小學英語《Youcanplayfootballwell》優(yōu)質課教學設計、教案

1、Module 6 Unitl You can play football well.教學設計步驟教師活動學生活動設計意圖Step 1.1. Greeting2.根據(jù)小學生爭強好勝的特點，Warmi2. This class we have four引進競爭機制，根據(jù)本課內容設置 足球小隊，培養(yǎng)學生的參與意識合ng upFootball Team.If you do well.You can go one step for your team. I think you can do3.在歡快的伴奏卜 閃現(xiàn)圖片，學生能根據(jù)作精神與集體觀念。that well.Come on.圖片的提示，說出短語，

2、 做相應的動作。閃現(xiàn)圖3.通過頭腦風暴激活學生已學過 的動詞詞組，喚醒學生的知識儲3.利用課件復習短語：片，進行兩次，先慢后備，迅速引導學生走進英語世界，Some pictures! Do you know them?快。及時運用 fantastic 進行口頭表揚，分散知為引出新課做好鋪墊。Look and say with actions.識點。學習fantastic的4.充分利用圖片介紹I can.,T:Fantastic!You can do and say語音。4. I can .教師轉換人稱說 You can.,初步感 知本課句型，為卜文的學習做好鋪them very well !4

3、. There ' reo many things. CanI can ' t .5.S:Can you ？墊。5.通過猜一猜游戲，活躍課堂you tell me what you can do?What you can 'do?5.You can do many things.What about me?Can you guess?You can ask like this'Can you ？'T:Yes,I can. / No,I can Not very well.氣氛,t.攵鞏固之前的Can you.?句型及其回答，為新課的呈現(xiàn)做好 準備。Ste

4、p 2.1. Look, they ' re playingketball.1.學生在看視頻的過程1.學生帶著疑點和好奇心觀看Lead inLook at him.Can he play basketball?Watch together.2.Imitate.中，整體感知理解文本。文本視頻，吸引學生的注意力，從 而學習本課的重點語句。2.通過聽錄音，在文本中學習學習重點單詞 well,由tell,fell,弓1 出well以舊帶新。3. Although this boy is short, he can play basketball very well. We should2.學生

5、進行模仿學習， 在情境中學習新知。He can play it well.重點句型和單詞，滲透語音教學。3.及時進行情感教育，不以貌remember: Everyone has their own advantages, never judge people by outward appearance.取人。Step 3. learn the new text:A. I.tf Lingling 的圖片，Look, ourfriends , Lingling.Lingling is inLondon with Sam and Amy now.Can she play football well?

6、What team does Lingling want to be in?Lingling wants to be in .A:a football teamB:a basketball teamWatch together then answer.2 . Can she play football well?She can be a good goalkeeper.(keep keeper goal goalkeeper)3 .Lingling can play football well.can make dumpings well.What can you do well?I can4

7、 .I want to introduce a man for you .He can do lots of things very very well.What can he do?Let ' watch the1 .學生帶問題觀看學生 用書第二部分全部的 視頻。在圖片和短語 的提布卜，引導學生回 答 Lingling wants to be in.A:the football team2 . Yes, she can play football well.學習goalkeeper語首3 .以can.well.句型描 述圖片，進而描述自 己。4 .1 .通過讓學生帶著任務觀看課 文動

8、畫視頻，使學生初步感知課文 內容，培養(yǎng)學生形成良好的學習策 略，從文中理解并獲取信息。先出示 問題，后觀看錄像。學生帶問題觀看 視頻，帶有明確的目的性，學習效果更加。2 .初學文本，滲透語音教學。3 .以- can.well.為框架，將所學知識運用到不同的語言場景 中去，使學生不斷擴充自己的語言 信息量，達到充分運用語言的目的。video.His name is Nick Vujicic.He always tells people:Nothing is mpossible.,No 隔陽 iiJMssibfE'E才再可*3fWr hdMf T1rM fi rW 收/柏反i ,1Jfff

9、戶呻 口 _.Akjrhfe “H.* 4. 通過震撼人心的NickVujicic的事跡，活躍課堂氣氛，讓學生在真實的語境中，運用句型對B.1. Well, listen then answer: What canLingling do?1.學生聽錄音后回答問 題別人進行評價，同時滲透情感教育鼓勵學生大膽去做。1.通過再次聽錄首選擇答題，2.How do you know?學習模仿朗讀文本內容ihtn dfiawerrWhat ran I intinq do?Sh* rdi".A.nm jfosf降低難度，符合不同層次學生的需 求。riiri fZrsf ?O N0,cor?凡產i%

10、i ihf half well小。描 th, ball wfH gjr i > t frtr s> ifrc r.vif ff I >電iywiry wUi2.模仿語音語調，2.這一部分是本節(jié)課的重點， 新句型和新詞匯也比較多，所以我 采用了邊模仿邊練習鞏固的方式，3.n 產I.Imitate and circle:學習fan-tas-tic,進行語音教學。Listen- 3 口 ，MMjmu carl f reuliy high I Tb/Yf1 wry gocwnf b4KketbutLKJ nirrUE6rl and imitate.1V#I>F J三“well

11、”Chant!Con you run 何孔？，N%14仃口七*Can you pass tht> buli 7, Not ivjy wHL中 Cmryoujunjp high?/ ls,/ cnm* Ibu can jump hi(jhtfi-eaUy reully high A Can you catch me (mW 序"sj c<m.4 Yb(i can catch the bail,f very very weiU2.Let ' s read小組內，選擇一種喜歡Step 4.的方式讀一讀對話。Practis3.角色朗讀4. I can choose:Tak

12、e out your paper and choose.Check.學習文本內容。滲透語音教學。戴頭飾進行對話練習。小老師領讀Lingling can catch the b all well.How about you? I can pass the ball well. Can you catch the ball w ell?與學生進行傳球接球練 習，并及時評價。I thin k you can do that well. I don ' t think you can doh at very well.3.在節(jié)奏樂的伴隨下師 生拍手說唱韻句，鞏固 記憶新知。1 .學生在聽文本，

13、邊模仿的過程中圈出“well2 .學生進行自由朗讀課 文4.根據(jù)本課所學，學生 完成教師所發(fā)的檢測卡 總結并鞏固新知。通過對話，領讀等方式便于學生掌 握文本。通過傳球接球，動態(tài)圖片讓學 生在真實語境中體會、領悟所學內容 激發(fā)學生的學習興趣，使他們樂于 參與課堂。3,通過設計游戲，節(jié)奏歡快的 chant等形式的活動，調節(jié)課堂氣 氛，讓學生在玩玩、唱唱中強化、鞏 固新知識，同時為下一環(huán)節(jié)的新知 運用做好準備。通過聽音跟讀，讓學生模仿語音、 語調，培養(yǎng)學生的語感。通過角色扮 演，激發(fā)學生的好奇心，檢測學生 的 掌握情況，也進一步理解和強化課文 內容。采用選擇的方式代替填空，降低 難度。對學生進行檢測

14、了解學生對知識 的掌握，幫助學生復述整理所學。Step 5. Develo pment:1 .Wd rgoing to have four teams.Do you want to be in the team? Let ' s practice in your group.Just like this:2 . Talk about your friends. My friend.She can1.師生對話小范：A:I want to be in.B:Can you?A:No,I can ' t.B:Can you?A:No,I can ' t. B:You can .

15、So I1.1.利用所學句型調查學生想?yún)⒓拥?興趣小組比較符合學生實際生活。2 .將所調查內容加以整理，對 別人的能力予以評價，能體現(xiàn)活動 設計的層次性。此環(huán)節(jié)目的在于將所 學進行拓展學習，應用于學生的實 際生活中，使學生加強了解，正確 認識自己和他人。3 .情感滲透，每個人都有自己 的優(yōu)勢和不足，要學會揚長避短， 充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。.think you can be in .I think you can be in the team.A:Thank you.2.教帥小范后學生介紹朋友3.出示學生的照片，同時進行情感教育 ：Everyone has their ownadvantages

16、and disadvantages, learn to avoid weaknesses, give full play to the advantages.Step 6.Homework :1. Read the dialoge for two times.2. Make a card for yourself :write your name and your abilities.（制作明信片，寫上自己的名字和能力）3. Interview:采訪老師或者其他同學能熟練做好什么，并做好記錄。Which team is the winner?Fantastic!根據(jù)本課內容，我設計了三個 作業(yè)，作業(yè)的布置是對本課內容的 一個拓展和延伸，也是對本節(jié)課知 識的鞏固。M6U1 Ton can play football well.run fastpass the hall wel/football teamu basketball pluycrjump really highcatch the ball well V-A:I want to be in thewell? A:No9I can 7. well? A:YesI can.B:Can you B:Can you B:You canS