物理教學(xué)反思600字

1、Word文檔物理教學(xué)反思600字 在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)當扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，在詳細教學(xué)中要搞清物理要領(lǐng)的構(gòu)成過程，講清物理概念的定義、含義及特性等，有時需要透過舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。 物理教學(xué)反思1 轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期已經(jīng)過去。在教學(xué)崗位上付出了許多，也再一次學(xué)到了很多。學(xué)校物理教學(xué)是青少年進入物理學(xué)問寶庫的啟蒙階段，是培育同學(xué)觀看事物、分析問題、解決問題力量的關(guān)鍵。 就八班級同學(xué)的心理和生理特點而言，他們一方面有劇烈的求知欲望，對各種新奇事物好學(xué)、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)樂觀性與短暫的“直接愛好”掛鉤，遇到較抽象理性的物

2、理學(xué)問時，這些小困難會很快使他們失去學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，最終導(dǎo)致學(xué)校物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)肯定要適應(yīng)同學(xué)心理特點。在以往的教學(xué)中，老師說得多，做得多，同學(xué)說得少，做得少。在新教材的使用中，我們常常有“驚喜”的發(fā)覺。過去老師講，同學(xué)被動的聽，效果不抱負。在現(xiàn)在的教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能組織同學(xué)運用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進行試驗，開展學(xué)習(xí)。讓同學(xué)自由探究，設(shè)計試驗，分析試驗數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下，同學(xué)樂于探究，主動參加，勤于動手，也常常發(fā)覺同學(xué)的閃光點，有新的發(fā)覺，也有常常被同學(xué)難住的現(xiàn)象。新課程轉(zhuǎn)變了老師一味傳授的權(quán)威，拉近了師生之間的距離?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了，常常開展爭論

3、和溝通合作學(xué)習(xí)。老師鼓舞的話多了，比以前和氣可親了，上課常常能夠聯(lián)系，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)，思索。常常做家庭小試驗，上網(wǎng)查資料，同學(xué)學(xué)習(xí)比以前更輕松了，更喜愛上學(xué)了，對學(xué)習(xí)也比以前更有愛好，更樂觀了。在學(xué)習(xí)困難學(xué)問時，同學(xué)易受挫，體會不到勝利的喜悅。應(yīng)鼓舞同學(xué)培育和熬煉意志品質(zhì)，多表揚同學(xué)的閃光點，多挖掘同學(xué)的優(yōu)點，鼓舞他們的信念，多與同學(xué)溝通，對于犯了錯誤的同學(xué)，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的緣由。 課堂是同學(xué)學(xué)問形成過程的主要環(huán)節(jié)，是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道，也是完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的主要陣地。如何在新課程標準下構(gòu)建合理的新課標教學(xué)模式，是新時期訓(xùn)練工面對的一個現(xiàn)實的問題。依據(jù)新課程標

4、準的要求，老師不再是一個主講者，而是課堂教學(xué)的參加者和組織者。在課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)問為載體，加強對同學(xué)科學(xué)方法、科學(xué)精神和形成正確價值觀的訓(xùn)練以提高同學(xué)素養(yǎng)為訓(xùn)練目標，著眼于同學(xué)的進展。同時樹立以人為本的教學(xué)觀念，在注意同學(xué)全面進展的同時，注意同學(xué)的共性進展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的單獨性、自主性、主動性和樂觀性，制造性地探究不同的教學(xué)類型、教學(xué)方法和教學(xué)手段，為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)動機，并養(yǎng)成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀主動地參加教學(xué)過程，不斷改進學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，提高分析問題和解決問題的力量。 總而言之，很多的反思問題都還需要我們進一步深化探究。但物理教學(xué)反思 對物理老師的成

5、長作用是顯而易見的，是物理老師實現(xiàn)自我進展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理老師成長為新時期討論型、復(fù)合型老師。 物理教學(xué)反思2 這次我們生物出的題好多都是原題，但是同學(xué)們的錯誤還是層出不窮。這不禁提示我同學(xué)們究竟學(xué)會了什么?又記住了些什么?我們剛學(xué)的時候可以不會、可以犯錯誤。但是其次次、第三次，我們必需把它弄懂了、學(xué)會了。高中這三年我們要做到的就是考后100分，我們在大量做題的基礎(chǔ)上更要的是質(zhì)的提高，每道題的每一個選項我們都要知道它錯在哪里。這對于我們教學(xué)提出的巨大挑戰(zhàn)就是，講完并不是我們教學(xué)任務(wù)的結(jié)束，我們更應(yīng)關(guān)注的是同學(xué)的反應(yīng)，同學(xué)通過這節(jié)課學(xué)會了什么。并且不定期的檢查

6、同學(xué)對原有學(xué)問的把握狀況，錯題本是很好地利用資源。 同學(xué)們對課本的把握還欠缺太多，比如有一道題是對細胞學(xué)說內(nèi)容的理解，考的就是闡述細胞學(xué)說的那三句話，錯誤選項里邊只是把一切動植物改成了一切生物體，大部分同學(xué)就是不知道哪兒錯了。我們每節(jié)課要講的學(xué)問點不多，肯定要把重要的排列出來，讓同學(xué)們知道我這節(jié)課最起碼要記住些什么。我們做題也是為了鞏固和理解這些學(xué)問點。而且我們肯定要培育同學(xué)們查課本的意識，有些題目中的選項就是課本當中的原話，但是同學(xué)就懶得從課本當中找，等著老師給他灌輸。當然這效果是截然不同的，老師的講解只是在他腦海當中過了一遍，而自己查到的卻不同，相當于找到了問題的出處，以后再遇到時就知道去

7、哪一塊兒查找，一遍兩遍三遍以后也就爛熟于心了。 同學(xué)們不懂得總結(jié)，蛋白質(zhì)這一塊兒是第一二章比較難的。這里涉及到一些計算題，看似簡單，其實歸類起來也就那么幾類。無非讓你算肽鍵數(shù)、至少含有的羧基數(shù)或者氧原子數(shù)、蛋白質(zhì)的分子量等等。每一類題型所利用的原理都是相同的，同學(xué)們要做的就是歸類，知道遇到每一類題型應(yīng)當怎么去思索。 這是我通過這次月考所發(fā)覺的問題，主要是同學(xué)們在學(xué)習(xí)方法上的問題，還有自己在教學(xué)上應(yīng)當做出的一些改進! 物理教學(xué)反思3 新課程要求下?lián)攲W(xué)校物理教學(xué)決不能只當“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取閱歷，取長補短，與時共進。假如物理老師對于自己的教學(xué)不做任何反思

8、，既不留意準時汲取教學(xué)中的討論成果，又對自己的教學(xué)不做仔細反思，則教學(xué)過程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培育同學(xué)單獨思索力量、發(fā)覺問題與解決問題力量以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，下面我談?wù)勛约涸谖锢斫虒W(xué)過程中的幾點反思。 一、教學(xué)目標的反思 物理教學(xué)中的教學(xué)目標的設(shè)計是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的詳細化，是實現(xiàn)新課程標準的關(guān)鍵，新課程教學(xué)目標詳細可分為學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標的設(shè)計要全面、系統(tǒng)、詳細、科學(xué)，層次分明，可操作性強，且制定的教學(xué)目標要面對全體同學(xué)，有利于促進同學(xué)的全面進展。教學(xué)目標從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、同學(xué)進展為本的全新理念。老師職

9、責(zé)不在是單一的“教書匠”，而應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標轉(zhuǎn)向新課程標準的教學(xué)目標，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)同學(xué)的主體定位、老師的主導(dǎo)角色的定位;也是仔細實施新教材、切實提高物理課堂教學(xué)實效的一個重要前提。 二、教學(xué)方法的反思 “教無定法，關(guān)鍵在得法”，學(xué)校物理教學(xué)要特殊注意學(xué)法指導(dǎo)，依據(jù)新教材的特點，同學(xué)狀況，實際條件，因地制宜去選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。對學(xué)習(xí)力量強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)降低要求，加強輔導(dǎo)，多鼓舞，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學(xué)方法要多樣化，恰當運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)

10、效率，要徹底轉(zhuǎn)變“一支粉筆，一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)學(xué)問，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變角色，“授之以漁而不授之以魚”。轉(zhuǎn)變同學(xué)接受學(xué)習(xí)、死記硬背機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀;提倡同學(xué)主動參加、樂觀探究;培育同學(xué)收集和處理信息的力量;獵取學(xué)問和應(yīng)用學(xué)問的力量;分析和解決問題的力量;溝通與合作的力量。在教學(xué)中還應(yīng)有意向同學(xué)滲透物理學(xué)常用的討論方法，如抱負試驗法、掌握變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替換法等等。 三、教學(xué)行為的反思 教學(xué)是一種簡單的社會活動，不斷要與時俱進，且要因人而宜。在物理教學(xué)中教學(xué)行為長期墨守陳規(guī)，一刀切，齊步走，不反思不總結(jié)不更新，教學(xué)效果就會體現(xiàn)低效

11、無效。物理老師對自己的教學(xué)行為要進行常常性反思，但在反思教學(xué)行為時僅僅依靠于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的閱歷，僅僅停留在閱歷的熟悉上是遠遠不夠的對教學(xué)行為的反思，還需要有肯定物理學(xué)問的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。準時更新教學(xué)理念，以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點。新的教學(xué)理念認為，課程是老師、同學(xué)、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮亮的和諧、民主、公平特色，那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們單獨思索、創(chuàng)新思維的力量。要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，就要不斷

12、豐富自己的專業(yè)學(xué)問，了解社會和科學(xué)的飛速進展;了解新時代對物理學(xué)問的追求，積累豐富的社會閱歷，揚長避短，更新教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。 總之，雖然新課程下關(guān)于物理老師教學(xué)反思的討論，目前還是個新課題。很多的反思問題都還需要我們進一步深化探究。但物理教學(xué)反思 對物理老師的成長作用是顯而易見的，是物理老師實現(xiàn)自我進展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理老師成長為時期討論型、復(fù)合型老師。 物理教學(xué)反思4 一、多做試驗 愛好是最好的老師，只有激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)更有主動性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會使課堂更好玩!物理是一門以試驗為基礎(chǔ)

13、的學(xué)科，因此我們應(yīng)當利用學(xué)校以有的條件，盡量多做試驗。在討論光的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀看白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物試驗室借用了試管，讓同學(xué)們討論敲擊裝有水的試管時，究竟是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時，我利用試驗室里的凸透鏡讓同學(xué)們自己觀看，并總牢固驗的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了同學(xué)們的印象、和對物理學(xué)習(xí)的愛好。 課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理試驗。在學(xué)習(xí)色光的三原色時，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀看自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。 二、讓同學(xué)們學(xué)會觀看，多觀看 首先

14、，我上課時盡量多做演示試驗，讓同學(xué)們認真的觀看。并樂觀的思索總牢固驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論，并不是立刻指出，而是引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺問題，解決問題。但是課堂上的演示試驗，究竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是許多的。所以，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些擅長觀看，對生活中的物理現(xiàn)象認真觀看過的同學(xué)，加以表揚，以鼓舞同學(xué)們多去觀看一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的學(xué)問去解決一些問題。假如沒有學(xué)到過的學(xué)問，就通過自己查閱資料，同學(xué)間的相互爭論，還有問老師來解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣。 三、盡要讓同學(xué)自己去調(diào)查物理學(xué)問的應(yīng)用 看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過同學(xué)

15、自己的參加，可以大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。將我們所學(xué)的學(xué)問，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有許多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來掌握噪聲。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實踐，又會加深同學(xué)們對學(xué)問的喜愛，對擁有學(xué)問的驕傲感，也進一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。 四、不要讓同學(xué)對物理產(chǎn)生恐驚感 剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的學(xué)問的同時，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐驚。老師要了解同學(xué)對物理的學(xué)習(xí)狀況,要求他們寫物理總結(jié)，準時了解同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動向。對感到物理有困難的同學(xué)，準時進行問題的解決。不讓他們的困難和懷疑，越積越多

16、，從而感到物理很難，一點都不懂。從而漸漸失去學(xué)習(xí)物理的愛好。 總之，愛好是學(xué)習(xí)的最好老師。如何時刻提起同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好，是每一個老師，在任何時候都必需思索的的問題。 物理教學(xué)反思5 重視對同學(xué)終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究力量、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培育。著眼于同學(xué)的進展，注意培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過讓同學(xué)觀看身邊熟識的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培育同學(xué)的探究精神和實踐力量。 一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位 新課程改革是一場訓(xùn)練理念革命，要求老師“為素養(yǎng)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)進展而教”的訓(xùn)練觀念，完成從傳統(tǒng)的學(xué)問傳播者到同學(xué)進

17、展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科老師今后進展的共同方向。在“以同學(xué)進展為本”的全新觀念下，老師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的角色。 二、終生學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu) 物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理老師具有豐富的物理學(xué)問和相關(guān)學(xué)科的學(xué)問，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量都提出了新的要求，老師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實完善自己。隨著科技的進展，物理討論的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，老師要學(xué)習(xí)這些新學(xué)問，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu);新課程注意物理的訓(xùn)練功能，主見通過物理訓(xùn)練對同學(xué)進行素養(yǎng)的培育。但由于長期受應(yīng)試訓(xùn)練的影響，多數(shù)

18、物理老師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，老師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)學(xué)問，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理老師還提出了新的力量要求，如要具有與人交往合作的力量、教學(xué)討論力量、信息技術(shù)與教材的整合力量、課程設(shè)計與開發(fā)等力量。 三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式 俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，同學(xué)的學(xué)問獵取、智力和非智力因素培育，不能單_一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及學(xué)問、老師和同學(xué)三大要素，教與學(xué)是一個共同進展的動態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的簡單性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，敏捷選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，樂觀參加創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。 四、依靠科技，豐富教學(xué)手段 物理是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時代之需而提出來的，重視試驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，樂觀開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)幫助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。演示試驗、同學(xué)分組試驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)幫助手段為教學(xué)現(xiàn)代化制造了良好的硬件條件，它轉(zhuǎn)變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象學(xué)問轉(zhuǎn)化為形象的