教育學(xué)習(xí)題集14第十四章教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)

1、.第十四章 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)正確答案，并將其序號(hào)入題干括號(hào)內(nèi)，不選、多選、錯(cuò)選均不得分。)1有系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程是( )。 A. 教學(xué)計(jì)劃 B. 教學(xué)設(shè)計(jì) C. 教學(xué)評(píng)價(jià) D. 教學(xué)過(guò)程2根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示學(xué)生對(duì)所測(cè)問(wèn)題了解的多少是( )。 A. 評(píng)價(jià) B. 測(cè)量 C. 測(cè)驗(yàn) D. 評(píng)估3用來(lái)測(cè)量個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序的是( )。 A. 評(píng)價(jià) B. 測(cè)量 C. 測(cè)驗(yàn) D. 評(píng)估4. 為了減少誤差， ( )在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必

2、須遵循一套系統(tǒng)的程序。A. 評(píng)價(jià) B. 測(cè)量 C. 測(cè)驗(yàn) D. 評(píng)估5測(cè)量與測(cè)驗(yàn)所得到的結(jié)果，只有通過(guò)( )才能判斷這種客觀描述的實(shí)際意義。A. 教學(xué)評(píng)價(jià) B. 測(cè)量 C. 測(cè)驗(yàn) D. 教學(xué)設(shè)計(jì)6通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談，進(jìn)行的評(píng)價(jià)是( )。A. 形成性評(píng)價(jià) B. 總結(jié)性評(píng)價(jià) C. 正式評(píng)價(jià) D. 非正式評(píng)價(jià)7通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定的評(píng)價(jià)是( )。A. 形成性評(píng)價(jià) B. 總結(jié)性評(píng)價(jià) C. 正式評(píng)價(jià) D. 非正式評(píng)價(jià)8. 評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)

3、生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是( )。A. 形成性評(píng)價(jià) B. 總結(jié)性評(píng)價(jià) C. 常模參照評(píng)價(jià) D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)9基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能掌握程度的評(píng)價(jià)是( )。 A. 形成性評(píng)價(jià) B. 總結(jié)性評(píng)價(jià) C. 常模參照評(píng)價(jià) D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)10. 般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)是( )。A. 正式評(píng)價(jià) B. 非正式評(píng)價(jià) C. 配置性評(píng)價(jià) D診斷性評(píng)價(jià)11有時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)體差異，有時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生所做的評(píng)價(jià)是( )。A. 配置性評(píng)價(jià) B. 診斷性評(píng)價(jià) C. 正式評(píng)價(jià) D

4、非正式評(píng)價(jià)12. 學(xué)生在相同的情況下按受相同的評(píng)估，且采用的評(píng)價(jià)工具比較客觀的評(píng)價(jià)是( )。A. 配置性評(píng)價(jià) B. 診斷性評(píng)價(jià) C. 正式評(píng)價(jià) D非正式評(píng)價(jià)13. 針對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)，且大多數(shù)資料是采用非正式方式收集的評(píng)價(jià)是( )。A. 形成性評(píng)價(jià) B. 總結(jié)性評(píng)價(jià) C. 正式評(píng)價(jià) D非正式評(píng)價(jià)14.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)( )的測(cè)驗(yàn)。A. 能力水平 B.成就水平 C. 智力水平 D知識(shí)水平15. 標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)與( )之間的關(guān)系很不協(xié)調(diào)。A. 國(guó)家課程 B.地方課程 C. 學(xué)校課程 D教學(xué)計(jì)劃二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正

5、確答案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，少選、多選，錯(cuò)選均不得分。) 1教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)過(guò)程，包括( )。 A確定評(píng)估目標(biāo) B搜集有關(guān)的資料C描述并分析資料 D. 形成價(jià)值判斷 E作出決定2標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性有( )。 A客觀性 B主觀性 C. 計(jì)劃性 D. 隨意性 E可比性 3各種測(cè)驗(yàn)中的客觀題包括( )。 A選擇題 B填空題 C. 是非題 D. 論文題 E匹配題4非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有( )。 A案卷分析 B標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn) C. 觀察 D. 情感評(píng)價(jià) E自編測(cè)驗(yàn)5觀察的方式有( )。 A行為檢查單 B過(guò)程分析 C.結(jié)果解釋 D. 軼事記錄 E等級(jí)評(píng)價(jià)量表6有效自編測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)有( )。

6、 A. 知名度 B信度 C. 效度 D. 區(qū)分度 E難度7下列屬于正式評(píng)價(jià)的是( )。 A觀察 B談話 C. 測(cè)驗(yàn) D. 問(wèn)卷 E. 案卷分析8下列屬于非正式測(cè)驗(yàn)的是( )。 A觀察 B談話 C. 測(cè)驗(yàn) D. 問(wèn)卷 E案卷分析9對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是( )。 A. 標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn) B. 課堂提問(wèn) C平時(shí)作業(yè) D行為檢查單 E教師自編測(cè)驗(yàn)10教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)( )作出決策。 A課程 B教學(xué)計(jì)劃 C. 教學(xué)方法 D內(nèi)容處理 E. 學(xué)生培養(yǎng)方案 三、判斷題（判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“”）l. 教學(xué)評(píng)價(jià)就是測(cè)量和測(cè)驗(yàn)。 ( )2測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主

7、觀判斷。 ( )3教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。 ( )4. 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)因其測(cè)驗(yàn)條件的標(biāo)準(zhǔn)化，測(cè)驗(yàn)的結(jié)果比較客觀一致所以適用的范圍和時(shí)限較窄 ( )5標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨意性。 ( )6標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)常用來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 ( )7主觀題具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)、限制較多。 ( )8是非題與選擇題一樣，學(xué)生需要識(shí)別、選擇出正確答案。9評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。 ( )10一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度是信度。 ( ) 四、填空題(在下列各題的空格處填入正確的內(nèi)容)1教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì) 、 ，以及 作出決策。2從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，教學(xué)評(píng)價(jià)有 和 之分。

8、3根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，有 和 之分。4. 從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，有 與 之分。5根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，有 與 之分。6對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是 和 。7自編測(cè)驗(yàn)包括 和 兩種類型。8選擇題是由 和多個(gè) 組成。9. 要求學(xué)生自己組織材料并采用合適的方式表達(dá)出來(lái)。10主觀題包括 及 兩類。ll. 是向?qū)W生提供一定的問(wèn)題情境和目標(biāo)情境，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行組織、選擇和運(yùn)用等復(fù)雜的程序來(lái)解決問(wèn)題。12 問(wèn)題解決題通常有兩種形式，一種是 ，另一種是 。13. 通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的非正式 ，教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)業(yè)成就的信息。14在實(shí)際教育中，教師除運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn)收集資料外，還可使用許多 的評(píng)價(jià)技術(shù)，尤其是 的教學(xué)評(píng)價(jià)更需要采用非紙筆測(cè)驗(yàn)。15評(píng)價(jià)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可分為 和 兩種。 五、名詞解釋1教學(xué)評(píng)價(jià) 2. 形成性評(píng)價(jià) 3. 總結(jié)性評(píng)價(jià) 4常模參照評(píng)價(jià)5標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 6. 配置性評(píng)