蘇武傳-導(dǎo)學(xué)案(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上塵埃落定 執(zhí)牛耳 罪不容誅 首鼠兩端 長(zhǎng)袖善舞 要言不煩 翻云覆雨一文不名 黃發(fā)垂髫 大相徑庭 伐功矜能 難言之隱日積月累蘇武傳導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解作家、作品、時(shí)代背景。2.朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀。3.理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握、積累文言實(shí)虛詞以及詞語(yǔ)的特殊用法、特殊文言句式。教學(xué)難點(diǎn)：蘇武人物性格簡(jiǎn)析課前預(yù)習(xí)案一、知識(shí)鏈接1.練習(xí)冊(cè)作者簡(jiǎn)介、 成就、評(píng)價(jià)。2. 背景，文體知識(shí)。第一課時(shí)：（ ）課內(nèi)研究學(xué)案教學(xué)過(guò)程：二、預(yù)習(xí)交流三、讀課文1.范讀，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)讀音。廄 jiù；栘yí；數(shù)shuò；窺k

2、u；且j；鞮d；單chán于；行háng；遺wèi；緱gu；昆hún邪yé；浞zhuó；沒(méi)mò；閼yn氏zh；訾z；煴yn；馬畜chù；雨yù雪；嚙niè雪；旃zhn毛；羝d；於w靬jin；檠qíng；給j；棫yù陽(yáng)；輦nin；斧鉞yuè；湯鑊huò；更gng嫁；自分fèn；2.學(xué)生自讀至少一遍。3.完成練習(xí)冊(cè)給加點(diǎn)字注音部分。合作探究一、整體把握：（一） 理清文章結(jié)構(gòu)，完成下面填空：按行文脈絡(luò)可將全文分為三個(gè)部分：1.出使匈奴背景2.匈奴十九載

3、 第一層： 因副使?fàn)窟B被扣（義不受辱、自殺未遂）第二層： 叛徒衛(wèi)律（恐嚇-威武不屈、利誘-富貴不淫、逼迫-貧賤不移）第二層：李陵勸降（以國(guó)為重、不徇私情）3.最終歸漢（二）安小標(biāo)題，理清脈絡(luò)  本文故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，下面請(qǐng)同學(xué)們給文章的情節(jié)發(fā)展添加小標(biāo)題，以此把握文章的脈絡(luò)中。  1、學(xué)生各自提出自己概括的小標(biāo)題， 2、全班進(jìn)行討論篩選，評(píng)選出最佳的小標(biāo)題。     要求：小標(biāo)題要準(zhǔn)確概括情節(jié)變化，并盡量展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，同時(shí)注意語(yǔ)言的通順凝練。  小標(biāo)題（僅供參考

4、，答案不限）： 1、初使匈奴，單于受禮。 2、緱王謀反，禍及漢使。 3、舍生取義，以死明志。 4、衛(wèi)律勸降，威武不屈。 5、飲雪吞氈，此志不渝。 6、李陵勸降，忠貞如一。 7、武帝駕崩，慟哭數(shù)月。 8、漢匈和親，請(qǐng)還蘇武。 9、歷盡艱難，發(fā)白歸漢。 二、講析第一段：稍遷：稍，漸漸。遷，升遷，升任。窺觀：窺探，觀察。十余輩：十余人。以相當(dāng)：相互抵押。丈人 行：丈人，對(duì)長(zhǎng)輩和老人的尊稱。行，輩。因厚賂：因，于是，趁機(jī)。厚，豐厚。賂，贈(zèng)送禮物。假吏：臨時(shí)充任的使臣或?qū)倮?。置幣厚遺：幣，禮物。遺，贈(zèng)送。

5、匈奴使留在漢者（句式）：定語(yǔ)后置句，留在漢匈奴使，者三、簡(jiǎn)單描述人物性格1、學(xué)生初步總結(jié)蘇武的人物性格。 忠君愛(ài)國(guó)、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅(jiān)韌不拔（答案不限） 2、教師引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手，深入挖掘人物的性格特征。     3、學(xué)生討論：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫(xiě)得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么？     參考答案：衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對(duì)威逼利誘，面

6、對(duì)死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝。 四、作業(yè)1.課后一題12.練習(xí)冊(cè)能填的部分五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思：第二課時(shí)：（ ）教學(xué)目標(biāo)：1.掌握、積累文言實(shí)虛詞以及詞語(yǔ)的特殊用法、特殊文言句式。 2.人物塑造方法教學(xué)重點(diǎn)：文言知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：人物性格對(duì)比描寫(xiě)的方法課內(nèi)研究學(xué)案教學(xué)過(guò)程一、上節(jié)課知識(shí)回顧二、學(xué)習(xí)26段2會(huì)緱王:恰逢，適逢。相知:相熟適，有交情。私候勝:拜訪。370余人欲發(fā):發(fā)難，發(fā)作。虞常生得: 被活捉。治其事:辦理，審理。語(yǔ)武:告訴。見(jiàn)犯:被重負(fù)國(guó):更加，越發(fā)。引張勝:牽攀，招供。即謀單于:假如，假使。降

7、之:使投降。見(jiàn)犯乃死（句式）：被動(dòng)句。4召武受辭:受審訊。引佩刀:拿，握。鑿地為坎:坑。煴火:無(wú)焰的火。蹈:踏。輿歸營(yíng):抬，抗。壯其節(jié):形容詞的意動(dòng)用法，以為壯。欽佩，敬服。收系:逮捕監(jiān)禁。5會(huì)論:會(huì)同，判罪，判定。欲因此時(shí)降武: 使投降。當(dāng)相坐:相連坐，一個(gè)人犯了罪，有關(guān)的人連同治罪。舉劍擬之:比劃，假裝砍。彌山:滿山。以身膏草野:膏，肥沃。使動(dòng)用法，使野草滋潤(rùn)。女為人臣子:通假字，汝，你。畔主背親:通假字，叛，背叛。反欲斗兩主:動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使斗。若知我:第二人稱代詞 你。為降虜于蠻夷（句式）：狀語(yǔ)后置句，于蠻夷為降虜。何以汝見(jiàn)為（句式）：介詞賓語(yǔ)前置，賓語(yǔ)前置句，以何見(jiàn)汝為？為，表句末

8、疑問(wèn)語(yǔ)氣。6益欲降之: 使投降。天雨yù雪:名詞活用為動(dòng)詞，下。與旃zhn毛:通假字，氈毛織的氈毯。羝乳:羝，公羊。乳，名詞活用為動(dòng)詞，生子。去j草實(shí):通假字，弆，收藏。仗漢節(jié)牧羊:執(zhí)著，拄著。弋射海上:用繩子系在箭上射獵。武能網(wǎng)紡繳:名詞后用為動(dòng)詞，織網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)。檠qíng弓弩:名詞活用為動(dòng)詞，用檠矯正弓弩。服匿:盛酒酪的瓦器。困 厄：失意，困窘。三、疏通文意四、學(xué)生總結(jié)文章塑人物的藝術(shù)手法。  1、詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排。 2、用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物。（前面的總結(jié)中巳經(jīng)談及） 3、次要人物的對(duì)比、襯托。 文章里個(gè)性鮮明的各種人

9、物對(duì)蘇武也起了對(duì)比映襯的作用，請(qǐng)同學(xué)們把文章里各種人物的性格和蘇武作一個(gè)對(duì)比，看看他們的映襯分別凸現(xiàn)了蘇武怎樣的性格特征。 3、學(xué)生討論、分析、總結(jié) （1）張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗(yàn)，叛變投降。      蘇武：清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)，欲以死息禍；面對(duì)匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。 （2）衛(wèi)律：賣(mài)國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐，氣焰囂張，不可一世      蘇武：為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落&

10、#160;（3）李陵：為一己之私而叛國(guó)，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦      蘇武：以國(guó)家的利益為先，忠貞不渝，堅(jiān)韌不拔，無(wú)怨無(wú)悔 4、教師小結(jié)：在各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞不二，長(zhǎng)達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！ 五、作業(yè)布置1.通讀課文2.溫習(xí)本節(jié)講述的文言知識(shí)六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、課后反思第三課時(shí)：（ ）教學(xué)目標(biāo)：1.掌握、積累文言實(shí)虛詞以及詞語(yǔ)的特殊用法、特殊文

11、言句式。 2. 對(duì)蘇武的功過(guò)得失和價(jià)值意義進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)：文言知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生全面地、辯證地評(píng)價(jià)歷史人物。 課內(nèi)研究學(xué)案教學(xué)過(guò)程一、上節(jié)課知識(shí)回顧二、學(xué)習(xí)710段7明年：蘇武出使匈奴的第二年。不敢求武：訪求。因謂武曰：趁機(jī)。素厚：一向關(guān)系很好?？兆钥?亡人：使苦。亡，通假字，無(wú)。信義安所見(jiàn)乎？（句式）：通假字，現(xiàn)。賓語(yǔ)前置句，信義所見(jiàn)安乎？從至：跟從。劾大不敬：彈劾，被彈劾。從祠河?xùn)|后土：名詞活用為動(dòng)詞，祭祀，祭拜。不幸：去世的委婉說(shuō)法。更嫁：改嫁。女弟二人：妹妹。忽忽如狂：精神恍惚。系保宮：監(jiān)禁，關(guān)押。陛下春秋高：古今異義字，年齡。法令亡常：通假字，無(wú)。

12、大臣無(wú)罪夷滅者數(shù)十家（句式）：定語(yǔ)后置句，被動(dòng)句。被夷滅之無(wú)罪大臣者，數(shù)十家子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？（句式）賓語(yǔ)前置句，子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎？位列將：一般將軍的總稱。爵通候：爵位名。為陛下所成就：古今異義，栽培，提拔。兄弟親近：古今異義字，親近的大臣。殺身自效：犧牲自己來(lái)效忠于國(guó)家。誠(chéng)甘樂(lè)之：的確。意動(dòng)用法，以為樂(lè)。臣事君：侍奉。8自分：料想，王必欲降武：使投降。今日之驩：通假字，歡。效死于前（句式）：罪上通天:名詞作狀語(yǔ)，向上。泣下霑衿：通假字，沾襟。與武決去。通假字，訣。9詭言：欺騙說(shuō)。具自陳道：完全，詳盡。陳述說(shuō)明。讓單于：責(zé)備。謝漢使：道歉。10前以降及物故：通假字，已。死亡。以強(qiáng)壯：以，在時(shí)候。三

13、、疏通文意四、 合作探究前段時(shí)間，國(guó)家教育部對(duì)高中歷史教科書(shū)的教學(xué)大綱進(jìn)行修改，其中備受爭(zhēng)議的是如下一段文字：“中國(guó)歷史上的民族戰(zhàn)爭(zhēng)，是國(guó)內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，是兄弟鬩墻，家里打架，有正義與非正義的區(qū)別，不宜有侵略和反侵略的提法 對(duì)于岳飛、文天祥這樣的杰出人物，我們雖然也肯定他們?cè)诜磳?duì)民族掠奪和民族壓迫當(dāng)中的作用與地位，但并不稱之為民族英雄?！?#160;按照教學(xué)大綱的說(shuō)法，蘇武也就不能稱之為民族英雄，你對(duì)此有什么看法？ （一）學(xué)生分組討論、探究。（二）各組組長(zhǎng)向教師遞交各組的總結(jié)。 （三） 教師利用幻燈片展示各組的討論成果。 （四）教師

14、提供參考觀點(diǎn) 參考觀點(diǎn)一：  蘇武的忠誠(chéng)不能說(shuō)是愚忠。首先，他忠誠(chéng)的對(duì)象是國(guó)家是人民，身為漢使，當(dāng)卷入匈奴的政變時(shí)，他首先想到的是自己的漢使身份，不能引起漢匈兩國(guó)的不必要的誤會(huì)和紛爭(zhēng)，他甚至愿意以性命來(lái)平息禍端，可見(jiàn)他是把邊界的和平、國(guó)家的利益放在第一位的。其次，他保持民族氣節(jié)十九年，始終忠貞如一，這種忠誠(chéng)表面看起來(lái)是對(duì)漢武帝，但實(shí)際上是對(duì)國(guó)家人民的，因?yàn)闈h武帝是一個(gè)善于治國(guó)的明君，忠誠(chéng)于他就是忠誠(chéng)于漢武帝治理下的國(guó)家。  但是蘇武的忠誠(chéng)里有沒(méi)有愚忠的成分，我認(rèn)為還是有一些的。比如：李陵勸降時(shí)曾經(jīng)提到蘇武的兩個(gè)兄弟盡心為國(guó)卻枉死，但蘇武卻一味堅(jiān)持漢武帝對(duì)他們父子有

15、莫大的提拔之恩，因此愿意為皇帝肝腦涂地。我認(rèn)為，皇帝的知遇之恩固然應(yīng)該感激報(bào)答，但兄弟的枉死也不應(yīng)該回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝對(duì)親人的傷害之過(guò)，該報(bào)的恩要報(bào)，該澄清的事實(shí)，該爭(zhēng)取的權(quán)利也還是要爭(zhēng)取。這就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的權(quán)利與義務(wù)的問(wèn)題。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，我們不能苛求蘇武，因?yàn)樗吘故枪糯耍乃枷胗兄莻€(gè)時(shí)代的歷史局限性，如果他能生活在今天這個(gè)時(shí)代，說(shuō)不定也能像我們這樣爭(zhēng)取自己的應(yīng)有的權(quán)利。  參考觀點(diǎn)二：  反駁岳飛是民族英雄的人，一般是從民族英雄的定義出發(fā)，然后導(dǎo)出結(jié)論的。至于民族英雄的具體定義是什么，人民群眾不關(guān)心，但似乎專家的定義和廣大群眾的不一樣。是讓

16、專家修改定義，還是人民改變認(rèn)識(shí)向?qū)＜铱待R，值得探討。但是一般來(lái)講，在諸多英雄稱號(hào)中，諸如打虎英雄、抗洪英雄，民族英雄的稱號(hào)是最高的，我想凡是對(duì)于民族、國(guó)家的獨(dú)立、解放和發(fā)展作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)、并且具有巨大人格力量的人，都應(yīng)該稱作民族英雄。尤其是民族英雄身上所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)和獻(xiàn)身精神，是構(gòu)成一個(gè)民族靈魂的重要組成部分，是民族的文化傳承的關(guān)鍵內(nèi)容。民族英雄的英雄可以超越時(shí)間和空間，甚至敵我雙方。所以康熙給袁崇煥平反，乾隆給史可法立祠，日本人給抗日英雄送葬。因此，有人所說(shuō)的稱岳飛為民族英雄，不利于民族團(tuán)結(jié)，純屬無(wú)稽之談、庸人自擾。事實(shí)上，好象也沒(méi)有哪個(gè)少數(shù)民族對(duì)稱岳飛為民族英雄提出過(guò)異議，或覺(jué)得傷害了誰(shuí)的民

17、族感情，金人的后代乾隆還拜謁過(guò)岳王廟呢。  參考觀點(diǎn)三： 如何描述中華民族的起源和演變，看起來(lái)容易、做好卻很難。既要反映當(dāng)時(shí)歷史情況，又要反映中國(guó)地域和民族合并、共處、融合的演變，也要照顧到少數(shù)民族和漢族的感情，有利于民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一。 更微妙的是，太多去談各民族間紛爭(zhēng)的痛苦和少數(shù)民族被兼并的詳情，恰好啟蒙了少數(shù)民族和族群（甚至包括中國(guó)南方和邊遠(yuǎn)地區(qū)）被兼并的意識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)屬于歷史上外來(lái)民族（特別是漢族或北方民族）的怨恨，導(dǎo)引少數(shù)民族和地方的分離傾向。從歷史的處理來(lái)看，一個(gè)帶積極性的做法，是承認(rèn)民族之間曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)壓迫或掠奪與反壓迫或反掠奪的歷史，承

18、認(rèn)各民族有一些特有文化。指出特有文化的有些方面豐富了中華民族。但是，更加強(qiáng)調(diào)民族合并、融合、共處、互助、互利、共同發(fā)展的歷史，更多去挖掘民族融合歷史積極的方面和必要性。老去挖歷史傷疤，只能讓中華民族大家庭中，各兄弟民族間善意和兄弟情感淡漠，互相指責(zé)，相互的怨恨加深，引起民族大家庭的分裂。 如果說(shuō)岳飛、文天祥是民族英雄，他們首先是漢族英雄，在當(dāng)時(shí)反抗外族壓迫和掠奪時(shí)，其事跡勇氣令人敬佩。在當(dāng)今各民族共處和形成的中華民族，在反抗外敵人入侵時(shí)，可以發(fā)揮他們的精神。但是，在描述民族沖突和民族融合歷史時(shí)，有必要了解少數(shù)民族的感受，方法應(yīng)講究，需要微妙和成熟。中華民族需要有理性包容的民族主義和民

19、族觀，也需要屬于各民族的民族英雄。 五、課堂小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)分析了各種人物特別是傳主的性格特征，我們?yōu)檫@樣一個(gè)有血有肉、不卑不亢、忠貞不渝的蘇武而深深感動(dòng)著。同時(shí)我們還點(diǎn)出了文章塑造人物的藝術(shù)手法：詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)、個(gè)性化的人物語(yǔ)言、次要人物的對(duì)比映襯。 六、作業(yè)1.整理、積累本節(jié)文言知識(shí)；2.填寫(xiě)創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、課后反思專心-專注-專業(yè)蘇武傳文言知識(shí)整理一、古今異義（1）漢亦留之以相當(dāng) 古義：抵押。今義：正在（某時(shí)某地）。（2）皆為陛下所成就 古義：提拔。今義：業(yè)績(jī)。（3）我丈人行也。古義：老人，長(zhǎng)輩。今義：岳父。（4）欲因此時(shí)降武。古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以。（5）獨(dú)有女弟二人 古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。（6）且陛下春秋高 古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié)。（7）武等實(shí)在 古義：確實(shí)存在。今義：誠(chéng)實(shí)、老實(shí)。二、詞類活用 1、意動(dòng)用法單于壯其節(jié) 壯：形容詞的意動(dòng)用法，以為壯。誠(chéng)甘樂(lè)之 樂(lè)：形容詞的意動(dòng)用法，以為樂(lè)。2、使動(dòng)用法（1）欲因此時(shí)降武 降：使動(dòng)用法，使投降。（2）空以身膏草野 膏：使動(dòng)用法，使肥沃。（3）反欲斗兩主 斗：使動(dòng)用法，使?fàn)幎?。?）單于愈益欲降之 降：使動(dòng)用法，使投降。