語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)30一次成功的實(shí)驗(yàn)gai

1、 在青青草原上，羊羊們來(lái)到一個(gè)神秘的在青青草原上，羊羊們來(lái)到一個(gè)神秘的山洞。咦，你看沸羊羊剛好可以鉆進(jìn)去，山洞。咦，你看沸羊羊剛好可以鉆進(jìn)去，“哇，哇，真好玩！羊羊們快來(lái)??！真好玩！羊羊們快來(lái)??！”羊羊們一個(gè)一個(gè)的羊羊們一個(gè)一個(gè)的爬了進(jìn)去，當(dāng)美羊羊最后一個(gè)爬了進(jìn)去的時(shí)候，爬了進(jìn)去，當(dāng)美羊羊最后一個(gè)爬了進(jìn)去的時(shí)候，灰太狼來(lái)了！灰太狼來(lái)了！“哈哈哈！親愛(ài)的肥羊們，我來(lái)哈哈哈！親愛(ài)的肥羊們，我來(lái)了！了！”他偷偷地運(yùn)來(lái)了汽油，倒進(jìn)洞里，想制他偷偷地運(yùn)來(lái)了汽油，倒進(jìn)洞里，想制造一場(chǎng)大火，吃現(xiàn)成的烤羊肉。造一場(chǎng)大火，吃現(xiàn)成的烤羊肉?！鞍?！著火??！著火了！了！”“”“快跑?。】炫馨。　薄啊薄暗鹊?，我不想等等

2、，我不想死！死！”“”“救救我！救救我！”小羊們一齊向洞口沖小羊們一齊向洞口沖去。去。 羊羊們是否能順利逃生？灰太狼的奸計(jì)能羊羊們是否能順利逃生？灰太狼的奸計(jì)能否得逞？學(xué)了今天的課文，你一定能給老師一否得逞？學(xué)了今天的課文，你一定能給老師一個(gè)完滿的結(jié)局。個(gè)完滿的結(jié)局。一次成功的實(shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn)y倒寫的子，胎兒從母體中分娩出。月是肉，胎兒出生后健康成長(zhǎng)。本義：哺育幼子，使他健康成長(zhǎng)。哺育哺育 養(yǎng)育養(yǎng)育引申：培養(yǎng)培養(yǎng) 教育教育x栓住絲的小繩。一束束絲線本義：掛、連接。撇下一絞絲，常在關(guān)后立。撇下一絞絲，常在關(guān)后立。絞絲相勾連，連著我和你。絞絲相勾連，連著我和你。j 系鞋帶系鞋帶關(guān)系png左邊是并

3、，左邊是并，右邊是瓦。右邊是瓦。即可裝酒，即可裝酒，又可插花。又可插花。瓶子瓶子shng繩子繩子wi人廠代表山崖廠代表山崖端坐的人端坐的人在山崖之上的人，高高在上，在山崖之下的人望而生畏，所以，危有高聳的意思。高的地方又必然危險(xiǎn)危險(xiǎn)xin臉兒已變?cè)虏辉冢槂阂炎冊(cè)虏辉?，變出耳朵掛起?lái)，變出耳朵掛起來(lái)，左耳像山高又陡，左耳像山高又陡，哪個(gè)見(jiàn)了不發(fā)呆。哪個(gè)見(jiàn)了不發(fā)呆。危險(xiǎn)ch茶尖如嫩草茶尖如嫩草長(zhǎng)在茶長(zhǎng)在茶樹(shù)樹(shù)上上采下供采下供人人飲用飲用茶杯茶杯shn頭發(fā)梳理頭發(fā)梳理通常的樣子通常的樣子頁(yè)，即首，頁(yè)，即首，頭。頭。頭發(fā)只能從上往下梳，才能梳理好。順利順利li倆人倆人su不假思索不假思索 不用思考就

4、作出不用思考就作出反應(yīng)。形容做事、說(shuō)反應(yīng)。形容做事、說(shuō)話敏捷、迅速、熟練話敏捷、迅速、熟練.j水白放，起高浪。水白放，起高浪。白水放，浪花飛。白水放，浪花飛。d堵住堵住hu獲得獲得讀讀自學(xué)的生字詞讀讀自學(xué)的生字詞 教育家教育家鉛錘鉛錘 灌水灌水獲得獲得y ychuchu uun n激動(dòng)激動(dòng)jjhuhu繩子繩子shshnn實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功成功y yn nnnq我會(huì)讀我會(huì)讀 鉛錘鉛錘 成功成功 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 教育家教育家 繩子繩子 代表代表 茶杯茶杯 危險(xiǎn)危險(xiǎn) 順利順利 如實(shí)如實(shí) 不不假假思索思索 激動(dòng)激動(dòng) 獲得獲得 系系著著系系 系系x x j j （系統(tǒng)）（系統(tǒng)） （ 關(guān)系）關(guān)系）（系著）（系繩）（系

5、著）（系繩）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) ) 默讀，思考課文講了一個(gè)什么默讀，思考課文講了一個(gè)什么故事？故事？關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：教育家教育家 小學(xué)生小學(xué)生 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 成功成功 一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生做做“逃生逃生”游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次都沒(méi)游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得了成功。說(shuō)明了合有成功，而這一次卻獲得了成功。說(shuō)明了合作才能成功的道理。作才能成功的道理。 文章是按照什么順序?qū)懙模靠晌恼率前凑帐裁错樞驅(qū)懙?？可分為幾個(gè)部分？分為幾個(gè)部分？ 課文是按什么順序敘述的？ （實(shí)

6、驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)中 實(shí)驗(yàn)后）實(shí)驗(yàn)前：第（ ）到第（ ）自然段實(shí)驗(yàn)中：第（ ）到第（ ）自然段實(shí)驗(yàn)后：第（ ）到第（ ）自然段1346711教育家讓三個(gè)學(xué)生教育家讓三個(gè)學(xué)生 ，三個(gè)學(xué)，三個(gè)學(xué)生生 ，最后游戲，最后游戲 ?？伎寄憧伎寄憷首x朗讀13段（實(shí)驗(yàn)前）段（實(shí)驗(yàn)前）邊讀邊圈出教育家做準(zhǔn)備邊讀邊圈出教育家做準(zhǔn)備的動(dòng)詞，用的動(dòng)詞，用“”畫出畫出游戲規(guī)則。游戲規(guī)則。拿出瓶子取出鉛錘放瓶子，分鉛錘讓學(xué)生把鉛錘放瓶子里先先再再然后然后最后最后找出教育家做準(zhǔn)備找出教育家做準(zhǔn)備時(shí)的時(shí)的動(dòng)詞動(dòng)詞。 這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，

7、出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭， 把鉛錘放到瓶子里。把鉛錘放到瓶子里。準(zhǔn)備準(zhǔn)備 一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。做個(gè)游戲。 這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。 他對(duì)三

8、個(gè)學(xué)生說(shuō)：他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你自己。井口很窄，一次只能上來(lái)水。你們手里拿著的鉛錘代表你自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。一個(gè)人?！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：說(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。記住了。”游戲規(guī)則游戲規(guī)則 他對(duì)這三個(gè)學(xué)生說(shuō)：他對(duì)這三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人?！闭f(shuō)完，他

9、又說(shuō)完，他又問(wèn)：?jiǎn)枺骸坝涀×藛幔坑涀×藛?？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。記住了?！逼孔悠孔哟硎裁矗裤U錘鉛錘代表什么？實(shí)驗(yàn)的要求要求是什么？（井）（井）（人）（人）（一次只能上來(lái)一個(gè)人一次只能上來(lái)一個(gè)人） 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，他一邊灌，里灌水，他一邊灌，一邊喊一邊喊: “危險(xiǎn)！快上來(lái)！一危險(xiǎn)！快上來(lái)！一二二” “三三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后。你第二，我最后?！?讀讀4到到6段

10、，小女孩為什么能段，小女孩為什么能讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得成功？讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得成功？ 因?yàn)樗J(rèn)為有了危險(xiǎn)，讓別人先出去。因?yàn)樗J(rèn)為有了危險(xiǎn)，讓別人先出去。安排別人按順序拉鉛錘。安排別人按順序拉鉛錘。 “三三”字字剛剛出口，三個(gè)學(xué)生就出口，三個(gè)學(xué)生就順順利利地把小鉛錘地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。提了出來(lái)。 三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。（高興讀）分高興。（高興讀） 校長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而校長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。（自豪讀）感到自豪驕傲。（自豪讀） 教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動(dòng)。（激動(dòng)讀）十分

11、激動(dòng)。（激動(dòng)讀）自由讀課文自由讀課文711段。段。體會(huì)文章含義。體會(huì)文章含義。 “你為什么要這樣做呢？你為什么要這樣做呢？”教育教育家又問(wèn)。家又問(wèn)。 女孩女孩不假思索不假思索地說(shuō)：地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。應(yīng)該讓別人先出去?！毙∨槭裁床患偎妓鞯卣f(shuō)出這句話？小女孩為什么不假思索地說(shuō)出這句話？ 因?yàn)樗揪褪沁@么想的，可見(jiàn)她平因?yàn)樗揪褪沁@么想的，可見(jiàn)她平時(shí)也都是這么做的。時(shí)也都是這么做的。教育家：教育家：專門從事教育活動(dòng)并 對(duì)此有一定研究的人。不假思索：不假思索：用不著想，形容說(shuō) 話做事迅速?！坝辛宋ｋU(xiǎn)，應(yīng)該讓別人有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去先出去”的含義。的含義。1、文

12、中的危險(xiǎn)指什么？、文中的危險(xiǎn)指什么？2、小女孩面對(duì)危險(xiǎn)怎么做？、小女孩面對(duì)危險(xiǎn)怎么做？3、小女孩這么做說(shuō)明她有什么品質(zhì)？、小女孩這么做說(shuō)明她有什么品質(zhì)？井水快淹沒(méi)自己了。井水快淹沒(méi)自己了。安排別人先出去。安排別人先出去。遇事不慌，替人著想，遇事不慌，替人著想，先人后己。先人后己。 這位教育家這位教育家激動(dòng)激動(dòng)地抱起女孩，地抱起女孩，好久好久才放下。才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于

13、獲得了成功。功?！?這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下? ? 以往的實(shí)驗(yàn)是怎樣以往的實(shí)驗(yàn)是怎樣的？想想這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？的？想想這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？小組討論。小組討論。1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次，每次、這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。獲得了成功。2、為小女孩心里有他人的、為小女孩心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。優(yōu)秀品德而激動(dòng)。這位教育家為什么激動(dòng)這位教育家為什么激動(dòng)? ? 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不

14、同的語(yǔ)氣。注意不同的語(yǔ)氣。失敗了！失敗了！說(shuō)一說(shuō)： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？ （遇到危險(xiǎn)時(shí)，要懂得團(tuán)結(jié)合作，要先人后己。） 用自己的話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？主要原因：主要原因： 1 1、女孩具有舍己為人的精神，、女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵時(shí)刻先想到的是別人的安危；關(guān)鍵時(shí)刻先想到的是別人的安危； 2 2、三個(gè)同學(xué)之間有、三個(gè)同學(xué)之間有組織，并且組織，并且能互相合作、互相協(xié)調(diào)能互相合作、互相協(xié)調(diào) 用自己的話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)失敗的原因是什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)失敗的原因是什么？主要原因：主要原因： 同學(xué)之間沒(méi)有同學(xué)之間沒(méi)有組織，每次都爭(zhēng)組織，每次都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了，缺著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了，缺乏舍己為人的精神。乏舍己為人的精神。 在日常生活中，不要總是以自我在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互人相處的過(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互助。助。讀讀記記，學(xué)有所用：讀讀記記，學(xué)有所用：說(shuō)一說(shuō)： 2. 生活中有哪些先人后己、團(tuán)結(jié)互助的同學(xué)或事跡？說(shuō)一說(shuō)： 3.社會(huì)中有哪些先人后己的事跡？ 地震地震 抗洪抗洪 地震地震的時(shí)候，譚千秋譚千秋老師為了保護(hù)學(xué)生，犧牲犧牲了自己。