小學音樂《讀唐詩》教學設(shè)計

1、讀唐詩教學設(shè)計平果縣第七小學：陳鳳花 教學目標：1通過學唱歌曲讀唐詩，增進學生對我國古詩文化的了解，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。2感受古詩文化的博大精深，能理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。3通過拓展活動創(chuàng)編古詩新唱，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力，讓學生選擇合適的音樂進行吟誦古詩、自編旋律演唱古詩、表演古詩情境等，使音樂與古詩的意境融合一起。教學重點：音樂活動古詩朗誦演唱會。教學難點：組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。教 具：鋼琴、多媒體課件、實物投影儀、四塊小黑板教學過程：一、組織教學創(chuàng)設(shè)情境大屏幕出示：（古

2、詩）的畫卷，同時播放春江花月夜，學生觀看。二、欣賞歌曲讀唐詩（一）導言：這幾部古詩畫卷向我們展示了我國源遠流長的古詩文化，今天，就讓我們一起走進唐詩，先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫讀唐詩，它的歌詞非常富有特點，聽后你一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請欣賞讀唐詩。（大屏幕出示歌曲讀唐詩）（二）師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點了嗎?學生回答（ ）師：看到歌詞使我們聯(lián)想到許多古詩，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少古詩呢?老師想考考你們，我們用分組來進行比賽，看看哪組同學知道的唐詩知識最多?那我們分成四組，每組有一塊題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學共同完成，連接最快最準確的為優(yōu)勝組。（活動進行中同時播放歌曲讀唐

3、詩做背景音樂，連接好的把題板送到前面。）(同學們都連接完了，我們來看看他們連接是否正確，老師請你們一起來做評委，（講解題板）向優(yōu)勝組表示祝賀)題板內(nèi)容：“床前的月光” 靜夜思 （李白）“窗外的雪” 夜雪 （白居易）“高飛的白鷺” 絕句 （杜甫）“浮水的鵝” 詠鵝 （駱賓王）“楓橋的鐘聲” 楓橋夜泊 （張繼）“巴山的雨” 夜雨寄北 （李商隱）“邊塞的戰(zhàn)士” 出塞 （王昌齡）“異鄉(xiāng)的客” 九月九日憶山東兄弟（王維）（三）師：我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少古詩呢？生答：（八首）師：對了，是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞?，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗歌曲所表達的情感。（學生齊聲朗讀歌詞。）

4、師：同學們讀得真好，都發(fā)自內(nèi)心的歌頌和贊美著唐詩。（四）師范唱（下面請聽老師唱一遍讀唐詩），同學們可以輕聲隨歌曲唱一唱，同時想想你是怎樣來理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的呢?學生回答（ ）。師：我們以一首唐詩為例。比如說曲中“高飛的白鷺”是誰的作品？生答：（杜甫的絕句 ）古人喜歡見物詠懷，見景抒情，對自己的所見所思進行即興吟唱，我們也來學學看，（吟詩時作搖頭晃腦狀）注意聽老師吟誦詩歌時有什么特點？跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎？（“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保┥穑海?）師：很有韻律感，與今天的音樂很相近，它的節(jié)奏，音調(diào)與音樂是相通的，感覺就像在唱歌，

5、真是詩中有歌啊。師：古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢，如果讓你來給絕句這首詩作畫，你會畫些什么呢?我們一句一句的來。（學生回答）師播放全詩一句一景，其中對景物色彩的描繪有哪些?（學生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。師：這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷，真是令人賞心悅目，唐詩里有畫唐詩里有歌這句歌詞都能理解了嗎？（五）師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱，請你們找找讀唐詩中的高潮樂句在什么地方?（學生找出高潮樂句。這兒還有一個音樂記號，它代表什么意思呢？就像數(shù)學中的什么記號？（生答：大于號，）在音樂中代表重音記號，這兒力度要唱

6、得重些、強些）觀察高潮樂句用了什么音符?（生答：附點四分音符，師：附點四分音符我們已經(jīng)學過，它該唱多長呢？生答：一拍半，下面我們一起把節(jié)奏讀一遍，體會附點四分音符，它使音樂情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節(jié)？）出現(xiàn)了四個小節(jié)。師：連續(xù)四個小節(jié)的附點四分音符再一起它使音樂情緒有了一種推動感。）（學生讀一遍節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）· · 楓 橋的 鐘 聲 巴 山的 雨，· · 邊 塞的 戰(zhàn) 士 異 鄉(xiāng)的 客。（六）師：你們還有什么唱不準的地方嗎?練習歌曲中難點弱起、連音線及后十六分音符。（即興節(jié)奏寫于黑板） · 唐 詩

7、 像 清 泉 流進 我 心 窩。唐 詩 是 祖 先 在向 我 訴 說。（七）師：高潮樂句之后，我們在細心聆聽祖先的訴說，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢?生答：（稍弱、平穩(wěn)）。（八）我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把讀唐詩唱一遍。三、拓展音樂活動（一）師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會到他們心中細膩的情感。今天我們也來借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好?師：我們分成四組表演，每組可以選擇讀唐詩中的古詩，也可以選擇你們學過的古詩、喜歡的古詩進行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？（二）形式：（根據(jù)課堂具體情況而定，不可拘泥）1.演唱古詩。參賽隊演唱一首學過的

8、古詩歌曲。（最好成創(chuàng)編自己作的古詩新唱，如采用本學期語文課本中學的古詩尋隱者不遇、所見加上自己喜歡的旋律等）2.吟誦古詩。參賽隊配樂朗誦古詩。C.表演古詩。參賽隊即興表演古詩。（跟學生溝通吟誦的古詩楓橋夜泊即興表演），老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那?，聽一聽歌詞里唱了些什么？（播放毛寧的濤聲依舊）師：現(xiàn)在有的歌曲引用古典詩歌的語意，重新加以創(chuàng)作，既保留了古詩的意味，又注入了現(xiàn)代思想，剛才大家所聽的濤聲依舊就是借用了楓橋夜泊這首詩作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的明月幾時有，李善隱的別亦難，李煜的詞牌名虞美人等都是直接取自與古典詩歌。（三）同學們表演得真好，下面我們一起來觀看合唱團小朋友演唱的古詩歌曲賦古草原送別，登鸛雀樓等四、小結(jié)中華民族的古詩文化博大精深，源遠流長，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲，感到自豪，我們應(yīng)該把古詩文化發(fā)揚光大。讓我們帶著對古詩的喜愛與贊美的情感再次演唱讀唐詩，結(jié)束我們今天的課。（學生隨音樂演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。）教學設(shè)計：在設(shè)計這節(jié)課的教學時，使學生在玩樂中學習，寓教于樂，學善育善。所以整節(jié)課我都是以音樂開始，以音樂結(jié)束，始終以音樂為本。讓孩子們吟誦古詩更有節(jié)奏感；讓學唱歌曲變得輕松、生動，歌聲變得更甜美；在歌聲中潛移默化的將思想教育進行宣泄和，從而古詩中所蘊涵的道理。這首