競爭合作共雙贏教學設計

1、競爭合作共雙贏教學設計廣東省梅州市五華縣田家炳中學朱艷云輔導理念：21世紀是充滿競爭與合作的世紀，青少年學生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應社會，個人難以得到更好的發(fā)展。但是不少青少年學生并不善于競爭。一方面，不理解什么是競爭，即在競爭的概念上是模糊不清的。比如，把競爭理解為“你死我活”、“殘酷無情”、“爾虞我詐”等，概念上的模糊不清常常導致行為上的偏差。另一方面，不知道如何競爭，即在競爭的方式上存在問題。比如，有的學生為了追逐某種利益，在競爭中取勝，違背公平競爭的原則，采取不正當?shù)氖侄稳旱箘e人。通過本次輔導使學生學會合作，學會與他人共同生活；培養(yǎng)學生能夠正視競爭、勇于競爭、善于

2、競爭的勇氣和能力，在競爭的時代潮流中鍛煉身手，應對高科技、高智能、高效率的信息社會的挑戰(zhàn)。輔導目的：通過教學使學生了解競爭無處不在，明白競爭與合作的關(guān)系，理解競爭合作共雙贏的內(nèi)涵；引導學生樹立正確的競爭意識和合作意識，學會在競爭中合作，在合作中競爭。輔導重點：理解競爭合作共雙贏的內(nèi)涵。輔導難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步在學習中形成敢于競爭、善于合作的能力。輔導對象：高一學生教具準備：X、Y的撲克牌、幻燈片和眾人劃槳開大船的歌曲。輔導方法：直觀法、討論法、故事法和游戲法活動程序：說課內(nèi)容所需時間1、競爭、合作無處不在。5分鐘2、分析兄爭與合作的關(guān)系。8分鐘3、合作競爭共雙贏。20分鐘4、理

3、論聯(lián)系實際。10分鐘5、結(jié)束全課2分鐘輔導過程：一、直觀引入競爭、合作無處不在大屏幕展示圖片：（1）自然界的競爭（2）人類社會的競爭（3）一起進行科技制作（學習生活中需要合作）摩托車生產(chǎn)流水線（經(jīng)濟領域中生產(chǎn)的組織需要合作）亞太經(jīng)濟合作組織領導人在泰國合影（國際政治經(jīng)濟領域里國與國之間、區(qū)域與區(qū)域之間需要合作）（4）諾貝爾獎合作獲成果的調(diào)查表師：競爭是人類社會的一種普遍現(xiàn)象，存在于自然界、人類社會之中，即競爭無處不在。同樣在生活中學習需要合作,經(jīng)濟領域需要合作,政治領域里國與國之間、區(qū)域與區(qū)域之間需要合作,合作在生活中無處不在，無時不有，合作的力量是無窮的，我們時刻不能離開它。就像有人比喻的那

4、樣：“人類離不開合作就像魚兒離不開水，花兒離不開陽光”。二、小組討論競爭與合作的關(guān)系師：賽場上競爭無處不在，比賽中合作無處不在，那么竟爭與合作的關(guān)系到底是怎樣的呢？是“你死我活”還是“兩敗俱傷”？請看下面一組材料。1、大屏幕展示鰻魚與狗魚的材料：日本的北海道出產(chǎn)一種鰻魚，其味道鮮美，但它的生命卻非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會死亡。奇怪的是有一位老漁民，天天出海捕撈鰻魚，返回岸邊后，他的鰻魚價格要比死亡的鰻魚幾乎貴出一倍以上，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。原來，老漁民使鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中放進幾條叫狗魚的雜魚。鰻魚與狗魚是出了名的“對頭”，幾條勢單力薄

5、的狗魚遇到成群的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，反倒把滿滿一倉死氣沉沉的鰻魚激活了。2、想一想：這個故事說明了什么？（這個故事借用動物界的事實說明：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉；同樣，一個人沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導致庸碌無為。）3、議一議：那么競爭與合作的關(guān)系應該是怎樣的呢？4、學生討論、分享后教師總結(jié)競爭與合作的關(guān)系：競爭與合作是對立統(tǒng)一的關(guān)系，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。合作不能沒有競爭，沒有競爭的合作是一潭死水，合作是為了更好地競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大；競爭也不能沒有合作，沒有合作的競爭是孤單的無力

6、的競爭，是“你死我活”或兩敗俱傷。三、活動探究合作競爭共雙贏師：競爭與合作有如此密切的辨證統(tǒng)一的關(guān)系，那我們到底是要競爭還是合作？抑或是兩者兼得？在生活、工作與學習中我們該如何處理競爭與合作的關(guān)系？1、大屏幕展示：（1）“競爭？合作？”的幻燈片。（2）競爭中生存的圖片和合作中生存的圖片。師：同學們，帶著大自然給我們的啟示，我們一起做個游戲：X和丫你選擇哪一個。（課前讓班中的學生兩兩結(jié)合）2、出示游戲規(guī)則：比一比全班誰的分最高，哪個組合積分高？（游戲規(guī)則：分別在X和丫之間選擇，但不能交流。條件如下：如果雙方都選X則各得15分；如果一方選X，另一方選丫，則選X的人扣15分,選丫的人得15分;如果雙

7、方都選丫，則每人扣15分）。3、做游戲，發(fā)現(xiàn)問題： 都選X,個人分數(shù)不是最高，但組合得分是最高 一方選X，方選丫，選X的分數(shù)最低，選丫的分數(shù)最高，組合積分是零。 都選丫，個人分數(shù)不是最低，但組合積分最低。 哪個組合是最完美的？哪個組合最能體現(xiàn)雙贏？師：有一句話是這么說的：你好，我好，世界好！大家好才是真的好！請看下面一組材料，該公司是怎樣處理競爭與合作的關(guān)系的？4、大屏幕展示材料：某地有一家百貨公司。這家公司與眾不同的是，在商場內(nèi)設置了一個小小的咨詢服務亭，為顧客提供一種不尋常的服務。如果你在該公司沒有買到自己的商品，就可以到每個服務亭詢問，它會指引你去另一家有這種商品的商店。也就是說，把你介

8、紹到自己的競爭對手那里去。這種讓人奇怪的做法不僅贏得了廣大顧客的青睞，更重要的是向競爭者表示了友誼，進而改善了競爭壞境，爭取到了許多競爭者的支持。結(jié)果，該公司生意日見興隆。議一議：該公司是怎樣處理競爭與合作的關(guān)系的？該公司是擠壓對手還是主動向?qū)κ稚斐鲇颜x之手？這樣做有什么好處？教師講述：該公司不是擠壓對手，而是主動向?qū)κ稚斐鲇颜x之手，結(jié)果是贏得了許多競爭者的支持。優(yōu)秀的競爭者總是把幫助對手看成是樂事。競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，創(chuàng)造競爭中的雙贏，這才是競爭最理想的結(jié)果。該公司正是由于正確處理了競爭與合作的關(guān)系，才贏得了許多競爭對手的支持，正所謂良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏。教師講述：“雙贏是競爭最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造雙贏”。我們只要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，在競爭過程中雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高，這才是競爭中合作的真諦。5、引導學生小結(jié)并揭題板書：競爭合作共雙贏基礎合作=競=爭必然結(jié)果雙贏四、拓展延伸理論聯(lián)系實際1、大屏幕展示實際生活情景，學生思考并討論：班級要選出1名學生參加市里的數(shù)學競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個，你會怎樣做？為什么？2、大屏幕展示：運動會“場上是對手，場下是朋友”及郭晶晶和吳敏霞競爭與合作的圖片。