高中歷史 第三單元 近代西方資本主義政體的建立課件 岳麓版必修1

1、第第8 8課英國的制度創(chuàng)新課英國的制度創(chuàng)新 第第9 9課北美大陸上的新體制課北美大陸上的新體制 第第1010課歐洲大陸的政體改革課歐洲大陸的政體改革 第第1111課綜合探究：伏爾泰對英國政體的評論課綜合探究：伏爾泰對英國政體的評論( (略略) )單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升第三單元近代西方資本第三單元近代西方資本主義政體的建立主義政體的建立 第第8 8課英國的制度創(chuàng)新課英國的制度創(chuàng)新 第第8 8課課 課標展示課標展示 1 1了解了解權(quán)利法案權(quán)利法案的制定和責任內(nèi)閣制形成的史實。的制定和責任內(nèi)閣制形成的史實。 2 2理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。課標展示課標展示

2、第第8 8課課 三維目標三維目標 【知識與技能知識與技能】 (1)(1)熟悉近代英國君主立憲制民主政體形成和發(fā)展的基本脈熟悉近代英國君主立憲制民主政體形成和發(fā)展的基本脈絡，記憶重要歷史人物、重要政治文件的名稱及主要內(nèi)容。絡，記憶重要歷史人物、重要政治文件的名稱及主要內(nèi)容。 (2) (2)認識英國君主立憲制的基本特點和漸進式政治改革的特認識英國君主立憲制的基本特點和漸進式政治改革的特征。征。 (3) (3)了解英國代議制形成的歷史原因和經(jīng)濟原因。了解英國代議制形成的歷史原因和經(jīng)濟原因。 (4) (4)正確分析英國代議制在其政治發(fā)展中的積極作用。正確分析英國代議制在其政治發(fā)展中的積極作用。三維目標

3、三維目標第第8 8課課 三維目標三維目標 【過程與方法過程與方法】 (1) (1)通過對通過對權(quán)利法案權(quán)利法案的內(nèi)容的分析，了解的內(nèi)容的分析，了解權(quán)利法案權(quán)利法案的意義和影響，通過內(nèi)容分析其實質(zhì)，掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意義和影響，通過內(nèi)容分析其實質(zhì)，掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，分析問題解決問題的能力的能力，分析問題解決問題的能力 (2) (2)通過對比明朝的內(nèi)閣制和英國的責任內(nèi)閣制的異同。通過對比明朝的內(nèi)閣制和英國的責任內(nèi)閣制的異同。掌握橫向和縱向的對比歷史現(xiàn)象，深入比較歷史現(xiàn)象反映的掌握橫向和縱向的對比歷史現(xiàn)象，深入比較歷史現(xiàn)象反映的本質(zhì)。從中獲得對歷史的完整的認識的能力。本質(zhì)。從中獲得對歷史的

4、完整的認識的能力。第第8 8課課 三維目標三維目標 【情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀】 通過從通過從大憲章大憲章到到權(quán)利法案權(quán)利法案，再到，再到18321832年議會改年議會改革的內(nèi)容直至女子普選權(quán)的獲得這一過程的學習，認識到民革的內(nèi)容直至女子普選權(quán)的獲得這一過程的學習，認識到民主的取得是經(jīng)過漫長的斗爭過程的。這其中資本主義經(jīng)濟的主的取得是經(jīng)過漫長的斗爭過程的。這其中資本主義經(jīng)濟的發(fā)展起了至關(guān)重要的作用。明白經(jīng)濟基礎(chǔ)才是上層建筑的根發(fā)展起了至關(guān)重要的作用。明白經(jīng)濟基礎(chǔ)才是上層建筑的根本。本。第第8 8課課 重點難點重點難點 【重點重點】 了解英國責任內(nèi)閣制形成的過程及其特點。了解英國責任

5、內(nèi)閣制形成的過程及其特點。 【難點難點】 理解英國君主立憲制的特點。理解英國君主立憲制的特點。重點難點重點難點第第8 8課課 教學建議教學建議 本課綜合運用講授式、討論式、提問式等教學方式，讓學本課綜合運用講授式、討論式、提問式等教學方式，讓學生系統(tǒng)接受知識，通過學生在課堂上講述材料內(nèi)容，提高學生生系統(tǒng)接受知識，通過學生在課堂上講述材料內(nèi)容，提高學生收集資料、綜合歸納能力和文字表達能力；同時利用問題討論收集資料、綜合歸納能力和文字表達能力；同時利用問題討論方法，發(fā)展學生想象力和發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生綜合概括能力方法，發(fā)展學生想象力和發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生綜合概括能力和分析歷史問題能力。和分析歷史問

6、題能力。 教學建議教學建議第第8 8課課 新課導入新課導入 【導入一導入一】 【情景情景】 2015 2015年年2 2月月2323日農(nóng)歷正月初五晚，唐寧街日農(nóng)歷正月初五晚，唐寧街1010號張燈結(jié)彩，祥號張燈結(jié)彩，祥龍盤繞，充滿了濃郁的中國元素，英國首相卡梅倫連續(xù)第三次龍盤繞，充滿了濃郁的中國元素，英國首相卡梅倫連續(xù)第三次在此舉辦春節(jié)招待會。英國文化大臣賈維德等政界、工商、文在此舉辦春節(jié)招待會。英國文化大臣賈維德等政界、工商、文化、教育等各界人士和中資企業(yè)、華人華僑代表約化、教育等各界人士和中資企業(yè)、華人華僑代表約150150人參加，人參加，駐英國大使劉曉明應邀出席。招待會開始前，劉曉明大使與

7、卡駐英國大使劉曉明應邀出席。招待會開始前，劉曉明大使與卡梅倫首相進行了親切友好交談。劉大使贊賞卡梅倫首相致力于梅倫首相進行了親切友好交談。劉大使贊賞卡梅倫首相致力于發(fā)展中英關(guān)系，積極評價首相不久前向中國公眾發(fā)表熱情洋溢發(fā)展中英關(guān)系，積極評價首相不久前向中國公眾發(fā)表熱情洋溢的春節(jié)賀辭，希望雙方抓住機遇，共同推動中英關(guān)系在的春節(jié)賀辭，希望雙方抓住機遇，共同推動中英關(guān)系在新課導入新課導入第第8 8課課 新課導入新課導入20152015年這個年這個“大年大年”邁上新臺階。邁上新臺階。 卡梅倫首相表示，他高度重視發(fā)展英中關(guān)系。今年是雙邊卡梅倫首相表示，他高度重視發(fā)展英中關(guān)系。今年是雙邊關(guān)系的關(guān)系的“黃金

8、年黃金年”，英方期待兩國各領(lǐng)域合作取得更多積極成，英方期待兩國各領(lǐng)域合作取得更多積極成果。果。 【思考思考】卡梅倫怎樣才能當上英國首相？卡梅倫怎樣才能當上英國首相？第第8 8課課 新課導入新課導入 【導入二導入二】 教師：教師：19971997年年7 7月月1 1日，中國政府收回香港。在交接儀式日，中國政府收回香港。在交接儀式上，查爾斯王子代表英國出席了會議。此時此刻，同學們在上，查爾斯王子代表英國出席了會議。此時此刻，同學們在歡呼香港回歸的同時，一定想知道英國是發(fā)達的資本主義國歡呼香港回歸的同時，一定想知道英國是發(fā)達的資本主義國家，為什么還有王子？英國是現(xiàn)代西方的資本主義強國之一，家，為什么

9、還有王子？英國是現(xiàn)代西方的資本主義強國之一，同學們知道現(xiàn)在是誰在統(tǒng)治著英國嗎？同學們知道現(xiàn)在是誰在統(tǒng)治著英國嗎？( (由學生回答：英女王由學生回答：英女王伊麗莎白二世和首相卡梅倫伊麗莎白二世和首相卡梅倫) ) 教師：教師： 為什么英國是由女王和首相共同掌權(quán)？英國究竟為什么英國是由女王和首相共同掌權(quán)？英國究竟實行的是什么政治制度？其實英國的這種政治制度在近代已實行的是什么政治制度？其實英國的這種政治制度在近代已經(jīng)確立，并沿用至今。這一節(jié)課我們就來共同學習第經(jīng)確立，并沿用至今。這一節(jié)課我們就來共同學習第8 8課課英英國的制度創(chuàng)新國的制度創(chuàng)新，讓我們一起追溯英國這種政治制度是如何，讓我們一起追溯英國

10、這種政治制度是如何確立發(fā)展完善的。確立發(fā)展完善的。 知識點一從知識點一從大憲章大憲章到到權(quán)利法案權(quán)利法案 【自主梳理自主梳理】 1 1大憲章大憲章的簽署的簽署：1313世紀初，大貴族聯(lián)合起來，迫世紀初，大貴族聯(lián)合起來，迫使英王簽署了使英王簽署了_的的大憲章大憲章。以后逐漸形成召開議。以后逐漸形成召開議會決定重大事宜的制度。會決定重大事宜的制度。 2 2英國資產(chǎn)階級革命英國資產(chǎn)階級革命 ( 1 ) ( 1 ) 原 因 ： 國 王 詹 姆 士 一 世 和 查 理 一 世 都 標 榜原 因 ： 國 王 詹 姆 士 一 世 和 查 理 一 世 都 標 榜“_”，宣稱議會的權(quán)力來自國王。資產(chǎn)階級和新，宣

11、稱議會的權(quán)力來自國王。資產(chǎn)階級和新貴族日益強大，在議會中捍衛(wèi)自己的權(quán)利。貴族日益強大，在議會中捍衛(wèi)自己的權(quán)利。課前梳理課前梳理限制王權(quán)限制王權(quán) 君權(quán)神授君權(quán)神授 第第8 8課課 課堂導學課堂導學 (2)(2)過程：過程：16401640年，英國爆發(fā)革命。年，英國爆發(fā)革命。16881688年，議會邀請荷年，議會邀請荷蘭執(zhí)政威廉及其妻瑪麗繼承英國王位。這是一場不流血的政變，蘭執(zhí)政威廉及其妻瑪麗繼承英國王位。這是一場不流血的政變，史稱史稱“_”_”。 3 3權(quán)利法案權(quán)利法案 (1) (1)頒布：頒布：16891689年，威廉接受由議會擬定好的年，威廉接受由議會擬定好的權(quán)利法權(quán)利法案案。 (2) (2

12、)內(nèi)容：內(nèi)容：權(quán)利法案權(quán)利法案確立了確立了_，限制了國王，限制了國王的權(quán)力。的權(quán)力。 (3) (3)意義：英國建立了意義：英國建立了_制政體。此后，英國實制政體。此后，英國實行議會和國王集體統(tǒng)治，統(tǒng)治方式由人治轉(zhuǎn)向法治，進入了長行議會和國王集體統(tǒng)治，統(tǒng)治方式由人治轉(zhuǎn)向法治，進入了長期穩(wěn)定發(fā)展的時期。期穩(wěn)定發(fā)展的時期。 光榮革命光榮革命 第第8 8課課 課堂導學課堂導學議會主權(quán)議會主權(quán)君主立憲君主立憲 【合作探究合作探究】 探究點：英國政體的本質(zhì)特征探究點：英國政體的本質(zhì)特征 材料材料安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復歸詹姆士安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復歸詹姆士二世及其世系，二世及其世

13、系，“光榮革命光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此，的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國通過法律規(guī)定，安妮去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世年英國通過法律規(guī)定，安妮去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。同時規(guī)定，國王所作的任何決定必的德意志表親索菲亞手中。同時規(guī)定，國王所作的任何決定必須由同意該決定的大臣簽署方能生效。須由同意該決定的大臣簽署方能生效。 思考思考 上述材料中的規(guī)定的目的是什么？據(jù)此你認為英國上述材料中的規(guī)定的目的是什么？據(jù)此你認為英國政體的本質(zhì)特征是什么？政體的本質(zhì)特征是什么？ 答案答案 目的是維護資產(chǎn)階級革命成果，防止國王獨斷專行。目的是維護資產(chǎn)階級革命成果，防止國王獨

14、斷專行。 特征：議會權(quán)力高于王權(quán)。特征：議會權(quán)力高于王權(quán)。第第8 8課課 課堂導學課堂導學 【拓展提升拓展提升】英國君主立憲制的三個特點英國君主立憲制的三個特點 (1)國王國王“統(tǒng)而不治統(tǒng)而不治”：國王是國家元首、聯(lián)合王國武裝：國王是國家元首、聯(lián)合王國武裝部隊總司令和國教世襲領(lǐng)袖。但是國王沒有實權(quán)，只是最高權(quán)部隊總司令和國教世襲領(lǐng)袖。但是國王沒有實權(quán)，只是最高權(quán)力的象征。力的象征。 (2)議會主權(quán)至上：國家的權(quán)力中心在議會。議會是國家的議會主權(quán)至上：國家的權(quán)力中心在議會。議會是國家的最高立法機關(guān)和最高權(quán)力機關(guān)。最高立法機關(guān)和最高權(quán)力機關(guān)。 (3)內(nèi)閣對議會負責：內(nèi)閣掌握行政權(quán)，法律上賦予國王的

15、內(nèi)閣對議會負責：內(nèi)閣掌握行政權(quán)，法律上賦予國王的權(quán)力都由內(nèi)閣和議會行使。內(nèi)閣必須從議會中產(chǎn)生，通常由議權(quán)力都由內(nèi)閣和議會行使。內(nèi)閣必須從議會中產(chǎn)生，通常由議會中的多數(shù)黨或政黨聯(lián)盟組閣，并對議會負責，君主只履行任會中的多數(shù)黨或政黨聯(lián)盟組閣，并對議會負責，君主只履行任命手續(xù)。命手續(xù)。第第8 8課課 課堂導學課堂導學 知識點二知識點二 責任內(nèi)閣制的形成責任內(nèi)閣制的形成 【自主梳理】【自主梳理】 1 1形成形成 ( 1 ) ( 1 ) “ 光 榮 革 命光 榮 革 命 ” 后 ， 國 王 逐 漸 退 出 內(nèi) 閣 ， 成 為后 ， 國 王 逐 漸 退 出 內(nèi) 閣 ， 成 為“_”的國家元首。的國家元首。

16、 (2) (2)內(nèi)閣承擔實際行政職責，其權(quán)力和重要性也隨之加強。內(nèi)閣承擔實際行政職責，其權(quán)力和重要性也隨之加強。 (3)1721 (3)1721年，羅伯特年，羅伯特沃波爾成為英國歷史上第一任內(nèi)閣沃波爾成為英國歷史上第一任內(nèi)閣首相。首相。 2 2發(fā)展發(fā)展：1919世紀中期，議會選舉變成兩大政黨之間的權(quán)世紀中期，議會選舉變成兩大政黨之間的權(quán)力角逐，力角逐，_上臺組閣。上臺組閣。 統(tǒng)而不治統(tǒng)而不治 多數(shù)黨多數(shù)黨 第第8 8課課 課堂導學課堂導學 3 3特點特點 (1) (1)內(nèi)閣全體成員對政府事務集體負責，并與首相在政治內(nèi)閣全體成員對政府事務集體負責，并與首相在政治上共進退。上共進退。 (2) (2

17、)如果議會通過了對政府的不信任案，內(nèi)閣就要下臺，如果議會通過了對政府的不信任案，內(nèi)閣就要下臺，或者宣布解散議會，重新進行選舉?；蛘咝冀馍⒆h會，重新進行選舉。 4 4君主立憲制的特點君主立憲制的特點 (1) (1)英國的君主立憲制以英國的君主立憲制以_為基礎(chǔ)，以責任內(nèi)閣制為基礎(chǔ)，以責任內(nèi)閣制為核心。為核心。 (2) (2)英國國王是國家元首，但平常僅扮演儀式性的角色，實英國國王是國家元首，但平常僅扮演儀式性的角色，實際最高行政首長是首相。際最高行政首長是首相。 (3) (3)內(nèi)閣名義上對國王負責，實際上是對議會負責。內(nèi)閣名義上對國王負責，實際上是對議會負責。代議制代議制 第第8 8課課 課堂導

18、學課堂導學 (4) (4)首相由議會首相由議會_的領(lǐng)袖擔任，掌握行政權(quán)和立法的領(lǐng)袖擔任，掌握行政權(quán)和立法創(chuàng)議權(quán)，事實上成為國家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導者。創(chuàng)議權(quán)，事實上成為國家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導者。 5 5完善完善 (1)背景：隨著工業(yè)革命深入發(fā)展，新興工業(yè)資產(chǎn)階級力背景：隨著工業(yè)革命深入發(fā)展，新興工業(yè)資產(chǎn)階級力量迅速壯大。量迅速壯大。 (2)內(nèi)容：通過內(nèi)容：通過1832年年_法案，工業(yè)資產(chǎn)階級取法案，工業(yè)資產(chǎn)階級取得更多席位。得更多席位。 (3)作用：確保了資產(chǎn)階級民主政體的穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟作用：確保了資產(chǎn)階級民主政體的穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展。迅速發(fā)展。多數(shù)黨多數(shù)黨 第第8

19、8課課 課堂導學課堂導學議會改革議會改革 【合作探究合作探究】 探究點：責任內(nèi)閣制的特點探究點：責任內(nèi)閣制的特點 材料一材料一首相的職權(quán)雖然絕大部分沒有法律正式規(guī)定，但首相的職權(quán)雖然絕大部分沒有法律正式規(guī)定，但根據(jù)慣例擁有非常廣泛的權(quán)力，主要有：任免內(nèi)閣成員和其他根據(jù)慣例擁有非常廣泛的權(quán)力，主要有：任免內(nèi)閣成員和其他非閣員大臣，領(lǐng)導內(nèi)閣非閣員大臣，領(lǐng)導內(nèi)閣應克復等應克復等西方民主史西方民主史 材料二材料二以首相為首的內(nèi)閣必須接受議會的監(jiān)督，因此，以首相為首的內(nèi)閣必須接受議會的監(jiān)督，因此，首相有責任回答議會的質(zhì)詢，向議會報告政府的工作。首相有責任回答議會的質(zhì)詢，向議會報告政府的工作。應克復等應克

20、復等西方民主史西方民主史 第第8 8課課 課堂導學課堂導學 思考思考 材料一體現(xiàn)了首相的職能是什么？材料二反映了內(nèi)材料一體現(xiàn)了首相的職能是什么？材料二反映了內(nèi)閣與議會有何關(guān)系？閣與議會有何關(guān)系？ 答案答案 材料一體現(xiàn)了首相是政府最高行政首長。材料二材料一體現(xiàn)了首相是政府最高行政首長。材料二反映了首相及內(nèi)閣要對議會負責。反映了首相及內(nèi)閣要對議會負責。 第第8 8課課 課堂導學課堂導學第第8 8課課 課堂導學課堂導學第第8 8課課 總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納第第8 8課課 當堂集訓當堂集訓當堂集訓當堂集訓 1. 12151. 1215年的年的大憲章大憲章是英國憲法的組成部分之一，盡是英國憲法

21、的組成部分之一，盡管它產(chǎn)生于專制時代，但有人認為管它產(chǎn)生于專制時代，但有人認為“現(xiàn)代民主的根源仍然在現(xiàn)代民主的根源仍然在大憲章大憲章里里”。這是因為。這是因為( () ) A A它開創(chuàng)了西方議會制度的最早模式它開創(chuàng)了西方議會制度的最早模式 B B它確立了自由和平等原則，成為現(xiàn)代民主制度的基礎(chǔ)它確立了自由和平等原則，成為現(xiàn)代民主制度的基礎(chǔ) C C它第一次規(guī)定了王在法下并受到法律制約的原則它第一次規(guī)定了王在法下并受到法律制約的原則 D D它標志著英國君主已走向虛位制它標志著英國君主已走向虛位制 C C 解析解析 本題考查學生描述和闡釋事物的能力。本題考查學生描述和闡釋事物的能力。大憲大憲章章提出了

22、限制王權(quán)的舉措，第一次明確了王權(quán)受法律制約的提出了限制王權(quán)的舉措，第一次明確了王權(quán)受法律制約的原則；原則；A A、B B、D D三項均不符合題意。故選三項均不符合題意。故選C C項。項。 第第8 8課課 當堂集訓當堂集訓 2. 2. 有學者認為：有學者認為：“光榮革命光榮革命”不是一次微不足道的政變，不是一次微不足道的政變，也不是一次以建立也不是一次以建立“平衡憲法平衡憲法”為歸宿的政治妥協(xié)，而是議會為歸宿的政治妥協(xié)，而是議會與國王權(quán)力關(guān)系史上的決定性轉(zhuǎn)折點。這里的與國王權(quán)力關(guān)系史上的決定性轉(zhuǎn)折點。這里的“轉(zhuǎn)折點轉(zhuǎn)折點”指的指的是是( () ) A A通過通過權(quán)利法案權(quán)利法案結(jié)束了國王的權(quán)力結(jié)

23、束了國王的權(quán)力 B B國家權(quán)力的重心由國王轉(zhuǎn)移至議會國家權(quán)力的重心由國王轉(zhuǎn)移至議會 C C議會與國王在國家權(quán)力上實現(xiàn)了平衡議會與國王在國家權(quán)力上實現(xiàn)了平衡 D D英國君主立憲制確立英國君主立憲制確立 B B 解析解析 “ “光榮革命光榮革命”是英國資產(chǎn)階級革命完成的標志，是英國資產(chǎn)階級革命完成的標志，它使國家權(quán)力的重心開始由國王轉(zhuǎn)移至議會。它使國家權(quán)力的重心開始由國王轉(zhuǎn)移至議會。 第第8 8課課 當堂集訓當堂集訓 3. 3. 有人說，有人說，1717世紀末的英國國王開始被套上世紀末的英國國王開始被套上“緊箍咒緊箍咒”。這里的這里的“緊箍咒緊箍咒”主要是指主要是指( () ) A A“光榮革命光

24、榮革命”的勝利的勝利 B B權(quán)利法案權(quán)利法案的頒布的頒布 C C責任內(nèi)閣制的形成責任內(nèi)閣制的形成 D D進行議會改革進行議會改革 B B 解析解析 題干內(nèi)容的主要含義是國王的權(quán)力開始受到限題干內(nèi)容的主要含義是國王的權(quán)力開始受到限制，制，A A項體現(xiàn)不出國王的權(quán)力受到了限制，項體現(xiàn)不出國王的權(quán)力受到了限制，C C、D D兩項不符合兩項不符合“1717世紀末世紀末”這一時間條件。這一時間條件。 第第8 8課課 當堂集訓當堂集訓 4. 4. 在香港回歸時，英國王儲查爾斯代表英國參加了政權(quán)在香港回歸時，英國王儲查爾斯代表英國參加了政權(quán)交接儀式。這說明交接儀式。這說明( () ) A A英國王室仍然行使

25、外交權(quán)力英國王室仍然行使外交權(quán)力 B B英國王室的政治地位有所提高英國王室的政治地位有所提高 C C英國王室可以替代內(nèi)閣和首相英國王室可以替代內(nèi)閣和首相 D D英國王室在對外交往中代表英國英國王室在對外交往中代表英國 D D 解析解析 在君主立憲制下，英王及其王室仍是國家的代在君主立憲制下，英王及其王室仍是國家的代表，平常扮演儀式性的角色。表，平常扮演儀式性的角色。第第8 8課課 當堂集訓當堂集訓5. 5. “大貴族的所有利益已經(jīng)在下院得到很好的代理大貴族的所有利益已經(jīng)在下院得到很好的代理工業(yè)和商業(yè)的利益卻幾乎全無代表！工業(yè)和商業(yè)的利益卻幾乎全無代表！”英國的這種情形得到根英國的這種情形得到根

26、本改變是在本改變是在( () ) A A君主立憲制開始形成時期君主立憲制開始形成時期 B B責任內(nèi)閣制形成時期責任內(nèi)閣制形成時期 C C18321832年議會改革時期年議會改革時期 D D1919世紀世紀7070年代的年代的“內(nèi)閣專橫內(nèi)閣專橫”時期時期 C C 解析解析 本題考查學生對材料的分析能力。題干材料顯本題考查學生對材料的分析能力。題干材料顯示，在舊有的議會選舉制度之下，英國工業(yè)資產(chǎn)階級沒能獲得示，在舊有的議會選舉制度之下，英國工業(yè)資產(chǎn)階級沒能獲得參政權(quán)。聯(lián)系所學知識可知，參政權(quán)。聯(lián)系所學知識可知，18321832年英國議會改革擴大了民主年英國議會改革擴大了民主范圍，上述情況發(fā)生了根本

27、改變。故選范圍，上述情況發(fā)生了根本改變。故選C C項。項。 第第8 8課課 當堂集訓當堂集訓第第9 9課北美大陸上的新體制課北美大陸上的新體制第第9 9課課 課標展示課標展示1 1說出美國說出美國17871787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。 2 2比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。課標展示課標展示第第9 9課課 三維目標三維目標 【知識與技能知識與技能】 說出美國說出美國17871787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。較美國總統(tǒng)制

28、與英國君主立憲制的異同。 【過程與方法過程與方法】 (1) (1)搜集資料，探究內(nèi)戰(zhàn)中林肯是怎樣維護聯(lián)邦統(tǒng)一的。搜集資料，探究內(nèi)戰(zhàn)中林肯是怎樣維護聯(lián)邦統(tǒng)一的。 (2) (2)通過相關(guān)歷史資料的閱讀，探究聯(lián)邦憲法制定的背景，通過相關(guān)歷史資料的閱讀，探究聯(lián)邦憲法制定的背景，受啟蒙思想影響等問題。受啟蒙思想影響等問題。 【情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀】 通過美國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果，認識國家統(tǒng)一與穩(wěn)定的重要性，認通過美國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果，認識國家統(tǒng)一與穩(wěn)定的重要性，認識政府管理的科學化對社會正常運行的作用。識政府管理的科學化對社會正常運行的作用。三維目標三維目標第第9 9課課 重點難點重點難點 【重點重點】

29、 1787 1787年憲法的內(nèi)容，美國的聯(lián)邦制和兩黨制。年憲法的內(nèi)容，美國的聯(lián)邦制和兩黨制。 【難點難點】 通過比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同點來理解資通過比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同點來理解資產(chǎn)階級民主政治的多樣性。產(chǎn)階級民主政治的多樣性。重點難點重點難點第第9 9課課 教學建議教學建議 (1)(1)充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生的啟發(fā)和引導，充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生的啟發(fā)和引導，通過通過“提出問題提出問題探究問題探究問題解決問題解決問題”的模式完成教學的模式完成教學目標。目標。 (2) (2)發(fā)揮課件的作用，通過展示圖片、分析材料等方式了發(fā)揮課件的作用，通過展示圖片

30、、分析材料等方式了解歷史、分析問題、進行探究。解歷史、分析問題、進行探究。 (3) (3)創(chuàng)設(shè)情境，感受和體驗歷史，加強對歷史知識的理解。創(chuàng)設(shè)情境，感受和體驗歷史，加強對歷史知識的理解。 (4) (4)引導學生討論、溝通，在交流與合作中相互提高。引導學生討論、溝通，在交流與合作中相互提高。 教學建議教學建議第第9 9課課 新課導入新課導入 【導入一導入一】 【情景情景】 新課導入新課導入第第9 9課課 新課導入新課導入 一個多世紀以來，聳立在自由島上的自由女神銅像已成一個多世紀以來，聳立在自由島上的自由女神銅像已成為美利堅民族和美法人民友誼的象征，永遠詮釋著美國人民為美利堅民族和美法人民友誼的

31、象征，永遠詮釋著美國人民爭取民主、向往自由的崇高理想。自由女神像基石上銘刻的爭取民主、向往自由的崇高理想。自由女神像基石上銘刻的猶太女詩人愛瑪猶太女詩人愛瑪拉扎露絲的十四行詩拉扎露絲的十四行詩新巨人新巨人中的詩句：中的詩句： 自由女神像底座的十四行詩詩句自由女神像底座的十四行詩詩句 歡迎你，歡迎你， 那些疲乏了的和貧困的，那些疲乏了的和貧困的， 擠在一起渴望自由呼吸的大眾，擠在一起渴望自由呼吸的大眾， 那熙熙攘攘的被遺棄了的，那熙熙攘攘的被遺棄了的， 可憐的人們?？蓱z的人們。 把這些無家可歸的把這些無家可歸的第第9 9課課 新課導入新課導入 飽受顛沛的人們飽受顛沛的人們 一起交給我。一起交給我

32、。 我高舉起自由的燈火！我高舉起自由的燈火！ 【思考思考】美國為什么會成為向往自由的人們駛向夢想的地美國為什么會成為向往自由的人們駛向夢想的地方？方？第第9 9課課 新課導入新課導入 【導入二導入二】 啊！船長！我的船長！可怕的航程已結(jié)束?。〈L！我的船長！可怕的航程已結(jié)束這船歷盡風險，如今已勝利返航這船歷盡風險，如今已勝利返航 港口在望，鐘聲在響，人們在歡呼港口在望，鐘聲在響，人們在歡呼 美利堅合眾國誕生后，開國元勛們建立起嶄新的國家體美利堅合眾國誕生后，開國元勛們建立起嶄新的國家體制，實踐了三權(quán)分立的理論。而后繼者以林肯為代表的制，實踐了三權(quán)分立的理論。而后繼者以林肯為代表的“船船長長”們

33、率領(lǐng)人們不惜一切去追求自由、民主與統(tǒng)一。美國到們率領(lǐng)人們不惜一切去追求自由、民主與統(tǒng)一。美國到底是一個怎樣的國家呢？讓我們走近美國底是一個怎樣的國家呢？讓我們走近美國( (用多媒體放映幻燈用多媒體放映幻燈片：美國簡介、美國國旗、國歌、國徽片：美國簡介、美國國旗、國歌、國徽) )。第第9 9課課 課堂導學課堂導學 知識點一聯(lián)邦憲法的制定知識點一聯(lián)邦憲法的制定 【自主梳理自主梳理】 1 1背景背景 (1)1776 (1)1776年，英屬北美年，英屬北美1313個殖民地宣布獨立，結(jié)成松散的個殖民地宣布獨立，結(jié)成松散的邦聯(lián)，美利堅合眾國誕生了。邦聯(lián)，美利堅合眾國誕生了。 (2)1783 (2)1783

34、年獨立戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。面對新形勢下的問題，邦年獨立戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。面對新形勢下的問題，邦聯(lián)政府顯得軟弱無力。聯(lián)政府顯得軟弱無力。 (3) (3)美國的政治領(lǐng)袖們意識到，只有建立強有力的中央政美國的政治領(lǐng)袖們意識到，只有建立強有力的中央政府才能保護國家的利益與主權(quán)。府才能保護國家的利益與主權(quán)。課堂導學課堂導學 2 2制定：制定：17871787年年5959月，由華盛頓主持的制憲會議在月，由華盛頓主持的制憲會議在_秘密舉行。代表們經(jīng)過反復討論，制定了秘密舉行。代表們經(jīng)過反復討論，制定了17871787年憲法。年憲法。 【合作探究合作探究】 探究點：聯(lián)邦憲法制定的背景探究點：聯(lián)邦憲法制定的背景 材料材料

35、 17871787年，制憲會議的核心人物麥迪遜說：年，制憲會議的核心人物麥迪遜說：“如果如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使統(tǒng)治人，就不人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使統(tǒng)治人，就不需要對政府有外來的或內(nèi)在的控制了。需要對政府有外來的或內(nèi)在的控制了?！?思考思考 根據(jù)材料中的這段話，你可以得出什么結(jié)論？根據(jù)材料中的這段話，你可以得出什么結(jié)論？ 答案答案 必須要廢除邦聯(lián)體制，在美國建立一個強有力的必須要廢除邦聯(lián)體制，在美國建立一個強有力的中央政府；必須對權(quán)力采取制約，實現(xiàn)權(quán)力的制衡。中央政府；必須對權(quán)力采取制約，實現(xiàn)權(quán)力的制衡。 費城費城 第第9 9課課 課堂導學課堂導學 知識

36、點二知識點二17871787年憲法年憲法 【自主梳理自主梳理】 1 1內(nèi)容內(nèi)容 (1) (1)規(guī)定美國實行規(guī)定美國實行_政體。聯(lián)邦政府擁有一系列政體。聯(lián)邦政府擁有一系列主權(quán)權(quán)力，聯(lián)邦法律是全國的最高法律。主權(quán)權(quán)力，聯(lián)邦法律是全國的最高法律。 (2) (2)依據(jù)依據(jù)_的原則，將國家權(quán)力分為立法權(quán)、的原則，將國家權(quán)力分為立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)三部分，分別由國會、總統(tǒng)和最高法院行使，行政權(quán)、司法權(quán)三部分，分別由國會、總統(tǒng)和最高法院行使，又互相制約。又互相制約。 (3) (3)堅持堅持_原則，規(guī)定總統(tǒng)和議會議員都由選原則，規(guī)定總統(tǒng)和議會議員都由選舉產(chǎn)生。舉產(chǎn)生。聯(lián)邦制聯(lián)邦制三權(quán)分立三權(quán)分立人民主權(quán)人民

37、主權(quán) 第第9 9課課 課堂導學課堂導學 2 2意義意義 (1) (1)美國成為一個實行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國。美國成為一個實行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國。 (2) (2)它創(chuàng)立的聯(lián)邦制共和政體，至今行之有效，保證了美國它創(chuàng)立的聯(lián)邦制共和政體，至今行之有效，保證了美國的長治久安，促進了美國社會經(jīng)濟的發(fā)展。的長治久安，促進了美國社會經(jīng)濟的發(fā)展。 第第9 9課課 課堂導學課堂導學 【合作探究合作探究】 探究點：美國探究點：美國1787年憲法的內(nèi)容年憲法的內(nèi)容 材料材料美國前總統(tǒng)克林頓訪問中國西安時，一個小姑娘問美國前總統(tǒng)克林頓訪問中國西安時，一個小姑娘問他：他：“總統(tǒng)先生，全美國人民都歸你管嗎？總統(tǒng)先生，全

38、美國人民都歸你管嗎？”克林頓想了一下克林頓想了一下回答：回答：“不，應該說全美國人民都管著我。不，應該說全美國人民都管著我?！?思考思考 你認為應該如何理解克林頓的回答？你認為應該如何理解克林頓的回答？ 答案答案 克林頓的回答一語道出了近代以來美國民主制度克林頓的回答一語道出了近代以來美國民主制度的特點。美國實行三權(quán)分立的民主共和政體，總統(tǒng)由選民間接的特點。美國實行三權(quán)分立的民主共和政體，總統(tǒng)由選民間接選舉產(chǎn)生，對選民負責，所以說是美國人民管著總統(tǒng)，而不是選舉產(chǎn)生，對選民負責，所以說是美國人民管著總統(tǒng)，而不是總統(tǒng)管著美國人民?？偨y(tǒng)管著美國人民。第第9 9課課 課堂導學課堂導學 【拓展提升拓展提

39、升】美國美國17871787年憲法的四個特點年憲法的四個特點 (1)憲法規(guī)定美國是一個實行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國。總憲法規(guī)定美國是一個實行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國。總統(tǒng)是國家元首、政府首腦、武裝部隊總司令，擁有極其廣泛的統(tǒng)是國家元首、政府首腦、武裝部隊總司令，擁有極其廣泛的權(quán)力。權(quán)力。 (2)體現(xiàn)了聯(lián)邦制體現(xiàn)了聯(lián)邦制(中央集權(quán)中央集權(quán))的原則。聯(lián)邦政府擁有政治、的原則。聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟、軍事和外交大權(quán)，聯(lián)邦法律是全國的最高法律，聯(lián)邦政經(jīng)濟、軍事和外交大權(quán)，聯(lián)邦法律是全國的最高法律，聯(lián)邦政府有權(quán)強制各州實施聯(lián)邦法律。府有權(quán)強制各州實施聯(lián)邦法律。 第第9 9課課 課堂導學課堂導學 (3)體現(xiàn)了三權(quán)

40、分立的原則：立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)三體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則：立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)三權(quán)分立，互相制約。權(quán)分立，互相制約。 (4)體現(xiàn)了人民主權(quán)體現(xiàn)了人民主權(quán)(民主民主)的原則：總統(tǒng)和議會議員都由選的原則：總統(tǒng)和議會議員都由選舉產(chǎn)生。舉產(chǎn)生。第第9 9課課 課堂導學課堂導學 知識點三知識點三 維護聯(lián)邦統(tǒng)一的斗爭維護聯(lián)邦統(tǒng)一的斗爭 【自主梳理自主梳理】 1 1背景背景 (1)1787 (1)1787年聯(lián)邦憲法頒布后，美國建立了聯(lián)邦制國家。年聯(lián)邦憲法頒布后，美國建立了聯(lián)邦制國家?！爸葜荨比〈盥?lián)，成為基本的地方機構(gòu)。取代邦聯(lián)，成為基本的地方機構(gòu)。 (2) (2)州權(quán)主義在美國根深蒂固。州權(quán)主義在美國根

41、深蒂固。 (3)1861 (3)1861年，南部年，南部1111個個_公開退出聯(lián)邦，發(fā)動叛公開退出聯(lián)邦，發(fā)動叛亂。亂。 2 2斗爭斗爭 (1)內(nèi)戰(zhàn)一開始，林肯總統(tǒng)就提出了內(nèi)戰(zhàn)一開始，林肯總統(tǒng)就提出了“為聯(lián)邦統(tǒng)一而戰(zhàn)為聯(lián)邦統(tǒng)一而戰(zhàn)”的口號。的口號。蓄奴州蓄奴州 第第9 9課課 課堂導學課堂導學 (2)(2)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，美國國會通過憲法第內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，美國國會通過憲法第1313條和第條和第1414條修正條修正案，廢除案，廢除_，進一步肯定了聯(lián)邦法律的至上性，從而，進一步肯定了聯(lián)邦法律的至上性，從而維護了國家的統(tǒng)一。維護了國家的統(tǒng)一。 3 3意義意義 (1) (1)美國再也沒有出現(xiàn)過嚴重的政治分裂。美

42、國再也沒有出現(xiàn)過嚴重的政治分裂。 (2) (2)統(tǒng)一與穩(wěn)定，成為美國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個重要統(tǒng)一與穩(wěn)定，成為美國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個重要政治前提。政治前提。奴隸制奴隸制 第第9 9課課 課堂導學課堂導學 【合作探究合作探究】 探究點：林肯進行內(nèi)戰(zhàn)的最高宗旨探究點：林肯進行內(nèi)戰(zhàn)的最高宗旨 材料材料18621862年年8 8月，林肯在給朋友的一封信中寫道：月，林肯在給朋友的一封信中寫道：“我我在這場斗爭在這場斗爭( (南北戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭) )中的最高目標是拯救聯(lián)邦，而既不是保中的最高目標是拯救聯(lián)邦，而既不是保全奴隸制，也不是摧毀奴隸制。如果我能拯救聯(lián)邦而不解放任全奴隸制，也不是摧毀奴隸制。如果我

43、能拯救聯(lián)邦而不解放任何一個奴隸，我愿意這樣做何一個奴隸，我愿意這樣做” 思考思考 從材料中可以看出，林肯進行內(nèi)戰(zhàn)的最高宗旨是從材料中可以看出，林肯進行內(nèi)戰(zhàn)的最高宗旨是什么？什么？ 答案答案 拯救聯(lián)邦，維護聯(lián)邦統(tǒng)一。拯救聯(lián)邦，維護聯(lián)邦統(tǒng)一。 第第9 9課課 課堂導學課堂導學 知識點四兩黨制知識點四兩黨制 【自主梳理自主梳理】 1 1形成形成：華盛頓之后，兩黨制成為美國分權(quán)制衡體制中的：華盛頓之后，兩黨制成為美國分權(quán)制衡體制中的重要組成部分。重要組成部分。 2 2發(fā)展發(fā)展 (1)19 (1)19世紀中期，世紀中期，_主要代表南方種植園主，主要代表南方種植園主，_主要代表北方工業(yè)集團和西部農(nóng)場主。主

44、要代表北方工業(yè)集團和西部農(nóng)場主。 (2) (2)南北戰(zhàn)爭后，各自的基礎(chǔ)都發(fā)生了變化。南北戰(zhàn)爭后，各自的基礎(chǔ)都發(fā)生了變化。 民主黨民主黨 第第9 9課課 課堂導學課堂導學共和黨共和黨 3 3特點特點 (1) (1)在美國的政治生活中，政治選舉是兩黨激烈爭奪的戰(zhàn)在美國的政治生活中，政治選舉是兩黨激烈爭奪的戰(zhàn)場。場。 (2) (2)政治選舉都受兩黨操縱。政治選舉都受兩黨操縱。 【合作探究合作探究】 探究點：如何認識美國的兩黨制探究點：如何認識美國的兩黨制 材料材料閱讀下列兩幅漫畫：閱讀下列兩幅漫畫：第第9 9課課 課堂導學課堂導學 思考思考 談談你如何認識美國的兩黨制。談談你如何認識美國的兩黨制。

45、答案答案 美國兩黨之間存在著激烈的競爭，但是兩黨代表美國兩黨之間存在著激烈的競爭，但是兩黨代表的階級利益相同，都代表資產(chǎn)階級的利益，所以不會導致美國的階級利益相同，都代表資產(chǎn)階級的利益，所以不會導致美國政局的動蕩。政局的動蕩。第第9 9課課 課堂導學課堂導學 【拓展提升拓展提升】美國總統(tǒng)制共和制和英國君主立憲制的異同美國總統(tǒng)制共和制和英國君主立憲制的異同 (1)相同點：都是資產(chǎn)階級民主制度，同屬于資本主義國相同點：都是資產(chǎn)階級民主制度，同屬于資本主義國家的代議制度，本質(zhì)均為分權(quán)制衡的近代國家政治體制。家的代議制度，本質(zhì)均為分權(quán)制衡的近代國家政治體制。 (2)不同點不同點第第9 9課課 課堂導學

46、課堂導學 第第9 9課課 課堂導學課堂導學第第9 9課課 總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納第第9 9課課 當堂集訓當堂集訓 1. 1. 獨立后的美國用聯(lián)邦制代替邦聯(lián)制的目的是獨立后的美國用聯(lián)邦制代替邦聯(lián)制的目的是( () ) A A擴大各州州長的權(quán)力擴大各州州長的權(quán)力 B B加強中央政府的權(quán)力加強中央政府的權(quán)力 C C調(diào)和大州與小州的矛盾調(diào)和大州與小州的矛盾 D D割斷與英國的聯(lián)系割斷與英國的聯(lián)系 B B 解析解析 本題考查學生對基礎(chǔ)知識的理解能力。結(jié)合所本題考查學生對基礎(chǔ)知識的理解能力。結(jié)合所學可知，學可知，17871787年憲法規(guī)定美國實行聯(lián)邦制，是為了解決邦聯(lián)制年憲法規(guī)定美國實行聯(lián)邦制，

47、是為了解決邦聯(lián)制下中央政府軟弱無力的局面，以維護國家統(tǒng)一，故選下中央政府軟弱無力的局面，以維護國家統(tǒng)一，故選B B項。項。當堂集訓當堂集訓第第9 9課課 當堂集訓當堂集訓 2. 2. 下圖是美國中央權(quán)力結(jié)構(gòu)示意圖，該圖所呈現(xiàn)的原則下圖是美國中央權(quán)力結(jié)構(gòu)示意圖，該圖所呈現(xiàn)的原則有有( () ) 專制集權(quán)三權(quán)分立制約與平衡輪番而治專制集權(quán)三權(quán)分立制約與平衡輪番而治 A A B B C C D D 第第9 9課課 當堂集訓當堂集訓 C C 解析解析 圖片體現(xiàn)的是美國政治體制中的三權(quán)分立，體圖片體現(xiàn)的是美國政治體制中的三權(quán)分立，體現(xiàn)了權(quán)力的制約與平衡，正確。美國的總統(tǒng)制共和制是民現(xiàn)了權(quán)力的制約與平衡，

48、正確。美國的總統(tǒng)制共和制是民主政體，近代民主政治不等于輪番而治，排除。主政體，近代民主政治不等于輪番而治，排除。 3. 3. “從世界史的觀點來看，美國革命之所以重要，并不從世界史的觀點來看，美國革命之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家。不同類型的國家?！睂Α靶碌摹⒉煌愋托碌?、不同類型”的正確理解是的正確理解是( () ) A A開創(chuàng)了政黨政治的先河開創(chuàng)了政黨政治的先河 B B最早建立責任制內(nèi)閣政府最早建立責任制內(nèi)閣政府 C C確立了總統(tǒng)制共和制確立了總統(tǒng)制共和制 D D開創(chuàng)了政府首腦

49、選舉制度開創(chuàng)了政府首腦選舉制度 C C 解析解析 本題考查學生閱讀材料、根據(jù)材料規(guī)定的角度本題考查學生閱讀材料、根據(jù)材料規(guī)定的角度思考問題的能力。美國革命創(chuàng)造的思考問題的能力。美國革命創(chuàng)造的“新的、不同類型新的、不同類型”的政體的政體是總統(tǒng)制共和制。故選是總統(tǒng)制共和制。故選C C項。項。 第第9 9課課 當堂集訓當堂集訓 4. 4. 美國美國17871787年憲法規(guī)定，州政府與聯(lián)邦政府各自享有專年憲法規(guī)定，州政府與聯(lián)邦政府各自享有專屬權(quán)力，同時也分享了部分權(quán)力，如發(fā)動戰(zhàn)爭與維持和平是聯(lián)屬權(quán)力，同時也分享了部分權(quán)力，如發(fā)動戰(zhàn)爭與維持和平是聯(lián)邦政府的專屬權(quán)力，而教育和家庭法律則專屬于州政府，賦稅邦

50、政府的專屬權(quán)力，而教育和家庭法律則專屬于州政府，賦稅是共享權(quán)力。上述內(nèi)容主要體現(xiàn)了是共享權(quán)力。上述內(nèi)容主要體現(xiàn)了( () ) A A分權(quán)原則分權(quán)原則 B B法治思想法治思想 C C集權(quán)原則集權(quán)原則 D D民主思想民主思想 A A 解析解析 “ “州政府與聯(lián)邦政府各自享有專屬權(quán)力州政府與聯(lián)邦政府各自享有專屬權(quán)力”體現(xiàn)體現(xiàn)了分權(quán)原則，其他各項與材料不符。了分權(quán)原則，其他各項與材料不符。 第第9 9課課 當堂集訓當堂集訓 5. 5. 下圖是一幅政治諷刺漫畫，標題為下圖是一幅政治諷刺漫畫，標題為別爭了，我們都別爭了，我們都一樣一樣。以下選項與作者觀點相一致的是。以下選項與作者觀點相一致的是( () )

51、 A A“黨派精神是政府最危險的敵人黨派精神是政府最危險的敵人” B B“兩黨只是同一個錢幣的正反兩面兩黨只是同一個錢幣的正反兩面” C C“如果非同一個政黨一起就不能進天堂，我寧愿永不如果非同一個政黨一起就不能進天堂，我寧愿永不進天堂進天堂” D D“在共和黨選區(qū)，我是民主黨人；在民主黨選區(qū)，我在共和黨選區(qū)，我是民主黨人；在民主黨選區(qū)，我是共和黨人是共和黨人” 第第9 9課課 當堂集訓當堂集訓 B B 解析解析 從從別爭了，我們都一樣別爭了，我們都一樣的標題可以看出，的標題可以看出，二者雖然屬于不同的黨派，但代表的階級利益是一樣的，即二二者雖然屬于不同的黨派，但代表的階級利益是一樣的，即二者

52、是資產(chǎn)階級政黨的不同派別，者是資產(chǎn)階級政黨的不同派別，B B項與作者觀點相一致。漫畫項與作者觀點相一致。漫畫并沒有否定政黨的存在和競爭，所以并沒有否定政黨的存在和競爭，所以A A、C C、D D三項表述不符合三項表述不符合題意。題意。第第9 9課課 當堂集訓當堂集訓第第1010課歐洲大陸的政體改革課歐洲大陸的政體改革第第1010課課 課標展示課標展示1 1知道法蘭西第三共和國憲法和知道法蘭西第三共和國憲法和德意志帝國憲法德意志帝國憲法的的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容。 2 2比較法國共和制與德意志帝國君主立憲制的異同。比較法國共和制與德意志帝國君主立憲制的異同。課標展示課標展示第第1010課課 三維目標

53、三維目標 【知識與技能知識與技能】 學生能夠知道學生能夠知道法蘭西第三共和國憲法法蘭西第三共和國憲法德意志帝國憲德意志帝國憲法法的主要內(nèi)容。能夠說出法國共和制和德國君主立憲制的異的主要內(nèi)容。能夠說出法國共和制和德國君主立憲制的異同，提高認識和分析歷史問題的能力。理解法國同，提高認識和分析歷史問題的能力。理解法國18751875年憲法和年憲法和德國德國18711871年憲法所確立的資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的年憲法所確立的資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。作用。三維目標三維目標第第1010課課 三維目標三維目標 【過程與方法過程與方法】 通過對相關(guān)材料的補充，學生能夠了解法蘭西共和之路的

54、通過對相關(guān)材料的補充，學生能夠了解法蘭西共和之路的艱難；根據(jù)艱難；根據(jù)法蘭西第三共和國憲法法蘭西第三共和國憲法、德意志帝國憲法德意志帝國憲法的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同，的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同，提高比較、概括和闡釋歷史問題的能力。提高比較、概括和闡釋歷史問題的能力。第第1010課課 三維目標三維目標 【情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀】 認識代議制等民主制度的建立是人類歷史的進步；認識資認識代議制等民主制度的建立是人類歷史的進步；認識資產(chǎn)階級代議制建立的艱難性與曲折性，正確對待歷史發(fā)展進程，產(chǎn)階級代議制建立的艱難性與曲折性，正確對待

55、歷史發(fā)展進程，總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律；學會歷史和客觀分析評價資產(chǎn)階級代議制總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律；學會歷史和客觀分析評價資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。在西方政治發(fā)展中的作用。 第第1010課課 重點難點重點難點 【重點重點】 法蘭西第三共和國憲法法蘭西第三共和國憲法和和德意志帝國憲法德意志帝國憲法的內(nèi)容。的內(nèi)容。 【難點難點】 比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。重點難點重點難點第第1010課課 教學建議教學建議 情境再現(xiàn)，探究問題；情境再現(xiàn)，探究問題； 分析材料；圖表法。分析材料；圖表法。 教學建議教學建議第第1010課課 新課導入新課導入 【

56、導入一導入一】 【情景情景】 處死路易十六處死路易十六 新課導入新課導入第第1010課課 新課導入新課導入 17931793年，法國大革命中，國民議會對是否處死國王路易年，法國大革命中，國民議會對是否處死國王路易十六進行了激烈的討論，結(jié)果十六進行了激烈的討論，結(jié)果387387票對票對334334票贊成死刑，但有票贊成死刑，但有2626票贊成票是以給予特赦為先決條件的，條件得不到滿足它票贊成票是以給予特赦為先決條件的，條件得不到滿足它們將轉(zhuǎn)為反對票。實際對比為們將轉(zhuǎn)為反對票。實際對比為361361票對票對360360票，如此看來，僅票，如此看來，僅僅一票決定了國王的死刑。僅一票決定了國王的死刑。

57、改變法國歷史的一票改變法國歷史的一票 【思考思考】法國大革命前后，法國的政治制度經(jīng)歷了怎樣的法國大革命前后，法國的政治制度經(jīng)歷了怎樣的變化？變化？ 第第1010課課 新課導入新課導入 【導入二導入二】 這是法國的國旗，法國以藍白紅三色旗為國旗，三色旗這是法國的國旗，法國以藍白紅三色旗為國旗，三色旗曾是法國大革命的象征，三色分別象征自由、平等、博愛。曾是法國大革命的象征，三色分別象征自由、平等、博愛。在啟蒙精神指引下，法國的仁人志士歷經(jīng)數(shù)十年不懈斗爭，在啟蒙精神指引下，法國的仁人志士歷經(jīng)數(shù)十年不懈斗爭，終于將法國建成一個民主共和國。法國大革命對德意志產(chǎn)生終于將法國建成一個民主共和國。法國大革命對

58、德意志產(chǎn)生極大的震撼，極大的震撼，1919世紀中期，普魯士也開始了完成統(tǒng)一的世紀中期，普魯士也開始了完成統(tǒng)一的第第1010課課 新課導入新課導入戰(zhàn)爭。統(tǒng)一后的德意志政體發(fā)生了什么樣的變化，它與法國戰(zhàn)爭。統(tǒng)一后的德意志政體發(fā)生了什么樣的變化，它與法國的共和制有何異同，現(xiàn)在就讓我們穿越歷史的隧道，看法德的共和制有何異同，現(xiàn)在就讓我們穿越歷史的隧道，看法德兩國政治體制的過程。我們這節(jié)課就來學習第兩國政治體制的過程。我們這節(jié)課就來學習第1010課課歐洲大歐洲大陸的政體改革陸的政體改革。第第1010課課 課堂導學課堂導學 知識點一走向共和的曲折歷程知識點一走向共和的曲折歷程 【自主梳理自主梳理】 1 1

59、背景背景 (1)17 (1)17、1818世紀，法國波旁王朝是歐洲大陸上典型的君主世紀，法國波旁王朝是歐洲大陸上典型的君主專制國家。專制國家。 (2) (2)法國啟蒙思想家批判專制和特權(quán)，宣揚自由和平等，法國啟蒙思想家批判專制和特權(quán)，宣揚自由和平等，提倡法治、提倡法治、_和三權(quán)分立。和三權(quán)分立。 (3) (3)啟蒙運動和美國獨立戰(zhàn)爭的影響。啟蒙運動和美國獨立戰(zhàn)爭的影響。課堂導學課堂導學人民主權(quán)人民主權(quán) 2 2過程過程 (1)1789 (1)1789年爆發(fā)革命，建立了君主立憲制。年爆發(fā)革命，建立了君主立憲制。 (2)1792 (2)1792年，法國廢除君主制，建立了共和國，史稱法蘭西年，法國廢除

60、君主制，建立了共和國，史稱法蘭西第一共和國。第一共和國。 (3) (3)此后，法國政局不斷震蕩，政權(quán)頻繁更迭，政體反復變此后，法國政局不斷震蕩，政權(quán)頻繁更迭，政體反復變換。換。第第1010課課 課堂導學課堂導學 【合作探究合作探究】 探究點：法國走向共和的曲折歷程探究點：法國走向共和的曲折歷程 材料材料 觀察下圖：觀察下圖：第第1010課課 課堂導學課堂導學 思考思考 上圖中的上圖中的“坐標坐標”包含了哪些信息？這些信息反包含了哪些信息？這些信息反映了什么問題？映了什么問題？ 答案答案 法國政局動蕩，政權(quán)更迭頻繁；黨派林立，執(zhí)政法國政局動蕩，政權(quán)更迭頻繁；黨派林立，執(zhí)政黨變化頻繁，政治運動和人