《孫臏》導學案

1、編寫人：潘新英 上課時間 ： 課時 ： 孫臏導學案 班級 姓名【學習目標】1、熟悉文本，了解人物性格，領略史記人物塑造的技巧。3. 掌握重點實詞“將、引、去、走、使、利”的意義和用法，以及“于、而、以”等虛詞的用法了解各種特殊句式的形式和特點 ?！緦W習重點】1. 常見的文言詞語及句式 。2. 對文本內(nèi)容的理解分析與賞評 ， 把握孫臏的特點性格。 【研討探究】1. 本文用哪些事例來表現(xiàn)孫臏的才能？這體現(xiàn)了司馬遷人物傳記在選材上的什么特點？ 2. 馬陵道智取龐涓的故事給我們怎樣的啟示？  【知識積累】1找出下列句中的通

2、假字，寫出本字并加以解釋欲隱勿見                           夫解雜亂紛糾者不控捲    老弱罷于內(nèi)                &#

3、160;        馬陵道陜2請解釋下列加點詞的古今義遂以為師         古義：                今義：      夫解雜亂紛糾者   古義：    

4、60;           今義：       明日為五萬灶     古義：                今義：      3、解釋下列句中加點詞的含義 以：   虜魏太子申以歸

5、                   以此名顯天下                   于是乃以田忌為將            &

6、#160;    今以君之下駟與彼上駟而： 而自以為能不及孫臏                 則以法刑斷其兩足而黥之去韓而歸                       

7、0;   百里而趣利者蹶上將      能：  而自以為能不及孫臏                 臣能令君勝    及： 而自以為能不及孫臏               

8、0; 與王及諸公子逐射千金    及臨質(zhì)                   將： 齊使田忌將而往                     魏將龐涓聞之  &#

9、160;          利： 善戰(zhàn)者因其勢而利導之               百里而趣利者蹶上將      過： 齊軍既已過而西矣                &

10、#160;  士卒亡者過半矣                        因： 善戰(zhàn)者因其勢而利導之               齊因乘勝盡破其軍     &

11、#160;   于： 龐涓恐其賢于己                     于是忌進孫子于威王       輕兵銳卒必竭于外      疾： 龐涓恐其賢于己，疾之         

12、;       君不若引兵疾走大梁       4、請解釋下列句中加點詞的意義齊使者如梁                              欲隱勿見   

13、;              孫臏以刑徒陰見                          說齊使          

14、;        竊載與之齊                              馬有上、中、下輩       及臨質(zhì)     

15、60;                            于是忌進孫子于威王      臏辭謝曰              &

16、#160;                 而孫子為師               君不若引兵疾走大梁                 &#

17、160;    魏果去邯鄲               彼三晉之兵素悍勇而輕齊                  齊號為怯          

18、0;      百里而趣利者蹶上將                      孫子度其行              期曰“暮見火舉而俱發(fā)”       

19、;           乃鉆火燭之             龐涓既事魏                          

20、;    乃陰使召孫臏             則以法刑斷其兩足而黥之                  忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射   君弟重射         

21、                       而田忌一不勝而再勝      彼三晉之兵素悍勇而輕齊                  我固知齊軍怯 &

22、#160;           5、解釋活用詞的用法和意義 齊將田忌善而客待之                       田忌信然之            &

23、#160;              齊威王欲將孫臏                           是我一舉解趙之圍而收弊于魏也      齊軍

24、既已過而西矣                         百里而趣利者蹶上將                   與其輕銳倍日并行逐之   

25、60;             6、判斷下列句子的特殊句式    輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)                      與齊戰(zhàn)于桂陵于是令齊軍善射者萬弩      

26、0;                       臏生阿鄄之間     竊載與之齊                   【模擬訓練】（一）、語言知識及

27、運用 1、對下列各句中加點的詞的解釋不正確的一項是（    ） A、龐涓恐其賢于己，疾之      痛恨    B、老弱罷于內(nèi)           疲憊 C、欲隱勿見                  出現(xiàn)  

28、  D、魏果去邯鄲           離開 2、下列各句中加點的詞語意思跟現(xiàn)代漢語相同的一項是（    ） A、遂以為師                  B、而自以為能不及孫臏 C、夫解雜亂紛糾者      

29、0;     D、明日為五萬灶              3、下列各句中加點的虛詞意義和用法相同的一組是（    ） A、孫臏嘗與龐涓俱學兵法      玉斗一雙，欲與亞父 B、而自以為能不及孫臏        勞苦而功高如此 C、則以法刑斷其兩足而黥之   

30、 則與斗彘肩 D、君不若引兵疾走大梁        若備與彼協(xié)心，上下齊同 4、下列句中加點詞的用法與例句相同的一項是（    ） 例句：齊威王欲將孫臏 A、沛公欲王關中                  B、素善留侯張良 C、瑜等率輕銳繼其后       &

31、#160;      D、必蹶上將軍 5、下面句子分句間的關系相同的一項是（    ） 齊使以為奇，竊載與之齊     以田忌為將，而孫子為師 據(jù)其街路，沖其方虛         見白書，乃鉆火燭之 A、         B、       

32、  C、         D、 6、將下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語 龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見。 譯文。 齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑余之人不可?！?譯文。 （二）、閱讀下面文段，完成711題 齊使者如梁，世傳其兵法。 7、下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（    ） A、馬有上、中、下輩   等級     B、于是忌進孫子于威王     推薦 C

33、、乃斫大樹白而書之   砍       D、龐涓自知智窮兵敗       窮困 8、下列句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（    ） A、孫臏以此名顯天下          權以示群下，莫不響震失色 B、韓告急于齊           

34、     方與將軍會獵于吳 C、齊因乘勝盡破其軍          項王即日因留沛公于飲 D、乃棄其步軍                度我至軍中，公乃入 9、下面六句話分為四組，全都表現(xiàn)孫臏“戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想”的一組是（  ） 君弟重射，臣能令君勝    取君上駟與彼中駟

35、      卒得王千金 使齊軍入魏地為十萬灶    馬陵道陜，而旁多阻隘，可伏兵 A、           B、           C、           D、 10、下面對文章內(nèi)容理解分析錯誤的一項是（ 

36、 ） A、孫臏之所以能到齊國且發(fā)揮自己的才能，有一個前提，那就是齊國使者獨具慧眼，齊將田忌對其友善且尊重。 B、孫臏教田忌賽馬取勝，體現(xiàn)出過人的智慧。他非常自信地讓田忌下大賭注，田忌相信孫臏，按照孫臏的指揮，果然取勝，贏得千金。 C、魏國和趙國聯(lián)合攻打韓國，韓國向齊國告急。孫臏正確地分析了形勢，為了迷惑魏軍，故意用“減灶法”，使敵軍上當，使龐涓羞愧難當，把刀自刎。 D、馬陵道戰(zhàn)役可以說是一場心理戰(zhàn)。孫臏緊緊抓住魏軍兇悍勇猛、一向瞧不起被稱為膽小怯弱的齊兵的心理，精心策劃，巧妙謀劃，掌握時間，利用地形，取得了勝利。 11、用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子     齊使者

37、如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。     譯文     龐涓果夜至斫木下，見白書，乃鉆火燭之。     譯文 【強化訓練】（選做）閱讀下面的文言文，回答1-5題。寒朗字伯奇，魯國薛人也，永平中，以謁者守侍御史，與三府掾?qū)俟部及赋z。顏忠、王平等辭連及隧鄉(xiāng)侯耿建、郎陵侯藏信、護澤侯鄧鯉、曲成侯劉建。建等辭未嘗與忠、平相見。是時顯宗怒甚，吏皆惶恐，諸所連及，率一切陷入，無敢以情恕者。朗心傷其冤試以建等物色獨問忠、平，而二人錯愕不能對。朗知其詐，乃上言建等無奸，專為忠、平所誣，疑天下無辜類多如此。帝乃召朗入，問曰

38、：“建等即如是，忠、平何故引入?！崩蕦υ唬骸爸?、平自知所犯不道，故多有虛引，冀以自明。”帝曰：“即如是，四侯無事，何不早奏，獄竟而久系至今耶?”朗對曰：“臣雖考之無事，然恐海內(nèi)別有發(fā)其奸者，故未敢時上?！钡叟R曰：“吏持兩端。”促提下，左右方引去，朗曰：“愿一言而死，小臣不敢欺，欲助國耳?！钡蹎栐唬骸罢l與共為章?”對曰：“臣自知當必族滅不敢多污染人。誠冀陛下一覺悟而已。臣見考囚在事者，咸共言妖惡大故，臣子所宜同疾，今出之不如入之?？蔁o后責，是以考一連十，考十連百。又公卿朝會，陛下問及得失，皆長跪言舊制大罪禍及九族，陛下大恩，裁止于身天下幸甚，及其歸舍，口雖不言，而仰屋竊嘆，莫不知其多冤，無敢忤

39、陛下者。臣今所陳，誠死無悔?！钡垡饨?，詔遣朗出。后二日，車駕自幸洛陽獄錄囚徒，理出千余人。（節(jié)選自后漢書·寒朗傳，有改動）注：考案：審處。楚獄：漢光武帝劉秀兒子劉英為楚王。漢明帝劉莊在位時，楚王因謀逆被廢自殺，因這一案件受牽連而被處罰的人“以千數(shù)”。顯宗：漢明帝劉莊。陷入：定罪判刑。物色：指形貌、模樣。大故：大事。出之：古代稱有罪不判，重罪輕判為出罪；稱無罪判刑，輕罪重判為入罪。1對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（  ）A專為忠、平所誣    誣：誣陷     B冀以自明 &

40、#160;  冀：希望C左右方引去        引：拉       D帝意解      解：解釋2下列句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是（  ）A試以建等物色獨問忠、平            B乃上言建等無奸(屠)以刀劈狼首  &#

41、160;                    陳勝、吳廣乃謀曰C陛下大恩，裁止于身                D口雖不言，而仰屋竊嘆于其身也，則恥師焉        

42、;           視其左右，來而記之者已少3以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)寒朗執(zhí)法嚴明、事實求是的一組是（  ）諸所連及，率一切陷入      乃上言建等無奸      然恐海內(nèi)別有發(fā)其奸者是以考一連十              陛下大恩，裁止于身A&#

43、160;       B         C         D4下列敘述不符合原文意思的一項是（  ）A寒朗和三府的屬官一起審查處理楚王劉英謀逆一案的案犯，顏忠、王平等人的供詞中牽連耿建等四位大臣?；噬现篮蠓浅馀?，令寒朗等把與案子有牽連的人一律被定罪判刑。B由于耿建等四人否認與忠、平相見，寒朗就單獨提審忠、平，問四人的模樣如何，發(fā)現(xiàn)了他們編造假供誣告四人的情況。

44、C寒朗據(jù)實情上奏，說明耿建等四人并沒有參與謀反。后來又向皇上分析忠、平編假供的動機，并解釋審查完耿建等四人而沒有及時稟告的原因。D寒朗不怕皇上發(fā)怒，直言強諫，指出楚王一案牽連，已經(jīng)造成不少冤案，而大臣怕負責任，不敢說真話?；噬下犃擞兴谖颍H自到洛陽獄審理案情，將一千多名無辜的人釋放出獄。  5把文言文閱讀材料中畫模線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。  (1)無敢以情恕者。(2分)譯文：_  (2)四侯無事，何不早奏，獄竟而久系至今耶？(3分) 譯文：_ (3)臣自知當必族滅，不敢多污染人，誠冀陛下一覺悟而已。(3分)譯文：_孫臏作文素材整合孫

45、臏   孫臏，戰(zhàn)國時代著名軍事家，孫武后裔。齊國阿（今山東陽谷東北）、鄄（今鄄城北）一帶人，主要活動于齊威王時期。   人物事略   師從鬼谷子 孫臏，自幼聰慧。不幸幼年喪父，二哥孫虎因兵亂走失。孫臏立志拜師學藝，造福百姓。當時楚國有位學者，姓王名栩，精通兵法，武藝高強，隱居鬼谷山中收徒傳藝，世人尊稱"鬼谷先生"，孫臏于是學藝于鬼谷先生。與孫臏一起學藝的還有龐涓、蘇秦、張儀，被后人稱為"鬼谷四友"。   因才遭妒 龐涓是其同學，孫臏勤奮好學，為人忠厚，與師兄弟們相處和善。而龐

46、涓卻心胸狹窄，驕傲自大，嫉賢妒能。龐涓比孫臏先下山，做了魏惠王的大將軍。他自認為才能不及孫臏，就悄悄派人召孫臏到他那里共事。等孫臏到了以后，龐涓設計陷害孫臏，削去了他的兩只膝蓋骨（古代稱為臏擯刑），想使孫臏的才能不得顯現(xiàn)于世。這是"孫臏"這一名字的由來。   逃魏奔齊  孫腔被削去了膝蓋骨后，成了殘疾人，并且是受人賤視的"刑徒"。有一天，他聽說齊國的使者到了魏國郡城大梁，就以犯人的身份秘密地會見了齊使，陳說自己的遭遇、行軍布陣的策略及政治主張。齊國的使臣大為感動，認為他是個難得的人才，就偷偷地用車把他帶回齊國。 &

47、#160; 賽馬顯才 孫臏到齊國時，齊威王即位不久。齊國王公貴族常以賽馬為樂。有一次，孫臏去看田忌和齊威王賽馬。孫臏出主意說："將軍先用下等馬和威王的上等馬賽，再用上等馬和他的中等馬賽，用中等馬和他的下等馬賽。"田忌照做了，結果一負兩勝。以往比賽，田忌都輸給了齊威王，這次齊威王對田忌突然贏了自己感到奇怪，就問他用的是什么辦法。田忌借機將孫臏推薦給齊威王。齊威王召見孫臏，跟他談論兵法和治國之道，威王衷心信服，"遂以為師"。   圍魏救趙 公元前354年，趙國出兵攻占了衛(wèi)國的漆和富丘，衛(wèi)國原來就依附于魏國，當受到趙國的軍事壓力后，衛(wèi)國屈服

48、了。魏惠王為了奪回屬國，以龐涓為將率軍伐趙，兵圍邯鄲。次年，邯鄲在久攻之下己岌岌可危，趙國便向齊國求救。齊國應趙國之請，以田忌為將，孫臏為軍師，率軍救趙。孫臏向田忌提出"批亢搗虛"、"疾走大梁"、"攻其所必救"的戰(zhàn)略。田忌依計而行，令一部輕兵乘虛直趨魏都大梁，而以主力埋伏于龐涓大軍歸途必經(jīng)的桂陵之地。魏惠王見齊軍逼進，急令龐涓回師自救。剛剛攻下邯鄲的龐淚聞大梁告急，急率疲憊之師回救。至桂陵時，遭到齊軍迎頭痛擊，幾乎全軍覆滅，龐涓僅以身免。   馬陵之戰(zhàn) 公元前342年，魏國發(fā)動對韓國的戰(zhàn)爭。韓國遂派使向齊國求救。齊

49、威王采納孫臏"深結韓之親而晚承魏之弊"的建議，在魏韓兩國幾經(jīng)激戰(zhàn)，韓危魏疲之際，再次以田忌為將，孫臏為軍師，出兵救韓。孫臏依然采用圍魏救趙的計策，率兵長驅(qū)魏境，兵鋒直逼大梁。魏國鑒于桂陵之戰(zhàn)的教訓，遂撤韓國之圍，調(diào)十萬大軍，以太子申為上將軍、龐涓為副，準備與齊軍進行一場戰(zhàn)咯性決戰(zhàn)。孫臏為調(diào)動敵人，創(chuàng)造戰(zhàn)機，果斷引兵東撤。他命令軍隊進人魏境先砌十萬人做飯的灶，第二天砌五萬人做飯的灶，第三天砌三萬人做飯的灶。龐涓行軍三日，特別高興地說："我就知道齊軍膽小怯懦，進人我國境才三天，開小差的就超過了半數(shù)?。?quot;于是放棄了他的步兵，只和他的輕裝精銳部隊，日夜兼程地追擊

50、齊軍。孫臏估計他的行程，當晚可以趕到馬陵。孫臏就叫人砍去樹皮，露出白木，寫上："龐涓死于此樹之下。"命令一萬名善于射箭的齊兵，隱伏在馬陵道兩邊，說："晚上看見樹下火光亮起，就萬箭齊發(fā)。"龐涓當晚果然趕到砍去樹皮的大樹下，看見白木上寫著字，就點火照樹干上的字，上邊的字還沒讀完，齊軍伏兵就萬箭齊發(fā)，魏軍大亂，互不接應。龐涓自知無計可施，敗成定局，就拔劍白刎，臨死說："遂成豎子之名！"齊軍就乘勝追擊，把魏軍徹底擊潰，俘虜了魏國太子申回國。孫臏也因此名揚天下。   回歸田園、著書立說 齊宣王拜田忌為右丞相，孫臏為左丞相。不

51、料一些朝中權貴大臣不斷向宣王進讒言，宣王起了疑心。孫臏知道后，即勸田忌一同棄官隱居。孫臏回到自己的老家，在這里寫成了孫臏兵法繼承和發(fā)展了孫子兵法的軍事戰(zhàn)略思想，這是一部享譽世間的兵家寶書。     素材運用   話題1：磨難   材料加工：   中國兵法是在天下傾覆、生靈涂炭中概括出來的學問，掌握中國兵法思想有兩個必由途徑：一是胸懷天下安危，躬身實踐，在實踐中舍得拿身家性命去拼賭，在腥風血雨中闖蕩，獲得勝利者自然成為兵法大家：一是潛心兵法研究，身罹磨難，在磨難中體悟兵法思想，在書本上鉆研只能掌握

52、中國兵法的皮毛，磨難才出真功夫，身罹磨難才能掌握中國兵法的精髓，在鉆研過程中身受磨難，在身受磨難中反復鉆研者自然成為兵法通家。舍此兩個途徑不能掌握中同兵法的精髓，從書本到書本只能掌握中國兵法的言辭，夸夸其談，無濟于事。孫臏就是在研究中國兵法的過程惟一一個躺在輜車上謀劃戰(zhàn)爭策略的大軍事家，這不能不讓曾經(jīng)躺在擔架上謀劃中國革命戰(zhàn)略的毛澤東感慨贊嘆。（攻魏救趙千古高手節(jié)選）   話題2：理智與良知   材料加工：   魯迅">魯迅先生說："革命的被殺于反革命的，反革命的被殺于革命的。不革命的的或當作革命的而被殺于反

53、革命的，或當作反革命的而被殺于革命的，或并不當作什么而被殺于革命的或反革命的。（而己集小雜感）暴力在奪取人的生命的同時，也取消了人的終極價值。在權力的平臺上，人只是一個任人擺弄的物件。無論屠殺者尋找如何完美和貌似合理的借口，都難以直面無辜的生命。比寒光閃閃的屠刀更無情的，是可怕的惡的循環(huán)。   孫臏雖然沒有臏骨，但仇恨使他沖上戰(zhàn)場，兩塊臏骨，像兩顆種子，生出兩柄復仇利劍。一劍刺出桂陵之戰(zhàn)，殲敵兩萬，俘敵七萬。圍魏救趙，聲震天下。一劍刺出馬陵之戰(zhàn)，射死龐涓，殲敵三萬，俘敵五萬。減灶之計，千古流傳?？墒?，他把龐涓射死了，臏骨之痛就沒了？以殺止殺、以戰(zhàn)止戰(zhàn)只是魔鬼邏輯，在你死我活

54、的生存態(tài)勢中，人類的理智與良知化為烏有。身體的劫難并沒有換來心靈的白由，生命變成了復仇的工具。（刺痛千年的麻木節(jié)選）   話題3：轉化   材料加工：   鞋的歷史，己相當久遠。大約在5000多年前的仰韶文化時期，即出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。每一種鞋，都有自己的歷史沿革。皮靴是戰(zhàn)國時孫臏發(fā)明的。孫臏被龐涓敲碎了膝蓋骨后，不能行走，就用硬皮革裁成“底”和“幫”，然后縫成高皮靴。孫臏就穿著這種皮靴乘車指揮作戰(zhàn)，打敗龐涓。尖頭鞋發(fā)源于法國。據(jù)說，是一個伯爵為了掩飾他那雙畸形腳而做的。后來人們覺得它的式樣新鮮奇特，爭相仿效。高跟鞋源于法蘭西

55、國王路易十四。當時，路易十四苦于自己身材矮小，不能在臣民面前充分顯示他高貴的氣度，就吩咐手下人為他定制了一雙高跟鞋。此后法國貴族男女們紛紛仿效，并很快傳遍全國乃至歐洲大陸。這些發(fā)明怪鞋的人，發(fā)明之時，怎么也不會想到這些本來為掩蓋缺陷的作品會轉化為時髦的裝束。（鞋的由來節(jié)選）   話題4：妒忌   材料加工：   寓言詩鳥的評說講的是：麻雀說燕子是怕冷的懦夫，燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束，黃鸝說百靈聲音悅耳動機不純總之，眾鳥都只會發(fā)現(xiàn)對方的缺點：即使是優(yōu)點，也被認作了缺點。這則寓言詩想告訴人們這么一個道理：應正確對待別人的優(yōu)點。

56、0;  不能正確對待別人的優(yōu)點，就難以有大作為。戰(zhàn)國時的魏將龐捐，曾與孫臏同學兵法，對孫臏才智過人由嫉妒進而心生惡念，使孫臏受了苦刑，而他自己最終也惡有惡報，兵敗身亡。三國時的周瑜，年少有為，前途無量，但氣量狹小，不是虛心學諸葛亮足智多謀、料事如神的優(yōu)點，而是心生嫉妒，發(fā)出了“既生喻，何生亮”的哀嘆，最后憂憤而死。   龐涓、周瑜二人本來都可以更有作為，但因為不能正確對待別人的優(yōu)點，心生嫉妒，想擠掉對方，結果不但沒學到對方的優(yōu)點，還斷送了前程，賠上了性命。這危害可謂大矣！（寫作中樣例教學法的運用節(jié)選）   話題5：變通  

57、材料加工：   孫臏歸齊以后，先隱居在齊將田忌幕下，在一次賽馬游戲中，他用“以盈去虛”的戰(zhàn)術，助田忌勝威王而嶄露頭角，得到齊威王的賞識和重用。田忌賽馬，誰都會稱贊孫臏的聰明。孫臏之所以聰明，這與他善于“變通”的思維分不開。在解決問題時，人們較多按常規(guī)去思考，為何不從另一個角度、另一個側面去思考？這樣思維就具有了發(fā)散性。   不少心理學家認為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接聯(lián)系，因此，應有意識地培養(yǎng)、訓練我們的發(fā)散性思維，即從思維的獨創(chuàng)性、變通性、流暢性人手，逐漸養(yǎng)成我們多面向、多角度認識事物、解決問題的習慣。（善于“變通”的孫臏節(jié)選）   話

58、題6：低頭   材料加工：   “該低頭時就低頭！”為什么暴風雨過后碗口粗的大樹會折斷，但纖細的竹子卻仍完好無損呢？因為風來則竹彎，風大則竹更彎，風有多大，竹有多彎。而風雨后，竹子仍舊那么直。是??！竹子一彎風雨過，那人一低頭不必要的麻煩不也就過了嗎？孫臏一低頭，成為一代軍事家，否則他也只是黃泉路上一個孤魂野鬼罷了。   總之，做人要忠要義，但不要迂：要善要信，但不要任人欺：要有骨氣，但不可太固執(zhí)：要會變通，但不可太圓滑?！叭桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空”。天空之外，你還可有一番作為！（也說屈原節(jié)選）   教學反思：

59、孫臏學案  答案 研討探究1、田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)。 在掌握豐富素材的基礎上，選取與人物性格密切相關的材料，既體現(xiàn)人物的主題風貌，又表現(xiàn)其性格的豐富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排詳略得當。2、提示：不要為事物的表象所迷惑。 基礎知識1、通假字   通“現(xiàn)” 出現(xiàn)     通“拳”拳頭   通“疲”疲憊   通“狹”狹窄2、古今異義    古義：把當作   今義：認為     

60、;古義：雜亂，紛擾   今義：爭執(zhí)的事情    古義：第二天       今義：明天 3、一詞多義 以：而，表修飾關系     因為（介詞）   把（介詞）    用（介詞）而：  可是（轉折連詞）   并且（并列連詞）   承接連詞      修飾關系連詞 能：  才能（動詞） 

61、0;     能夠（能愿動詞） 及：比得上（動詞）     以及（連詞）       等到（介詞） 將：  率領（動詞）       大將（名詞）   利：  順利（形容詞）     利益（名詞）   過：  經(jīng)過（動詞）       超過（動詞）   因：  順著（動詞）       于是（副詞） 于：  比（介詞）         向（介詞）          在（介詞）  疾：