《政治生活》的教學(xué)設(shè)計(jì)_模板

1、政治生活的教學(xué)設(shè)計(jì)模板政治生活的教學(xué)設(shè)計(jì)科目：思想政治政治生活課題：前言教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：(1) 了解政治活動，正確區(qū)分政治現(xiàn)象。(2)正確理解政治的科學(xué)含義，從政治與經(jīng)濟(jì)、與階級、與國家政權(quán)三個方面去理解 和把握。(3)簡單了解本課程的主要框架內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。(2)通過事例說明政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，能夠運(yùn)用政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)”理論分析現(xiàn)實(shí)政治生活中的政治現(xiàn)象。(3)通過學(xué)習(xí)這門課程，獲得相關(guān)知識，提升學(xué)生參與政治生活的素養(yǎng)和能力，增強(qiáng) 公民意識和國家觀念。在學(xué)習(xí)過程中，能夠理解一切政治活動都是圍繞著國家政權(quán)展開的， 政

2、治核心問題是國家政權(quán)問題。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治立場、政治觀點(diǎn)和方法，樹立正確的政治方向。(2)促進(jìn)學(xué)生了解我國公民政治生活的基本內(nèi)容，明確公民參與政治生活的重要性,激發(fā)參與熱情，提高學(xué)生政治參與技能。課時安排：一課時教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解政治的科學(xué)含義與了解我國當(dāng)前最大的政治是 社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，階級性是政治的根本屬性以及政治核心問題是國家政權(quán)的問題。教學(xué)設(shè)想：通過設(shè)問法、事例說明法、講授法等進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課在日常生活中，我們經(jīng)常說到的政治立場、政治方向、政治態(tài)度等都包含政治”

3、二字,這學(xué)期我們要學(xué)習(xí)政治生活這模塊， 首先也要弄明白什么是 政治”？可是，政治”二字不是 三言兩語可以講清楚的，要從多方面來理解。講授新課一、政治的科學(xué)含義(重點(diǎn))馬克思主義認(rèn)為，政治與經(jīng)濟(jì)、政治 與階級、政治與國家政權(quán)有著密切的聯(lián)系，應(yīng)該 從這三個方面來理解：1、政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。(1)政治根源于經(jīng)濟(jì)，由經(jīng)濟(jì)決定。(2)政治是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，又反作用于經(jīng)濟(jì)。(3)任何階級和社會集團(tuán)的政治活動，歸根到底是為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)本階級、本集團(tuán)的 根本經(jīng)濟(jì)利益。2、政治的實(shí)質(zhì)是在 階級社會中，表現(xiàn)為階級之間的關(guān)系和階級斗爭。階級：人們在社會經(jīng)濟(jì)生活中對生產(chǎn)資料占有不同。階級實(shí)際上是社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的人格承

4、擔(dān)者，是經(jīng)濟(jì)范疇的人格化。由于經(jīng)濟(jì)地位不同，形成了不同的政治關(guān)系，這種政治關(guān)系就是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的集中表現(xiàn)。 為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)各自階級、集團(tuán)的根本經(jīng)濟(jì)利益， 則勢必發(fā)生激烈的階級斗爭。從這個意義上講，政治就表現(xiàn)為各階級之間的斗爭。在階級生活中，政治的 實(shí)質(zhì)是階級關(guān)系和階級斗爭。（1）階級性是政治根本屬性；（2）政治關(guān)系隨社會階級關(guān)系而變化?，F(xiàn)階段，我國國內(nèi)的政治關(guān)系主要是人民內(nèi)部關(guān)系。3、政治的核心是國家政權(quán)。原因：（1）國家政權(quán)是維護(hù)階級統(tǒng)治和實(shí)現(xiàn)階級利益的工具；（2）在階級社會中，一切政治斗爭都是圍繞國家政權(quán)問題開展的；（3）各政黨所進(jìn)行的政 治活動，都同國家政權(quán)有關(guān)；任何 階級和社會集團(tuán)的政治活

5、 動，歸根到底是為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)本階級、本集團(tuán)的根本經(jīng)濟(jì)利益，而為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)這一利益，最根本的問題就是國家政權(quán)問題。（4）同時，國家應(yīng)當(dāng)如何組織，社會應(yīng)當(dāng)如何管理，管理和利益應(yīng)當(dāng)怎么分配，這些 都是政治要解決的根本問題。所以，政治的核心問題是國家政權(quán)問題。二、我國當(dāng)前最大的政治是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)原因（1）是政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn) ”的具體運(yùn)用和發(fā)展，是鄧小平同志格局我國新的 歷史時期的特點(diǎn)，各政治賦予的新的內(nèi)容。（2）我國正處于并將長期處于社會主義初級階段；在這階段，階級斗爭仍然在一定范圍內(nèi)長期存在，這當(dāng)然是政治。但是階級斗爭已經(jīng)不再是我國社會的主要矛盾，而是人民日益增長的物質(zhì)文化需要與落后的

6、社會生產(chǎn)之間的矛盾。為了解決這矛盾，必須堅(jiān)持乙個中心，兩個基本點(diǎn)”的基本路線，大力發(fā)展生產(chǎn)力。這又反映了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是我國社 會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的客觀要求；是改善人們物質(zhì)文化生活的根本途徑，代表著全國人民的根本經(jīng)濟(jì)利益；又是提高我國綜合國力、鞏固國家政權(quán)的重要保證。三、本課程的主要內(nèi)容1、公民的政治生活（公民的政治權(quán)利和金額義務(wù)，如何參與政治生活）2、為人民服務(wù)的政府（國家如何組織、管理，通過政府執(zhí)行）3、建設(shè)社會主義政治文明（政體、國體、宗教政策）4、當(dāng)代國際社會（了解中國在世界上的地位和責(zé)任） 四、學(xué)習(xí)方法及要求1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際（現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性）；2、堅(jiān)持歷史的、辨證的觀點(diǎn)和比較分析

7、方法；3、正確運(yùn)用階級分析方法。4、課前一定要預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)中歸納知識點(diǎn)和找出疑難問題，做好標(biāo)志、記號。5、同學(xué)們課堂上要主動參與，認(rèn)真思考，與老師的講析同步理解，做好重要知識點(diǎn)的 筆記，決不能只是一架錄音機(jī)，培養(yǎng)自己的思維分析問題能力。6、希望大家課后用一定的時間復(fù)習(xí)，通過練習(xí)實(shí)踐鞏固知識的理解。7、還要多關(guān)心時事（通過閱讀新聞報(bào)紙、書刊和收聽新聞錄音等途徑獲得），運(yùn)用所學(xué)的知識分析時事問題。高一 A級政治生活期末復(fù)習(xí)資料、綜合分析課文：第一單元：公民的政治生活概述：本單元共有兩課，七個小框題，整個單元的主題是民主”，情感歸屬是政治生活課程入門一一特別要理解好 什么是政治生活？第一課：生活在

8、人民當(dāng)家作主的國家，是體三觀”的運(yùn)用和包含三個原理知識；第二課：我國公民的政治參與，承接了第一課第三框題的知識，是公民積極參與社會公共事務(wù)管理活動的四種方式。民主與專政”、權(quán)利與義務(wù)”、政治生活”、民主選舉”、民主決策”、民主管理”、民主監(jiān)督”是小框題的主題。 內(nèi)容和知識要點(diǎn)歸納：1、 j體”國體：即國家性質(zhì)，是指社會各階級在國家的地位如何。通常這個性質(zhì)得看統(tǒng)治階級的性質(zhì)。我國的國體（國家性質(zhì)）是人民民主專政的社會主義國家（人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主；而且要注意憲法的規(guī)定，其中工人階級是我國國家性質(zhì)的首要標(biāo)志，是國家領(lǐng)導(dǎo)階級； 工農(nóng)聯(lián)盟是我國國家政權(quán)的階級基礎(chǔ)；最廣泛的基礎(chǔ)是廣大人民群眾

9、）。這一性質(zhì)決定了人民是國家的主人，人民當(dāng)家作主，一切權(quán)利屬于人民。P52、 主觀”一一國家觀、民主觀、權(quán)利和義務(wù)觀。（1）、國家觀：國家不是從來就有的，是階級矛盾發(fā)展不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)（產(chǎn)生）；是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具（本質(zhì)，概念表述）；它由人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)四個要素構(gòu)成（構(gòu)成要素） ；國家具有階級性（本質(zhì)屬性，即國家為誰服務(wù)、代表誰的利益）。P5（2）、民主觀：民主是指在一定的階級范圍內(nèi)（階級消亡也就沒有民主；民主只屬于一定階級，民主不是全民的，且特指統(tǒng)治階級范圍，被統(tǒng)治階級沒有絲毫的民主權(quán)利），按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國家事務(wù)的國家制度。民主具有鮮明

10、的階級性（民主的本質(zhì)屬性、即只是統(tǒng)治階級才享有）民主是相對于專制而言的。專制是指（君主）獨(dú)自掌握政權(quán)，憑自己的意志獨(dú)斷獨(dú)行。如 封建帝王、意大利歷史上的莫索里尼等。是一種讓多數(shù)服從少數(shù)或個人的做法。（民主與專制是相對的兩種國家制度類型）民主和專政是辨證統(tǒng)一的關(guān)系：有區(qū)別也有聯(lián)系。區(qū)別在概念（專政是指主要依靠暴力實(shí)行的統(tǒng)治。對被統(tǒng)治階級實(shí)行的強(qiáng)力統(tǒng)治。）和階級性上（民主只適用于統(tǒng)治階級內(nèi)部，專政只適用于敵對勢力）；聯(lián)系在一方面兩者相輔相成，不可分割（有民主就一定有專政，有 專政就一定有民主。 民主和專政是相對的一種國家制度民主制下的統(tǒng)治形式兩個方面。另即使在專制這種國家制度下，也會有專政的形式。

11、），互為前提（民主是專政的前提，專政是民主的前提。體現(xiàn)相對而存在）；另一方面，民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。思考： 對統(tǒng)治階級的民主就是對被統(tǒng)治階級的專政（辨析）。P6-7我國的民主是絕大多數(shù)人的民主，人民民主具有自身的特點(diǎn) 一一廣泛性和真實(shí)性。廣泛性，指人民享有的民主權(quán)利和民主主體（主體是指事物的主要部分，法律上依法享有權(quán)利和義務(wù)的人。而且要注意現(xiàn)階段我國對人民群眾，即民主主體的表述一一包括工人、農(nóng)民、知識分子、干部、解放軍指導(dǎo)員和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的全體人民，都是國家和社會的主人。）的廣泛性。真實(shí)性是指人民當(dāng)家作主

12、的權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障， 人民能夠自己管理國家， 也表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，廣大人民的利益得到日益充分的實(shí)現(xiàn)。P5-6附：我國的專政，雖然剝削階級作為一個階級已經(jīng)被消滅，敵我矛盾已不是我國主要的社會矛盾，但階級斗爭在一定范圍內(nèi)依然存在，仍然存在少數(shù)敵對分子、 少數(shù)破壞社會主義建設(shè)、損壞人民群眾利益和擾亂社會治安、秩序的犯罪分子，所以現(xiàn)階段仍然需要有專政的必要。P6（聯(lián)系來思考 人民民主專政及其本質(zhì)人民當(dāng)家作主”。）31 2 3 4 5 6 7 8 9 10.下一頁 >>教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生識記市場和市場經(jīng)濟(jì)的基本含義以及幾種主要的市場，國家宏觀調(diào)控的手段

13、， 資本主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。理解以下知識：在市場經(jīng)濟(jì)條件下國家宏觀調(diào)控必要性。從市場經(jīng)濟(jì)的一般特征，說明樹立正確的競爭觀念、法制觀念的必要性。社會主義市場經(jīng)濟(jì) 的基本特征。初步運(yùn)用所學(xué)知識分析以下問題結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)偉大成就的事例，說明社會主義國家的宏觀調(diào)控能把人民的當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來，更好地發(fā)揮計(jì)劃和市場兩種手段的長外，從而證實(shí)社會主義制度的優(yōu)越性。明確發(fā)展社會主義和市場經(jīng)濟(jì)并不矛盾辯證關(guān)系。不斷提高學(xué)生分析和解決問題、理解問題的能力。過程與方法通過設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力-通過小組調(diào)查、問卷調(diào)查、師生互動、生生互動、研究性學(xué)習(xí)等方法，讓

14、學(xué)生明確搞活經(jīng)濟(jì)中華民族才能繁榮昌盛的觀 點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生市場經(jīng)濟(jì)意識。態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)市場經(jīng)濟(jì)的特征之一是競爭性。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生樹立為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗 的志向。同時，通過對競爭與平等、競爭與法制、競爭與開放的關(guān)系的分析， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭觀念。市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識到， 社會經(jīng)濟(jì)生活中不僅自己要學(xué)法、懂法，做守法公民，同時也要善于用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)建議關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征”的教材分析 一、本節(jié)要求掌握的基本概念：1 .資源的優(yōu)化配置；2 .市場；3 .市場經(jīng)濟(jì)的一股特征4 .國家宏觀調(diào)控的含義、手段、主要任

15、務(wù)。 二、本節(jié)的基本觀點(diǎn)：1 .市場經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式；2 .國家宏觀調(diào)控的必要性。三、本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：市場經(jīng)濟(jì)的一般特征；在市場經(jīng)濟(jì)條件下，國家宏觀調(diào)控的必要性。 四、對 市場經(jīng)濟(jì)的一般特征”的講解，要注意對每一特征講解的側(cè)重點(diǎn)：1 .市場經(jīng)濟(jì)平等性的含義、原因、要求；2 .市場經(jīng)濟(jì)競爭性的含義、原因、作用；3 .市場經(jīng)濟(jì)法制性的含義、原因。應(yīng)如何貫徹落實(shí)？4 .市場經(jīng)濟(jì)開放性的含義、原因。我們應(yīng)怎么辦？ 關(guān)于第二節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)分析（一）商品經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系1、從時間上講，商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)在先，市場經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到相當(dāng)階段的產(chǎn)物。商 品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)，必然出現(xiàn)商品市場， 但只

16、有商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會化大生產(chǎn)階段，才出現(xiàn)以市場作為資源主要手段的市場經(jīng)濟(jì)。2、商品經(jīng)濟(jì)側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)形態(tài)的性質(zhì)，與之相對應(yīng)的是自然經(jīng)濟(jì)，而市場經(jīng)濟(jì)側(cè) 重強(qiáng)調(diào)的是實(shí)現(xiàn)資源配置的方式或手段，實(shí)質(zhì)是以市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的商品經(jīng)濟(jì)，與之相對應(yīng)的是傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。3、商品經(jīng)濟(jì)是市場經(jīng)濟(jì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有商品經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就不可 能出現(xiàn)市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的要求和方式，市場經(jīng)濟(jì)又是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和客觀要求，當(dāng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會化大生產(chǎn)的階段，必然要求以市場作為資源配置的主要方式，在這個意義上說，市場經(jīng)濟(jì)就是社會化的商品經(jīng)濟(jì)。(二)市場的作用與價值規(guī)律的關(guān)系1、商品經(jīng)濟(jì)中

17、的價值規(guī)律的作用及發(fā)生作用的表現(xiàn)形式與市場有著密切的聯(lián)系。市場 是商品交換的場所，市場與商品交換活動在時間空間范圍上是一致的，沒有商品經(jīng)濟(jì)就沒有市場，因而，價值規(guī)律也就是市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律。2、市場對資源的配置是通過價格波動的形式來實(shí)際的。通過市場價格的波動傳遞的信 息，引發(fā)生產(chǎn)者和經(jīng)營者的競爭，優(yōu)勝劣汰，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置、通過市場價格的波動傳遞的信息，協(xié)調(diào)生產(chǎn)與需求，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。3、市場對資源的優(yōu)化配置，合理配置實(shí)質(zhì)就是價值規(guī)律對生產(chǎn)資料與勞動力在社會生 產(chǎn)各部門的分配的調(diào)節(jié)作用。 而這一調(diào)節(jié)作用又是通過價值規(guī)律的刺激商品生產(chǎn)者提高勞動 生產(chǎn)率作用，導(dǎo)致價值規(guī)律優(yōu)勝劣汰作用的結(jié)

18、果來實(shí)現(xiàn)的。關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征”的教法建議市場經(jīng)濟(jì)的一般特征”既是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又是需要理解的知識。所以，首先應(yīng)該 對每個特征的知識點(diǎn)做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^圖表進(jìn)行記憶。市場經(jīng)濟(jì)的一般特征與前面學(xué)的價值規(guī)律的基本內(nèi)容與作用有著緊密的聯(lián)系。要先復(fù)習(xí)價值規(guī)律的基本內(nèi)容與作用，試著用舊知識推論新知識。要學(xué)會通過材料分析市場經(jīng)濟(jì)的一般特征。比如：隨著我國運(yùn)輸市場的逐步完善，鐵路系統(tǒng)新事不斷：提出 隨到隨上，車上買票”，貨主家中坐，收發(fā)全國貨 ”等改革措施，說明了什 么？這個實(shí)例說明，競爭是市場經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行的必要條件。鐵老大”面對航空、公路、水運(yùn)的競爭態(tài)勢，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，為貨主上門服務(wù)，

19、這都是競爭對策。它們既方便了乘客和貨主， 又推動了鐵路運(yùn)輸和整個國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。關(guān)于資源配置方式，建議教師運(yùn)用對比自然經(jīng)濟(jì)、 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)的不同配置方式， 導(dǎo)入商品經(jīng)濟(jì)一一市場經(jīng)濟(jì)的資源配置優(yōu)勢， 概括出市場經(jīng)濟(jì)的基本含義，啟發(fā)同學(xué)們討論市場經(jīng)濟(jì)的一般特征。理解市場機(jī)制的作用。關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)的一般特征”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)：知識方面：(1 )識記市場和市場經(jīng)濟(jì)的基本含義；(2 )理解樹立正確的競爭觀念和法制觀念的必要性。 能力方面：(1 )通過無形市場與有形市場的舉例比較，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力；(2 )根據(jù)對社會現(xiàn)象的觀察，說明市場經(jīng)濟(jì)的一般特征，說明市場經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源 優(yōu)化配置的有效

20、形式之一，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力；(3 )對市場活動進(jìn)行模擬，培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐、參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。 覺悟方面：(1 )增強(qiáng)學(xué)生對資源有限性的認(rèn)識，并樹立節(jié)約資源，從我做起”的意識；(2 )通過對競爭與平等、法制、開放三者關(guān)系的分析，激發(fā)學(xué)生的競爭意識；(3)懂得市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，從而奠定以后在經(jīng)濟(jì)活動中所必需的法制意識。 三、教學(xué)重點(diǎn)：市場經(jīng)濟(jì)的一般特征。 四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：1、通過對比、討論、談話等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo) 思想。2、充分運(yùn)用錄像、投影等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情感體驗(yàn)，加 深對市場經(jīng)濟(jì)一般特征的理解。五、教具準(zhǔn)備：錄像機(jī)、

21、錄像資料、投影儀、投影資料 六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入設(shè)計(jì)對于市場，學(xué)生并不陌生，但對于市場的了解僅限于那些有固定場所的有形市場，即經(jīng)濟(jì)學(xué)中的狹義市場。 基于學(xué)生懂得市場是用來 進(jìn)行商品交換”的，因此從這點(diǎn)入手， 播放一 組錄像鏡頭：上海繁華的南京路、人來人往的廟會、賓客盈門的商業(yè)大廈，電話訂貨、網(wǎng)上 購物、郵購。學(xué)生很容易就能找到它們的共同點(diǎn)：都在進(jìn)行買賣或交換。進(jìn)而指出只要存在著商品交換關(guān)系，就存在著市場；市場不僅有有形市場，還有無形市場。并讓學(xué)生分辨出上面六個鏡頭中，哪些是有形市場，哪些是無形市場，從而能夠準(zhǔn)確地把握市場的概念，并對認(rèn)識社會實(shí)際具有一定的指導(dǎo)作用。(導(dǎo)入注重學(xué)生參與，注重聯(lián)

22、系社會實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的主體意識，效果好。)(二)突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)：市場經(jīng)濟(jì)的一般特征是本課的重點(diǎn)。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走入市場經(jīng)濟(jì)， 很多人存在著疑惑： 為什么要在社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)？根本原因是，在目前，市場經(jīng)濟(jì)更有利于實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，市場經(jīng)濟(jì)是一種更有效的資源配置方式。而這一優(yōu)勢的具備主要是因?yàn)槭袌鼋?jīng)濟(jì)的一般特征。心理學(xué)研究表明，寓抽象道理于直觀教學(xué)之中，學(xué)生更易理解，因此，通過 一些模擬活動、資料對比、錄像、漫畫賞析等活動的設(shè)計(jì)，由淺入深，由形象到抽象，讓學(xué) 生對所學(xué)知識有一個更直觀、更深刻的理解。1、平等性由學(xué)生和老師配合，表演小品如此買賣，模擬市場活動。大意如下：一工商人員到某處購物，老

23、板點(diǎn)頭哈腰，明賣暗送；一年輕學(xué)生前去購物，老板滿臉不屑，漫天要價。引 起學(xué)生思考：如此買賣合理嗎？為什么？通過討論，學(xué)生很自然地歸納出： 市場交換的當(dāng)事人身份是平等的，在交易過程中也應(yīng)該是平等的，這是由價值規(guī)律的作用決定的。2、競爭性播放錄像：火車上，人滿為患，坐著的、站著的、蹲著的，擠成一團(tuán)；小孩的哭鬧聲、 大人的吵罵聲，亂作一團(tuán)。車廂里是骯臟的，茶桶里是空空的，工作人員的臉是冷冷的投影材料：(1 )鐵路局提出 隨到隨上，車上買票”；(2 )京滬、京哈、京廣三大鐵路干線提出多發(fā)以夕發(fā)朝至”列車為基本框架的列車運(yùn)行方案；(3 )某地區(qū)準(zhǔn)高速鐵路在加大發(fā)車密度的同時，票價下調(diào)10.6% 12.2

24、% ;(4 )鐵老大有動作一一明年推出28條精品旅游線路 各鐵路局還將對團(tuán)體旅 行進(jìn)行價格優(yōu)惠。通過資料的對比引發(fā)學(xué)生思考：鐵路為何會呈現(xiàn)出前后如此大的變化？學(xué)生聯(lián)系近年來航空、公路、水運(yùn)事業(yè)迅猛發(fā)展的社會實(shí)際，不難得出結(jié)論：變化的原因在于競爭。并進(jìn)而 認(rèn)識到競爭性是市場經(jīng)濟(jì)的特征，以及競爭性對于當(dāng)今社會的重大意義，從而確立競爭意識。3、法制性播放錄像(邊講解)：這是一場精彩的角逐。穿紅色運(yùn)動服的是武漢紅桃K隊(duì)，穿藍(lán)色運(yùn)動服的是上海申花隊(duì)，雙方爭奪很激烈。請看這個鏡頭，紅桃 K隊(duì)的隊(duì)員將申花隊(duì)的 隊(duì)員絆倒了，裁判判申花隊(duì)發(fā)任意球。引導(dǎo)學(xué)生思考：裁判為什么要判申花隊(duì)發(fā)任意球？足球比賽還有哪些規(guī)則

25、？如果沒有這 些規(guī)則，足球比賽將會怎樣？從學(xué)生感興趣的足球比賽入手，再引入市場活動，學(xué)生很自然地就會認(rèn)識到：市場經(jīng)濟(jì)活動同樣需要規(guī)則，失去了必要的約束，就不能公平地展開競爭， 就體現(xiàn)不出市場經(jīng)濟(jì)的平等性。這樣將新知識建立在學(xué)生喜聞樂見的舊知識的基礎(chǔ)上，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有水到渠成之效。4、開放性欣賞漫畫誰也別想發(fā)財(cái)，并思考 想一想通過學(xué)生討論、歸納，達(dá)成這樣的共識： 保護(hù)就其表面效果而言，是保護(hù)了地方利益、當(dāng)前利益，但實(shí)際上排除了競爭者，保護(hù)了落 后，最終也會被社會所淘汰。當(dāng)今世界是開放的世界，要想在競爭中立穩(wěn)腳跟，不能自我封 閉、排斥競爭，必須開放市場、迎接競爭。市場經(jīng)濟(jì)的四個一般

26、特征其內(nèi)部是相互聯(lián)系、相互制約的。通過對市場經(jīng)濟(jì)的各個特征進(jìn)行了具體分析之后，還要讓學(xué)生明確以下幾點(diǎn)聯(lián)系：(1 )沒有平等性，競爭就不能展開；不開展競爭，就無公平可言。(2 )法制性是平等性、競爭性的保證，也是平等性的體現(xiàn)。(3 )開放性是平等性、競爭性充分展開的前提，是法制性發(fā)揮作用的社會條件。 七、教學(xué)后記：教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對市場經(jīng)濟(jì)的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣 高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了

27、知、情、意、行的統(tǒng)一。 課上鞏固練習(xí)精選： 選擇題：1、市場和市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系是( D )二者的含義不同 二者產(chǎn)生的時間不同市場經(jīng)濟(jì)不能離開市場 市場不能離開市場經(jīng)濟(jì)A、 B、 C、 D、2、百貨商場、集貿(mào)市場、商品展銷會、供銷合作社等是( D )A、廣義市場 B、無形市場 C、商品市場 D、狹義市場3、在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，必須加強(qiáng)和改善國家的宏觀調(diào)控。這是因?yàn)?BCD )A、單一市場調(diào)節(jié)會使整個社會生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)之中B、市場經(jīng)濟(jì)是有效的資源配置方式C、市場有自身的弱點(diǎn)和消極方面D、市場反映不出供需的長期變化趨勢簡答題：目前有些地方，當(dāng)某種商品和資源緊張時，就筑關(guān)設(shè)卡，權(quán)力干預(yù)，禁止某

28、些商品、資源外流；當(dāng)本地商品銷售疲軟時，則不準(zhǔn)外地質(zhì)優(yōu)價廉商品流入。有人認(rèn)為，這樣做也是市場競爭，有利于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。請運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識知識，對上述現(xiàn)象進(jìn)行評析。1 2下一頁經(jīng)濟(jì)常識前言轉(zhuǎn)載、八 刖百教學(xué)目標(biāo)通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步懂得物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)活動決定其他一切活動； 使學(xué)生準(zhǔn)確理解并正確掌握經(jīng)濟(jì)的基本含義；使學(xué)生全面了解經(jīng)濟(jì)常識這門課程的基本特點(diǎn)、 主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)它的重要意義。幫助學(xué)生認(rèn)識發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)是我國經(jīng)濟(jì)振興和社會進(jìn)步的必由之路。教育學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和具備一定的經(jīng)濟(jì)常識，培養(yǎng)和提高參與經(jīng)濟(jì)活動的能力，學(xué)會用法律法規(guī)和高層道德準(zhǔn)則規(guī)范自己在經(jīng)

29、濟(jì)活動家的行 為，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。具體要求知識方面識記：經(jīng)濟(jì)的基本含義、經(jīng)濟(jì)常識的主要內(nèi)容。理解：從堅(jiān)持社會主義制度、堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和公民參加經(jīng)濟(jì)活動的實(shí)際需要這三個 方面，來分析、說明學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識的意義。能力要求通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識記知識的能力，即再現(xiàn)和再認(rèn)識所學(xué)知識的能力。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解問題的能力，即在識記知識的基礎(chǔ)上對有關(guān)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力或解釋、推理的能力。如，深入理解物質(zhì)資料生產(chǎn)活動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)這一基本觀點(diǎn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。如引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生思考：為什么要堅(jiān)持社會主義經(jīng)濟(jì)制度、堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和公

30、民參加經(jīng)濟(jì)活動的實(shí)際需要這三個方面，來說明學(xué)習(xí)社 會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本知識的很需要性。3 .覺悟要求通過本課教學(xué)，深化學(xué)生對我國社會主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識，從而使學(xué)生初步樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。教育和幫助學(xué)生確立起這樣一個信念：面對21世紀(jì)中國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)，我們必須擁有經(jīng)濟(jì)知識、經(jīng)濟(jì)頭腦和參與經(jīng)濟(jì)活動的能力，否則將難以在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中游刃有余。教育和幫助學(xué)生認(rèn)識到發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)必然是法制經(jīng)濟(jì)，中學(xué)生應(yīng)注意了解和掌握公民在經(jīng)濟(jì)活動中必須具有良好的市場道德準(zhǔn)則，并以此來規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)活動中的行為。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)的基本含義學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識的重要意義教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)的基本含義課時安排共1

31、課時復(fù)習(xí)提問在初中階段的思想政治課上你都學(xué)到了哪些知識，受到了哪些教育？請同學(xué)們思考后用簡潔的語言來回答。（以上提問設(shè)計(jì)的目的在于：回顧初中思想政治課的主要內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上引出高中思想政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時切入高一經(jīng)濟(jì)常識教材的內(nèi)容。）導(dǎo)入新課經(jīng)過初中思想政治課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了如何做人的道理（初一）；知識了社會發(fā)展的一般過程和客觀規(guī)律（初二）；掌握了有關(guān)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的常識（初三）。這些都為高中思想政治課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。高中思想政治課主要是以鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論為中心內(nèi)容，簡要地講授馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)的基本觀點(diǎn)， 以及我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的常識。

32、 目的在于 幫助高中學(xué)生初步形成正確認(rèn)識社會， 全面分析問題，自學(xué)選擇科學(xué)世界觀、 人生觀和價值 觀的能力，逐步提高參加社會主義實(shí)踐的能力，為在下個世紀(jì)建功立業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。高中思想政治課第一冊（分上、下兩冊），主要講述經(jīng)濟(jì)常識的內(nèi)容。全冊書由前言、商品經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)理論和社會主義高層經(jīng)濟(jì)常識三部分構(gòu)成。今天這節(jié)課主要講授前言部分。下面請同學(xué)們閱讀前言部分內(nèi)容。（要求粗讀，即只讀這部分內(nèi)容的第一框題和第二框題）講授新課前言（板書）知識總體框架結(jié)構(gòu)（板書）經(jīng)濟(jì)的基本含義（板書）社會生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象（板書）社會生活中的消費(fèi)現(xiàn)象（板書）社會生活中的消費(fèi)現(xiàn)象隨處可見， 五彩繽綏的消費(fèi)市場上活躍著數(shù)不清的

33、消費(fèi)者的身影。國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位的日常工作離江開消費(fèi)， 居民家庭每天的生活離散開消費(fèi)， 人的一生 一點(diǎn)兒也離不開消費(fèi)。那么人們生活中的哪些現(xiàn)象是消費(fèi)現(xiàn)象呢？請同學(xué)們閱讀教材前言第1段并結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考回答這一問題（學(xué)生回答，教師歸納）我國有經(jīng)濟(jì)專家指 出：當(dāng)前在吃、穿、用的消費(fèi)之外，至少還有下列五大消費(fèi)愈來愈被民從所親睞。家庭居室消費(fèi)。沒房的千方百計(jì)買房，有房的精心設(shè)計(jì)裝修，精美家具逐步進(jìn)入百姓家庭。交通通訊消費(fèi)。私人電話機(jī)、電傳機(jī)、手機(jī)、BP機(jī)的普及率愈來愈高，高收入家庭的購車計(jì)劃正成為現(xiàn)實(shí)。假日游樂消費(fèi)。舉家出游、放情山水、回歸村野、垂釣碧溪、遠(yuǎn)足名勝古跡已成為平常事情。4 .

34、健身保健消費(fèi)。購跑步機(jī)、舉重器、按摩椅。打保齡、練健美。休閑健身已成為時尚之舉。5 .個人文化消費(fèi)。購鋼、買電腦、請家教，支付各類文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校的課時費(fèi)、資料費(fèi)等。（以上第一至第五的文字內(nèi)容，可以用投影膠片展示給學(xué)生。）以上我們列舉了社會生活中的大量的消費(fèi)現(xiàn)象?？梢哉f，消費(fèi)無處不在，無時不有。消費(fèi)伴隨著你、我、他。社會生活中的交換現(xiàn)象（板書）前面我們分析說明了日常生活中存在著大量消費(fèi)現(xiàn)象。那么無限多樣的、琳瑯滿目的消費(fèi)品又是如何進(jìn)入百姓家庭的呢？請同學(xué)們閱讀教材前言第1段的內(nèi)容并結(jié)合自己的生活實(shí)際回答這一問題。（教師講授）柴米油鹽菜、果品蛋奶肉、水電煤氣房、洗滌保健品等，這些消費(fèi)品是絕不會沒有任

35、何條件地進(jìn)入居民家庭的，它需要經(jīng)過一個交換環(huán)節(jié)。 用老百姓通俗的話說就是花錢買，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的術(shù)語就是用手中的貨幣到商店、 到市場上去交換。社會生活 中的交換現(xiàn)象是大量的、經(jīng)濟(jì)的、多種形式的。如，花錢買日用品、花錢買健康（保健品）花錢買教育（家教和補(bǔ)習(xí)學(xué)校）、花錢買時間（保姆、鐘點(diǎn)工、快餐），還有交水電費(fèi)、煤氣 費(fèi)、暖氣費(fèi)、住房費(fèi)等。交換不僅連接消費(fèi)，它也連接著分配。社會生活中的分配現(xiàn)象（板書）社會生活是離散開消費(fèi)的，人們所需要的消費(fèi)品只有到市場上去交換、去購買才能得到。人們購買消費(fèi)品時手中必須持有貨幣。那么，人們手中的傾向是怎么來的呢？（學(xué)生回答后教師歸納） 我國國有企業(yè)職工和城鎮(zhèn)集體企業(yè)職工，

36、根據(jù)按勞分配原則，在他們勞動之后可按時領(lǐng)取工資、獎金和津貼；集體農(nóng)民按合同規(guī)定完成上繳給國家和提留給集 體的任務(wù)外，余下的收入全部歸自己；個體勞動者百納稅之后根據(jù)勞動和經(jīng)營狀況獲得收入； 私營企業(yè)主和三資企業(yè)中的外國投資者的收入是非勞動收，這些企業(yè)的職工領(lǐng)取的是工資。另外，各級國家機(jī)關(guān)、各類事業(yè)單位的干部和工作人員也都實(shí)行按勞取酬。同學(xué)們，社會生活離不開消費(fèi)和交換，同樣也離不開分配。只有經(jīng)過按勞分配為主體、多種分配方式并存”這一分配途徑，傾向才能到達(dá)消費(fèi)者手中，消費(fèi)者才能借助傾向這一交換 媒介，從市場上換回自己所需要的消費(fèi)品。社會生活中的生產(chǎn)現(xiàn)象（板書）前面我們已經(jīng)講過，在社會生活中人們一點(diǎn)兒

37、也離不開消費(fèi)。要消費(fèi)就得有消費(fèi)呂，市場上無限多樣的消費(fèi)品在被人們生產(chǎn)出來的。那么，在社會生活中哪些現(xiàn)象是直接的物資資料生產(chǎn)的現(xiàn)象呢？請同學(xué)們閱讀教材前言第1段結(jié)合社會生活實(shí)際來回答。（學(xué)生回答后教師歸納）在我國的社會生活中，直接的物資資料生產(chǎn)部門是農(nóng)業(yè)和工業(yè)，直接的物質(zhì)資料生產(chǎn)現(xiàn)象是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)民生產(chǎn)了糧食、棉花、蔬菜、水果、肉類 和禽蛋；工人生產(chǎn)了食品、布匹、機(jī)床、煤炭、汽車和樓房。物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會存在 和發(fā)展的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化社會生活中人們一點(diǎn)兒也離不開生產(chǎn)。以上我們從消費(fèi)、交換、分配、生產(chǎn)這四個方面，分析說明了社會生活中存在著經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。每一個人都置身于一定提經(jīng)濟(jì)關(guān)系之中。那

38、么，什么是經(jīng)濟(jì)？它的科學(xué)含義是什么？請同學(xué)們閱讀教材前言第 2段，并結(jié)合前面所講的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象來思考這一問題。（學(xué)生閱讀思考，稍候教師往下講授）經(jīng)濟(jì)科學(xué)含義（板書）經(jīng)濟(jì)是指人類進(jìn)行的物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動（板書0物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)（板書）為什么經(jīng)濟(jì)首先是人類進(jìn)行物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動，而不是指人類從事的政治、軍事科學(xué)、文化、藝術(shù)等社會活動？（學(xué)生回答后教師歸納）人類要生存，首先要解決吃、穿、住的問題；而吃、穿、住所需要的各種物資資料不是從天上掉下來的，而是人們用自己的雙手生產(chǎn)出來的。離開了物質(zhì)資料生產(chǎn)這一首要的經(jīng)濟(jì)活動，人類就難以生存。人類除了生理需要進(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)活動外，還有

39、其它需要，還要進(jìn)行其它活動，如政治、軍事、科學(xué)、文化、藝術(shù)等。要進(jìn)行這些活動， 也必須進(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)， 以提供豐富的物質(zhì)資料。 可見，物質(zhì)資料生產(chǎn)活動是人類社會生 存和發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)活動決定其他一切社會活動。物質(zhì)資料生產(chǎn)活動包括生產(chǎn)、分配、消費(fèi)四個環(huán)節(jié)（板書）生產(chǎn)是指人們使用生產(chǎn)工具創(chuàng)造各種生產(chǎn)資料和生活資料（板書）這里的生產(chǎn)是指直接生產(chǎn)過程中創(chuàng)造產(chǎn)品的生產(chǎn)。人們生產(chǎn)出勞動產(chǎn)品之后， 要按一定比例分給國家（上繳利稅）、分配給社會集團(tuán)（企業(yè)留利）、分給社會成員（工資）。產(chǎn)品分配給國家、社會集團(tuán)、社會成員的過程叫做分配（板書）各個社會由于所有制性質(zhì)同，因而產(chǎn)品分配的原則也是同。產(chǎn)品分配完畢本應(yīng)進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域，但是由于社會分工不同，社會成員得到的產(chǎn)品不能完全滿足自身需要，因此需要交換。