英語人教版八年級下冊Unit8SectionA3a-3c課后反思

1、HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA3a-3c課后反思“興趣是最好的老師”。本課以學(xué)生感興趣的我們的挑戰(zhàn)這個電視節(jié)目開始，引起學(xué)生的興趣和用目標(biāo)語言表達的欲望。然后以“挑戰(zhàn)”二字為切入點，通過朗讀賞析品味語言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟文章感情色彩和人物精神品質(zhì)的思想高度。本課通過圖片、略讀、尋讀、精讀方式和回答問題、填表格、改錯、填空等不同的問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生對知識的主動探索，引發(fā)學(xué)生的課堂討論，實現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。并學(xué)習(xí)了閱讀技巧，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，通過閱讀活動，滲透閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)

2、生的自學(xué)能力。并在語言運用環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生能夠很好的運用目標(biāo)語言來表達，通過他們感興趣的身邊的事“濟南電視臺的夏令營活動”來調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。并通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱遜的自信、努力、永不放棄、團隊合作的精神，鼓勵他們“有志者事竟成，對任何困難都不輕言放棄”做到這些他們一定能取得成功。以上幾個環(huán)節(jié)換換緊扣，讓學(xué)生在潛移默化中自然而然地學(xué)到了新知識。實踐證明，本課不僅調(diào)動了已會的同學(xué)，還讓那些不會的同學(xué)有了更多更細(xì)心的學(xué)習(xí)機會，排除了師生之間的隔閡，讓他們從自己的同齡人中學(xué)習(xí)，他們感到自然，易于接受同時也激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為他們將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)

3、生能夠掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識，并能自如地運用目標(biāo)語言進行交際輸出。本節(jié)課目標(biāo)基本達成，同時也有值得改進的地方。一堂課下來，總體課堂氣氛不夠活躍。我覺得問題有四點，第一，學(xué)生本身對長篇閱讀就有抵觸心理，不想讀，不敢讀，怕讀不懂，這是我在以后的教學(xué)中急需解決的問題。第二，學(xué)生對老師的全英文授課的方式接受起來還存在難度，不能很容易的理解老師每個環(huán)節(jié)的要求，這需要在以后的授課過程中，讓學(xué)生逐漸接受英文所傳達的每個指令，并提高學(xué)生的聽力技巧和單詞量的掌握。第三，學(xué)生的知識面還是太窄，稍微一拓展就出現(xiàn)了什么都不知道的情況，這就要求我再以后的教學(xué)過程中多拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。第四，學(xué)生還不能流利的

4、用英語表達，有的地方學(xué)生知道，但是沒辦法用英語表達出來，這需要在以后的學(xué)習(xí)中加強對學(xué)生的口語練習(xí)，給他們設(shè)計情景，學(xué)會表達，敢于表達。再有就是第二段的challengeandhowtofacethechalleng忘記在黑板上板書了。新課改給英語教學(xué)帶來了新氣象，我在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，在英語教學(xué)中做了許多大膽的嘗試，正如我的這節(jié)研討課一樣，這是一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中學(xué)習(xí)掌握閱讀技巧，全面提高英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。并通過閱讀，讓學(xué)生體會閱讀文本中的感情色彩和人物的性格特點，從文字層面提升到精神層面，這是以往英語教學(xué)過程所忽略的部

5、分。英語教學(xué)的藝術(shù)多種多樣，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)做更多的探索，使英語能力成為學(xué)生終生受益的法寶。觀課評課活動記錄講課人蔣凡主持人孫延霞記錄人劉海霞課題Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA3a-3c教師觀課議課過程趙成杰1.導(dǎo)入設(shè)計的不錯，教師充分創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的具體情境，使學(xué)生一進教室，便能進入課文所營造的氣氛中，為進入主題作鋪墊。2課件設(shè)計思路明晰，簡潔實用。3能運用圖片多媒體素材，激發(fā)學(xué)生興趣。4教師對學(xué)生的評價不夠到位，沒有通過評價針對性的給學(xué)生提出指導(dǎo)性的努力方向。孫延霞1對文本的解析比較深入，能把握住人物的性格特點，深入探究。2

6、問題設(shè)計引導(dǎo)性強，能幫助學(xué)生快速把握內(nèi)容、進入課堂學(xué)習(xí)的情境。3在整個過程中，教師還是引導(dǎo)較多，建議有些地方再放一放，給學(xué)生充分的自主探索的空間。劉海霞1學(xué)生整體表現(xiàn)比較拘束，教師能進行引導(dǎo)和調(diào)動，后半節(jié)課學(xué)生小組討論氣氛較活躍。2學(xué)生對文本的理解還不夠細(xì)致，預(yù)習(xí)不夠充分。3要加強課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，冋時，在上課之初注意調(diào)動學(xué)生的熱情。留出足夠的時間，讓學(xué)生閱讀課文，對文本的理解會更加細(xì)致。教師在這一過程中要充分指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，從而進一步學(xué)習(xí)到這種語言的運用。劉巖課件設(shè)計思路明晰，能運用圖片、視頻素材。建議在字體設(shè)置、色彩搭配方面做得更精致一些。對文本的解析深入，問題設(shè)計引導(dǎo)性強，閱讀技巧練白晨昱

7、習(xí)到位。建議問題設(shè)計要更加簡潔，也要注意課堂語言的表述，盡量做到不重復(fù)、不啰嗦。1.本課對閱讀技巧的訓(xùn)練到位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.本課讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，在這過程中對學(xué)生進行指導(dǎo)。本節(jié)課有效地落實了各個教學(xué)總結(jié)目標(biāo)，在新課導(dǎo)入中，通過學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，在結(jié)尾小組活動的設(shè)計中，又做到了首尾呼應(yīng)，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.本課對人文素養(yǎng)提升到位，讓每位同學(xué)都能夠?qū)W到主人公的精神，運用到自己的學(xué)習(xí)生活中去。效果分析本課以學(xué)生感興趣的我們的挑戰(zhàn)這個電視節(jié)目開始，弓I起學(xué)生的興趣和用目標(biāo)語言表達的欲望。然后以“挑戰(zhàn)”二字為切入點

8、，通過朗讀賞析品味語言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟文章感情色彩和人物精神品質(zhì)的思想高度。本課通過圖片、略讀、尋讀、精讀方式和回答問題、填表格、改錯、填空等不同的問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生對知識的主動探索，引發(fā)學(xué)生的課堂討論，實現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。并學(xué)習(xí)了閱讀技巧，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，通過閱讀活動，滲透閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。并在語言運用環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生能夠很好的運用目標(biāo)語言來表達，通過他們感興趣的身邊的事“濟南電視臺的夏令營活動”來調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。并通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱遜的自信、努力、永不放棄、團隊合作的精神，鼓勵

9、他們“有志者事竟成，對任何困難都不輕言放棄”做到這些他們一定能取得成功。以上幾個環(huán)節(jié)換換緊扣，讓學(xué)生在潛移默化中自然而然地學(xué)到了新知識。實踐證明，本課不僅調(diào)動了已會的同學(xué)，還讓那些不會的同學(xué)有了更多更細(xì)心的學(xué)習(xí)機會，排除了師生之間的隔閡，讓他們從自己的同齡人中學(xué)習(xí)，他們感到自然，易于接受同時也激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為他們將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識，并能自如地運用目標(biāo)語言進行交際輸出。本節(jié)課目標(biāo)基本達成，同時也有值得改進的地方。一堂課下來，總體課堂氣氛不夠活躍。我覺得問題有四點，第一，學(xué)生本身對長篇閱讀就有抵觸心理，不想讀，不敢讀，怕讀不懂，這是

10、我在以后的教學(xué)中急需解決的問題。第二，學(xué)生對老師的全英文授課的方式接受起來還存在難度，不能很容易的理解老師每個環(huán)節(jié)的要求，這需要在以后的授課過程中，讓學(xué)生逐漸接受英文所傳達的每個指令，并提高學(xué)生的聽力技巧和單詞量的掌握。第三，學(xué)生的知識面還是太窄，稍微一拓展就出現(xiàn)了什么都不知道的情況，這就要求我再以后的教學(xué)過程中多拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。第四，學(xué)生還不能流利的用英語表達，有的地方學(xué)生知道，但是沒辦法用英語表達出來，這需要在以后的學(xué)習(xí)中加強對學(xué)生的口語練習(xí)，給他們設(shè)計情景，學(xué)會表達，敢于表達。新課改給英語教學(xué)帶來了新氣象，我在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，在英語教學(xué)中做了許多大膽的嘗試，正如我的這節(jié)研討課一樣，這是一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生在感興趣的自主活動中