2009年安徽省七年級語文皇帝的新裝學(xué)案資料人教版

1、尤集中學(xué)七年級語文學(xué)案25、皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)提綱： 1、 作者簡介2、 本文線索3、 中心4、 故事情節(jié)5、 主要人物及其性格特點(diǎn)6、 基礎(chǔ)字詞7、讀完課文之后你覺得誰最是可笑的？誰是最可恨的？誰是最卑鄙？誰又是最可愛？（找出證據(jù)來）8、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點(diǎn)。2理解本文精妙的語言描寫、動作描寫以及心理描寫，理解皇帝的性格特征。3學(xué)會評價故事中的相關(guān)人物，把握作品深刻的思想意義。4聯(lián)系生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。一、資料鏈接1簡介作者安徒生（18051875），全名是：漢斯·克利

2、斯坦·安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨海的女兒賣火柴的小女孩夜鶯皇帝的新裝等。 2簡介童話特點(diǎn) 童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，把繁多的動物、植物賦予人的性格情趣，或借助于神怪精靈，或直接從人的善惡本身來褒貶評論，道出深刻的教育含義與人生哲理，使兒童從中受到啟發(fā)和教育。3寫作背景介紹這

3、篇童話寫于1837年。當(dāng)時丹麥人民深受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。二、整體感知1默讀課文，借助課下注釋和工具書解決生字，給下列加粗字注音。頭銜( ) 稱職( ) 自稱( )欽差大臣（ ） 隨聲附和( ) 更衣（ ）2根據(jù)拼音寫出漢字，注意這些字的寫法。bì下( ) 滑j ( ) hài人聽聞( ) yù聘( ) xuàn耀(

4、 ) 賞cì ( ) jué 位( ) 3根據(jù)具體的語言環(huán)境理解詞語，并選用其中的三個詞語說一段語意連貫的話。欽差大臣：頭銜：駭人聽聞：滑稽：隨聲附和：呈報：炫耀：不可救藥：稱職：御聘：4再次默讀課文，用自己的話復(fù)述故事。溫馨提示：復(fù)述時，可以按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述，主要情節(jié)不能遺漏，可以根據(jù)以下問題接龍復(fù)述課文：皇帝有何嗜好？兩個騙子怎樣設(shè)的圈套？面對新裝，老大臣有何心理活動？他回去如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？他又是如何匯報的？ 皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說的？ 最后誰說出了真話？ 最后結(jié)果如

5、何？5你認(rèn)為哪個情節(jié)最精彩？ 舉例說明。 三、探究賞析1仔細(xì)閱讀課文，分析皇帝是一個什么樣的人。提示：分析時，從人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫等來分析人物的性格特點(diǎn)，可采用如下的句式來回答：我讀懂了（哪句話）語言描寫/動作描寫/心理描寫，從這句語言描寫/動作描寫/心理描寫中，我看出了皇帝是一個的人。示例1：文章開頭寫這位皇帝“為了穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉”，“既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園”，“每個鐘頭都要換一套衣服”，整天都“在更衣室里”。 這句話用夸張手法寫出了皇帝癖好新衣，他整天把時光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懶惰，驕奢淫逸，荒廢朝政，揭示了故事發(fā)

6、生的緣由，為后文寫他穿著那套“新裝”裸體游行埋下了了伏筆。示例2： 當(dāng)騙子們將新裝縫好之后，“皇帝把所有的衣服都脫了下來”，換上并不存在的衣服，“在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”， 表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人，裝模作樣的丑態(tài)。你的回答：。2游行時皇帝已經(jīng)明白自己是赤身走在大街上，他“有點(diǎn)兒發(fā)抖”，發(fā)抖的原因是什么？當(dāng)他覺得老百姓的話似乎是真的時，為什么還要擺出一副更驕傲的神氣？ 3為什么小孩子能說實(shí)話，老百姓先說假話最后也能說出實(shí)話？4兩個騙子的騙術(shù)并不高明，說出真話也不難，為什么那些成人、身居要職的人反而不能說出真話？作者這樣安排的用意是什么？ 5本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故

7、事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？知識鏈接：聯(lián)想是由此事物想到彼事物的心理活動。聯(lián)想的基本條件是要有豐富的表象儲備；要善于找出表象與表象之間的相近、相似、相反等內(nèi)在聯(lián)系和外在聯(lián)系，從某人某事聯(lián)想到另外一個人或與他相關(guān)的事。想像是人腦的一種思維活動。它在原來感知事物的基礎(chǔ)上，對已有的表象進(jìn)行分析和加工，經(jīng)過新的聚合和聯(lián)想，再重新在心中創(chuàng)造出新的形象。想像具有具體性、虛構(gòu)性的特點(diǎn)。它是對眼前不存在的人或事想出具體的形象。四、拓展遷移1在深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。分配角色：皇帝、騙子、老大臣、誠實(shí)的官員、典禮官、小孩子、小孩子的爸爸各1人，老百姓兼扮

8、演隨員們3-5人，敘述部分1人為下列角色設(shè)計朗讀時的聲音，聲腔?；实郏ㄗ载?fù)、驕橫、盛氣凌人）騙子（甜言蜜語、油腔滑調(diào)）老大臣（故作鎮(zhèn)靜，聲音蒼涼、嘶?。┬『⒆樱o所顧忌，聲音響亮）2仔細(xì)觀察你的同桌，運(yùn)用語言描寫、動作描寫、心理描寫等人物描寫方法來刻畫他，字?jǐn)?shù)在200字左右。3皇帝參加完游行大典回宮后，會有怎樣的結(jié)局，為皇帝的新裝寫一續(xù)篇，大膽想象，合理夸張，且能自圓其說?！菊n外加餐】安徒生從三十歲起致力于童話創(chuàng)作，到逝世前兩年，共發(fā)表童話作品168篇，其中，賣火柴的小女孩皇帝的新裝夜鶯拇指姑娘海的女兒等都已傳誦世界。賣火柴的小女孩寫于丹麥正處于封建專制制度的統(tǒng)治下，反映了當(dāng)時社會貧富懸殊的不

9、合理現(xiàn)象，閱讀下面開頭和結(jié)尾兩段，完成后面的習(xí)題。天氣冷得可怕，天正下著雪，黑暗的夜幕開始垂下來了。這是一年中最后的一夜新年的前夕。在這樣的寒冷和黑暗中，有一個光頭赤腳的窮苦小女孩正在街上走著。是的，她離開家的時候還穿著一雙拖鞋，但那又有什么用呢？那雙拖鞋是那么大，以前一直是她媽媽穿著的。在她匆忙越過街道的時候，兩輛馬車飛快地闖過來，嚇得她把鞋子都跑落了。有一只鞋，她怎么也找不到，另一只又被一個男孩撿起來搶跑了。他還說，等他將來有了孩子的時候，他可以把它當(dāng)做一個搖籃使用。現(xiàn)在小姑娘只好赤著一雙小腳走路了。這雙腳已經(jīng)凍得又紅又青。她的舊圍裙里兜著許多火柴；她手中也拿著一束火柴。這一整天誰也沒有向

10、她買過一根，誰也沒有給她一個銅板。不過在一個寒冷的清晨，這個小姑娘卻坐在一個墻角里，她的雙頰通紅，嘴唇上帶著微笑，她已經(jīng)死了在舊年的除夕凍死的。新年的太陽升起來了，照著她小小的尸體！她坐在那兒，手中還捏著火柴其中有一束幾乎都燒光了?！八虢o自己暖一下?！比藗冋f。誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的祖母一起走到新年的幸福中去。1這個故事發(fā)生的具體時間是什么時候？地點(diǎn)在哪里？當(dāng)時環(huán)境如何？2第一自然段有個細(xì)節(jié)描寫小女孩那雙大拖鞋。這個細(xì)節(jié)描寫在文中的作用是什么？3請用一句話概括開頭的內(nèi)容。14結(jié)尾兩段是故事的結(jié)尾，也是小姑娘的結(jié)局，用一句話概括這個結(jié)局。五、寫作練習(xí)你課外讀過賣火柴的