蘇教版三上語文教學設計

1、蘇教版三上語文第四單元教學設計第四 單元分析 一 單元教材分析 本單元有三篇課文第八次、臥薪嘗膽、世界上第一個聽診器。 第八次這是一篇學生特別喜歡的文章。但通過閱讀這篇文章，我感覺到這是一篇關于“靈感”訓練的文章。雖然這是一篇勵志之文，但我認為，更重要的應該引導學生學會抓住靈感。所以在這篇文章教學上，讓學生品讀之后，銘記這則故事后，熟讀文章后，進行著讀寫結合的訓練，這樣更有利于抓住靈感。抓住靈感，解讀靈感，運用靈感，這是語文教學的重要任務。第三自然段就是靈感訓練段落。 臥薪嘗膽這篇文章其實是一篇中國計謀的好文章，是一篇由弱變強的勵志之文。這篇文章也許有人認為價值取向有問題，原因是文章第四自然段

2、有著“報仇雪恨”的字眼。的確這一點有著價值取向的問題。不過，在中國歷史上，在人類發(fā)展史上，這樣的事太多了！這是事實，這也是只要有人存在往往離不開的問題，所以蘇教版語文教材并沒有回避這一問題，而是把人的原生態(tài)體現出來。因為這個典故的事實就是如此。所以在教學這篇文章時，我們應該積極引導。當然這篇文章由弱轉強的過程，是非常值得玩味的。這種努力，這種長時間的努力，可持續(xù)性的努力卻是非常有感召力的，我們在教學中是不能把這一點忘記的。在學習語言的同時，讓學生明白勵志，讓學生明白努力，這其實就是工具性與人文性的統(tǒng)一的表現。 世界上第一個聽診器。世界上有許多第一，每一個第一其實就是一段精彩的故事。我說語文教學

3、是起點，而不是終點。我想通過這一課的教學，把這一意識體現出來，學生學習欲望會更強。這是一篇創(chuàng)造力培養(yǎng)之文。任何一種發(fā)明創(chuàng)造都離不開靈感，也就是說，這篇文章同樣屬于靈感解讀的文章。我們從第二自然段中可以讀到靈感，讀到頓悟，我想這是我們教學的關鍵。 2、習作4是一篇引導學生寫秋天的景色一次習作訓練。 二 單元目標要求 1、 學會本單元30個生字，31個只讀不寫的字。寫好左右結構的字。 2、 能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點詞語造句。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文，用自己的語言講述課文內容， 4、懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。 三 單

4、元設計意圖 1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 2、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。 3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。 4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。 5、指導學生用好課外閱讀補充材料等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。 6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。 四

5、單元目標達成分析 課題：12、臥薪嘗膽 第一課時教學目標：1、學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，認識2個多音字“差”、“磨”。（對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。）理解由生字組成的詞語，如“臥薪嘗膽、萬般無奈、屈辱”。抓住文中的有關詞句，理解“建議”并會運用。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。） 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。） 3、憑借具體的語言材料，初步理解課文內容，能說說這個故事的梗概。（能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。）重點與難點： 重點：學會本課的生字，認識2個多音字，理解由

6、生字組成的詞語。通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。 難點：通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。 課前準備 生字卡片、投影、小黑板板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、 板書課題，講述故事 二、初讀指導 三、理清課文脈絡 四、指導寫字： 五、作業(yè) 1 板書課題：臥薪嘗膽。領讀課題，講述故事 2 從剛才講的故事里，誰已經想到題目“臥薪嘗膽”中的 “臥”、“薪”的意思？ （臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。） 3 大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學生查字典對照。） 提出自學要求。 1、 出示內容提要： （1） 吳

7、越兩國，都想征服對方。 （2） 勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。 （3） 勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。 （4） 越國轉弱為強，滅掉吳國。 2、各自默讀課文，對照“內容提要”將課文為四段。 （第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段 ） 3 本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。 4、選擇自己喜歡的課文段落來讀。 （1） 我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚?（2） “臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調最后一筆是豎折。 （3） 吳、患上下結構，注意讓下。 （4） 免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。 （5）

8、用鋼筆描紅。 齊讀課題， 初步理解“臥薪嘗膽”的意思。 自學生字詞。 讀準字音，讀順句子。 標出自然段的序號。 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 學生自讀課文。 2.各自輕聲試讀課文。 個別讀，集體評議后再讀 理清文章的脈絡。 默讀課文，思考 ，再同桌間相互交流。 交流，相互評議。 選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學認真聽，指出優(yōu)缺點。 再次認讀生字 交流在學習這些生字時應該注意的地方，總結出識字的方 自由認記，想想怎樣記住這些字，練寫 完成課外作業(yè) 1、把課文讀熟。 2、描好習字冊。 初步理解“臥薪嘗膽”的意思。 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 理清課文脈絡

9、 識記生字詞， 書寫美觀。 讀熟課文， 把字寫端正正確。課題：12、臥薪嘗膽 第二課時教學目標： 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述敘事性作品的大意。） 2、憑借具體的語言材料，理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。（能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。） 重點與難點： 重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。理解課文內容，體會文中蘊含的道理 難點：憑借具體的語言材料，理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。課前準備 生字卡片、投影、小黑板板塊教師活動學生活

10、動教學目標及達成情況一、復習導入。 二、精讀感悟。 一、復習：聽寫生字詞。 意思 招集 抗擊 幾乎 失敗 動員 劫掠 信心 成功 1、學習第一段。 這個故事發(fā)生在什么情況下呢？學習第一段。 快速自讀第一段，完成填空： 想征服,就強大起來，成為霸主。 過渡：看圖片，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們默讀課文，找找看！ 2 、學習第四自然段 （1）指名讀 （2）齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？ 板書：臥薪嘗膽 （3 ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不

11、吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？ 板書：報仇雪恨 （4）輕聲讀這一自然段，思考： 這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句） 從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？ （5）勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？ 3、學習2、3自然段。 激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？ （1）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議） （2）那吳國有什么反應呢？想象當時吳王和他的謀臣們會說寫什么？ （3）多么驕傲的吳王啊！指導讀出傲氣。 （4）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關的語句。 4、理解第五自然段 從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？ 3 、教師小結

12、： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。 聽寫詞語。 自由輕聲讀課文，邊讀邊思考 同桌之間相互交流、評議 自主默讀課文，找出課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的 自主交流，相互評議 自由練習朗讀，讀出語氣 看圖體會勾踐臥薪嘗膽的情景。 從課文中找出相關語句和詞語 自主朗讀句子 輕聲讀這一自然段，找出相關語句。 根據自己的選擇自由交流，說出自己的理解或看法，相互評議 個別讀 朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調勾踐不會忘記。 討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨）

13、個別讀句子，分組讀，齊讀 指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。 畫出有關的語句，理解，練習朗讀 同桌之間先相互交流，再全班交流。 自由交流，相互評議 記憶生字字形。 不僅知道臥薪嘗膽的前因，而且知道勵精圖治的結果，從而感受勾踐發(fā)奮圖強的意志和精神，明白“有志者事竟成”的道理。課題：11、第八次 第一課時教學目標： 1、學會本課的10個生字。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字“ 幾”。（對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。）理解由生字組成的詞語，如：侵略、招集、動員、抵抗磨房。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。） 2、能用普通話正

14、確、流利、有感情的朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。） 3、憑借具體的語言環(huán)境，初步理解課文內容。（能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。） 重點與難點： 重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內容，讀好課文。 難點：通過朗讀來理解課文內容，了解故事情節(jié)。 課前準備 生字卡片、投影、小黑板 板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、揭題激趣 二、初讀感知。 三、理清課文脈絡 四、指導寫字 五、作業(yè)： 今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是"第八次"。 看了課題，你有什么問題要問嗎 1、提出自學要求。 2、檢查自學情況。

15、 出示詞語，要求讀準字音。 信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨坊 指名解釋下列詞語，教師相機點撥。 指名分自然段朗讀課文， 齊讀課文 讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？ 課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經過"、"結果"。將課文分為三部分。 第一段（12）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。 第二段（34) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網獲得成功的啟發(fā)。 第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。 教師范寫； 學生練寫 評比。 能正確、流利、

16、有感情的朗讀全文和背誦課文。 練寫生字詞。1、齊讀課題。 2、帶問題初讀課文。 明確自讀要求： （1）讀準生字的字音，認清字形。 （2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論） （3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。 （指名朗讀、開火車讀、齊讀） （2）說說你讀懂的詞語的意思。 （3）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。 （4）齊讀課文. 學生試著概括主要內容。 理清文章的脈絡。 1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。 2、學生用鋼筆描紅。 自由質疑，激發(fā)興趣。 自由練讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文，理解相關字詞。 按事件發(fā)展的順

17、序把課文分成三個部分，從而理清文章的脈絡。 識記生字，書寫美觀。 讀熟課文， 把字寫端正正確。 課題：11、第八次 第二課時教學目標：1、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。（能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。） 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。） 重點與難點：重點：理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的寫作方法。弄清課文所揭示的道理。 難點：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理課前準備生字卡片、投影、小黑板板塊教師活動學生活動教學目標及達

18、成情況一、復習導入： 二品讀課文 這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學習第八次（讀課題）。 回憶一下課文主要內容內容。 請同學們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。 （一）研究第二自然段 1、根據學生回答出示 可是，不斷地唉聲嘆氣。 2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學一學。 3、王子為什么要唉聲嘆氣？用上“因為所以”把原因說一下。 根據學生回答，點出） 4、請同學讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。 5、看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”） （三）尋找原因，學習第三自然段 是什么原因使王子重新鼓起信心的？ 自由朗讀第三自然段 找出蜘蛛結網過程的句子，同桌互相讀一讀 蜘蛛結好這張網容

19、易嗎？從哪些詞語可以看出來？ （4）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結網是奧妙寫的？（就這樣） 板書：有詳有略 （9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（出示相關詞語：堅持不懈鍥而不舍） 讀好這些詞語 （四）學習第四段 請大家自由朗讀課文第四自然段。 誰來演一演王子“感動極了”的樣子。 如果你是王子，您現在的心情怎么樣？又在想些什么呢？ （4）他是怎么做的？（招集動員） （5）說話練習：如果你是布魯斯王子，你會怎么說服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢？請大家在紙上把王子想說的話寫下來。 （6）王子最后成功了嗎？ 如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？ 再次出示：鍥而不舍

20、堅持（7）交流格言 -錢學森 齊讀課題 自由交流，相互評議 自由閱讀第二自然段， 思考、交流，從文中找出相關內容 自主交流，用上“因為所以”把原因說一下 練習讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解 自主交流，相互評議 抓住指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情 自由交流，集體評議 默讀課文，畫出相關詞語和句子，朗讀、體會 比較句子，體會句子的思想感情 自主質疑 自由朗讀第三自然段 找出蜘蛛結網過程的句子，同桌互相讀一讀 同桌之間相互交流，勾畫出相關詞語，集體交流、評議 自由填空，再讀句子，體會其中的思想感情 分組選擇教師創(chuàng)設的情境，同桌或前后同學展開想象，自主討論、交流 先自主交流，再把自己所思所悟

21、動筆寫下來，表達出自己的真切感受 交流、討論 （學生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄）有志者事竟成。-范曄 不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功 能按“起因”、“經過”、“結果”概括課文主要內容。 能抓住王子“幾乎”失去信心來領悟談體會，有感情的朗讀。 品讀第三、四自然段時著重體會蜘蛛織網很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒的精神。繼而感悟王子的感動。 通過想象當時布魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗深化對文本的理解。課題：13、世界上第一個聽診器 第一課時教學目標： 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）2、學會本課

22、的10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識1個多音字“臟”。（對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。）理解由生字組成的詞語，如：診斷、分析、效果。會用“如果就”“果然”造句。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）3、通過朗讀課文，初步理解課文內容。（能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。） 重點與難點： 重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內容，會用“如果就”“果然”造句。 難點：通過朗讀課文，初步理解課文內容。 課前準備生字卡片、投影、小黑板板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、實物揭題，導入新課。 二、初讀課文，自學生字新詞 三

23、、再讀課文，理清段落。 四、指導寫字。 1、出示實物，問：這是什么？ 板書：聽診器 問：誰能為大家簡單地介紹一下對它的了解？ 2、引導質疑：看到這聽診器，你想知道些什么？ 根據學生質疑情況板書：世界上第一個，及問題） 3、揭題：世界上第一個聽診器 讀題。 教師過渡：這篇課文就是講了世界上第一個聽診器發(fā)明的經過，認真讀這一課，這些問題就會迎刃而解。 1、聽范讀課文，畫出生字詞。 2、學生自由讀課文，進行自學 3、檢查自學效果 （1）檢查詞語： （2）指名讀，重點讀準翹舌音、后鼻音 （3）了解詞語的掌握情況 （4）分自然段讀課文，讀準字音，讀通句子。 （5）交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是

24、什么樣子？ 4、交流： 是誰發(fā)明的？（板書：雷奈克，指讀、齊讀正音） 世界上第一個聽診器是怎樣的？你能否畫一張簡圖來介紹？ 指名板畫，其余學生自畫。 以書本內容為依據，討論是否正確，并指名介紹聽診器的形狀。（正形：喇叭狀） 1、默讀，思：為什么要發(fā)明？怎樣發(fā)明的？分別是課文哪些段落的內容？ 2、交流，弄清這些內容相應的段落。 3、小結課文的先后內容。 1、分析字形，說說容易寫錯的地方。 2、指導寫好“肺”、“索”、“狀”。 3、學生描紅。 自由交流課外了解的聽診器 自主質疑 齊讀課題 聽教師范讀課文，畫出生字詞 明確自學要求 (1）、借助拼音讀準生字 （2）、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句

25、中的意思，并標出自己不理解的地方。 （3）、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？ 自由認讀字詞， 開火車讀字詞，再齊讀 個別讀，集體評議后再讀 理解詞語，相互交流 自由朗讀課文，思考 ，再同桌間相互交流 選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學認真聽，指出優(yōu)缺點 自主交流，集體評議 自由交流 默讀課文，從課文中找出一些關鍵的語句，并畫下來 自由交流，相互評議 自主交流在識記生字時應該注意的地方 自主練習臨摹、仿寫 看簡筆畫理解“聽診器”， 引讀質疑激發(fā)學習興趣。 學生的提問緊扣題目。 明確閱讀要求，自由朗讀課文初步理解生字新詞。 理清脈絡 書寫正確美觀課題：13、世界上

26、第一個聽診器 第二課時教學目標：1、理解由生字組成的詞語，會用“如果就”、“果然”造句。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。） 2、默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經過。（能復述敘事性作品的大意。） 3、理解課文內容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。（能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。）重點與難點：重點：復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經過 難點：理解課文內容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣課前準備生字卡片、投影、

27、小黑板 板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、復習導入。 二、精讀感悟。 三、總結全文。 四、作業(yè)： 1、說說課文講了個什么故事？ 1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關的句子說說。 2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。 （了解“如果就”的用法） 指導朗讀，突出“整日思索”。 3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？ A、“緩步”與“整日思索”相照應要表現出來。 B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現出來。 C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到

28、的和動作表現出來。 D、“果然”是什么意思？ E、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現雷奈克的迫不及待，應該表現出來。 F、“??！聲，都聽到了！” 比較朗讀，體會驚喜激動的心情。 4、朗讀第3小節(jié)。 5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？ 6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。 “又發(fā)現”中的“又”是什么意思？ “又發(fā)現”說明什么？ 師總結：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學事業(yè)不懈追求的表現。 學了故事以后，你有什么想法呢？ 1、抄寫詞語。用“如果就”，“果然”造句。 2、把雷奈克發(fā)明聽診器的經過

29、講給父母聽，請他們評分。 3、搜集、閱讀科學家發(fā)明創(chuàng)造的故事。結合對課文的初讀，自由交流。 看看圖片，讀讀課文，找出有關的句子 個別讀課文 自主交流，暢所欲言，集體評議 朗讀句子，理解相關詞語的意思 自由朗讀第二段，了解發(fā)現的經過，用自己的話說說。 理解詞語，結合課文，自由交流，相互交流 同桌之間展開交流、討論，根據詞語展開想象 相互評議，集體評議 請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現出來。 自由閱讀出示的句段，思考、交流，相互評議 個別讀課文第三自然段，齊讀課文 自主交流，相互補充 （只要做有心人，細致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現。） 齊讀第四自然段 自主交流，相互補充 自主

30、練習朗讀 （任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。） 完成作業(yè)，講述故事 簡要說出故事內容 通過對發(fā)明第一個聽診器的原因的解讀理解雷奈克的盡責。并學會用“如果就”說話。 抓重點詞語“緩步”與“整日思索”來解讀雷奈克的盡責。 通過對當時情景的拓展表演深化對雷奈克人物特點的解讀。能有感情的朗讀課文。 總結課文，理解文本道理：只要做有心人，細致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現。 能復述故事課題：習作4指導 一課時教學目標： 1、對照課文讀懂例文山坡上，初步感知描寫景物的方法。（嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。） 2、初步培養(yǎng)細心觀察的良

31、好習慣；（留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。） 3、走出戶外，實地觀察，仿照例文寫一處景物，正確寫出自己的一點獨特發(fā)現和獨特感受。（能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。）重點與難點：課前準備 掛圖小黑板板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、激情導入 二、調查大家都去了哪些地方尋找秋天。 三、讀懂課文上的例文山坡上： 四、交流觀察結果，豐富生活感受： 五、學生放手試寫： 六、交流、評議、修改 教師配樂朗誦兩首描寫秋天的美文，再請同學們背誦關于秋天的古詩，激發(fā)大家對秋景的喜愛與向往。 、指名讀例文，提問： 例文寫的是哪里的景色？

32、主要寫了哪些景物？（草、花、昆蟲） 2、四人小組討論，全班交流： 馮長柱同學怎樣寫草的？（先寫高矮，再寫顏色） 怎樣寫花的？（先寫顏色，再寫自己認識的花的名稱） 寫了哪幾種昆蟲？（先寫螞蚱，后寫蝴蝶） 3、教師小結、點撥： 小作者筆下的山坡景物哪些是他的獨特發(fā)現和獨特感受？ （草多、花美、螞蚱驚飛、蝴蝶卻不怕人） （1）學生以四人小組為單位，互相交流雙休日觀察到的秋景。 （2）指名3-5人口述，教師相機補充、提示：你的眼睛看到了什么秋天的景物？ （菊花、秋霜、大雁、楓葉） 你的耳朵聽到了什么秋天的聲音？ （風吹樹林的聲音、鳥兒的歌聲、小腳踩在枯草落葉上的聲音、來到郊外心情愉快的叫喊聲） 你的鼻

33、子聞到了什么秋天的氣息？ （陽光的味道；泥土的芳香；坐在草地上野餐時，美味的食物） 你的身體感覺到秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方了嗎 （3）每口述一人，組織學生評議： 他（她）說出了自己的獨特發(fā)現了嗎？有沒有自己的獨特感受？ （1）明確習作要求 （2）提供一些有關與秋天有關的詞語 秋高氣爽 遍野金黃 秋風掃落葉 桂子飄香 果實累累 紅葉似火 枯枝敗葉 登高望遠 天高云淡 （3）鼓勵學生引用描寫秋天的詩句。 背誦關于秋天的古詩 同桌之間相互交流，再全班交流，相互補充 個別讀范文 自主交流，相互評議 自主交流，相互評議 同桌先相互交流，再全班交流 以四人小組為單位，互相交流雙休日觀察到的秋景 自

34、主交流，集體評議 自由交流 模仿練說自己添加的小動物，集體評議 自由展開想象，先同桌交流，再全班交流，集體評議 明確本次習作要求，小組討論該怎么寫，全班交流 激發(fā)大家對秋景的喜愛與向往。 尋找秋天 讀懂例文，學會描寫景物的方法。 說出自己的獨特感受。 按本次習作要求寫作。 在評議中修改提高。課題：練習4 第一課時教學目標：1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。（結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。） 2、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。） 重點與難點： 重點：學用字詞句、寫字。 難點：學用字詞句 課前準備小黑

35、板 掛圖板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、教學第一題：學用字詞句 二、教學第三題：學寫鋼筆字 1、第一部分 （1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學習和它有關的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。 （2）誰來當小老師帶大家誰準它？ （3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現的情景。 （4）小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。 （5）評議。 2、第二部分。 （1）審題明確題意。 2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。 （3）學生自由確定作畫方法（獨立

36、、合作），完成繪畫。教師巡視指導。 （4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。 3、第三部分。 （1）審題：指名讀。 （2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？ （3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？ （4）寫一寫。 1、認識要寫的字。 2、指導觀察：它們是什么結構呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？ 3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。 4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結構和布局。 5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。 6、展示寫得好的字，并指出在描、臨

37、過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。 自由讀題，個別讀 查閱字典或詞典，理解詞語的意思 交流 齊讀句子 自由讀，邊誦讀邊想象詞串表現的情景 在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。 選自己喜歡的一個詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景 自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫 和教師共同小結本課的學習 當堂練習，獨立完成 集體交流 個別讀生字，齊讀 用這幾個生字擴詞練習，掌握運用 自主學習，仔細觀察，同桌之間相互交流 全班交流，相互補充 觀察教師在田字格中范寫，掌握間架結構和布局 自由練習描紅、仿影，細細體會通過詞串的形式，喚起對生活的感知，借助生活經驗的積累學習新詞，提高對生活的體悟能力。 體悟漢字字體結構特點：右邊的豎要比左邊的豎寫得長。課題：練習4 第二課時教學目標： 讀讀背背成語和古今賢文。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。） 重點與難點： 重點：積累語言 難點： 理解成語、古今賢文的意思課前準備 投影 小黑板板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、教學第二題：讀讀背背 1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。 2、教學第一部分。 （1）指名復述臥薪嘗膽。 （2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。 （3）教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系