huán)境，從小事做起”主題班隊會活動。1學生假期安全教育、法制教育。以“唱響國歌、校歌”為突破口的系列活動，加強校園禮儀教育。（下學期）

5、月份活動內容3啟動“三項整治活動”4養(yǎng)成教育5文明在我家6“六一”文藝匯演7禮儀之星、勤學之星、體藝之星等評選活動以上系列活動，讓學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，實現(xiàn)全過程育人，同時也為學生提供了展示自己才華的舞臺。三、注重德育滲透，塑造學生美好心靈實現(xiàn)全方位育人學校的一切人、事、物，都對學生的成長產生影響。我們整合學校的所有資源，充分挖掘其中的德育因素，使德育充盈在學生學習生活的整個時空，通過各種教育活動在學校各個領域中得以滲透，從而對孩子這一可塑群體產生強有力的教育影響。（一）讓德育滲透在學科教學之中各個學科都蘊含著德育因素，尤其是在語文學科教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

6、，或熱情歌頌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義總而言之，只有深挖這些德育因素，才能加強德育滲透的力度，使青少年不斷增強自身素質，提高自身的道德情操。因此，在具體的教學活動中，我們充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓道德教育與文化教育有機地結合起來，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，從而不斷提高自身素質。（二）讓德育滲透在常規(guī)管理之中小學生日常行為規(guī)范教育是培養(yǎng)小學生道德素質的最直接、最有效的途徑。小學生年齡小，思想純，可塑性大。每天堅持活動引導，無疑對他們的成長起著潛移默化、舉足輕重的影響。為此，我們加強行為常規(guī)訓練，在常規(guī)管理中注重“三導”。校會導向每

7、月一次的校會，是學校實施德育的主渠道之一。它可讓學生不斷明確方向，形成共識，然后導之行動。國旗下專題講話更可使學生獲得激勵，加強自信。制度導訓健全完善德育管理制度，不僅是使德育落到實處的需要，也是對學生進行行為常規(guī)訓練，使之明理導行的保證。為此，我們以查帶訓，以查促進，健全了“熱愛祖國升降旗制”、“班級文明班制”、“班容班貌檢查制”、“班級墻報評比制”、“紅領巾監(jiān)督崗制”等制度。旨在促進學生德、智、體、美、勞諸方面的和諧發(fā)展，保證了德育滲透。競賽導行我們每天公布各班在課堂紀律、班級衛(wèi)生、上學、下學、出操等方面的評比結果，每周評比放流動紅旗，評比的過程也是德育滲透的過程，旨在引導學生通過競賽激發(fā)

8、潛能，發(fā)現(xiàn)自我價值，從而更加奮發(fā)向上。（三）讓德育滲透在自我教育之中從培養(yǎng)學生自我管理能力入手，培養(yǎng)學生自我教育、自律自治的能力，真正達成我校素質教育的總體目標：“學會學習、學會勞動、學會健美、學會做人”。（四）讓德育滲透在家庭教育之中家庭教育是學校和社會教育的基礎。要使學校德育取得實效，必須讓德育滲透在家庭教育中，以增強家長的教育意識，指導家長掌握科學的教育方法，使家庭教育和學校德育工作保持同步。為此，我校除了建立班主任家訪制外，還定期召開家庭教育經(jīng)驗交流會，辦好家長學校，以形成較穩(wěn)定的家校教育聯(lián)系網(wǎng)絡。（五）讓德育滲透在豐富多彩的活動之中我們特別注意活動中的德育滲透，強調寓教于樂，讓同學們在活動中受教育、養(yǎng)習慣、啟智慧、練本領、長才干。在活動中，我們力求“兩讓”：讓一次活動使學生得到多種效益，讓每次活動都能令學生終生難忘，留下金色童年的美好記憶。我們還特別注意了“三結合三訓練”結合各種活動滲透養(yǎng)成教育，強化行為規(guī)范訓練；結合各