二年級(jí)公共安全教育主題班會(huì)

1、銅仁市八官希望小學(xué)2018 2019學(xué)年度第一學(xué)期“公共安全教育”主題班會(huì)年級(jí)班會(huì)教案教師：趙建明時(shí) 間：2018.10.18公共安全教育”主題班會(huì)教案教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些生命安全、交通安全、校園安全等知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生了解生命之可貴， 珍惜生命， 注意 安全， 掌握一些安全知識(shí)，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，生活中存在著許多的誘惑，同學(xué)們一定 要有一定的安全意識(shí)，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心， 才能保障我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)好好回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。一、交通安全（一）導(dǎo)入：通過(guò)一

2、系列的活動(dòng) , 讓學(xué)生樹(shù)立交通安全意識(shí) , 從精神上遠(yuǎn)離交通安 全隱患, 加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng) . 為了貫徹落實(shí)公安部、教育部關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué) 校交通安全工作的通知 精神，繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的交通安全教育， 減少交通 違章，杜絕交通事故。 讓學(xué)生了解交通活動(dòng)中必備的安全知識(shí)， 懂得安全的重要， 并把自己學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周圍的人們。（二）交通知識(shí)1、道路、交通 2 、交通安全 3 、交通法規(guī) 4 、道路交通標(biāo)志和交通信號(hào)5、看圖識(shí)標(biāo)志（三）討論分析1、行人為什么要在人行道上行走，沒(méi)有人行道要靠路邊行走？2、行人橫過(guò)馬路為什么要走人行橫道？3、沒(méi)有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些？4、為什么不能翻越護(hù)欄

3、？5、為什么不準(zhǔn)扒車、追車、強(qiáng)行攔車？6、為什么走路時(shí)不能看書(shū)或做其它活動(dòng)？7、騎自行車應(yīng)該注意什么？8、乘汽車時(shí)要注意什么？9、遇到交通事故怎么辦？總結(jié)：對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其要注意的是騎自行車的安全和過(guò)馬路的安全。二、校園安全（一）導(dǎo)入：請(qǐng)看這些校園事故案例一：10 月 25 日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生 晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成 8名學(xué)生死亡， 45名學(xué)生 受傷。案例二：11 月 8 日，學(xué)生李某午飯后來(lái)到學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨 在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴(yán)重受傷，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。案例三：我班的一位男同學(xué)，在體育

4、課的舞蹈練習(xí)中，由于動(dòng)作不規(guī)范， 被自己的腳絆倒在地上， 右肩著地，造成右肩粉碎性骨折， 要植入鋼板固定骨頭， 目前正在康復(fù)中。案例四：在一節(jié)早讀課前， 某校一名女同學(xué)， 因與一名男同學(xué)發(fā)生口角， 一怒之下， 拿起圓珠筆往男同學(xué)的手臂插去，導(dǎo)致男同學(xué)的手臂被插傷。（二）結(jié)合案例，談啟示結(jié)合以上幾個(gè)案例，談?wù)勀阌惺裁磫⑹?？（三）學(xué)習(xí)安全知識(shí)1 、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險(xiǎn)品進(jìn)入校園；嚴(yán)禁勾引 校外人員來(lái)校滋事、打架；不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所；不在樓梯、 走廊上追逐打鬧、推撞；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；嚴(yán)禁攀爬圍墻、欄 桿及大樹(shù)。2 、體育課、實(shí)驗(yàn)課安全：上體育課時(shí)，

5、要有防范意識(shí)， 不隨意投擲器材。 實(shí)驗(yàn)課時(shí)要嚴(yán)格操作程序， 按規(guī)范操作， 不隨意動(dòng)用器材和藥品， 不攜帶任何化 學(xué)藥品出實(shí)驗(yàn)室。3 、集體活動(dòng)安全：班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校組織的戶外活動(dòng)，要嚴(yán)格遵守活動(dòng) 紀(jì)律，聽(tīng)從老師的指揮，身體有不舒服的要及時(shí)告知老師或身邊的同學(xué)。4 、心理健康安全： 心理上出現(xiàn)問(wèn)題可采取適當(dāng)方法加以排解， 如可找老 師、家長(zhǎng)、學(xué)生、朋友等傾訴。三、生命安全引言：對(duì)我們每一個(gè)人而言，沒(méi)有了生命，就沒(méi)有了一切的基礎(chǔ)；放棄生 命，就放棄存在的基礎(chǔ)。人生活在關(guān)系中。只有珍愛(ài)自己的生命，才會(huì)珍惜他人 及生靈的生命。一個(gè)對(duì)自己生命輕視的人必然伴隨著對(duì)他人（物）生命的輕視； 對(duì)自己的身體缺乏尊

6、重和珍惜的人，必然漠視他人（物）的痛苦。近年來(lái)中小學(xué)校的校園暴力凸現(xiàn)，令全社會(huì)關(guān)注。校園暴力是社會(huì)暴力現(xiàn) 象在校園的延伸， 社會(huì)暴力入侵校園， 使危及校園安全的惡性案件不斷出現(xiàn)。 犯 罪分子或出于個(gè)人恩怨， 或?yàn)榱藞?bào)復(fù)社會(huì)， 也有由精神病人引發(fā)的。 校園暴力并 不是近幾年來(lái)才出現(xiàn)的， 但它的不斷升級(jí)， 卻是不可否認(rèn)的， 因而也最應(yīng)引起警 惕。1、什么是校園暴力？有哪些因素？討論歸納：所謂校園暴力是指在校園或校園周邊地區(qū) 所發(fā)生的師生之間、 學(xué)生之間以及非學(xué)校人員對(duì)學(xué)校師生所實(shí)施的暴力行為。 而校園欺負(fù)成為校園 暴力最為經(jīng)常的表現(xiàn)形式。校園暴力包括以下幾個(gè)要素：暴力行為是發(fā)生在校園或緊鄰校園的周

7、邊地區(qū)；暴力侵害的對(duì)象為校 園里的人、事、物，包括教師、學(xué)生及其財(cái)產(chǎn)等，但以學(xué)生為主要目標(biāo)；校園 暴力的結(jié)果是侵犯了他人人身權(quán)利、 公私財(cái)產(chǎn)以及心理的傷害， 并由此而引起的 自殺、自殘等；校園暴力的發(fā)生往往極具突發(fā)性，雖然有些事件有預(yù)兆，但容 易被有關(guān)部門和人員忽視。事實(shí)證明，如今的校園暴力已經(jīng)超出單純的打架斗毆的可控范圍，它在個(gè) 別地方甚至正在演變成帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙，制造敲詐、勒索、搶劫、殺人等 惡性刑事案件。2、校園暴力的幾種表現(xiàn)（一）打架斗毆。打架斗毆是校園里最常見(jiàn)的暴力行為， 通常是一些品德較差的大同學(xué)， 自以 為有力氣，就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來(lái)毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中

8、 學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象， 也稱為學(xué)生打群架。 中學(xué)生打架斗毆破壞 了學(xué)校的正常秩序， 給學(xué)校帶來(lái)了不好的聲譽(yù)， 對(duì)學(xué)生的身心造成傷害， 其危害 性是顯而易見(jiàn)的。不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性：（ 1）放學(xué) 時(shí)。 中午或傍晚放學(xué)， 特別是周末中午， 一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年， 還有被 學(xué)校開(kāi)除的不良少年， 站在門口尋找機(jī)會(huì)打架。 同時(shí)，大批學(xué)生出校時(shí)易因發(fā)生 碰撞而引發(fā)打架。（ 2）考試結(jié)束時(shí)。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于 批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。 （3） 秋季開(kāi)學(xué)時(shí)。新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過(guò)去

9、的“仇恨”而算賬 的，往往采用暴力攻擊的手段來(lái)解決。（ 4）課外游樂(lè)活動(dòng)時(shí)間。不少學(xué)生喜歡 到校外去打桌球、 玩電子游戲和相聚郊游等。 由于社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所管理不嚴(yán)， 人員 復(fù)雜，學(xué)生之間常因爭(zhēng)輸贏、爭(zhēng)地盤(pán)而發(fā)生沖突，導(dǎo)致打架斗毆。 （5）節(jié)假日。 由于休息時(shí)間， 有的學(xué)生家長(zhǎng)又不在家中， 在無(wú)事可做的情況下， 有的學(xué)生就跑 到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。（二）強(qiáng)索錢財(cái)。 這是近幾年來(lái)發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué) 校門口或附近地區(qū)， 大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢財(cái)， 以暴力相威脅， 逼迫 低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等， 并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長(zhǎng)。 此類事件不 僅

10、摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈， 影響他們的學(xué)習(xí)生活， 而且造成許多家長(zhǎng)人心惶惶， 對(duì)孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。（三）毀壞物品。有的學(xué)生由于心中的不滿、 怨恨等情緒作用， 通過(guò)毀壞物品來(lái)表現(xiàn)和發(fā)泄。 在一些學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、 墻壁、門窗等， 其中一部分就是有 的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。 4、校園暴力阻止的途徑和方法校園暴力給學(xué)生個(gè)人、家庭乃至社會(huì)造成的危害是巨大且長(zhǎng)久的。鏟除校 園暴力是我們的當(dāng)務(wù)之急。我們可從以下幾個(gè)方面入手：（一）有關(guān)部門爭(zhēng)取配合，做好安全教育。要堅(jiān)持樹(shù)立安全是“ 1”，其它是“ 0”的思想，定期舉辦安全知識(shí)講座， 法制報(bào)告

11、會(huì)，組織學(xué)生觀看法制教育專題片。 可針對(duì)流行趨勢(shì)和當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀， 融入更豐富的內(nèi)容和更新穎的形式。 如用反暴力的偶像示范， 學(xué)生可能會(huì)樂(lè)于接 受。（二）教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。暴力的基礎(chǔ)就是對(duì)生命的極端漠視。 在虛擬的世界里， 沒(méi)有真實(shí)的受害者。 這一事實(shí)很易使他們產(chǎn)生 “再暴力的東西都與人類感受無(wú)關(guān)” 的錯(cuò)覺(jué)， 以致現(xiàn)在 的孩子們不但漠視動(dòng)物和他人的生命， 甚至漠視自己的生命。 針對(duì)這一點(diǎn)， 我們 可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生長(zhǎng)等知識(shí)的傳授。這既能讓學(xué)生對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)， 也能使學(xué)生對(duì)他人的生命重懷珍惜和尊重的態(tài)度。我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子們遵從最基本的價(jià)值取向，讓他們懂得人生活在一個(gè) 社

12、會(huì)里應(yīng)該是平等的、 公正的， 相互之間應(yīng)該是富有同情心和憐憫心的。 只要讓 孩子懂得社會(huì)生活中最基本的原則是對(duì)他人的尊重和同情， 他們對(duì)暴力的危害就 會(huì)有新的理解。（三）加強(qiáng)師德建設(shè)，消除校園“冷暴力”。目前，法律法規(guī)在對(duì)待老師的“冷暴力”上還顯得相當(dāng)蒼白，但教育行政 部門早已關(guān)注校園“冷暴力”問(wèn)題了。各地學(xué)校也從加強(qiáng)師德建設(shè)入手，盡力消 除校園“冷暴力” 。對(duì)學(xué)生多一份理解， 少一點(diǎn)苛責(zé)； 多一份信心，少一點(diǎn)失望； 多一份親切，少一點(diǎn)冷漠， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。 這些 做法無(wú)疑將會(huì)對(duì)消除校園“冷暴力”起到積極的作用。（四）清查影視節(jié)目和出版物，凈化文化市場(chǎng)。雖然我國(guó)有關(guān)

13、青少年問(wèn)題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現(xiàn) 實(shí)中卻基本沒(méi)有可操作的限制性規(guī)定， 還基本處于放任狀態(tài)。 實(shí)際上， 我國(guó)對(duì)影 視作品中的暴力沒(méi)有分類， 更沒(méi)有因?yàn)槠渲杏斜┝?nèi)容而限制孩子觀看。 現(xiàn)階段， 這種狀況應(yīng)有所改變才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。 有關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)條文， 對(duì)電影電 視作品進(jìn)行分類， 并推廣至網(wǎng)絡(luò)媒體、 電子游戲和書(shū)報(bào)雜志， 為孩子們提供更多 健康的精神產(chǎn)品。定期徹底清查文化市場(chǎng)、凈化文化市場(chǎng)、凈化孩子們的視聽(tīng)， 切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。（五）未雨綢繆，及早防范。一方面，從自身做起， 加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)， 從而鏟除校園暴力滋生的土壤。 許多案例表明， 校園暴力事件

14、的發(fā)生有一定的條件， 一定的氣候， 越是思想政治 工作薄弱、學(xué)生紀(jì)律差的班級(jí)， 發(fā)生的事件越多。 學(xué)校暴力事件是一種見(jiàn)不得人、 偷偷摸摸的勾當(dāng)， 因此它只能在黑暗中進(jìn)行。 如果我們讓陽(yáng)光普照校園， 那么參 與暴力者就不敢出現(xiàn)，陽(yáng)光是什么，陽(yáng)光就是班級(jí)的正氣，學(xué)校的正氣。每個(gè)同 學(xué)都要樹(shù)立正氣， 這樣才會(huì)形成班級(jí)的正氣， 學(xué)校的正氣。 所有同學(xué)必須努力做 到“十要十不要”：要舉止文明，不要口出臟話；要自尊自愛(ài)，不要自以為是； 要尊重他人，不要出口傷人；要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)；要禮貌待人，不要打 架斗毆；要強(qiáng)身健體，不要吸煙喝酒； 要友誼為重，不要早戀誤自；要遵守秩序， 不要圍觀起哄；要開(kāi)卷有益，不要盲目閱讀；要學(xué)習(xí)法紀(jì)，不要我行我