農(nóng)村物理教學(xué)的思考

1、 農(nóng)村物理教學(xué)的思考在農(nóng)村初中物理教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生存在物理績上不去的現(xiàn)象,近年來這個比例更大。在歷屆統(tǒng)考中,物理學(xué)科成績欠佳。在提倡素質(zhì)教育重視大面積提高教育質(zhì)量的今天,我們作為農(nóng)村物理教師,應(yīng)該積極探索適應(yīng)新教材的需求、社會的需要,積極探討農(nóng)村初中物理成績上不去的原因以及如何提高學(xué)生的物理成績。筆者想就此談幾點個人看法。一、成績不理想的原因1.學(xué)生的來源狀況由于多方面原因,目前農(nóng)村初中生源質(zhì)量明顯下降,多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村貧困家庭,家庭經(jīng)濟(jì)條件稍好的學(xué)生多數(shù)流動到了辦學(xué)條件好的城鎮(zhèn)學(xué)校,而留下來的學(xué)生,一部分是智力正常,但品性頑劣的高智劣德型學(xué)生,一部分是連書上漢字都認(rèn)識很少的弱智型學(xué)

2、生,第三是各學(xué)科極不均衡的偏科型學(xué)生,只有一小部分成績稍好由于家庭經(jīng)濟(jì)薄弱而留下來的學(xué)生。在這些學(xué)生中,一心想學(xué)習(xí)的學(xué)生是少而又少的,即使那一小部分由于家庭經(jīng)濟(jì)薄弱而留下來的學(xué)生,由于與自己同等的或者比自己還不如的同學(xué)都離開了農(nóng)村,心中的失落感必將導(dǎo)致他們心理的失衡,在學(xué)業(yè)的追求上不得不放棄更高、更好欲望,動力下降。2.家長的重視程度留在農(nóng)村初中的學(xué)生家長們,一方面由于經(jīng)濟(jì)原因,不得已將小孩留在了鄉(xiāng)下,另一方面由于小孩在學(xué)業(yè)上比同齡的孩子差而不得不持盡九年義務(wù)教育的態(tài)度,送子女讀書,對子女學(xué)習(xí)成績的好壞關(guān)注不夠,只等初中畢業(yè),學(xué)一門技術(shù),長大了或成年了外出打工。受這些家長的影響,學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)

3、度可想而知,普遍帶有厭學(xué)性。3.學(xué)校的辦學(xué)條件物理新教材多數(shù)教學(xué)內(nèi)容是采取師生共同進(jìn)行實驗探究的模式,在農(nóng)村初中,沒有實驗室，實驗探究所需器材寥寥無幾,學(xué)生感興趣的直觀實驗探究教學(xué)模式只能變成空洞的說教模式，這也是導(dǎo)致學(xué)生成績上不去的原因。4.教師的教法農(nóng)村初中的教師,由于大環(huán)境的影響,教師教學(xué)缺乏藝術(shù)性,主動探求與改革教法的欲望不強烈,仍在使用傳統(tǒng)的說教模式,限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的要求與興趣。要提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,我們必須提高自身素質(zhì),不但在物理學(xué)科方面有較高的造詣,在相關(guān)學(xué)科也要達(dá)到一定的水平,這樣講課時才能游刃有余,學(xué)生才有可能輕松愉快地接受物理知識。二、提高農(nóng)村初中

4、物理教學(xué)質(zhì)量的方法1.突出物理的學(xué)科特點由于初中學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,決定了他們學(xué)習(xí)物理必須從感性認(rèn)識出發(fā),通過具體的物理實驗和學(xué)生參與實驗,不僅給學(xué)生提供豐富的感性材料,幫助學(xué)生從具體的物理現(xiàn)象及變化中認(rèn)識物理概念和規(guī)律,更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,給學(xué)生提供動手實踐的機會,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,激活學(xué)生的思維,開啟學(xué)生的智慧,培養(yǎng)學(xué)生求實合作的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)、開拓創(chuàng)新的思維品質(zhì)。學(xué)生起初之所以喜歡物理,不單單是因為物理在科學(xué)技術(shù)和社會生活中的重要地位,更重要的是因為物理課上有很多實驗,這是他們學(xué)習(xí)物理的直接興趣,也是他們學(xué)好物理的思想基礎(chǔ)。由于受應(yīng)試教育影

5、響,長期以來,中學(xué)物理實驗教學(xué)是相當(dāng)薄弱的,尤其是農(nóng)村中學(xué)更為嚴(yán)重。這要引起農(nóng)村教師的重視,通過實驗教學(xué),突出物理的學(xué)科特點，落實課程的三維目標(biāo)。2.調(diào)動學(xué)生、家長和教師的積極性首先,家長要密切重視孩子的學(xué)習(xí),支持孩子,相信孩子,多鼓勵孩子,給其適度的家庭壓力,使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。第二,家庭、學(xué)校要密切配合,互相促動,共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)孩子的責(zé)任。學(xué)校要從實際出發(fā)，努力調(diào)動教師的教學(xué)積極性,依靠教師去努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生物理成績不好,有智力先天不足的,但大多數(shù)是由于他們學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。主要是因為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響,認(rèn)為讀書無用,于是對學(xué)習(xí)不感興趣。

6、針對這種情況,應(yīng)適時做好學(xué)生的思想工作。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理是一門十分有趣、并以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，但在廣大學(xué)生、家長乃至整個社會人們的心目中都是一門有難度的學(xué)科，都對其有一定的畏懼感。如何克服學(xué)生的這種畏懼心理，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是關(guān)鍵,主要從以下幾個方面入手。（1）上好“引言”課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半”。對初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，如果處理不好，會使他們失去學(xué)習(xí)物理的興趣，對上此課前應(yīng)精心設(shè)計，一開始就要有一個良好的開端，如在上第一節(jié)課時我就對學(xué)生言明：“物理對每一個學(xué)生來說都是啟蒙學(xué)科，大家不存

7、在什么基礎(chǔ)差異，且與其它學(xué)科聯(lián)系不大，就象百米賽跑一樣，大家都在同一起跑線上，你們都是我的新學(xué)生，我對每一個學(xué)生都會一視同仁，平等對待。同一起點，同一教師同樣教學(xué)，我相信每一位學(xué)生都會象歷屆學(xué)生，努力爭取成功?！绷信e最近讀過的一些其它學(xué)科很差、而物理學(xué)得較好的學(xué)生來鼓勵學(xué)生，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在上新課前采用幾個典型的實驗把學(xué)生帶入學(xué)科的大門，在上課時對學(xué)生說我們先來看一個實驗，拿出一個杯子和一張硬紙片讓學(xué)生檢查一下是不是普通的杯子和紙，然后裝滿一杯水，把硬紙片放到上面，再問學(xué)生，杯子倒過來后紙會不會落下，水會不會流出，讓學(xué)生議論一會后，再做出倒杯紙托水實驗，此時學(xué)生都會發(fā)出贊嘆聲，感到一種

8、從未有過的驚異和喜悅。接著要求學(xué)生自己做實驗，請同學(xué)們將一紙條放在桌面上，然后把筆蓋立在紙條一端，能不能把紙條從筆蓋底下抽出，而筆蓋立在原處不動，有的同學(xué)慢慢抽動紙條筆蓋倒下或是筆蓋跟著紙條走，最后我演示：快速抽動紙條筆蓋還立在原地，這是為什么呢？總之，這節(jié)課做的實驗要新奇，學(xué)生平時意想不到的，而且要簡單方便，這樣可以多做幾個，這些直觀的演示，可激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為新課的講授奠定了良好的基礎(chǔ)。（2）以成功體驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使成功的體驗與學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)，有興趣才會主動，然而學(xué)習(xí)興趣的持久取決于成功的體驗。一般說來，在剛開始學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的，如果

9、有了收獲又得到他人的的好評就會使興趣得到加強，否則屢屢的失敗就會銷蝕原來的興趣，因此在平時的測驗中試題的易中難比例盡量簡單些，使大多數(shù)學(xué)生能得到一個好分?jǐn)?shù)，并且每次考試后不純看分?jǐn)?shù)只要看到進(jìn)步都要進(jìn)行表揚、鼓勵。讓他們也能享受到成功的喜悅，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，建立起學(xué)好物理的信心。 （3）以知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，由于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生最終大部份要回到農(nóng)村，成為農(nóng)村的建設(shè)者，初中物理教學(xué)中的物理知識應(yīng)用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實例不少，教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘，在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了物理知識，也掌握了生產(chǎn)技能，使即使升學(xué)無望的學(xué)生也能感覺到物理是有

10、用的。如在講授光的折射時，可以引導(dǎo)學(xué)生分析為什么菜農(nóng)澆菜都是在早上或下午，沒有在中午太陽最辣的時候澆菜。在講擴散和溫度關(guān)系時，可引入噴灑農(nóng)藥的時間選擇，若是熏殺類農(nóng)藥應(yīng)選在中午噴灑效果較好的原因，若是觸殺類農(nóng)藥應(yīng)選擇在傍晚噴灑效果較好的原因。在學(xué)習(xí)影響蒸發(fā)快慢因素時，可引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)村地膜覆蓋是怎樣減慢蒸發(fā)的，是什么時候蓋膜，在使用地膜時也應(yīng)注意當(dāng)雨水過時時適時揭膜的目的。 （4）重視實驗課教學(xué)，以一些典型有趣的實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 物理是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認(rèn)真地總結(jié)思索得來的，在物理課的教學(xué)中，教師要多動手做實驗，引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的實驗，如在上

11、光學(xué)前可布置學(xué)生去觀察“插入水中的筷子”，“隔著水滴看字”等有趣的實驗，插入水中的筷子，看上去是彎的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料紙上，看書上的小字，會看到書上的字變大，學(xué)生看到這些奇異的現(xiàn)象后，學(xué)生會產(chǎn)生好奇心和追根究底的心情去看書，去找原因，想知道為什么？變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這也是我們最愿看到的果。 （5）精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生與學(xué)習(xí)的興趣。 情景既是“一種刺激”也而是教學(xué)目標(biāo)相應(yīng)的知識活動。這種有意識創(chuàng)設(shè)的情景，有利于學(xué)生的發(fā)展，在教師語言的啟迪下，使學(xué)生置身于特定的心理場景，如臨其景，不僅促使全班學(xué)生，全神貫注地認(rèn)知，而且激發(fā)學(xué)生有情感地主動參與學(xué)習(xí)，如在講摩擦?xí)r可讓學(xué)生回憶在家拉手推車時，同樣重的車走在水泥路上和土路上的感覺、用力情況，找出用力不同的原因；拉重車和輕車的用力情況，找出用力不同的原因，再讓學(xué)生把大拇指按在桌面上，一次輕輕滑過，一次用力壓住滑過。