精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

1、精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】著名特級(jí)教師王崧舟曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文，要有強(qiáng)烈的語(yǔ)文意識(shí)，要用語(yǔ)文的眼睛看問(wèn)題，用語(yǔ)文的耳朵聽(tīng)聲音，用語(yǔ)文的心感受語(yǔ)文。”我們的語(yǔ)文老師必須要用強(qiáng)烈的語(yǔ)文意識(shí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中，自覺(jué)地、有意識(shí)地關(guān)注文本的語(yǔ)言表達(dá)，遣詞造句，謀篇布局，爭(zhēng)取一堂課能給學(xué)生留下語(yǔ)言、留下形象、留下情感?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解“靦腆、謄寫(xiě)、歧途、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給我的不同心境。3、體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)父母不同的評(píng)價(jià)及帶給“我”不同的心境【教學(xué)難點(diǎn)】感悟用詞的準(zhǔn)確性“雨點(diǎn)般”

2、“扔”以及學(xué)以致用【預(yù)設(shè)流程】一、對(duì)比體會(huì)，引入課題1、同學(xué)們，老師這兒有兩組詞語(yǔ)，課件出示精彩和糟糕精彩極了和糟糕透了（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，你有什么不同感覺(jué)？小結(jié)：加上“極了”和“透了”，感覺(jué)就不一樣了。（2）字典上“極”和“透”的解釋有很多種，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)（3）引讀：精彩得達(dá)到頂點(diǎn)了，你會(huì)怎么讀？糟糕得達(dá)到飽滿的程度了，太糟糕了，你來(lái)讀讀請(qǐng)你連起來(lái)讀讀2、揭題，質(zhì)疑同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)的課文題目。出示小黑板，大家一起讀讀這題目，你有什么疑問(wèn)嗎？板書(shū)？二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)101面，在讀課文前，這兒有幾個(gè)特別難讀的詞提醒一下大家課件出示：靦腆謄寫(xiě)歧途謹(jǐn)慎自己試試個(gè)別

3、讀小老師帶讀2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由讀讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想剛才提出的幾個(gè)問(wèn)題教師巡回聆聽(tīng)，隨機(jī)板書(shū)學(xué)生難讀字詞引導(dǎo)讀正確3、檢查初讀情況（1）引導(dǎo)讀正確學(xué)生在初讀時(shí)遇到的難讀字詞（2）解疑：你能解決其中一個(gè)問(wèn)號(hào)的請(qǐng)舉手，隨機(jī)擦除？4、小結(jié)：巴迪七八歲的時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)，那是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是，父親的評(píng)價(jià)是。6、引導(dǎo)分段：課文僅僅是寫(xiě)巴迪小時(shí)候的這件事嗎？長(zhǎng)大后按照時(shí)間的順序，你覺(jué)得課文可以分為幾段？第一段分到哪？哪個(gè)詞提醒了你。過(guò)渡：今天這節(jié)課，我們跟著巴迪回到七八歲的時(shí)光里。三、品讀“童年”部分，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)1、請(qǐng)大家默讀114自然段，找一找巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，母親和父親有什么

4、不同的反應(yīng)2、品讀母親句課件出示句子母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（1）誰(shuí)也找到了這句？請(qǐng)你讀讀（2）同學(xué)們，大家自己去讀讀這句話，你覺(jué)得母親此時(shí)的心情可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？引導(dǎo)個(gè)性朗讀高興是呀，高興極了，請(qǐng)你帶上微笑來(lái)讀讀興奮興奮不已呀，你來(lái)試試激動(dòng)激動(dòng)萬(wàn)分，激動(dòng)的時(shí)候連說(shuō)話的聲調(diào)都會(huì)高八度呢，讀讀（3）小結(jié)，引導(dǎo)朗讀：此時(shí)的母親高興，從表情看出來(lái)了；母親驚喜，從語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)了；母親激動(dòng)，更表現(xiàn)在她的一舉一動(dòng)。確實(shí)如此，母親身上的每個(gè)細(xì)胞都是開(kāi)心無(wú)比的，一起來(lái)讀讀。（4）老師發(fā)現(xiàn)這兒有一個(gè)比喻句用

5、得特別好，點(diǎn)擊“雨點(diǎn)般”A:句子中像雨點(diǎn)B:再去讀讀句子，為什么說(shuō)贊揚(yáng)聲像雨點(diǎn)？同桌討論討論多層次引導(dǎo)點(diǎn)撥:多:母親的贊揚(yáng)如雨點(diǎn)一樣多，如果你是他的母親會(huì)怎樣贊揚(yáng)巴迪？滋潤(rùn):細(xì)雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著大地，母親的評(píng)價(jià)溫柔:雨點(diǎn)不像冰雹，是輕輕地落下，是溫柔的，母親的評(píng)價(jià)C:女同學(xué)一起來(lái)讀讀第二句話D:母親雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)會(huì)使小小年紀(jì)的巴迪有什么變化呢？同學(xué)們可以到課文中找出句子來(lái)說(shuō)，也可以用自己的話來(lái)表達(dá)重點(diǎn)引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解“謄寫(xiě)”“謄寫(xiě)”:你理解謄寫(xiě)的意思嗎？只有工工整整地、認(rèn)認(rèn)真真地整理、抄寫(xiě)，那才叫謄寫(xiě)。范寫(xiě)自由練寫(xiě)（5）小結(jié):母親的贊揚(yáng)如雨點(diǎn)般落在我身上，使得小小年紀(jì)的巴迪既靦腆又得意洋洋，既自豪又

6、信心滿懷，懷著這樣的心情，巴迪在等待著父親的回來(lái)。3、出示句子七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。（1）范讀，你發(fā)現(xiàn)這句話的標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處嗎？（2）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單23個(gè)字，去整整用了5個(gè)句號(hào)，從中你讀懂了什么？（3）一人輪讀一句（提示:句號(hào)比逗號(hào)停頓的時(shí)間要長(zhǎng)）（4）小結(jié):巴迪既焦急又甜蜜地等待著，想象著父親會(huì)比母親更加贊賞他，想像著雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)又會(huì)再次落到他身上。4、可是父親回來(lái)了，他的評(píng)價(jià)是課件出示句子（1）“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。如果你就是巴迪的父親，你會(huì)怎么來(lái)說(shuō)這句話？（朗讀評(píng)價(jià)）（2）父親把詩(shī)扔回原處，在這里，“扔”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？做動(dòng)作（3）我

7、們看完一樣?xùn)|西一般的動(dòng)作是什么？為什么這里要用扔？小結(jié):是呀，一個(gè)動(dòng)作傳遞一種態(tài)度，一種感情。（4）父親這一扔，扔掉了什么？從表面看透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把巴迪的扔掉了。（5）此時(shí)，你覺(jué)得父親的批評(píng)像什么？寫(xiě)話練習(xí)反饋交流學(xué)生板書(shū)注重反饋：你為什么這樣比？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？此時(shí)，你心里是怎么想的？（6）小結(jié)：父親的批評(píng)像，又像，還像這多么令人難以接受呀，齊讀句子“我再也受不了了失聲痛哭起來(lái)。”5、巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著，母親說(shuō)，父親說(shuō)，母親說(shuō)，父親說(shuō)，真是太神奇中，同一首詩(shī)，兩個(gè)人有完全不同的評(píng)價(jià)，同學(xué)們，你認(rèn)為巴迪的詩(shī)寫(xiě)得怎么樣？板書(shū)母親：善意的謊言，為了鼓勵(lì)孩子。父親

8、：實(shí)事求是，嚴(yán)格要求孩子四、留疑結(jié)課小小年紀(jì)的巴迪面對(duì)母親“精彩極了”這樣的評(píng)價(jià)滿心歡喜，而面對(duì)父親“糟糕透了”這樣實(shí)事求是的評(píng)價(jià)卻無(wú)法理解、接受。這也難怪，那時(shí)候的巴迪只有七、八歲呢！同學(xué)們，你們看（出示課件），長(zhǎng)大后的巴迪成了美國(guó)大名鼎鼎的作家。他又會(huì)怎樣來(lái)理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評(píng)價(jià)呢？我們下節(jié)課再學(xué)第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)出課題。41、談話導(dǎo)入：大多數(shù)人從呱呱墜地那一刻開(kāi)始，就沐浴著父愛(ài)與母愛(ài)的恩澤。有了父母之愛(ài)，我們才能更加勇敢與自信，也才能健康成長(zhǎng)。哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“愛(ài)”字？（適當(dāng)鼓勵(lì)）2、揭題：“愛(ài)”字并不難寫(xiě)，但大家能理解愛(ài)的內(nèi)在含義嗎？今天，咱們就一

9、起學(xué)習(xí)課文“精彩極了”和“糟糕透了”，看看作者是怎樣理解父母給他的愛(ài)的。請(qǐng)同學(xué)們注意看老師板書(shū)。（板書(shū)：15、“精彩極了”和“糟糕透了”）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題！二、學(xué)文：1、同學(xué)們已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課文寫(xiě)了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)，母親對(duì)此表示贊揚(yáng)，父親則對(duì)此提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，作者在這兩種不同的評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，最后成為一名大作家。2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。然后告訴老師讀了課文，你知道了什么？（默讀、瀏覽、自由讀、找同學(xué)對(duì)讀都可以，聽(tīng)明白了嗎？）生自由讀課文，師巡視學(xué)生發(fā)言：母親：精彩極了；父親：糟糕透了過(guò)渡：面對(duì)父母截然不同的評(píng)價(jià)，做

10、為一個(gè)七八歲的孩子能否理解呢？他有什么表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示再讀課文1至14自然段。(1出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。(5)閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第114自然段，把自己感受最深的句子或段落畫(huà)出來(lái)并讀給同學(xué)聽(tīng)，想想從巴迪父母的話中你體會(huì)到什么。a) 學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。b) 引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。(11)c) 要求學(xué)生讀一讀從課文中找出的相關(guān)語(yǔ)句(2)學(xué)生回答語(yǔ)段一：“母親一念完那首詩(shī)再次擁抱了我。”引導(dǎo)：你從中體會(huì)到什么？從哪些地方體會(huì)到？你能給同學(xué)們讀一讀嗎？(師：體會(huì)到了巴迪有一個(gè)很愛(ài)他的母親)學(xué)生齊讀：注意母親這時(shí)的表情，“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷

11、著”導(dǎo)讀：作者聽(tīng)了母親的評(píng)價(jià)后他又有什么反應(yīng)呢？語(yǔ)段二：“整個(gè)下午.父親的位置上”(注意加點(diǎn)的字)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話，作者的表現(xiàn)說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？師：說(shuō)明了作者受到母親的表?yè)P(yáng)后心里很激動(dòng)、很自豪。那么可想而知，他此時(shí)除了想把這首認(rèn)真抄寫(xiě)好的詩(shī)給父親看，等他回來(lái)夸獎(jiǎng)，心里肯定還想馬上再寫(xiě)幾首漂亮的詩(shī)，也就是說(shuō)，因?yàn)閶寢尩目洫?jiǎng)，他熱愛(ài)上了寫(xiě)作?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果巴迪的父親回家看了巴迪的詩(shī)后和母親的反應(yīng)是一樣的，也是對(duì)他的詩(shī)表示贊揚(yáng)，想一想這樣會(huì)對(duì)作者產(chǎn)生什么樣的影響？學(xué)生：師：得意洋洋、驕傲自滿，他就不施進(jìn)取，俗話說(shuō)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。但是，作者父親看到詩(shī)后的反應(yīng)又是怎么

12、樣的呢？語(yǔ)段三：“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)放回原處。引導(dǎo)：你從這句話中體會(huì)到什么？其他同學(xué)有不同感受嗎？這句話說(shuō)明巴迪當(dāng)時(shí)寫(xiě)的詩(shī)怎么樣？好還是不好？(確實(shí)不怎樣)文章當(dāng)中還有一處說(shuō)了巴迪長(zhǎng)大了些后自己也承認(rèn)了小時(shí)候?qū)懙脑?shī)很糟糕，找一找是哪句話？語(yǔ)段四：“幾年后糟糕透了”學(xué)生齊讀注意加點(diǎn)的字”不得不”承認(rèn)說(shuō)明了巴迪已認(rèn)識(shí)到父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，但在感情上似乎還不好接受。說(shuō)明父親當(dāng)時(shí)的意見(jiàn)是()？(對(duì)的)其實(shí)父親和母親一樣的()？(疼愛(ài))自己的子女，只不過(guò)作者的父親比較()？(公正)。父親這句“糟糕透了”聽(tīng)起來(lái)好象對(duì)一個(gè)七八歲的巴迪來(lái)說(shuō)很苛刻，但實(shí)際上這里包涵著父親對(duì)兒子的愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。但當(dāng)

13、時(shí)的巴迪那么小，他能夠體會(huì)父親的心嗎？不能。母親對(duì)他的表?yè)P(yáng)使他得意洋洋，父親的批評(píng)就好像對(duì)他當(dāng)頭潑了一盆冷水，請(qǐng)大家猜猜看，巴迪是不是因?yàn)楦赣H的批評(píng)從此就不再寫(xiě)作了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的閱讀課文第16自然段，看看有沒(méi)有自己感興趣的句子或者不懂的問(wèn)題，如果有請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：語(yǔ)段五：“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”為什么？為什么作者會(huì)覺(jué)得自己是多么幸運(yùn)？語(yǔ)段六：學(xué)生回答：“我有個(gè)慈祥的母親糟糕透了”請(qǐng)同學(xué)們一起把這句話讀一遍：“我有個(gè)慈祥的母親糟糕透了”因?yàn)樽髡叽认榈哪赣H和嚴(yán)厲的父親把作者成長(zhǎng)道路上需要的兩種動(dòng)力都包含了，母親慈祥的愛(ài)，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)，父親嚴(yán)厲的愛(ài)使他不被一時(shí)的成功沖昏頭腦，所以作者說(shuō)

14、自己“多么幸運(yùn)”啊。好，現(xiàn)在同學(xué)們回答老師剛才提出的問(wèn)題：巴迪是不是因?yàn)楦赣H的批評(píng)從此就停止了寫(xiě)作？學(xué)生回答：不是，請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的句子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題語(yǔ)段七：“一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活的每一個(gè)人總結(jié)、提高”其他同學(xué)的感受又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們一起把這句話讀一遍這句話明了作者虛心接受了父親的批評(píng)，并把它當(dāng)作自己前進(jìn)的動(dòng)力。（母親的鼓勵(lì)使巴迪今后寫(xiě)作會(huì)有自信心，而父親對(duì)他的嚴(yán)格要求是為了讓他知道自己還不是很好，不能驕傲自滿，要注意總結(jié)提高，才不會(huì)被勝利沖昏了頭腦。）過(guò)渡：若干年后，巴迪體會(huì)到父母對(duì)他的評(píng)價(jià)，對(duì)他的愛(ài)。接下來(lái)看著課文第17自然段，老師和學(xué)生泛讀這一段（5）恩，讀的非常的精彩，現(xiàn)在請(qǐng)大家一

15、起把這句話讀一遍語(yǔ)段八：“我從心底里知道出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛(ài)。下面請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下這句話：精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)？（分小組談?wù)勛约旱母惺?，不一定父母，老師或者長(zhǎng)輩對(duì)你的愛(ài)都可以談一談。時(shí)間1分鐘）下面那位同學(xué)來(lái)把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，最好能聯(lián)系一下實(shí)際。“精彩極了”代表著媽媽的贊許、鼓勵(lì)，是一種慈祥的愛(ài)、鼓勵(lì)式的愛(ài)，“糟糕透了”代表著父親的批評(píng)、提醒，是一種嚴(yán)厲的愛(ài)、嚴(yán)格的愛(ài)，表現(xiàn)形式雖然不同，二者都是希望我努力奮斗，爭(zhēng)取好成績(jī)，二者的共同出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)，在生活中.導(dǎo)讀：你體會(huì)得真好，來(lái)，再讀一次給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。從你的朗讀聲中，老師聽(tīng)出了你對(duì)父母的感激

16、之情。其他同學(xué)又是怎么理解的？來(lái)，大家一起來(lái)讀讀，把你們的感受讀出來(lái)。3、小結(jié)：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容，還讀懂了父母對(duì)你們的愛(ài)，真難得！的確，父親的嚴(yán)厲也好，母親的寬容也好，這都是出自對(duì)兒女的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）在父母的關(guān)愛(ài)下，我們健康成長(zhǎng)。三、拓展延伸3我國(guó)著名作家朱自清的一篇散文背影，其中有這么一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面：父親送朱自清去北京求學(xué)，在火車(chē)即將啟動(dòng)時(shí)父親去買(mǎi)了幾個(gè)橘子要給兒子帶在路上吃。在那一瞬間，朱自清看到了父親的背影，他的心震撼了，被父親那深沉的愛(ài)所震撼。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起欣賞這段文字。（播放背影）四、總結(jié)2怎么樣？感人吧！父親的嘴里沒(méi)有說(shuō)一個(gè)“愛(ài)”字，但朱自清卻感受到了那深

17、深的愛(ài)。課文中的巴迪從父母的評(píng)價(jià)中也感受到愛(ài)，他們都是幸運(yùn)的。老師相信你們也是幸運(yùn)的，有了父愛(ài)與母愛(ài)，你們一定會(huì)更加勇敢、自信、健康成長(zhǎng)的。最后老師想送給大家一句話：在人生的道路上，我們只要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。五、課外作業(yè)1、找出文中含義深刻的語(yǔ)句，多讀幾遍，再抄下來(lái)。2、推薦課外閱讀作品：地震中的父與子、秋天的懷念、奇跡的名字叫父親、背影板書(shū)：“精彩極了”和“糟糕透了”愛(ài)背影朱自清我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州

18、見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)，“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書(shū)，我們便同行。到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車(chē)北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有甚么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去

19、；他只說(shuō)，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！我說(shuō)道，“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看，說(shuō)，“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須