主題備課哭娃娃,笑娃娃2

1、第三周主題活動哭娃娃，笑娃娃一、主題的產(chǎn)生及說明：新入園幼兒在親子分離之際會被焦慮、恐懼等負面情緒所包圍。于是，我們開展主題活動“哭娃娃，笑娃娃”，力求幫助幼兒逐步擺脫不良情緒的困擾，盡快適應集體生活。主題共分三個層次，依次展開：“難過的哭娃娃”，重在讓幼兒感知之際的情緒變化；“好奇的小娃娃”，將引發(fā)幼兒體會教師和同伴對自己的關愛；“開心的笑娃娃”，使幼兒通過集體生活、逐步樂意、快樂地上幼兒園。整個主題緊扣幼兒的情緒脈絡，隨著主題的開展，使幼兒的情緒逐漸從低落狀態(tài)過渡為平緩狀態(tài)，進而趨向于積極狀態(tài)。第一層次“難過的哭娃娃”：該階段幼兒處于剛?cè)雸A時焦慮情緒的高峰期。首先，通過活動“鏡子里的娃娃”

2、，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的情緒變化，使幼兒在表達和傾訴的過程中，自然釋放內(nèi)心額不安；緊隨其后的活動“我和媽媽在一起”，充分發(fā)揮假想效應，緩和幼兒親自分離的情緒；活動“接娃娃，送娃娃”“哭娃娃，笑娃娃”“哭哭笑笑”，在此階段均能給予幼兒及時的心靈撫慰。第二層次“好奇的小娃娃”：該階段幼兒的情緒進入一個相對平緩期。這時,“老師像媽媽”“哥哥姐姐你真好”“找一找，笑一笑”三個活動，能讓幼兒充分感受溫暖并發(fā)現(xiàn)來自身邊的關愛，猶如一股暖流溫潤幼兒的內(nèi)心，激發(fā)起幼兒探究周圍人物與事物的好奇心；活動“快來抱抱”和“我來躲，你來找”，更加拉近了幼兒與教師、同伴的距離。第三層次“開心的笑娃娃”：該階段幼兒的情緒在穩(wěn)定

3、的基礎上會呈現(xiàn)逐漸向好的趨勢?！皳习W癢”和“拍拍樂”充分發(fā)揮音樂活動的優(yōu)勢，技巧幼兒的積極情緒；“撓癢癢”“小兔蹦蹦跳”“笑娃娃拍照”不斷向幼兒傳遞著來自集體活動特有的樂趣；“快樂親子秀”更是將幼兒浸潤在集體活動的快樂體驗中，推動幼兒趨向并保持快樂的情緒狀態(tài)。三個層次的活動順應幼兒的心理需求。在開展過程中，教師需盡可能多地和幼兒進行個體互動，如身體的接觸和語言的交流，使幼兒對教師闡述親近感和信任感，逐漸消除幼兒內(nèi)心原有的焦慮感和恐懼感。同時，應借助同伴效應引導幼兒參與各類活動，通過活動激發(fā)幼兒的愉快體驗，最終幫助幼兒順利度過從家庭環(huán)境到幼兒園環(huán)境的轉(zhuǎn)變期。二、主題預設目標：1.愿意和教師親近，

4、樂于和同伴共處，體驗集體生活特有的快樂。2,認識自己班里的教師和同伴，基本適應在園生活。3.嘗試向身邊親近的人表達自己的需求和感受三、教學活動安排時間活動設置教具第二周活動一：社會：哥哥姐姐你真好1.事先聯(lián)系好某個大班。2,用書第1冊第14-15頁。3.美工第2頁?；顒佣嚎茖W：找一找，笑T1 .幼兒用書第1冊第16-19頁。2 .美工第3頁?；顒尤嚎茖W：我來躲，你來找1.幼兒用書第1冊第20頁、封三。2,掛圖（我來躲，你來找）。3.音樂CD（樂曲笑一個吧）。活動四：藝術撓癢癢1 .笑娃娃和哭娃娃頭像各一張。2 .幼兒人手兩張笑娃娃貼紙。3 .首樂CD（幼兒的笑聲，歌曲愛我你就抱抱我）活動五

5、：社會：笑娃娃拍照1,開心笑的合影照片若干。2.美工第4頁活動六：健康小兔蹦蹦跳1 .自制蘿卜若干（大小適合幼兒抓握。）2 .自制幼兒園大門和日常家門的教具?；顒悠撸河螒蚶县埶X酉星不了四、環(huán)境創(chuàng)設1.主題墻(1)建立“親親一家人”主題墻，把幼兒、家長和教師的照片布置成一個大的“愛心”，給幼兒最初的親切感和安全感。(2)布置“哭哭笑笑”照片展示欄，把幼兒入園以來的情緒變化拍攝成照片，讓每個幼兒都看到自己和同伴的不同模樣，感受笑容帶來的快樂，以及自己成長過程中神情的變化。2.展示區(qū)(1)講幼兒喜歡的小動物變成幾組，貼上幼兒的照片進行垂審展示，平時也可以作為幼兒的獎勵欄。(2)活動室里設置一處可席

6、地而坐的“心情小屋”，內(nèi)置各種小玩具，如會哭會笑的洋娃娃、電動玩具、哭和笑的表情照片或圖片、糖果等。(3)設計各種心情牌(高興、難過、憂郁、生氣)2.區(qū)角活動(1)語言區(qū)誰不見了材料：收集和自制三代人(祖輩、父親、孫輩)的家庭照片或圖片，自制小問號卡片若干。玩法：引導幼兒說說照片或圖片上的任務；教師用小問號卡片遮擋照片上的某個家庭成員，幼兒觀察和表述“誰不見了”；推測并表述“不見的他(她)可能在哪里，可能去干什么了；教師拿開小問號，重現(xiàn)成員，幼兒說說誰又回來了。(2)美工區(qū)我愛抱抱材料：自制幼兒和成人的人形輪廓剪紙若干，紅色大愛心背景。玩法：觀察人形輪廓剪紙，說說剪紙可能代表的人物(家人、老師

7、、同伴)；結合兒歌“抱一抱，抱一抱”嘗試將不同的任形輪廓剪紙配對擁抱；想一想說一說自己最喜歡和誰一起抱抱；根據(jù)自己的醫(yī)院，自主選擇人形輪廓嘗試貼合，并將操作成果黏貼到愛心背景上。(3)益智區(qū)哭了笑了材料：自制笑臉寶寶和哭臉寶寶圖片若干，自制笑臉和和哭臉的五官卡片若干。玩法：在哭臉或笑臉寶寶圖片上匹配擺放相應的五官圖卡；嘗試直接用五官卡片自由拼搭哭臉或笑臉寶寶。（3）數(shù)學區(qū)：“1”和“許多”材料：收集鞋盒若干個（內(nèi)部用兩種不同顏色的圓點標識“1”個和“許多”個），自制塑封簡筆畫表情娃娃（分笑臉和哭臉，分別與兩種顏色的圓點對應）。玩法：觀察鞋盒內(nèi)部的圓點標識，說說有“1個X顏色的圓和許多個X顏色的

8、圓”；觀察表情娃娃，說說娃娃表情的區(qū)別；根據(jù)顏色和數(shù)量，將表情娃娃黏貼到鞋盒底板上，并嘗試說說“一個XX娃娃和許多個XX娃娃”；五、家園互動1 .幫助孩子調(diào)整好作息時間，使其逐步養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣。2 .配合幼兒園幫助孩子學習獨立盥洗、喝水、進餐，形成良好的生活習慣。3 .教孩子學說基本禮貌用語，鼓勵孩子大膽、有禮貌地和教師同伴打招呼。4 .幫助孩子認識活動區(qū)的各種操作材料和孩子共同體驗親子操作的樂趣。5 .教師與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、飲食狀況以及孩子的個性特點、興興趣愛好，探討孩子哭鬧時快速解決的方法幫助孩子更快地適應幼兒園生活。四、教學活動預設活動一：社會：哥哥姐姐

9、你真好活動目標：1 .意識的觀察、發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐快樂有序的在園活動。2 .體會哥哥姐姐對自己的關愛?；顒又仉y點：1 .重點：觀察哥哥姐姐的各種在園活動。2 .難點：能和哥哥姐姐愉快共處?；顒訙蕚洌? .事先聯(lián)系好某個大班。2 .用書第1冊第14-15頁。3 .美工第2頁。活動過程：一、哥哥姐姐在哪里？1 .猜想哥哥姐姐可能在做的事。(1)在幼兒園里你看到過比你大的哥哥姐姐嗎？你在哪里看到過？(2)猜猜看，現(xiàn)在哥哥姐姐可能會在哪里？會在干什么？2 .觀察哥哥姐姐正在做的事。(1)我們一起去看哥哥姐姐好嗎？看看他們是不是像我們猜的那樣(2)哥哥姐姐在干什么？他們看起來怎么樣？二、哥哥姐姐喜歡你！1

10、.認識哥哥姐姐。(1)大班的哥哥姐姐都很喜歡我們，看看來找你的是哥哥還是姐姐(2)我們和大哥哥、大姐姐抱一抱，打個招呼吧！三、哥哥姐姐我想你！1 .回憶并描述和哥哥姐姐在一起時的情景。剛才和你抱一抱的是哥哥還是姐姐？他(她)帶著你干什么了？2 .結合幼兒用書進行描述。(1)書上的哥哥姐姐在干什么？(觀察幼兒用書第14頁。)(2)哥哥姐姐帶著小弟弟、小妹妹在干什么？(觀察幼兒用書第15頁。)剛才你是不是也只是這樣的？(3)如果還能和哥哥姐姐在一起，你最想干什么呢？3 .結合美工操作，自然表達我和哥哥姐姐在一起時的感受。(1)高高個子的像是誰？(2)哥哥姐姐帶著我們一起玩，你開心嗎？(3)哥哥姐姐

11、真好，我們在中間位置上添畫小朋友的頭、手和腳。并跟哥哥姐姐牽牽手，好嗎？活動二：科學：找一找，笑一笑活動目標：1 .發(fā)現(xiàn)老師和同伴的笑容。2 .大膽描述發(fā)現(xiàn)的結果?；顒又仉y點：1 .重點：發(fā)現(xiàn)老師和同伴的笑容。2 .難點：思考并表達發(fā)現(xiàn)的結果?；顒訙蕚洌? .幼兒用書第1冊第16-19頁。2 .美工第3頁?；顒舆^程：一、開心的小朋友。1 .觀察幼兒用書第16頁。(1)圖上的小朋友正在干什么？他看起來玩的怎樣？(2)你喜歡和別的小朋友一起玩嗎？和他們一起玩的時候開心嗎？2 .觀察幼兒用書第17頁。(1)這幅圖里的小朋友在干什么？大家一個個看起來怎樣?(2)你也喜歡聽故事嗎？你回答老師的問題了嗎？

12、(3)老師有沒有表揚你？老師表揚你的時候，你心里有什么感覺？二、開心的大朋友。1 .觀察幼兒用書18頁。(1)圖上有誰？你覺得老師想要干什么？(2)老師為什么笑瞇瞇的看著小朋友？2 .觀察幼兒用書第19頁。(1)你知道這幅圖里的老師為什么笑得那么開心嗎？(2)小朋友看起來也怎樣？你和老師一起跳舞時也這么開心嗎？(3)你喜歡喝老師一起做什么？我們一起來玩小朋友最喜歡的游戲。三、開心笑娃娃。1 .觀察笑娃娃。(出示美工第3頁。)(1)這個娃娃看起來怎么樣？它的眼睛是怎樣的？嘴巴又是怎樣的？笑娃娃的眼睛和嘴巴都是彎彎的，真可愛！2 .添畫笑娃娃。我們也來畫個開心笑娃娃，笑瞇瞇的眼睛向下彎，咪咪笑的嘴

13、巴向上彎?；顒尤?科學：我來躲，你來找活動目標：1 .發(fā)現(xiàn)并描述同伴躲藏的方位。2 .體驗尋找和發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動重難點：1 .重點：觀察并發(fā)現(xiàn)同伴躲藏的位置。2 .難點：能清晰準確的表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌? .幼兒用書第1冊第20頁、封三。2 .掛圖(我來躲，你來找)。3 .音樂CD(樂曲笑一個吧)。活動過程：一、我能找到你。1.觀察掛圖我來躲，你來找。(1)這是在哪里？你看到圖上有誰？有多少小朋友？(自然運用“許多個”的表述。)(2)小朋友們正在玩捉迷藏的游戲，你發(fā)現(xiàn)他們躲在哪里？請你上來用小手指一指，告訴大家。(3)如果你也參加游戲，你想躲在哪里？2.觀察幼兒用書第20頁和封三。(1)

14、你覺得小動物們是在哪里玩捉迷藏？(2)你發(fā)現(xiàn)了哪些小動物？它們躲在哪里？(3)請你用小手指給身邊的朋友看看，告訴他你發(fā)現(xiàn)了哪個小動物，躲在哪里。二、你能找到我嗎？1.師幼玩捉迷藏游戲。(播放音樂。)(1)我們也來玩捉迷藏的游戲，請小朋友找一個地方躲起來，老師來找你們。(2)剛才我只找到一個小朋友，其他小朋友能告訴我，你躲在哪里嗎？(3)請你換一個躲藏的地方，我請幾個小朋友幫我一起找，找到之后請這幾個小朋友相互抱一抱。(4)請幫我一起找的小朋友告訴大家，你和誰抱一抱了？你在哪里找到了他？活動四小班藝術撓癢癢設計意圖：本活動是哭娃娃，笑娃娃第二周主題，也是第三階段開心娃娃的階段教學?！皳习W癢”這個

15、藝術活動能充分發(fā)揮音樂活動的優(yōu)勢，技巧幼兒的積極情緒；“撓癢癢”的游戲能不斷向幼兒傳遞著來自集體活動特有的樂趣。讓孩子更快的融入幼兒園生活，融入到自己班級的大家庭中來?；顒幽繕耍? .能隨著音樂節(jié)奏拍手走動，初步學會玩撓癢癢游戲。2 .喜歡參加集體游戲，體驗與教師、同伴共同游戲的快樂?；顒又仉y點：1 .重點：隨音樂節(jié)奏拍手走動。2 .難點：發(fā)現(xiàn)音樂變成笑聲時，能和身邊同伴撓癢癢逗樂。活動準備：1 .笑娃娃和哭娃娃頭像各一張。2 .幼兒人手兩張笑娃娃貼紙。3 .音樂CD(幼兒的笑聲，歌曲愛我你就抱抱我)活動過程：一、大家一起拍拍手。1 .觀察笑娃娃隨音樂拍手。師：誰來了？幼：笑娃娃和哭娃娃。師：

16、原來笑娃娃想帶著哭娃娃一起玩游戲，我們來看看笑娃娃是怎么做的。2 .模仿笑娃娃隨音樂節(jié)奏拍手。師：剛才笑娃娃是怎么玩的？怎么拍手的？我們一起來試一試。幼兒跟著老師試2次。師：想玩游戲的小朋友，也和笑娃娃一起聽音樂拍拍手吧！二、合著音樂走一走。1 .觀察笑娃娃隨音樂邊拍手邊自然走。師：老師把笑娃娃貼在身上，看看笑娃娃會帶著我怎么做。2 .模仿笑娃娃隨音樂邊拍手邊自然走。師：請小朋友也跟著笑娃娃邊拍手邊走一走。三、撓個癢癢笑一笑。1 .笑娃娃和哭娃娃玩撓癢癢游戲。(播放音樂)(1)笑娃娃要帶著哭娃娃一起玩游戲了。(教師將笑娃娃和哭娃娃的頭像分別貼在左、右手的中指、食指和無名指三個手指上，小拇指和大

17、拇指隨音樂節(jié)奏并攏、分開，好似娃娃拍手狀)想玩游戲的小朋友和娃娃一起拍手。(2)(音樂變?yōu)樾β晻r，教師演示笑娃娃和哭娃娃互相撓癢癢)哈哈，笑娃娃和哭娃娃是怎么玩的？(3)我們再來看一遍，笑娃娃和哭娃娃是怎么玩的？(教師隨音樂和笑聲再次演示一遍。)兩個娃娃是在什么時候互相撓癢癢的？2 .師幼嘗試游戲。師：我來找?guī)讉€小朋友試試，看看癢不癢。(播放音樂，教師邊拍手邊走，做尋找狀；音樂變?yōu)樾β晻r，教師隨機選擇幾名幼兒撓癢癢。)3 .同伴合作嘗試游戲。(1)師：聽到什么聲音時，我們可以撓癢癢？幼：音樂變成笑聲的時候。(2)我們和身邊的小朋友玩游戲，聽到笑聲就可以和小朋友怎樣？幼：就和小朋友撓癢癢。(3)

18、我們邊拍手、邊找朋友玩游戲，什么時候可以和離你最近的小朋友撓癢癢？(4)我們在手心里貼上兩個笑娃娃，然后再玩一次，找到開心的小朋友就送他一個笑娃娃活動五:社會：笑娃娃拍照活動目標：1 .嘗試邀請同伴一起拍照。2 .體驗與同伴合影的快樂?；顒又仉y點：1 .重點：體驗同伴交往的樂趣。2 .難點：能主動大膽地邀請同伴合影。活動準備：1 .開心笑的合影照片若干。2 .美工第4頁活動過程：一、照相機真漂亮。1 .觀察美工第4頁上的照相機。(1)你知道這是什么嗎？(2)它可以用來干什么？它拍的娃娃臉上表情是怎樣的？(3)你拍過照片嗎？誰給你拍的？你想給別人拍照嗎？2 .剪下美工第4頁上的照相機。(1)我們

19、一只手拿剪刀，一只手拿紙，然后用剪刀沿著照相機的邊緣把它剪下來。(2)請小朋友也拿起小剪刀，我們一起來試一試。(3)看看誰有自己的照相機。二、小寶貝真可愛。1 .幼兒自主拍照。(1)我們也能給別人拍照了，拍照時要按哪里？拍的時候，有的相機會發(fā)出“咔擦”一聲，代表拍好了。(2)請小朋友用自己的照相機，“咔擦咔擦”拍拍你喜歡的東西。2 .觀察照片的表情。(1)我們來看一看照片，照片里的人看起來怎樣？你覺得好看嗎？(2)請小朋友給老師拍張照，如果我是笑瞇瞇的，拍出來的照片是怎樣的？3 .幼兒邀請同伴拍照。4 1)開心的寶寶拍照最好看，請你找一個像娃娃一樣的小朋友，給他拍張照。邀請他拍照前，我們可以先

20、問問“我給你拍張照號碼？”等小朋友擺好動作，你可以說“笑一笑，1,2,3”早拍。5 2)老師把照相機放好，我們一起來拍照！6 3)請你找個小朋友和他一起拍一張開心的照片?；顒恿“嘟】担盒⊥帽谋奶顒幽繕? .在游戲中，練習雙腳并攏向前行進跳；2 .提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗樂趣；3 .鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。重難點重點：雙腳向前行進跳。難點：雙腳并攏向前行進跳?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關的兒歌。物質(zhì)準備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動場地活動過程：一、開始部分：扮演小兔

21、子做熱身活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1 .幫小兔子搬新家，引導幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。教師邊將3只小兔子放進新家邊引導幼兒觀察：這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？2 .扮演小兔子教師引導幼兒選擇喜歡的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來當小兔子，好嗎？”(教師有意識地引導動作協(xié)調(diào)、身體好的幼兒選擇小花兔，協(xié)調(diào)性不好、身體相對較弱的幼兒選擇小黑兔)3、小兔子做熱身運動教師：“小兔子們，咱們一起來活動活動吧”。教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。兒歌：“小兔陶陶真淘

22、氣，學學小雞點點頭，學學小鴨聳聳肩，學學小狗彎彎腰，學學小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”二、基本部分：在游戲中練習雙腳并攏向前行進跳1 .拔蘿卜，練習雙腳向前行進跳。(1)邀請動作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法教師：小兔子們，肚子餓了，咱們?nèi)フ页缘陌?。小兔子是怎么走路的呀？哎呀，這只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并齊來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。(2)小兔和媽媽一起拔蘿卜教師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢？原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀？2 .運蘿卜，練習雙腳并攏向前行進跳的