體育教學(xué)論文3篇

1、.精品文檔.體育教學(xué)論文3篇小學(xué)體育教學(xué)論3篇1體育教學(xué)中如何滲透德育教育德育教育不是形成一種知識體系,而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式,即讓學(xué)生過一種好的健康的生活.為此,在體育教學(xué)中落實德育教育,首先要把德育知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德水平培養(yǎng)的軌道上,防止品德評價的盲目性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用.其次,要實現(xiàn)德育教育由強制性向民主性轉(zhuǎn)變,充分利用體育教學(xué)相對動態(tài)的課堂環(huán)境,通過師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作,智慧地把學(xué)生引向既定目標(biāo),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我評價,培養(yǎng)學(xué)生的自我道德判斷水平、道德行為選擇水平和抑制不良影響的“免疫水平.

2、這種自育的水平養(yǎng)成,有助于學(xué)生走由校門后也能適應(yīng)社會的變化.這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變,通過學(xué)生的親自參與實踐,使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格.例如,在體育課的耐久跑或跨欄跑中,常有學(xué)生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習(xí)的生動事例,教師應(yīng)及時給予恰當(dāng)?shù)聂鶆钆c表揚,這樣其他同學(xué)也會深受豉舞和感動,對培養(yǎng)學(xué)生道德自育水平以及勇敢頑強、拼搏進(jìn)取、為班級集體爭光的精神是很有作用的.又如,體操中的保護(hù)與幫助可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；隊列隊形的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場地,可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和保護(hù)公物,

3、并逐步學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì).處理好德育教育中“形與“質(zhì)的關(guān)系在體育教學(xué)中滲透德育教育時一定要摒棄形式主義,摒棄理論空話與教條,認(rèn)清新時期德育教育的根本問題,不能夸大或只做外表.在這里,有必要再提一下體育教師的道德人格問題,由于它決定著教師以身作那么,以身立教.由于體育教學(xué)的特殊性,與其它學(xué)科教師相比,體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性,在這種“親密接觸中,體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射.因此,體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的雅、生活的樸實、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進(jìn)步和作風(fēng)的正派,給學(xué)生以耳濡目染.所以,體育教師首先應(yīng)具有希望在學(xué)生身上建構(gòu)起的普通公民道德,

4、還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們在體育教學(xué)過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等.“身正為師,學(xué)高為范,教師必須實事求是,腳踏實地地去完善自己.可以說,當(dāng)體育教學(xué)中的“育與教師人格不一致時,真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng),而不是“育、最后,在宣揚與實現(xiàn)“快樂體育的同時,在體育教學(xué)中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育,成為一種樂于接受的德育,一種讓學(xué)生個性盡情舒展的德育,一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)開展的德育.2小學(xué)體育教育中德育滲透淺談?wù)后w育具有特殊的精神作用,它能把人們團結(jié)在一起,它能使人積極向上勇于創(chuàng)新,它能促使個性、獨

5、特氣質(zhì)的形成.所以學(xué)校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能,更重要的一方面是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和開展.在體育教學(xué)中滲透德育,關(guān)鍵是要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況,充分利用體育自身的優(yōu)勢,大膽創(chuàng)新,有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中.只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度,促進(jìn)學(xué)生健康成長.關(guān)鍵詞：體育教學(xué)滲透德育以學(xué)生為本在小學(xué)體育中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是毫無疑問的,半個世紀(jì)以,國家一直是這樣要求的,廣闊體育教師也一直是這樣做的,學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在體、智、德、美等方面全面開展,成為有理想、有化、有紀(jì)律的社會主義新人,德育與體

6、育又是學(xué)校教育的兩個重要組成局部.在體育教學(xué)中貫徹德育,應(yīng)該做到以學(xué)生為本,這樣,才能從學(xué)生的心理特點由發(fā),系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié).通過把學(xué)生推上德育的主體地位,讓學(xué)生做到自我熟悉,自我評價,自我鼓勵,自我總結(jié).教育者退入后臺,只做點撥,不做指令,盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用.教師要做到：1 .尊重學(xué)生一一樹立平等意識；2 .幫助學(xué)生一一樹立效勞意識；3 .影響學(xué)生樹立師表意識；4 .相信學(xué)生一一樹立民主意識；5 .倡導(dǎo)競爭合作的學(xué)生關(guān)系.德育滲透,就是要在“以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生身心開展的前提下,把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素,自然、有機地結(jié)合起,使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中

7、,內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德.一、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢,有效利用其可能性,還要根據(jù)事態(tài)形成開展過程適時進(jìn)行教育,因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì),具體途徑與方法如下：1 .教師的儀表和教師的語言在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教.作為教師必須增強自身修養(yǎng),提升自身素質(zhì).教師應(yīng)舉止大方,談吐明,教學(xué)中,講解清楚、示范標(biāo)準(zhǔn)、言行一致,給學(xué)生樹立一個良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,到達(dá)進(jìn)行思想品德教育的目的.“親其師,信其道、身教重于言教.這兩句話同樣證實良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義.做為

8、一名體育教師既要有一般教師計謀嚴(yán)肅的風(fēng)度,又要充分表達(dá)其職業(yè)的特點一一健康而朝氣.通過教師的儀表感染學(xué)生,并增強學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確熟悉.教師用語要明、簡練,應(yīng)是有較強的邏輯性,幽默是可取的,但切忌低級庸俗.教師通過自己的語言影響和感染學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成明用語的良好習(xí)慣.因此,我認(rèn)為體育課堂教學(xué)時應(yīng)做到“六標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)語言一一使用普通話和明用語；標(biāo)準(zhǔn)示范一一動作正確,熟練優(yōu)美；標(biāo)準(zhǔn)板書一一字跡工整,格式正確；標(biāo)準(zhǔn)儀表一一衣著符合運動特點,精神飽滿；標(biāo)準(zhǔn)行為一一舉止大方,遇事得體；標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境一一教具擺放有序,場地設(shè)計合理優(yōu)美；體育教師言于律己,率先示范,帶動著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的

9、養(yǎng)成,這至關(guān)重要.2 .教師與教師、教師與學(xué)生之間體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作,而且要經(jīng)常在一個“大課堂里一起上課.教師之間的關(guān)系往往會使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上,所以教師之間必須互相尊重,密切配合,互相幫助,使學(xué)生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì).教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn),又是一種教育手段,在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量.特別是對那些水平較差、組織紀(jì)律較差,以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助,決不能用挖苦的語言刺激他們,侮辱謾罵學(xué)生.在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造時機給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的時機.例如,在體操練習(xí)的

10、最后講評時,除我生較好的學(xué)生示范小結(jié)外,還可以請雖然完成動作較差,但在莫一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué),再做一、二次練習(xí),肯定他們的進(jìn)步,并要求大家熱情豉勵.這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖.對體育骨干和運動水平較強的學(xué)生那么從嚴(yán)要求,絕不能袒護(hù)他們的缺點.教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對學(xué)生說雖說是外部條件,但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒,從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動力,培養(yǎng)學(xué)生對人、對事的正確觀念.二、結(jié)合教材特點進(jìn)行滲透課堂中,選擇合理、科學(xué)的組織教法,教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)水平的表達(dá),也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑.教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起,尊重人格和自主性,利

11、用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.注重學(xué)生自我治理水平、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng),促使學(xué)生個性的全面開展.下面是例1.大地復(fù)蘇的春季,許多學(xué)校為了保護(hù)草坪,常用柵欄和繩子將草坪圍住,形成一道“不雅的風(fēng)景.如果我們在此時的體育課的準(zhǔn)備局部經(jīng)常讓學(xué)生吟誦“小草才露尖尖角,我的腳下把情留；等到綠草如蔭時,我在上面跑跳投的詩句我們能想象,無論是操場傷還是同學(xué)們的心中,一道美麗的風(fēng)景線已經(jīng)形成了.含有保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo),入情入理,自然會撥動學(xué)生們的心弦.例2:在三年級下冊?模仿動物走?中,我只示范了兩個動物的模仿動作,之后,就安排讓學(xué)

12、生自己模仿、自己想象動作進(jìn)行練習(xí)5分鐘.在這5分鐘里,學(xué)生模仿了各種動物形象,并且有的學(xué)生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲,使整堂課保持濃厚運動氣氛.例3:在擲壘球教學(xué)中,有幾個學(xué)生的動作不正確,用直臂擲遠(yuǎn),還認(rèn)為這樣的方法擲得最遠(yuǎn),不改動作.就此,我用形象的例子說明了發(fā)力原理,鞭打動作的科學(xué)性此后,學(xué)生逐漸改了動作,成績有了明顯的進(jìn)步.例4:在課堂學(xué)習(xí)方法形式上,允許學(xué)生自己創(chuàng)新.在跳繩和呼啦圈教學(xué)中,在完成課的要求后,有幾個學(xué)生自己玩起了繩子和呼啦圈.我并沒批評他們,還表揚了他們,依次讓全部學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造練習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動.三、評價中進(jìn)行滲透心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有

13、如孩子的營養(yǎng)劑.一句由衷的贊美,便可使喪失信心,挫敗的兒童懸崖勒馬,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn).在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,并及時表揚、豉勵.在運動之前用適當(dāng)?shù)恼Z言豉勵和表揚,使其放下心理包袱,輕松地完成運動,從而調(diào)動起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性.從學(xué)生實際由發(fā),對進(jìn)步學(xué)生豉勵,培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神.批評時,根據(jù)學(xué)生心理,把批評放在贊揚之后,可取得很好的效果.如有一學(xué)生的體育技能較好,但紀(jì)律觀念差,在集體中不能與同學(xué)友好相處.我贊揚他的長處之后,點由要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生,還需得到同學(xué)們的信任和支持,學(xué)生聽后,慢慢自然收斂.?孫子兵法?中有句名言叫“賞罰

14、清楚,其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線,更意味著有由才賞,有由才罰的道理.但一味的表揚,事事得賞,這不僅會變成毫無意義,而且變成“無聊的代名詞.過重嚴(yán)厲的批評,往往可能消滅孩子的興趣,變得自暴自棄,陷入自卑和孤獨,因此批評要遵循三個原那么：1、不傷害孩子的心理和身體;2、言行防止粗暴；3、就事論事,不以孩子為發(fā)泄對象,既往不咎.總之,針對小學(xué)生的不同心理特點,體育教師應(yīng)注意說話的種種機智與技巧,使學(xué)生自覺接受批評教育,從而朝著正確健康的方向開展.四、體育教學(xué)中德育滲透的思考對體育教學(xué)中德育滲透問題的探討,目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能,以提升學(xué)生思想覺悟,鼓勵學(xué)生積極科學(xué)地

15、參加各項體育鍛煉,使他們從思想上熱愛體育,逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉,關(guān)心集體,團結(jié)互助,遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力.學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生熟悉客觀現(xiàn)實水平迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因.學(xué)校體育運動是學(xué)校教育的重要組成部分,它蘊涵豐富而積極的教育功能.體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場所,體育可以批評錯誤、豉勵高尚、陶冶情操、鼓勵品質(zhì).事實證實,在教師的主持引導(dǎo)作用下,有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響,就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能,即增強學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生水平,磨練學(xué)生意志,陶冶學(xué)生情操的積極作用,并能對其

16、它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移.德國教育家第斯多惠曾指由：“為了對學(xué)生給予道德上的影響.教師本人必須是有高尚道德的人.學(xué)高為師,身正為范,以身立教,為人師表是體育教師最根本的道德標(biāo)準(zhǔn).因此,體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人,必須嚴(yán)格要求自己,注重自己的儀表,以良好的教態(tài),雅的評語、強烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生,使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量,從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長,從而達(dá)到教育的目的.另外,由于職業(yè)的特點,體育教師既要不斷增強政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí),也要增強現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,還要增強身體素質(zhì)練習(xí),不斷提升運動技能、技巧,使自己的教育水平適應(yīng)二H一

17、世紀(jì)的更高要求.五、結(jié)語學(xué)生高尚思想品德的形成,是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和開展起的.實踐證實,通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點,樹立正確的世界觀和人生觀,可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民,遵守紀(jì)律、團結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神,尊重他人,老實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì).小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人的目標(biāo)由發(fā),堅持站在“育人的角度備課,將“思想品德的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中,提升學(xué)生自身心理素質(zhì),養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣,培養(yǎng)獨立的從事科學(xué)體育鍛煉的水平,為終

18、身體育打下堅實的根底.參考獻(xiàn)：1?中國學(xué)校體育?2002年4月刊2 .?體育心理學(xué)?人民生版社1999年6月第一版3 .?教育科學(xué)?2001年2月刊3略論小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透【摘要】在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、老實機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì).本結(jié)合教學(xué)實踐,探討其滲透的方法,使德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化,使學(xué)生成為德、智、體全面開展的人.【關(guān)鍵詞】品德教育體育教學(xué)滲透在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵

19、守紀(jì)律、老實機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì),因此,體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)生的思想、情感、個性行為和意志,掌握其特點、遵循其規(guī)律,把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié).下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提由自己的粗淺看法.一、根據(jù)教材的特點注意引導(dǎo)教育學(xué)校體育教材分理論和實踐兩大局部,理論局部的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性.如體育的目的和任務(wù),可以提升學(xué)生對體育的正確熟悉,樹立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想,把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿?wù)做奉獻(xiàn)結(jié)合起；科學(xué)鍛煉身體的原那么和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉,提升身體對自然環(huán)境的適應(yīng)水平,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛

20、煉的良好習(xí)慣,因此,體育根本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容.體育教材的實踐局部是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,屬于體育運動的技術(shù).每個技術(shù)動作都有它自己的特點,在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素,有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育.如：教授各種器械體操、跳躍工程便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球工程可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作,維護(hù)集體利益,自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì).如本人在教授中長跑時,把技術(shù)動作認(rèn)真講解示范并提由了練習(xí)的要求,注重強調(diào)思想教育因素,克服緊張、畏懼和怕苦心理,運用心理暗示法,暗示自己體力好,感覺也不錯,

21、以到達(dá)穩(wěn)定情緒的目的,用注意力轉(zhuǎn)移法,使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上,這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù),也使他們在努力完成任務(wù)時進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì).二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育在體育教學(xué)中,利用各個教學(xué)主要環(huán)節(jié),進(jìn)行課堂常規(guī)教育,使課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化,通過課堂常規(guī)的建立和貫徹,向?qū)W生進(jìn)行明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和平安教育,逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì).課的開始要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)動,提由本次課的目的、要求和考前須知,結(jié)束時要進(jìn)行講評總結(jié).通過發(fā)動,對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競賽和游戲,培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形

22、的練習(xí),可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌,提升他們反映速度、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的水平；值日生借、還體育器材和整理場地,可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和保護(hù)公物的良好品質(zhì).這樣,將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機地結(jié)合起,既有利于提升教學(xué)質(zhì)量,又能增強思想教育的效果.三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點,這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素.由于各個運動工程內(nèi)容不同,所到達(dá)的教育效果也不同,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.例如,田徑運動往往使人感到枯燥乏味,但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類工程需要在同伴的配合下進(jìn)行,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德.優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多,有愛國、勇敢、團結(jié)