小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿精選篇全面

1、小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（一）：小學(xué)美術(shù)下雨啦說(shuō)課稿各位老師好！我這天說(shuō)課的資料是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課下雨啦一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，下雨啦一課屬于造型middot;表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即透過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，它能夠給人類帶來(lái)益處，也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來(lái)，下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。

2、本課是一節(jié)繪畫(huà)練習(xí)課，創(chuàng)作的資料能夠分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫(huà)出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，能夠是真實(shí)的回憶，也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。二、學(xué)生狀況分析這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維十分活躍，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)潛力。三、設(shè)計(jì)思路透過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫(huà)。

3、四、教學(xué)目標(biāo)l、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。3、體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。五、課前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè)等資料。六、教學(xué)過(guò)程（一）、組織、導(dǎo)入1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。2、欣賞導(dǎo)入：播放歌曲小雨沙沙引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。4、引出本課課題下雨啦。小學(xué)美術(shù)下雨啦說(shuō)課稿（二）、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹雨的構(gòu)成。（學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí)

4、，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）2、按照強(qiáng)弱程度，雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。（學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。）3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的4、下雨時(shí)你的情緒怎樣（三）、繪畫(huà)練習(xí)1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。（構(gòu)思自己的作品）2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（透過(guò)練習(xí)，生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。）3、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出雨中的情景。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又能夠到達(dá)相互交流的效果）。4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力，豐富情感，增強(qiáng)自信心

5、。6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。7、小結(jié)：讓學(xué)生明白萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水，為了我們的生存環(huán)境更完美，就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。課后總結(jié)：學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。透過(guò)學(xué)生作業(yè)，能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（二）：美術(shù)課童年說(shuō)課稿這天我說(shuō)課的資料是一節(jié)美術(shù)欣賞課童年，首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。一、說(shuō)教材童年是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè)中的一課。童

6、年是人生中最難忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，童年總是充滿著無(wú)限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡(jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫(huà)卷。從宋朝的瑞陽(yáng)嬰戲圖、清朝的歡天喜地到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)，解放后的翻身奴隸的兒女，直到這天的金色童年。表現(xiàn)形式涉及年畫(huà)、雕塑、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種透過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在那里，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童

7、年鑒于此，我設(shè)計(jì)了以下童年1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂(lè)。（2）潛力目標(biāo)會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的狀況，學(xué)會(huì)透過(guò)觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。（3）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。2、教學(xué)重點(diǎn)（1）透過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。（2）認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。（3）描述童年的生活資料及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。3、教學(xué)難點(diǎn)童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。二、說(shuō)教法根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

8、狀況和理解潛力，針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說(shuō)學(xué)法在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，自己提出問(wèn)題，透過(guò)討論自己解決問(wèn)題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生邊唱邊做丟手絹的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事

9、，并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。（這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并透過(guò)同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對(duì)童年完美時(shí)光的回憶，為后應(yīng)對(duì)童年的深入理解做鋪墊。）2、初步感受，提出欣賞要求教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是完美的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那幅畫(huà)。（這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。）3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得（1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺(jué)，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，透過(guò)自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步

10、嘗試。）（2）分組之后，教師把每組的問(wèn)題發(fā)給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論。A、瑞陽(yáng)嬰戲圖組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識(shí)？B、歡天喜地組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識(shí)？C、戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)組：作品中的主人翁是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？D、翻身奴隸的女兒組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人？從哪兒能夠看出來(lái)？他們?cè)谧鍪裁?？他們?huì)想什么？為什么這樣想？E、冬天的陽(yáng)光組：你明白這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個(gè)名字？F、金色童年組：這是一組什么形式的作品？你能用語(yǔ)言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受

11、到了什么？（所提的問(wèn)題都很有針對(duì)性，比如說(shuō)：你最想了解作品那方面的知識(shí)？欣賞作品后你感受到了什么？這些問(wèn)題涉及到了作品的資料和思想，能夠透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來(lái)體會(huì)，另外，讓學(xué)生透過(guò)表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問(wèn)題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。）（3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比如，國(guó)畫(huà)、年畫(huà)、油畫(huà)及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在欣賞戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)，播放電影小兵張嘎片段，在欣賞翻身奴隸的兒女時(shí)播放農(nóng)奴片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。（透過(guò)組級(jí)交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組化自主學(xué)

12、習(xí)的實(shí)效性。）4、教學(xué)延伸，珍惜完美童年（1）比較歡天喜地、瑞陽(yáng)嬰戲圖和翻身奴隸的兒女這三幅中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)？（透過(guò)作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國(guó)畫(huà)的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）（2）比較戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)、冬天的陽(yáng)光和金色童年表現(xiàn)形式的不同，他們對(duì)快樂(lè)的理解相同嗎？（透過(guò)解讀作品中快樂(lè)與幸福的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛(ài)完美生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）（3）試著把這六幅作品按年代排序、并說(shuō)出理由。（這是一種縱向排序，使學(xué)生透過(guò)藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)透過(guò)作品之間的比

13、較，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）（4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺?。（提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。）五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)好的板書(shū)有微縮教案之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書(shū)，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛?lái)，并在后面注明它的藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（三）：杯子的設(shè)計(jì)說(shuō)課方案我所執(zhí)教的這一課是人美版美術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第14課，本課屬于，設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，透過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析潛力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活中常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系。啟

14、發(fā)學(xué)生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)目的是1、透過(guò)設(shè)計(jì)制作杯子，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維潛力和創(chuàng)造潛力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、運(yùn)用了解得知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、功能性又美觀的杯子。教學(xué)重點(diǎn)是觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。難點(diǎn)是運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既有實(shí)用性又有觀賞性的杯子。杯子的設(shè)計(jì)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有太大的難度，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。同時(shí)使用了先學(xué)后教的理念，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我主要是這樣設(shè)計(jì)的，首先欣賞古代各時(shí)期的杯子，了解杯子的發(fā)展史，體會(huì)古代人們的設(shè)計(jì)水

15、平。然后再把學(xué)生引到現(xiàn)代的杯子設(shè)計(jì)中來(lái)，體會(huì)各種各樣杯子的造型，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從常見(jiàn)的形象、使用的人群、實(shí)用性等方面去想象。讓學(xué)生充分展開(kāi)了想象的翅膀。哪怕是異想天開(kāi)。并且及時(shí)地抓住了學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在作業(yè)展評(píng)時(shí)，讓學(xué)生把作品都粘到黑板上，學(xué)生之間欣賞各自得杯子，體會(huì)創(chuàng)作成果帶來(lái)的樂(lè)趣。教師選取有代表性的作品，先讓學(xué)生自己說(shuō)創(chuàng)意，其他同學(xué)發(fā)表各自的意見(jiàn)，采用師生共同評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（四）：戲劇臉譜說(shuō)課稿一、教材分析戲劇臉譜這一課，選自湘版美術(shù)教材第十一冊(cè)。本課是臉譜的欣賞與認(rèn)識(shí)、制作融為一體的綜合課，主

16、要是對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)和模仿學(xué)習(xí)。也是對(duì)以前學(xué)過(guò)的人物肖像畫(huà)、色彩、對(duì)稱圖案等知識(shí)的綜合運(yùn)用。本課共兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)進(jìn)行臉譜的欣賞和臉譜基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)制作完成一張戲劇臉譜的制作。1、教學(xué)資料A、了解臉譜的起源和作用。B、認(rèn)識(shí)臉譜的形式、感受裝飾美，領(lǐng)悟各種造型和色彩的象征好處。C、了解臉譜的裝飾用途，打開(kāi)學(xué)生的思維。2、教學(xué)目標(biāo)透過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中國(guó)戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)繪制臉譜的基本方法和步驟，臨摹或創(chuàng)意畫(huà)出一種臉譜樣式。提高對(duì)戲劇臉譜的欣賞潛力和表現(xiàn)潛力，培養(yǎng)熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：戲劇臉譜的認(rèn)識(shí)與繪制。難點(diǎn)：臉譜紋樣的適當(dāng)設(shè)

17、計(jì)和色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。二、教法運(yùn)用對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，由于每位同學(xué)存在的個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)的資料又是平時(shí)同學(xué)們接觸較少的戲劇方面的知識(shí)，因此教師要注重每位學(xué)生的理解潛力，盡量的將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也要讓學(xué)生用心的參與到教學(xué)活動(dòng)中，變無(wú)意注意為有意注意。遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育思想，我將采用下列幾種方法進(jìn)行教學(xué)：1、音樂(lè)引入法：學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的教學(xué)方法已經(jīng)產(chǎn)生了疲倦感。上課時(shí)先放上一段歌曲戲說(shuō)臉譜并配以歌詞，以吸引學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣。刺激學(xué)生大腦皮層的神經(jīng)，使之到達(dá)預(yù)備興奮的狀態(tài)。2、多媒體演示法：小學(xué)生畢竟還處在以充分滿足視

18、覺(jué)感官為主的階段，因此根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn)，利用直觀形象的圖片、課件來(lái)持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。這時(shí)教師展示出形態(tài)各異的臉譜圖片，來(lái)滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于臉譜的直觀認(rèn)識(shí)和了解。3、觀察理解法：學(xué)生觀察想象潛力的比中年級(jí)學(xué)生豐富，他們的感受潛力很強(qiáng)，有耐心。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有用心性、主動(dòng)性。教師透過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)資料的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫忙學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。4、分析比較法：學(xué)生有很強(qiáng)的觀察理解潛力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)認(rèn)識(shí)教

19、學(xué)資料，理解教師教學(xué)意圖。5、指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生充分理解教學(xué)資料的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選取圖樣、色彩。讓學(xué)生分組討論后選取自己喜愛(ài)的圖式來(lái)繪制。三、學(xué)法分析本課要讓學(xué)生了解的是中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜，這本就是一門(mén)博大精深的藝術(shù)學(xué)科，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課時(shí)間里對(duì)戲劇中的主角、臉譜的分類、不同顏色所代表的不同含義等知識(shí)都有所了解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會(huì)讓學(xué)生于處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，因此我以下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：1、資料收集法：在課前讓學(xué)生收集有關(guān)戲劇臉譜的資料，個(gè)性是關(guān)于戲劇人物的故事及故事人物性格的資料，如能收集到臉譜圖案的最好。2、自主探究法

20、蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是期望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要個(gè)性強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。在學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)臉譜的紋樣設(shè)計(jì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，透過(guò)讓學(xué)生思考用什么樣的臉譜紋樣來(lái)突出我的作品的特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，設(shè)計(jì)各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構(gòu)圖。3、合作交流法在制作臉譜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生透過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間帶給不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)

21、制作思路，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品，鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣怎樣讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而到達(dá)新課改所要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的呢？預(yù)備鈴響后，我就播放一段京劇唱腔的音樂(lè)說(shuō)唱臉譜，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測(cè)本課的上課資料。上課后，我透過(guò)播放一組臉譜的圖片刺激學(xué)生的視覺(jué)，使學(xué)生對(duì)臉譜這一我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。（二）、傳承文化，開(kāi)闊視野現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中，美術(shù)學(xué)科是人文性、藝術(shù)性、全體性的集中表現(xiàn)，是人類文化的一個(gè)重要組成部分，它不僅僅僅是一種單純的技能

22、技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種多元化的文化學(xué)習(xí)。整堂美術(shù)課就是在這種濃厚的傳統(tǒng)文化京劇藝術(shù)氛圍中展開(kāi)教學(xué)的。從音樂(lè)引入教學(xué)，以京劇樂(lè)曲貫穿課堂，到最后做一個(gè)超級(jí)鏈接，讓學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，了解更多的有關(guān)臉譜的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛(ài)。（三）、自主學(xué)習(xí)，揮灑個(gè)性現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)個(gè)性重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在課中我并沒(méi)有按照傳統(tǒng)教學(xué)模式傳授方法，而是先讓學(xué)生們?cè)谡n前先搜集一些關(guān)于臉譜方面的基本常識(shí)，然后在教學(xué)中讓學(xué)生透過(guò)觀察、領(lǐng)悟、小組討論的方式

23、，大膽推測(cè)臉譜的制作過(guò)程，真善美和發(fā)揮學(xué)生自主解決問(wèn)題的潛力。再透過(guò)新身實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)制作方法提出質(zhì)疑，例：我該怎樣畫(huà)臉譜？如何分割臉部呢？分割好以后如何上色？。他們所提出的這些問(wèn)題恰恰就是本課需要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是本課的關(guān)鍵部分。這些問(wèn)題讓學(xué)生在觀察、比較、討論后進(jìn)行嘗試操作，教師再適時(shí)地加以引導(dǎo)，歸納并總結(jié)出那種是比較合理的制作方式，但并不否定其他可行的制作方法。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自身的審美觀制作他們自己認(rèn)為有特點(diǎn)的臉譜形象。從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師主要引導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新潛力這課改理念。（四）、多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展既然是一個(gè)發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性的課堂，那么多維性、多級(jí)性評(píng)價(jià)就成

24、了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)手段。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而體現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和潛力的作用。如學(xué)生自評(píng)我畫(huà)得還不錯(cuò)咧！、我畫(huà)得比以前的作品好了！，教師用不錯(cuò)，很漂亮。有特點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持！不如貼到展示板上給大家看看吧！等。本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、用心的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。（五）、多元整合，全面發(fā)展美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，本課將美術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)與表演藝術(shù)、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與信息科技進(jìn)行整合，充分

25、體現(xiàn)了美術(shù)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。從而陶冶了學(xué)生的情操、提高了審美的潛力、促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（六）、課堂小結(jié)，拓展延伸科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到課雖盡，但趣無(wú)窮的效果，因此，先要整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品進(jìn)行互相欣賞，從而到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。在此基礎(chǔ)上，能夠在活動(dòng)課中透過(guò)短劇表演來(lái)展示創(chuàng)作成果，從而將課堂評(píng)價(jià)延伸至課外，這樣既使評(píng)價(jià)更加的生動(dòng)，又不乏激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造的熱情。（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、臉譜構(gòu)成及特點(diǎn)、制作步驟和展示區(qū)。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（五）：小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿：裝飾瓶美術(shù)說(shuō)課稿范例我說(shuō)課的題目是裝飾瓶

26、（一），下面我將從教材分析，教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，課堂評(píng)價(jià)這四個(gè)方應(yīng)對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)（一）教材分析1，教學(xué)資料：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊(cè)第十一課，是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要資料是透過(guò)游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點(diǎn)，并結(jié)合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫(huà)在紙上，并設(shè)計(jì)出色彩，圖案等，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。2，本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐，探索，動(dòng)手制作潛力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。3，教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個(gè)目標(biāo)：A，認(rèn)知目標(biāo)

27、：透過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瓶子的裝飾意識(shí)，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。B，潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)潛力，并能對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。C，審美目標(biāo):透過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的審美觀，提高審美潛力。4，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：在紙上能設(shè)計(jì)多種方法對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)潛力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)對(duì)瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。5，課前準(zhǔn)備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶

28、子和繪畫(huà)工具等。6，課時(shí)：一課時(shí)（二）教法和學(xué)法分析教法：遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線的教育思想，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用游戲?qū)敕ń虒W(xué)，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)資料有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)資料加以認(rèn)識(shí)，接下來(lái)，教師和學(xué)生一齊探討研究，并讓學(xué)生操作實(shí)踐，增加學(xué)生理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)法：遵循學(xué)為主體的思想，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，及時(shí)提問(wèn)，做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

29、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采用以下的步驟：1，游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣首先，教師出示課件，屏幕中播放裝飾瓶模特秀，教師過(guò)渡談話：看，這些瓶子多搞笑，多漂亮。讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這些裝飾瓶，之后教師提出讓我們這堂課也來(lái)舉行一個(gè)裝飾瓶模特秀，這樣能夠?qū)胝n文，引出課題，之后教師引導(dǎo)談話，這些瓶子不但好看，而且實(shí)用，讓大家想想有它有那些實(shí)用的地方，學(xué)生透過(guò)觀察很快明白能夠用來(lái)裝飾房間，教室等，這樣引起了學(xué)生想學(xué)的興趣，之后老師繼續(xù)激趣談話：要做一個(gè)漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會(huì)，但大家做時(shí)要細(xì)心，認(rèn)真，這樣，作出來(lái)的瓶子才美觀。這樣既樹(shù)立大家我能學(xué)會(huì)的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn)。

30、2，生活感悟，拓展經(jīng)驗(yàn)利用課件播放人們?cè)谏钪衼y丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生能夠把這些瓶子收集起來(lái)，進(jìn)行想象，設(shè)計(jì)，創(chuàng)造，就能夠把廢舊物品變成一件藝術(shù)品，能夠用來(lái)美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，然后，一齊來(lái)欣賞，了解書(shū)中和老師準(zhǔn)備的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。這樣學(xué)生就更進(jìn)一步了解了課本上的要求，對(duì)所學(xué)資料有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。3，綜合實(shí)踐，構(gòu)成認(rèn)知教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學(xué)生了解瓶子的造型，結(jié)構(gòu)，質(zhì)地和種類，從內(nèi)到外，從上到下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學(xué)生研究討論能夠用什么材料進(jìn)行裝飾，小

31、組研究討論，教師總結(jié)能夠用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料能夠用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學(xué)生一些小技巧，纏毛線時(shí)為防止滑落能夠先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫(huà)時(shí)先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學(xué)生交流自己所明白的技巧。4，研究探索，創(chuàng)造表現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生獨(dú)特的想象并把他表達(dá)出來(lái)，所以我采用讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性思維，互相合作的方法來(lái)創(chuàng)作，先說(shuō)自己的構(gòu)思，再交流討論，聽(tīng)取修改意見(jiàn)，最后，在紙上畫(huà)出自己的裝飾設(shè)計(jì)方案。這樣不僅僅有助于解決制作過(guò)程中的問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)放輕音樂(lè)，因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)與音樂(lè)相結(jié)

32、合是促進(jìn)右腦發(fā)展的最好選取。5，評(píng)價(jià)欣賞，提高審美我會(huì)收起幾幅學(xué)生作品，好，中，差各一件，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：作品顏色是否搭配，設(shè)計(jì)的造型是否適宜，比例是否協(xié)調(diào)。，優(yōu)秀的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)，不理想的作品點(diǎn)出不足，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵(lì)。提醒在以后作業(yè)中注意克服這些缺點(diǎn)。（四）：課堂評(píng)價(jià)本節(jié)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)，實(shí)踐，創(chuàng)作意識(shí)是有益的，學(xué)生對(duì)裝飾瓶抱有極大的好奇心，能激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，但對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求不能太高，要放手讓他們做，這樣，有益于學(xué)生情趣的培養(yǎng)，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與風(fēng)格。本課還有助于學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（六）：尊敬的評(píng)委老師，大家好！我是XX號(hào)考生

33、，這天我將給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。這天我說(shuō)課的課題是。，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念就應(yīng)是：透過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、群眾舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠

34、對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。三、說(shuō)教材這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。1教材分析這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)，小學(xué)音樂(lè)教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的。本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。2教學(xué)目標(biāo)美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲

35、音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲。，并樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選取適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論）。過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)聆聽(tīng)、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。獲得豐富的情感體驗(yàn)（愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊(yùn)深厚的民族音樂(lè)）基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲4本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂(lè)的風(fēng)格為了講清重

36、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)?。四、說(shuō)教法學(xué)法教學(xué)有法，但無(wú)定法。思考到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；诒菊n的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)潛力、思維潛力、活動(dòng)組織潛力

37、。3.群眾討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。我們常說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過(guò)程中個(gè)性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多

38、聽(tīng)多練，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)教具準(zhǔn)備傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂(lè)課堂學(xué)唱歌曲歌曲處理創(chuàng)編活動(dòng)拓展延伸下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（2-3分鐘）俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室

39、，透過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂。（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）這是本節(jié)課的主要資料，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過(guò)快

40、，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：透過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲處理有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一

41、個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（五）拓展延伸（3-5分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我衷心的期望，透過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓音樂(lè)這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（七）：尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家上午好！我是號(hào)考生，這天我說(shuō)課的課題是，請(qǐng)先允許我將本課的課題寫(xiě)上去。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：首先是教材分析、學(xué)情分析，然后是教學(xué)目標(biāo)、教

42、學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)過(guò)程，最后是板書(shū)的設(shè)計(jì)說(shuō)明。一、教材分析是版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)年級(jí)冊(cè)第課的課程資料。新課標(biāo)推薦美術(shù)教師對(duì)新教材要構(gòu)成單元意識(shí)，這將有助于我們擁有系統(tǒng)的教學(xué)思維，擺脫教材的禁錮，本課連同第課的、第課以及前面的第課、第課、第課一道構(gòu)成了本學(xué)期美術(shù)課程中設(shè)計(jì)*應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)較完整的單元。（蔬菜和水果是學(xué)生生活中十分熟悉的事物。無(wú)論是從蔬果的外形還是色彩，以（及各部分的組成都是心中有數(shù)的，這些材料便于收集和整理，所以在造型表現(xiàn)的時(shí)候十分容易再次表現(xiàn)出來(lái)。）在年級(jí)設(shè)置本課有很高的可操作性和審美價(jià)值，本課在教材中起了一）個(gè)承上啟下的作用。二、學(xué)情分析

43、學(xué)生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學(xué)交往中發(fā)揮著不可替代的作用。作為教學(xué)中的主體，在學(xué)習(xí)各種課程之前，學(xué)生對(duì)客觀自然界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)構(gòu)成了自己的看法，構(gòu)建了超多樸素的概念。因此，教學(xué)務(wù)必貼合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。我將學(xué)生的狀況分析如下：年級(jí)的孩子好問(wèn)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，有及豐富的想象潛力。但他們的觀察潛力、動(dòng)手潛力、探索潛力和表現(xiàn)潛力以及和他人合作的潛力相對(duì)較弱。教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)平衡、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課程教學(xué)中敢說(shuō)、剛講、敢做，勇于表現(xiàn)自我。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)第一階段設(shè)計(jì)*應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求，用身邊容易找到的各種素

44、材，透過(guò)看看、想想、做做的方法來(lái)簡(jiǎn)單體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣，并結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際狀況和認(rèn)知水平，我確定了以下目標(biāo)：首先是明白蔬果的名稱和特點(diǎn)，懂得粗淺的蔬果知識(shí)，并采集有關(guān)蔬果的材料。然后是能夠利用蔬果材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，使它成為搞笑的新形象、新動(dòng)物的形象。發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的美。提高他們的審美潛力和鑒賞潛力。第三個(gè)是情感方面的培養(yǎng)，體驗(yàn)蔬果造型設(shè)計(jì)制作中的樂(lè)趣，能夠在融洽的課堂教學(xué)氛圍中，延續(xù)對(duì)美術(shù)的持久興趣。提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)用心對(duì)教材分析，為本堂課的課堂教學(xué)能夠到達(dá)最優(yōu)化，我將教學(xué)的重點(diǎn)確定為：將收集到的蔬菜水果想象成動(dòng)物的某一個(gè)部分，用拼接或串聯(lián)的方法將蔬菜水果組成各種不同的動(dòng)物。

45、五、教學(xué)難點(diǎn)由于本課的可塑性較強(qiáng)，有太多的不可預(yù)見(jiàn)想和生成性，所以我將教學(xué)難點(diǎn)確定為：能夠與眾不同的想象，找到適合自己的制作方法，完成一件獨(dú)具特色和品位的作品。六、教學(xué)方法教師的作用首先就是一個(gè)導(dǎo)向作用，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在教學(xué)過(guò)程中用各種生動(dòng)搞笑的手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在講究素質(zhì)教育的這天，教育不止在傳授，更在尊重和激勵(lì)，因此我選取情境教學(xué)法和演示法為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的興趣，在興趣的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)參與到的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)師生關(guān)系，既要重視教師的教，還要重視學(xué)生的學(xué)。倡導(dǎo)師生間的情感交流和平等對(duì)話。結(jié)合我校年級(jí)學(xué)生的實(shí)

46、際，我將學(xué)習(xí)方法確定為：以感受、觀察、體驗(yàn)為重點(diǎn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流，以到達(dá)本堂課的教學(xué)目的。七、教學(xué)準(zhǔn)備美術(shù)課作為一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的課程，我們教師的教學(xué)準(zhǔn)備就顯得個(gè)性的重要，學(xué)生的準(zhǔn)備也十分重要。常言說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊。那么要展開(kāi)有效的教學(xué)，這一堂課教師首先要和學(xué)生一齊熟悉一下課本的資料，將我們課堂上所需要的材料進(jìn)行一些收集的推薦。除了必要的畫(huà)具外，教師還要準(zhǔn)備一個(gè)短小的多媒體課件，里邊包含音樂(lè)、圖片等進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)入到我們美術(shù)教學(xué)情境中。那么學(xué)生就應(yīng)準(zhǔn)備寫(xiě)什么呢？首先是必備的畫(huà)具，然后，推薦同學(xué)到自己家的廚房找一找，搜集一些自己喜歡的蔬菜和水果。也能夠到網(wǎng)上搜集一些資料，因?yàn)榕d趣

47、才是他們的。第一任老師。八、教學(xué)過(guò)程鑒于如上分析，我將我的教學(xué)過(guò)程作如下設(shè)計(jì)。（1）第一個(gè)階段首先是組織教學(xué)階段，在這個(gè)階段我要將學(xué)生分成不同的小組，因?yàn)榇龝?huì)兒我們要進(jìn)行小組合作制作設(shè)計(jì)，幫忙學(xué)生整理好帶來(lái)的材料，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備狀況。（2）之后是情景設(shè)置，素材導(dǎo)入階段。來(lái)感受的視覺(jué)之美。我將自己設(shè)計(jì)制作的一件展示在他們面前。用比較直觀的方式吸引他們的注意力。請(qǐng)同學(xué)們看一下，這上面有一個(gè)的造型，這樣很容易引起同學(xué)的樂(lè)趣，他們肯定會(huì)好奇。那么在這個(gè)階段之后呢，我就告訴同學(xué)們其實(shí)有更多精彩的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看大屏幕。這個(gè)時(shí)候即出現(xiàn)大屏幕上的一些圖片，讓同學(xué)們看一下別人設(shè)計(jì)的。讓他們先有一個(gè)情景，他們就能更容

48、易的融入到學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。（3）第三個(gè)階段講授新課探索新知，鑒賞制作的形式之美、色彩之美、造型之美，讓同學(xué)們將自己帶來(lái)的進(jìn)行設(shè)計(jì)、小組討論、鑒賞他們的材料、分析他們的材料，看這些材料適合做些什么。那么學(xué)生就能夠根據(jù)各自材料的外形色彩選取適合的部分來(lái)進(jìn)行利用。這個(gè)時(shí)候最重要的就是教師了。教師要引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法，教給他們制作的方法。這個(gè)時(shí)候出示課件，可見(jiàn)里面涉及這樣的制作流程。首先是材料，然后是制作的工藝、流程，讓孩子能夠一目了然的，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到這個(gè)方法。因?yàn)檎n堂是要講求效率的，我們不能用太多的時(shí)間浪費(fèi)到教師的課件中，讓我們的學(xué)生主動(dòng)去尋求方法。在這個(gè)時(shí)候，教師還就應(yīng)把板書(shū)寫(xiě)在上面，因?yàn)檫@是

49、重點(diǎn)部分，那就是方法的傳授，所謂授之以魚(yú)不如授之以漁。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就明確了他們要使用的是哪些方法，這樣十分直觀。（4）第四階段，要求學(xué)生發(fā)揮想象、嘗試創(chuàng)作，注重自己的個(gè)性，創(chuàng)造的這些動(dòng)物的造型之美。讓它體現(xiàn)孩子的個(gè)性，我們要尊重孩子的個(gè)性生成，不能一堂課之后出現(xiàn)的作品是一個(gè)樣貌，這樣的話就是一堂失敗的美術(shù)課。那么在這個(gè)階段要播放課件中歡快的兒童音樂(lè)，讓他們?cè)谝魳?lè)的氛圍中來(lái)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣的話他們會(huì)十分的愉快，這樣能夠延續(xù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)的興趣。（5）最后一個(gè)階段，孩子在制作過(guò)程中就是一個(gè)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的階段。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.自評(píng)

50、：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美潛力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的用心態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給潛力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信我能行。這樣，讓全體學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（6）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到課雖盡，但趣無(wú)

51、窮的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了課堂小結(jié)拓展延伸環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。板書(shū)的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開(kāi)?？傊竟?jié)課透過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生用心思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新

52、思維、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與潛力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果必須會(huì)事半功倍。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（八）：主體與背景說(shuō)課稿(課件)各位老師：大家好!(課件)我說(shuō)課的資料是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)主體與背景一課。一、教材分析本課是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教材第四課，透過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解，繪畫(huà)過(guò)程中主體與背景之間的關(guān)系，感受相同主體、不同背景或不同主體、相同背景的畫(huà)面給人的不同感受。學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中正確處理畫(huà)面資料的關(guān)系，清晰明確的表達(dá)自己的思想。二、學(xué)生分

53、析四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生活感受潛力較強(qiáng)，隨著他們洞察力的逐步加強(qiáng)，很多學(xué)生愿意透過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，但由于畫(huà)面中的關(guān)系處理混亂，作品得不到大家的共鳴，而本課教學(xué)資料就是教給他們?nèi)绾翁幚懋?huà)面中各部分的關(guān)系三、教育理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在教學(xué)過(guò)程中，逐步提高視覺(jué)感受潛力，運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，透過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及體驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知潛力和造型表現(xiàn)潛力。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，體會(huì)認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。嘗試?yán)美L畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。方法與過(guò)程：在看、猜、比、談的知識(shí)探究過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)主體與背景的關(guān)系，能在繪畫(huà)中應(yīng)用，突出表現(xiàn)思想主旨，使畫(huà)面生動(dòng)，主題突出。情感態(tài)度價(jià)值觀：用心主動(dòng)參與和同學(xué)們之間的交流活動(dòng)，表達(dá)內(nèi)心的感受。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。我精心制作了三組能準(zhǔn)確說(shuō)明主體與背景關(guān)系的課