語文教學(xué)論文：語文教學(xué)中的“美讀”

1、論文就表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng)語文教學(xué)論文：語文教學(xué)中的“美讀”摘要所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候表達(dá)出來，設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉，感情完全融入文章當(dāng)中，心境隨著文章跌宕起伏。美讀是有感情朗讀的升華，是讀者的心靈與文章發(fā)生碰撞，擦出火花，忍不住欣喜地將文章細(xì)細(xì)品味，慢慢享受。所以，美讀不僅是一種方法，一種能力，更是一門藝術(shù)，一種享受。關(guān)鍵詞研讀；范讀；導(dǎo)讀；表演讀筆者觀摩了好多實驗教師所上的韻語實驗課，課堂上大多讀書聲響徹教室，大有直沖云霄之勢。孩子們讀得興味盎然，筆者卻聽得興致索然。孩子們稚聲稚氣的朗讀本應(yīng)是一種享受，何以致此？皆因孩子們?nèi)汲吨ぷ涌凑l喊得大聲，

2、“朗讀”變成了“喊讀”。只要大聲，怎樣讀都是好的，沒有節(jié)奏，缺乏韻律，感情匱乏，有些教師卻也對此泰然處之。我們都知道，理解能幫助記憶，然而從孩子們的喊讀中我們不難發(fā)現(xiàn)他們其實并沒有理解韻文，那么，大量韻文，韻文中要求孩子們掌握的大量生字，難道靠這種死記硬背就能掌握的嗎？非也。在此，我想說，語文教學(xué)同樣需要“美、十”讀。所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候表達(dá)出來，設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉，感情完全融入文章當(dāng)中，心境隨著文章跌宕起伏。美讀是有感情朗讀論文發(fā)表專家一龜繭中國學(xué)木期刊網(wǎng).qikanwang.nel的升華，是讀者的心靈與文章發(fā)生碰撞，擦出火花，忍不住欣喜地將文章細(xì)細(xì)

3、品味，慢慢享受。所以，美讀不僅是一種方法，一種能力，更是一門藝術(shù)，一種享受。美讀能幫助孩子們咬文嚼字，培養(yǎng)語感，發(fā)展孩子們的語言；美讀能陶冶孩子們的情操，提高孩子們的審美能力；美讀能活躍孩子們的思維，激發(fā)孩子們的想象；美讀還能使孩子們更加熱愛我們祖國的燦爛文化，從而更好地學(xué)習(xí)祖國的語言文字。通過美讀發(fā)展思維的能力由于小學(xué)生是以具體形象思維向抽象邏輯思維過渡為其思維特征，所以無論是分析和綜合都離不開具體的形象。在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生美美地讀，充分地讀，透過對語言文字的理解來發(fā)展思維能力。那么，如何在韻語教學(xué)中進(jìn)行美讀指導(dǎo)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:一、研讀，感悟美作者寫文章是“情動詞發(fā)”，我們讀

4、文章則是“披文入情”。所以，要想指導(dǎo)學(xué)生美讀，每教一課之前，教師要反復(fù)認(rèn)真地研讀教材，朗讀課文，設(shè)身處地領(lǐng)悟其內(nèi)容美，語言美，情感美，直至找到“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心”的感覺方可。須知，只有打動我們自己的文章，我們才能去打動學(xué)生。課文獄中聯(lián)歡描寫的事件發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，我們這一代人也只能從父輩的口中和通過閱讀小說對當(dāng)時的背景略曉一二，更別說我們的學(xué)生，他們可能連聽都沒聽說過。為了縮短歷史認(rèn)識距離，'論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng)%ww.qikanwangPnei教師必先多方尋找資料，了解當(dāng)時的社會背景和革命斗爭情況，知道江姐等革命前輩犧牲于新中國誕生前夕，是反動派知道末日

5、來臨后的垂死掙扎，反動派的丑惡嘴臉令人痛恨。我們要反復(fù)研讀課文，直至找到這種發(fā)之于心的感覺為止。只有這樣，教學(xué)中，學(xué)生才能在我們的真情引導(dǎo)和傾情指導(dǎo)下，感染悲憤的情緒，深情地懷念敬愛的革命前輩。二、范讀，激發(fā)美在鉆研領(lǐng)悟教材的基礎(chǔ)上，教學(xué)中教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，或全篇或片斷地進(jìn)行范讀。范讀，不僅濃縮著教師領(lǐng)悟教材的深刻體會，而且伴隨著音韻的魅力，課文中那深邃的思想，高尚的情操，美好的向往，會像溪水一樣同時流入學(xué)生心田，誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾。所以，教學(xué)中，每學(xué)一篇文章，我們都要會用音韻很美的范讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和語言，身體力行指導(dǎo)美讀。課文日月潭第二、三段描寫了日月潭清晨、中午、晴天、雨天的美麗景色。教學(xué)時，充分利用文中的語言，撥動學(xué)生心靈的琴弦，使之受到藝術(shù)感染。然后，配上舒緩優(yōu)美的音樂，教師范讀這一段。教師的范讀使學(xué)生在細(xì)細(xì)的聽讀中，不僅理解了課文的內(nèi)容，而且被老師美的情感、美的語調(diào)，