初中思想品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中思想品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：同學(xué)朋友單 位：隆德縣中學(xué)設(shè)計(jì)者：張曉娥9初中八年級(jí)思想品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)朋友一、教材分析同學(xué)朋友是實(shí)驗(yàn)人教版教材思想品德課八年級(jí)第二單元第三課第一個(gè)框題。八年級(jí)思想品德課上冊(cè)的主題是我與他人， 因此學(xué)好本框題內(nèi)容對(duì)于整個(gè)初二上冊(cè)的教學(xué)都具有非常重要和普遍的指導(dǎo)意義，特別是為學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、老師交友打下牢固的基礎(chǔ)，也必將對(duì)學(xué)生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊(cè)教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對(duì)友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問(wèn)題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，由問(wèn)題情境

2、到簡(jiǎn)要概括，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中探究，在探究中學(xué)習(xí)。第一目?jī)?nèi)容“我的人際圈” 。通過(guò)繪制“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”的活動(dòng)直觀地感知自己的人際狀況，認(rèn)識(shí)到在同學(xué)交往中要開(kāi)放自我，積極交往，做一個(gè)受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動(dòng)和相關(guān)鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。第二目?jī)?nèi)容是“與友同行” 。首先是通過(guò)活動(dòng)思考什么是朋友，朋友從哪里來(lái)。借助兩個(gè)問(wèn)題情境概括出交友中的平等互惠、 寬容理解等溝通技巧， 從而得出什么是友誼、友誼的準(zhǔn)則有哪些。最后，嘗試用所學(xué)習(xí)的交流、溝通技巧和對(duì)友誼的理解解決交友中的困惑。二、學(xué)生分析相對(duì)于城市學(xué)生而言， 農(nóng)村學(xué)生由于條件所限， 視野狹窄、 知識(shí)面不廣， 認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能

3、力也相對(duì)較弱，特別是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學(xué)中不少情境的構(gòu)建都要事前準(zhǔn)備，許多活動(dòng)的開(kāi)展、許多問(wèn)題的探究都要加強(qiáng)組織和引導(dǎo)。與城市學(xué)生相比，農(nóng)村中學(xué)生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領(lǐng)域不廣、交友對(duì)象簡(jiǎn)單、交友經(jīng)驗(yàn)不足，他們中的許多學(xué)生都因?qū)W習(xí)一般、家境窘迫而會(huì)較早地走向社會(huì)，因此對(duì)初中階段的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的交友指導(dǎo)就顯得尤為重要和緊迫。正處于青春期的中學(xué)生，都能說(shuō)出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關(guān)系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎

4、，對(duì)自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學(xué)交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對(duì)交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗(yàn)，但又沒(méi)有完整的交友知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為此常常交錯(cuò)朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯(cuò)過(guò)許多與成功者交友的機(jī)會(huì)，從而未能為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的事業(yè)找到一個(gè)可以讓自己更快成功的加速器。因此學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)具有深厚的興趣，同時(shí)也樂(lè)意在教師的引導(dǎo)之下開(kāi)展積極的探究活動(dòng)，來(lái)排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)。三、 設(shè)計(jì)思想（一）設(shè)計(jì)理念1、 從農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際出發(fā), 在生活世界中選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的典型材料

5、, 創(chuàng)設(shè)模擬情境， 以問(wèn)題為主線， 以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力為核心， 引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)設(shè)情境中體驗(yàn)、爭(zhēng)論、質(zhì)疑、總結(jié)、反思、求證，最終生成知識(shí)、增強(qiáng)情感、培養(yǎng)態(tài)度、形成能力，獲得人格品質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，構(gòu)建自主探究的課堂教學(xué)模式；2、通過(guò)預(yù)設(shè)的各種活動(dòng)方案，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，提供 師生互動(dòng)、心理體驗(yàn)與道德建構(gòu)的場(chǎng)景，把心理教育、思維方法教育、審美教育有機(jī)統(tǒng) 一，使心理教育與道德素質(zhì)養(yǎng)成相得益彰，實(shí)現(xiàn)教育的“人文化”；3、通過(guò)講故事、評(píng)優(yōu)秀、演小品等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，變“要 我學(xué)”為“我要學(xué)”，使課堂切實(shí)成為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新與智慧

6、之火， 開(kāi)發(fā)學(xué)生思維、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的場(chǎng)所，構(gòu)建民主和諧的課堂教學(xué)氛圍；4、通過(guò)科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué) 習(xí)和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)方法問(wèn)題教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主探究法。（三）教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道什么是青 春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說(shuō)出交友的基本原則；能夠繪制自己的人際關(guān)系樹(shù)輪圖， 并能據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況；能夠用自己的話概括什么是友誼；2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)

7、生對(duì)教學(xué)中提供的交友案例提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法; 能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往；能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突；能 夠做出負(fù)責(zé)任的選擇；3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中尊重他 人、寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主 動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中 開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎 的品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人交友、呵護(hù)友誼。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué) 流程教學(xué) 內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入 新 課

8、師：同學(xué)們好，我想問(wèn)問(wèn)，你們渴望 成功嗎？（生答）你們想知道成功者成功 的秘訣是什么嗎？（生答）師：世界華人成功學(xué)激勵(lì)大師陳安之 先生說(shuō)：“要成功就要和成功者在, 也就是說(shuō)要和成功者交朋友?？梢?jiàn)，我們 要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友 更重要。為了同學(xué)們現(xiàn)在和將來(lái)的成功， 我們今天就一起來(lái)叩響友誼的大門(mén)，努力 尋找一把打開(kāi)友誼之門(mén)的鑰匙。請(qǐng)同學(xué)們 翻開(kāi)課本30頁(yè)（多媒體展示框題題目）學(xué)生思 考、回答從學(xué)生渴望成 功的內(nèi)心需要 出發(fā)，激發(fā)學(xué)生 的好奇心和探 究欲望，活躍課 堂氣氛重占 八、突破一、我的 人際圈一：敞開(kāi)心扉，開(kāi)啟交友之窗。（多媒體展示）1、閉鎖心理的危害：2、開(kāi)放自我、積極交往

9、的意義：（多媒體展示以上板書(shū)）學(xué)生自 填，同桌 之間合 作，思考 討論相 關(guān)問(wèn)題， 教師提 問(wèn)，師生 交流答 案。學(xué)生欣 賞、默默 品味學(xué)生按 要求有 序地進(jìn)通過(guò)繪圖充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的自主性，促使 學(xué)生檢視、反思 自己的人際關(guān) 系狀況，在整理 資料中，感受自 己的朋友圈，理 解閉鎖心理的 危害，認(rèn)識(shí)開(kāi)放 自我、積極交往 的意義，反思如 何做一個(gè)受人 歡迎的“我”。讓學(xué)生在享受 中品味敞開(kāi)心 扉、開(kāi)放自我、 積極交往的意 義，達(dá)到升華情 感的效果，產(chǎn)生 交友的沖動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng) 中真實(shí)體驗(yàn)受 人歡迎的快樂(lè)，活動(dòng)一：繪制人際關(guān)系樹(shù)輪圖（多媒體展示）讓學(xué)生繪制自己的人際關(guān)系樹(shù)輪圖 （提示：朋友不

10、限于同學(xué)），教師根據(jù)觀 察學(xué)生繪制情況，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考朋友 還耳、夠多的原因，指出青少年如果不能很 好地處理閉鎖心理，就會(huì)使自己陷入孤 寂、苦悶和失落的困境中，就會(huì)對(duì)自己的 健康成長(zhǎng)造成不利影響。從而引導(dǎo)學(xué)生思 考怎么才走出這一困惑，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生 思考開(kāi)放自我、積極交往的意義。師（抒情式朗誦，作為總結(jié)）：給自 己的心一扇窗，敞開(kāi)心扉，勇敢積極地 與你周圍的人交流交往，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一 個(gè)善意的眼神，一個(gè)友好的微笑，或者是 一句平常的問(wèn)候，都能縮短我們?cè)?jīng)陌生 的距離；敞開(kāi)心扉，你就能感受到陽(yáng)光的 溫暖，嗅到窗外花朵的芳香，聽(tīng)見(jiàn)大海堅(jiān) 強(qiáng)的呼嘯；敞開(kāi)心扉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己 不再孤寂、不再苦悶、不

11、再失落；更重要 的是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)啟r更多的朋 友，彷徨時(shí)不會(huì)一個(gè)人迷惘，,苒苦時(shí)不會(huì) 一個(gè)人流淚，艱難時(shí)不會(huì)一個(gè)人默默承 受一句話：開(kāi)放自我，我們的性格才 會(huì)更開(kāi)朗；開(kāi)放自我，我們的人生才會(huì)更二：尋找鑰匙，開(kāi)啟友誼之門(mén)。（多媒體展示）如何讓自己成為受歡迎的人？（多媒體 展小板書(shū)）活動(dòng)二：評(píng)選最佳人氣王。（多媒體展示）活動(dòng)規(guī)則：（課前每位學(xué)生各剪三顆 紅五角星）每位同學(xué)拿出三顆紅五星，在紅五星上寫(xiě)上班中最喜歡的同學(xué)姓名及 喜歡的理由。全班四組同學(xué)依次開(kāi)展送星 活動(dòng)，每位同學(xué)要將手中的紅五星送給班 里最要好同學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程中同時(shí)播放周華 健演唱的歌曲有一個(gè)朋友是你（歌詞 見(jiàn)附錄）比一比：班里

12、哪位男、女同學(xué)得到的 紅五星最多（即：最具有人氣），并請(qǐng)上 講臺(tái)，在學(xué)生的掌聲中給予頒獎(jiǎng)，最后對(duì) 同學(xué)們?cè)诩t五星上寫(xiě)出的理由進(jìn)行歸納。 從而得出：最受歡迎的同學(xué)有什么共同的 特點(diǎn)？并思考不受歡迎的同學(xué)有什么品 質(zhì)？如何讓自己成為受歡迎的人？行剪紙、 送星活 動(dòng)，并思 考回答 相關(guān)問(wèn) 題。從活動(dòng)中歸納 總結(jié)出受人歡 迎的品質(zhì)，培養(yǎng) 學(xué)生的歸納能 力，避免了 “滿 堂灌”式的教學(xué)。難占 八、突破一、與友同行三：品味生活，理解“朋友”真諦。 （多媒體展示）什么是真正的朋友？（多媒體展示板書(shū)）師：同學(xué)們，通過(guò)上述活動(dòng)，我們已 經(jīng)找到了開(kāi)啟他人心靈之門(mén)、獲得友誼的 鑰匙，那么有了這把鑰匙之后，是不是所

13、有的人都會(huì)成為你真正的朋友呢？到底 誰(shuí)才是你真正的朋友呢？（思考題）1活動(dòng)三：聽(tīng)故事，辯朋友。1 （多媒體展示）請(qǐng)我們班XX同學(xué)（課前讓其準(zhǔn)備） 根據(jù)以下標(biāo)題說(shuō)一個(gè)自己親身經(jīng)歷的故 事：在我的時(shí)候。（橫線上可填：考試、痛苦、生病、開(kāi)心、獲獎(jiǎng)、生日） 同學(xué)們聽(tīng)完故事后，T來(lái)思考：故事中 誰(shuí)是真朋友？誰(shuí)是假朋友？為什么？。教師個(gè)別提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)樨辨別真 假朋友的標(biāo)準(zhǔn)。1活動(dòng)四：創(chuàng)意大賽。1 （多媒體展示）每位同學(xué)用一句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)“朋 友” 一詞的理解。教師示范：朋友，就是 你黑暗中的那把火，照亮著你前行的道 路；朋友，就是摔倒時(shí)拉起你的人，給你 重新站起的力量。然后讓學(xué)生歸納出：真正的朋友是

14、能 帶給我溫暖，支持和力量，能讓我們感受 生活的美好的人。（多媒體展示板書(shū)）學(xué)生聽(tīng) 故事，聽(tīng) 完后思 考討論 相關(guān)問(wèn) 題。學(xué)生思 考、創(chuàng) 作、歸 納。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) 交友經(jīng)歷，并從 f的情境中 學(xué)會(huì)辨別真假 朋友，掌握辨別 真假朋友的標(biāo) 準(zhǔn)。為下一個(gè)創(chuàng) 意活動(dòng)奠定基 礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，可培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 能力、歸納能 力、錘煉語(yǔ)百的 能力，可以檢驗(yàn) 學(xué)生對(duì)“朋友” 一詞理解的廣 度和深度。進(jìn)而 給“朋友”這一 概念下一個(gè)正四、掌握方法，養(yǎng)育友誼之果。（多媒體展示）重多媒體展示材料，教師講述：小華是外校到本校寄讀的一名女生， 開(kāi)學(xué)已經(jīng)好幾天了，內(nèi)向的小華課后一直 坐在自己的位置上，悶悶/、樂(lè)，她決定尋

15、 找屬于自己的朋友。小華應(yīng)多從哪里找朋友：A、身邊。B、網(wǎng)絡(luò)。（本劇問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別提高，展開(kāi)教學(xué)） 結(jié)論：1、朋友來(lái)源：朋友就在我們身邊。（多媒體展示板書(shū)）問(wèn)作說(shuō)。 提生”加被學(xué)答明活動(dòng)五：人生AB劇交友的煩惱| （多占八、媒體展示）難占八、師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì) 遇到哪些交友的困惑呢？我們應(yīng)該處理 學(xué)習(xí)和生活中的困惑，才方旨更好地呵護(hù)同 學(xué)問(wèn)的深厚友誼呢？為了解決上述問(wèn)題，我們?cè)谡n前特別 排演了一段人生AB居1J:交友的煩惱， 卜時(shí)就請(qǐng)同學(xué)們T來(lái)欣賞這幾位同學(xué)的表演：學(xué)生思 考、作答突破!學(xué)生表演?劇:小華開(kāi)始與同桌小麗交往，兩人 從陌生到相熟，課后經(jīng)常在T玩，成績(jī) 較差的小麗晚自習(xí)

16、時(shí)一遇到難題就問(wèn)小 華，小華經(jīng)常無(wú)法完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)， 很想不理小麗，可又怕好朋友不高興而失 去朋友。她陷入了困惑之中。你認(rèn)為： A、小華仍要幫助小麗。B、小華應(yīng)拒絕幫助小麗。劇情二：有f 自習(xí)課，小麗想邀小華參 加學(xué)校的歌詠比賽，唱歌不錯(cuò)但內(nèi)向的小 華一口回絕，心直口快的小麗尢心地說(shuō)小 華是“膽小鬼”、“真沒(méi)用”，并啰嗦了幾 句，這時(shí)A、小華應(yīng)與小麗大吵。B、小華應(yīng)體諒小麗的過(guò)錯(cuò)。課刖排 演好節(jié) 目。一位男 生旁白， 三位女 生表演。 其余同 學(xué)欣賞 表演。確的定義。以情境為中心， 問(wèn)題為引線，討 論為方法，評(píng)比 作激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué) 生思辨、探究、 爭(zhēng)論、質(zhì)疑、總 結(jié)、反思，最終 生成知識(shí)。體

17、現(xiàn) 了探究式教學(xué) 這一新的教學(xué) 方式。1、采取分組討 論并進(jìn)行評(píng)比， 可激勵(lì)學(xué)生主 動(dòng)參與，積極表 現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè) 性，開(kāi)發(fā)學(xué)生思 維，活躍課堂氣 氛。2、分組討論可 培養(yǎng)小組長(zhǎng)的 組織能力。3、分組討論可 擴(kuò)大學(xué)生的參 與面，在有限的 時(shí)間內(nèi)完成教 學(xué)任務(wù)。4、評(píng)比還能培 養(yǎng)學(xué)生合作與 競(jìng)爭(zhēng)的能力劇情三：期末數(shù)學(xué)考試時(shí)，小麗有好兒題 不會(huì)做，為了回家/、會(huì)挨父母批評(píng)，過(guò)個(gè) 好年，要求好朋友小華把答案給自己抄。 A、小華應(yīng)拒絕小麗的要求。B、小華不應(yīng)拒絕小麗的要求。劇情四：小華與小麗關(guān)系破裂后，開(kāi)始與 小月交往，小月不愛(ài)學(xué)習(xí)，是個(gè)網(wǎng)絡(luò)迷， 為籌集上網(wǎng)費(fèi)有過(guò)小偷小摸行為，兩人成 為好友后，她們經(jīng)

18、常利用中午和自習(xí)課時(shí) 問(wèn)往網(wǎng)吧跑，小華的成績(jī)開(kāi)始下降。父母 知道后強(qiáng)令小華斷絕與小月的來(lái)往。A、小華應(yīng)選擇離開(kāi)好朋友小月。 B、小華不應(yīng)該離開(kāi)好朋友小月教師通過(guò)多媒體重新展示以上劇情 及問(wèn)題，然后開(kāi)始討論。規(guī)則：全班分四組，分別對(duì)劇，卜一至 四的問(wèn)題展開(kāi)討論。各組指名組長(zhǎng)， 負(fù)責(zé)組織本組討論并對(duì)不同觀點(diǎn)（選 A、 選B）的同學(xué)分組，在本組指定具有不同 觀點(diǎn)的總發(fā)言人，發(fā)言人對(duì)相同觀點(diǎn)的同 學(xué)發(fā)言作整理并記錄、小組長(zhǎng)綜合本組最 后觀點(diǎn)。根據(jù)劇情，教師依次組織每個(gè)小 組的發(fā)言人、小組長(zhǎng)發(fā)言，并引導(dǎo)他們形 成止確的友誼技巧和交友準(zhǔn)則。取后教師 根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及各組的討論發(fā)言情況進(jìn) 行評(píng)比打分，評(píng)出最佳

19、演員、最佳組長(zhǎng)、 最佳發(fā)言人、最佳團(tuán)隊(duì)。Mk J.JbM得出結(jié)論.教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容， 進(jìn)行小結(jié)，歸納出以下結(jié)論： 2、友誼技巧：平等互惠，學(xué)會(huì)體諒朋友的難處， 相互給予與分擔(dān)。、寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通。、坦誠(chéng)相待，堅(jiān)持原則，絕不能以 犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友情。3:交友原則：善交益友、樂(lè)交凈友，不 交損友。（多媒體展示以上板書(shū)）每組學(xué) 生根據(jù) 相關(guān)劇 情展開(kāi) 討論。學(xué)生在 爭(zhēng)論、質(zhì) 疑、總結(jié) 反思、求 證中生 成新知 識(shí)，小組 長(zhǎng)對(duì)本 組討論 作歸納，各組發(fā) 言人、小 組長(zhǎng)在 教師的 引導(dǎo)下 發(fā)言，生 成新知 識(shí)（不局 限于課 本已有 結(jié)論）同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們已

20、經(jīng) 深刻感受到了交友的好處，更重要的是找 到了交友的鑰匙、技巧和原則，排解了心 中積壓已久的交友困惑，特別是一些缺少學(xué)生聆 聽(tīng)，并對(duì) 交友建 議作記拓展延伸，教育 學(xué)生掌握交友 的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。 給涉世未深的歸納升華朋友的同學(xué)已經(jīng)有了交友的沖動(dòng)和自信， 陳安之說(shuō)：“要成功就要與成功的人交 友”、“心動(dòng)不如行動(dòng)”。為此有些同學(xué)已 下定決心：我要馬上開(kāi)始交友行動(dòng)?？吹?你們這么積極，我很高興，高興之余，更 想為同學(xué)們的交友略盡綿力，提些建議：（多媒體展示以下建議）一、請(qǐng)留住你身邊走過(guò)的每一個(gè)能與 你真心面對(duì)、互助前行的朋友，記住他們 的聯(lián)系方式并經(jīng)常保持聯(lián)系。二、請(qǐng)經(jīng)常伸出你溫暖的雙手，不但 要在朋友高興喜慶時(shí)舉杯暢飲，更要在朋